教科書能爛到什麼程度？

01-07

也可以說一下你是怎麼意識到教科書很爛的。
鏡像問題：教科書能好到什麼程度？ - 教育

並沒有刻意黑哪個國家的意思，只是根據我所知道的事實就教材論事，沒有想把這個答案上升到某個級別，謝謝大家～

－－－－－－－－－－－－－－－－－－以下為原答案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

講一發美國的課本。

基本上美國歷史在美國的小學初中高中都會各學一遍，其中高中學的最詳細最系統。小學和初中的美國歷史課本大致是怎麼編寫的我不是很清楚，像奴役非洲人民，種族歧視之類構成美國史很大一部分卻十分敏感的話題可能會出於對小孩子理解能力有限、心智尚未成熟等考慮只是粗略帶過，並不深入探討。但是某些高中課本也有出現這種現象。比如說一些書，尤其是一些美國南方的高中所使用的課本，並不會提到他們的founding fathers在最初的constitution裡面明細了奴隸是財產，或Thomas Jefferson其實是奴隸主，或林肯廢除奴役其實是為了防止聯邦分裂並不是關心道德與人權。除此之外，粉飾歷史的情況也是屢見不鮮。以我自己的美國歷史課本為例，裡面就寫了美國在越戰結束的時候就把所有士兵和戰俘就回來了，簡直就是侮辱大眾常識。

有些程度只是在細節上有所忽略或美化，不會給學生造成特別大的誤解，另一些就真的是在原則上錯的離譜了。去年十月份的時候，在德州休斯頓地區，有一個美國媽媽在自己兒子的McGraw-Hill出版社的美國地理課本涉及到歷史的部分中發現了這麼一段描述，說大西洋三角貿易"brought millions of workers to America"並將非洲的奴隸稱為「workers」（工人）和「immigrants」（移民）。雖然貌似僅僅是幾個詞的疏忽，但是用「帶」取代「強迫」、「買賣」，用「工人」、「移民」取代了「奴隸」，直接就給學生傳達了「奴隸貿易並沒有不人道而只是給非洲人民提供了在另一片大陸上努力工作的機會」、「奴隸貿易和當今的移民制度本質上很相似」之類的錯誤信息。後來這個媽媽把課本里的這一段拍照上傳到了臉書，還是引起了很多不滿與憤怒的，許多媒體，包括CNN，都對此作了報道。被狂轟亂炸之後，McGraw-Hill出版社表示會修改書本的這一部分並且重新印刷新的版本。

最差的課本，大概就是不授予真相的課本了吧。

有點跑題，但特想說出來。

學了十一課敬畏自然，又預習了十三課旅鼠，總覺得該說些什麼，對於在中學標準教材中出了如此低水平的文章一事，我感到無比詫異和憤怒。

敬畏自然一課，完全就是民科的全程扯淡，如：「在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物。因為我們的太陽系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系裡，一定早就演化出了更高級的生物。」最早的恆星系和我們現在的恆星系是根本不同的。Dimitar D. Sasselov甚至認為我們很可能能宇宙中第一批智慧生命，並且宇宙目前公認年齡是137億年，「200多億年」是純屬於正兒八經的瞎扯。同時，文章中還有很多漏洞，如「誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恆的生命，那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？如果宇宙沒有生命，怎麼會從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽到石頭裡也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系裡傳來的友好問候嗎？」此句竟然指出宇宙到處都隱藏著生命，甚至連石頭也難逃一劫，恩格斯簡直要哭暈在廁所。

旅鼠之謎一課，又傳與我們一個快玩爛了的謠言，旅鼠的「自殺式遷徙」純屬無稽之談，方舟子多年前便粉碎了這個謠言，況且旅鼠寶寶是會游泳的。

回到主題，要說爛到什麼地步，差不多是病入膏肓而不自知吧。

在這裡希望「教科書」能真正成為傳播科學好書，而不是傳播謠言的「偽科書」和「民科書」

即使一個初中生的片言片語改變不了什麼，只是希望一切會更好。

參考：1.Ent（古生物學博士生，科學松鼠會成員）的果殼回答。2.科學人闢謠言專欄

微博：隔壁范老二

**轉載請注名**

我不是要開地圖炮攻擊所有政治課本

請關注左下角的

文化生活

絕對是高中的噩夢

無聊指數突破天際

其他三本至少會教你實用的知識

但是

文化生活

真的就是煎熬的無意義地獄

政治課的終極奧義(?-_-?)

柴靜以前寫過一篇文章內容是這樣的

「上中學的時候，我們的語文課本上有道題：魯迅先生寫過『我的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹，這句話反應了魯迅先生的什麼心情?

我有個朋友叫老羅，當年念到這裡就退學了。他說：「我怎麼知道魯迅先生在第二自然段到底是怎麼想的，可是老師知道，還有個標準答案。」

我另一個朋友馮唐，找了一家黑店，賣教學參考書，黃皮兒的。那書不應該讓學生有，但他能花錢買著，書中寫著標準答案——這句話代表了魯迅先生在敵占區白色恐怖下不安的心情。他就往卷子上一抄。老師對全班同學說，看，這道題全班只有馮唐同學一個人答對了。」

教科書可以出的有多爛?

上海的教材難道還不夠爛嗎！！！初中三年化學課本一次都沒打開過好嗎！！！

不能成為興趣讀物大概是教科書的致命缺陷。科學真理、傳世名篇在教科書里黯然失色。

高中課本，給我的感覺就是講的太簡單。很多東西講的不清楚（最讓我不爽的就是不像大學課本那樣給出規範的定義。），看起來是降低難度了，實際上是阻礙了理解。為什麼這麼說呢？因為考試考的是比課本難的多的。光看課本是完全不行的。所以王后雄啊五三啊就都買起來了。（拉動經濟增長，貢獻GDP啊哈哈哈）（此段多出於對物理課本的感受。）更坑的還有那些省里來查教輔的領導，難道不知道高考的慘烈么？有那種力氣來查教輔、擾亂我們正常的教學秩序，還不如好好想想如何正確合理的改革高考。

（跑題了哈哈哈）

再說語文吧。語文老師經常說改課本的事，而且在我的印象里，都是改之前比較好（也許改之後好的老師就不提了）。所以我們就罵那些叫獸磚家都是閑的沒事幹亂改教材。其實語文課本的各種改動在初中更加坑爹，因為初中語文課本的課下注釋都是需要全文背誦的，而那些叫獸一改，我們就得改。別的科目也不能倖免（好像化學裡的一個什麼名詞就是，一個翻譯的差別，改來改去，弄的老師也記不清到底是什麼了。）

我是理科生，文三小科（史地政）學的只有必修的一點點。當時最討厭的就是哲學課本（人教版必修4 哲學與生活），它直接就說唯心主義是錯的，根本不給解釋（也解釋不清哈哈哈）。當然，很多同學都不買賬，而且老師也說主觀唯心主義是很值得研究的。到了後面，就直接開始宣傳馬克思主義的價值觀了。它直接告訴我們人生的意義就在於對他人的奉獻。（但是在這一點上我的同學好像毫無抵抗之力，因為他們很多人都還沒想清楚人生的意義。）哈哈哈，我怎麼不這麼覺得呢。我憑什麼要給一群對我橫眉冷對的傢伙做貢獻？？當然，如果是廣義上的貢獻，還是可以接受吧。陶淵明自己獨善其身還給中國文學詩詞作了貢獻呢。不過這樣一來，這句話（人生的意義在於給他人作貢獻）就沒有什麼意義了。因為如果是廣義的貢獻，那麼就沒有沒有貢獻的事物了。（比如有人做了壞事，還可以說這事給他人以警醒、甚至推動了法律的完善呢。）其實，我們哲學的學習並不是真正的哲學的學習。真正的哲學學習是應該學習哲學史的。哲學史的內容倒是在歷史必修三，即思想文化課本里提到，但，冠以的是歷史的名義。

再說一個文科生朋友講的吧。她說她們學歷史，講到抗日戰爭的時候，課本里滿滿的全都是感嘆號。她和她的朋友都認為歷史課本就應該是陳述歷史，應作為中立者，不摻雜任何感情色彩地講述過去的事（多麼美好的願望）。講意義的時候有個感嘆號就忍了，但全篇都是感嘆號真是忍不了。不過，我覺得，這個還是見仁見智吧。

——————————————代表更新的分割線在此～—————————————————————

感謝評論，我的認知需要更新了。歷史課本上的感嘆號應是不專業的做法，是需要批評的。

2016.2.12

反正我教近代史從來不按照教材來……

表示用過的最爛的一本教科書爛成了三「冊」，每「冊」中間還夾有「活頁」。

現在想想，那好像是我大哥用完傳給我二哥，二哥用完傳給我，我用完我爺爺還想讓我傳給我妹，被我拒絕了。。。

植物～動物～生物，化學，都是多麼有趣的學科，可是那教材，～～～

我又想起來之前初中我同桌....

我倆關係很好的，倆人腦洞也是不小。

有一次政治課，他打開課本後，頓時瀰漫著一股香辣味。

沒錯，他裝著老乾媽不小心把書80%都泡了....之後過了一段時間，書沒什麼味道了，我也就忘了這事了....直到最後不知道他保存不善還是怎麼著......老乾媽怎麼會放的那麼臭！！搞毛啊還沒考試啊他還要用書啊！上政治課簡直是噩夢....

這大概就是我見過的最爛的課本。不僅爛，還有味

小時候的教科書被折了紙飛機。

確實被撕得挺爛了。。。

大學的教科書很爛，好嗎？

很多大學教材，重複率非常高，這些教材如果光看某一本，並不能說很爛，但它們往往都像從一個模子里做出來的，讓人十分懷疑作者在這些教材上的投入。舉個例子，《高等數學》的教材在圖書館裡見過不下數十種，但稍稍翻閱一下就會發現它們的內容和同濟那套幾乎完全一樣，而且在某些方面還不如後者，有個別所謂有點新意的也無非是抄點數分的內容進去。個人認為這些教材完全沒有存在的必要。

另一個回答里貼過的圖，在這裡同樣合適。雖然只是本中專的書：

教科書並不爛。

吐槽教科書爛，這種逼裝多了會自我膨脹的。

解釋下，因為居然有人舉報我不友善。讀大學時也常對教材上的紕漏大加鞭撻，後來自己參於一些相關領域書籍編寫才知道，世上許多事有理論層面、實踐層面的分歧。讀的參考資料越多越不敢武斷地給人結論。所以，只有當你的知識儲備還在學習階段時，不要去試圖對教科書輕易質疑。畢竟，又要正確，又要讓所有人都能看懂，其實挺難的。

魯迅你們都不要了，你們還想要誰！整個中國現當代文學還有誰！

同濟的數學系列，連高中教材都配不上

- 照抄書上代碼，也能編譯錯誤

- 術語在其他書中總能找到其他版本（不算爛，也算濫）

- 對術語不加英文旁註

- 封面寫某國近代史，內容成了某黨近代戰爭史，雖然歌頌歷史沒錯，但歌頌戰爭可不一定是件好事

- 前言不教讀者如何學，需要什麼，反倒自賣自誇後推卸責任給「能力不足」，抑或是誇一番此學科後無甚後續

- 本章例子熟透也做不出課後習題，不是因為你笨，是因為國內教科書從來沒有讓讀者自學的意識，自以為拿去鑽研就好。於是「人教版」真的成了人教版。