教科書上有哪些令你觸動的話？
「這些蝗蟲在產卵不久後，便會在秋風中死去。」
——高中人教生物課本理科教科書/指導書/理論教材，一向是以性冷淡的態度陳述知識，幾乎沒有任何修辭，但仍會有一些讓人看了心酸或觸動的話，被人忽略。————————感謝大家的回答補充下：問題是「令人觸動的話」，主要是理科書上讓大家覺得感動或受用的句子，請參考高票答案。嗯，再次感謝!
生物必修二
在摩爾根的精心照料下，這隻果蠅臨死之前抖擻精神，與一隻紅眼果蠅交配，把變異基因傳了下來。沒想到我一個知乎小透明抖個機靈能得到這麼多贊，炒雞開心～╰(*′︶`*)╯代數學引論第一卷結束語。
昔年曾見此湖圖，不信人間有此湖。今日打從湖上過，畫工還欠費功夫！
---物理選修3-1
「你要是有粒鑽石，切不要用鎚子砸喲！」
——高中化學選修3
很早以前我沒有正確理解硬度的概念，當聽說鑽石是最硬的天然物質的時候，就尋思著有一天有一粒鑽石的話拿鎚子砸個試試。沒想到有一天一向不苟言笑的教科書會突然出現這麼一句話
————首次破千贊，感謝各位另外關於硬度的概念，推薦一篇回答http://www.zhihu.com/question/35264688/answer/62196341不是教科書上的，月考卷上的。。當時看到的時候竟然有些感動。。考場外面就是大馬路，很多汽車鳴笛很吵，但是同學都在靜心做題，沒有人煩躁沒有人抱怨，只是無奈地做著自己必要做的那些事。「這世界如此喧囂，這世界又如此無奈，疲憊的人們匯聚於此。」
——出自《線性代數應該這樣學》
————2.18更新————
沒想到破500贊了……簡單介紹一下這本書吧。沒看過這本書的同學通過書名和截圖內容可能會誤以為這是一本講學習方法的書，其實這是一本線代教材，我截選的是它的「致學生」的部分。這本書的特點之一就是拋開行列式描述線性運算元，推薦數學專業以及對線性代數感興趣的同學閱讀這本書。
具體每一頁究竟應該讀多長時間其實不重要，關鍵內容其實恰好是我沒有畫橫線的那部分。尤其是「每個定理都舉例說明為什麼每個假設都是必要的」，有的時候只有在深刻理解證明過程之後才能舉出反例。「本書的第二版與第一版幾乎沒有差別。在準備這一新版時，也沒有發現對本書作任何重要修改的必要，所以除去改正了印刷錯誤外，本書的大部分內容基本上是重印。我和皮塔耶夫斯基一起僅對講述浸漸不變數的最後幾節進行了修改和補充。」
——《理論物理學教程 第一卷·力學》（朗道，栗弗西茲）第三版序 E.M. 栗弗西茲
1972年6月
「什麼是永遠不會回來了呢？」
「所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這麼小的童年了。
有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你也度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。」以後，我每天放學回家，在庭院時看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期於盡！古人云：「死生亦大矣。」豈不痛哉！——《蘭亭集序》
誠如斯言，長大以後，經歷過和戀人的相遇，和親人的離別，方知道似水流年是一個人所有的一切，其餘的都是片刻的歡愉和不幸，轉眼間就跑到那似水流年裡去了。「路德維希·玻爾茲曼1906年自殺身亡，他畢生的大部分時光都在從事統計力學的研究工作。繼續這項工作的保羅·厄侖菲斯同樣於1933年自殺身亡。現在輪到我們來研究統計力學了。 也許小心謹慎地接近這一學科才是明智的。」
——《統計力學論題》————分界線2.28————————————————————知乎小透明第一次過500贊233這本書是幾年前在朋友家看到的，隨便翻了一下結果就被震撼到了j3-1的前言。
物理書真的很有人文氣息，，，。
、
下面這句話很深刻呀
生物書有一種逗逼氣息。。。
這三本書是自己找來看得
其實，高中數學這些書真的都看完了，對大學數學還真是有很多幫助的。
代數幾何熔一爐，乾坤萬物坐標書。
圖形百態方程繪，變換有規矩陣籌。星移斗轉落銀河，月印三潭伴碧波。保短保長皆變換，能伸能屈是幾何。
高等數學18講
" 從當年的牛頓與萊布尼茨之爭，到今天全世界的微積分學習者都在認真書寫著 "由N-L公式，得..." 的話語，而這，就足以讓萊布尼茨欣慰並安息，也同時能讓牛頓明白，即使是功高蓋世的絕對權威，也無法阻擋歷史沉澱後的事實與公正。"
當我第一次看見這段話，我真的就想拂開灰塵，待其沉澱，多看一些人類群星閃耀的歷史，事實和公正。
---------------------------------------------感覺這個注也好可愛呀?( ′▽｀)
生物人教版必修二
講遺傳的那一章 摩爾根的果蠅實驗「臨死之前，這隻白眼果蠅抖擻精神，和一隻紅眼果蠅交配，把突變基因傳了下去。」
後來這句話在班裡和朱自清的《春》結合，變成了這個樣子：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，把突變基因傳下去
總有一群十七八歲荷爾蒙爆表的男生女生在複習或者做到相關題目時 發出心照不宣的猥瑣笑容
人教版物理必修一「沒有學術的民主和思想的自由，科學就不能繁榮。」
當時所用的人教版《普通高中課程標準實驗教科書 生物》的每一章，都有一個章首頁，其內容包括本章標題、引言和題圖，以及題圖右下角的小詩或名言警句。
值得一提的是其中的小詩，高度概括了一章的內容，並且具有很強的文學性，甚至還有點《繁星·春水》的味道。學完一章，涵詠一番，也是很有興味的。下面就摘錄幾首。
必修一 分子與細胞
【第5章 細胞的能量供應和利用】
（背景圖片為陽光下的綠葉、蚱蜢）
新葉伸向和煦的陽光，
蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。
它們為生存而獲取能量，
能量在細胞里流轉激蕩！
【第6章 細胞的生命歷程】
鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，
抑或花瓣凋落，枯葉飄零，
展示著個體的生命現象，
折射出細胞的生命歷程。
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必修二 遺傳與進化
【第1章 遺傳因子的發現】
八年耕耘源於對科學的痴迷，
一畦畦豌豆蘊藏遺傳的秘密。
實驗設計開闢了研究的新路，
數學統計揭示出遺傳的規律。
【第2章 基因和染色體的關係】
基因在哪裡？
悠悠百年，尋尋覓覓。
懷疑、爭論、推理……
最終是觀察和實驗，
探明它神秘的蹤跡！
【第3章 基因的本質】
基因是什麼？
DNA或蛋白質？
幾多實驗，幾多論爭。
是誰將謎底揭破？
【第4章 基因的表達】
生命的圖案，撲朔迷離：
從信息到物質，從藍圖到現實，
繁複、簡約，粗放、精細，
是誰創造出，如此的和諧與統一？
【第5章 基因突變及其他變異】
遺傳伴隨著變異，
泛起進化的層層漣漪。
遺傳變異規律的妙用，
贏來戰勝病魔的驚喜。
【第6章 從雜交育種到基因工程】
選育、雜交、誘變，
實踐—理論—實踐，
幾多輝煌，幾多遺憾。
基因工程異軍突起，
朝陽產業，光明無限！
【第7章 現代生物進化理論】
遠去了「貝格爾」的帆影，
無涯是進化論的航程。
撥開那億萬年的迷霧，
尋覓著生命史的真容。
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必修三 穩態與環境
【第1章 人體的內環境與穩態】
無論春夏秋冬，風雲變幻，
它卻總是輕波微瀾。
穩態是生命系統的特徵，
也是機體存活的條件。
它讓每一個細胞分享，
又靠所有細胞共建。
【第2章 動物和人體生命活動的調節】
（背景圖片為藍色，N多個腦細胞在吊著）
是重簾低垂抑或星雲閃亮，
不，是腦細胞織就信息之網。
萬千信息在此傳輸交匯：
調節著機體的穩態，
更閃耀著智慧的光芒！
【第3章 植物的激素調節】
喚醒沉睡的種子，
調控幼苗的生長。
引來繁華綴滿枝，
瓜熟蒂落也有時。
靠的是雨露陽光，
離不開信息分子。
【第4章 種群和群落】
（背景圖片為冰原上的企鵝群）
冰原、寒風、企鵝。
從個體到種群，
從種群到群落。
無不揭示一個原理——
整體不是部分疊加，
「整體大於部分之和」！
【第5章 生態系統及其穩定性】
（背景圖片為水、草地、牛羊）
碧水、青草、牛羊……
地平線之外一片蒼茫。
「小小寰球」在宇宙中旋轉，
承載著它的生命之網。
回憶起生物的高中學習，內容基本上都是一個個記憶的知識點， 是比較無趣的。但是過去四五年，還能隱約記得起這幾首小詩來。毫無疑問，這些是生物教材中最觸動我的一部分。
中學政治有一首詞，裡面有幾句印象特別深，後來知道了全文，知道了作者，全詞如下：人猿相揖別，只幾個石頭磨過，小兒時節。銅鐵爐中翻火焰，為問何時猜得，不過幾千寒熱。人世難逢開口笑，上疆場、彼此彎弓月。流遍了，郊原血。一篇讀罷頭飛雪，但記得斑斑點點，幾行陳跡。五帝三皇神聖事，騙了無涯過客。有多少風流人物？盜跖庄蹻流譽後，更陳王、奮起揮黃鉞。歌未竟，東方白。——《賀新郎?讀史》毛澤東
準確的講
是高中《滕王閣序》中的幾句話：
天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安於日下，目吳會於雲間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。
關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，儘是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？
嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼於長沙，非無聖主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？
所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空餘報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！有人說滕王閣序是文采有餘而內涵不足 但是我個人認為：本文真真正正寫出了源遠流長的中華歷史中千千萬萬的文人真實的內心寫照。 他們苦讀經史 立志報國 夢想封疆入閣 心懷天下蒼生。 然而歷史，總是喜歡和每個人開玩笑。有智者云：「一個人的命運啊 當然要靠自我奮鬥 但是也要考慮到歷史的進程」不是所有人都是辛棄疾不是所有人都是海剛峰不是所有人都是張居正不是所有人都是曾國藩三尺微命，一介書生而已。。。。 天下那麼大 優秀者如星辰一般數不勝數 沒有被命運之神欽點的我們 又何嘗不曾努力過 但是結果陰差陽錯者，亦不在少數。。。。。。。。。==========================================================================下面是私貨時間： 有人問 學語文到底有什麼用？學語文 到底是在學什麼？ 我認為答案是：我們學習語文 不僅僅是為了高考那100+的分數，更多的 是在尋找中華文明幾千年來一直在被廣大人民群眾所認可的民族精神、民族文化： 那便是： 老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。甲午海戰如此抗日戰爭如此抗美援朝如此汶川地震如此由古至今皆是如此。。。。 我們一代又一代的學子們 在中華代代相傳的語言文字中學習它 追尋它 並向它致敬！以上在各種數學類教材上，每次看見都會感到深深的觸動......
來自江蘇，記得大概是從小學五年級開始，學校開始免除教材費，到了九月一日開學，拿到新書，封面上多了一個框，框里有一句話:
"努力學習，回報祖國，本書由江蘇省政府免費提供。"
二十個字，讓我記到現在，想起來仍是心頭一熱。等式兩邊是對同一觀點的不同看法
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