兒童學鋼琴的正常進度是怎樣的？
我女兒15.10月開始學鋼琴，今年5歲了。我問老師，明年7月能達到3級水平嗎？老師說一年只能學一級，明年7月學了2年了能達到2級。但我看論壇，很多孩子都是2年3年就考5級了。希望專業人士解答。我不在乎她考級，只在乎她實際水平。孩子每天練琴1個小時，一周一次課，很能坐得住，也很自覺，老師是音樂學院鋼琴系畢業的年輕女子。聽老師的意思是比一般同齡的孩子自覺性理解力強很多，但也不是天才級別的，屬於中上吧。請告訴我小孩練鋼琴的平均正常進度，我是個沒學過樂器的外行，非常感謝。
-----------------------------------------我是分割線，我來總結一下---------------------------------------------------被幾百條回答給嚇懵了，先謝謝各位，你們的意見我每一條都認真看了。雖然被罵成狗，但挺振聾發聵的，一下午都在思考這些回答。每個人都有自己擅長的，在意的，我可能有點完美主義傾向，對小孩子要求太高了，當然我對我自己也是一樣的，所以這幾年養孩子挺累的。她生病了我都會內疚自責，她學不好我第一反應還是自責，是不是我的天賦不夠沒遺傳好，是不是我的方法不對耽誤了她，是不是我的付出不夠包括金錢精力，我作為母親就需要好好檢討自己。說來誇張，我懷孕就在看學什麼樂器，在哪兒學，找什麼老師，今天看了這麼多回答，我突然覺得輕鬆一點了。順其自然最好，我儘力就好，就算有遺憾，也是沒得辦法的，人生都有遺憾。我說從不指望她走專業藝術路線是真心的，讓女兒學舞蹈畫畫也是一樣的，能夠培養哈審美形體就好了。只是覺得做任何事都應該認真儘力，我老是讓大家都累，可能我自己是有問題的，不懂得表達自己真實的情感，我應該馬上告訴她，不認真練習就要要把你的鋼琴賣了的話是假的，我讓你學鋼琴學畫畫學跳舞都是希望你在漫長瑣碎的生活中能有片刻的解脫，最起碼我每次累了煩了就會練字。
至於面子問題，是肯定有的，一句題外話，因為她父親是鋼琴特長生上的大學，而我屬於沒什麼音樂細胞那種，現在我們分開了，撫養權在我，我很怕被指責是因為我的遺傳和教育讓她沒學好，這就是為什麼她學了很多東西，但都是憑她的興趣我都不強求唯獨在鋼琴上有點小糾結的真實原因。我也是85後媽媽，養娃照書來，理念不算落後，我女兒和我感情很好，她很懂事，我會更正一下心態，不然太得不償失了，鋼琴曾經帶給我的美好回憶，希望能延續一生，包括我的女兒。再次謝謝大家的回答和關心，知乎是個靠譜的地方。
我說句實話，您別不高興……
您如果繼續保持這樣的心態的話，您的孩子鋼琴成長之路將會一片坎坷。
不關心孩子考級的家長根本就不會提這個問題，你目前的心態其實是「我很希望我的孩子的水平能夠符合考級的真實水平，但是考級確實是目標。」而不是「我不關心考級，只關心孩子的真實水平。」
學琴有個特別的大忌：跟別人比
我明確告訴你根本就沒有所謂的「正常進度」，你也不用對你孩子的「天賦」和「定力」產生多大的幻想。真正有天賦的人進度遠比你能想像的快的離譜的多。孩子的能力天差地別，尤其在初期你是幾乎不可能得出「能力中上」這個結論的。而不管是比你孩子天賦好的還是天賦差的，在初級教學階段幾乎都不存在什麼太大問題。進度的快慢影響因素很多，而這個因素我告訴你家長的努力程度占的比例超過40%你信不信？你所謂的「別人2年考5級」的，你有沒有去研究過人家是有這個水平了還是悶頭啃曲子糊弄的？家長在比較的時候，永遠會默認拿「眼前的最好的」去跟自己孩子比，而很少去研究「人家究竟是怎麼做到的」。
所以我建議你，不要拿你的孩子跟其他人比，從學琴的角度來說，其實是沒有任何可比性的。你孩子在學過3年左右之後我可以告訴你你的孩子「成長速度的快慢程度」，「目前的水平能力」，而不是「你比一般孩子學得快」，「你彈的比大部分孩子好」。恕我直言，我從小在瀋陽音樂學院玩大，你孩子兩三年後的水平有極大的概率都不如我小時候見到的絕大部分孩子一半的水平，而在我看來那個才是所謂的「正常進度」，所以不能這麼比的。
對考級的期待其實無可厚非，畢竟對樂器完全不懂的家人來說，考級是唯一一個能多多少少檢驗自己孩子水平的東西。但是希望你不要以此為目標，更不要看別人的進度去衡量自己的孩子，這將極有可能把你的孩子培養成「考完十級打死都不想再碰琴」的怨念者，信我，這類人遠比「考完十級了我要取得更高的目標」的人多。讓他自己跟自己比，每次上課每周練琴對他來說能有自己的提高，就完全足夠了。
最後提一句，中國的考級基本不代表任何水平的證明，因為難度實在太低而水分又極其大。讓你小孩跟著專業的老師踏踏實實地練10年，並且用大於一天一小時的強度練琴。不要考級。10年以後，你看看你小孩彈成什麼樣，你再看看那些2年考5級的小孩彈成什麼樣。
以考級為目標讓小孩學琴的家長要不就是沒出息，要不就是純外行。對小孩演奏水平的成長來說，家長越重視考級越起反作用。電子琴六級，鋼琴七級。
五歲開始接觸音樂，是我主動告訴媽媽我想學琴。
之後，我長達七年的學琴血淚史就開始了。
我沒有想成為音樂家，也沒有想考級，可是我不知道，我一個小小的學琴的願望，竟然會成為最後的噩夢。
我想學是因為彈琴能帶給我快樂啊！
孩子的世界很單純，想多了的永遠是大人。
爸媽給我報了電子琴班之後，老師也很喜歡我，覺得我是很有天賦的孩子。
可能正因為老師的肯定加上我自己也很感興趣的原因吧，我媽認為我是塊兒學音樂的料兒，決定要把我培養出來。
當然，天才第一步，要從考級開始。
我媽對我異常嚴格，上課的時候她仔細聽著，和我一起學著。下了課每天都坐在我身邊監督我練琴，練琴時候如果錯誤犯多了，還會吵我，敲我的手。
那時候不是一對一授課，而是一個班七八個小朋友，一人一台琴，聽老師講，老師在講台做示範。每節課課前都要按順序給老師彈上節課的作業。
雖然沒有排名，但是哪個孩子彈的好，哪個彈的不好，還是能聽出來的。如果我在班裡表現不好，我媽必定是一臉嚴肅，回家我絕對沒好果子吃。
所以，我的音樂成績在班裡一直是數一數二的。
逼出來的和比出來的。
但是我整個人都是戰戰兢兢的。
為了彈好琴，早日考級，小學寒暑假，別的孩子在玩耍，我在練琴。過年家裡來了親戚，爸媽關上我屋子門，依舊要練夠時間才能停。
三年，電子琴六級過了。之後改學鋼琴。那時候的我慢慢長大，逆反心理也強了，可是胳膊拗不過大腿，我依舊是小小的優等生，內心卻充滿了仇恨，不止一次想把琴砸了。
之後，鋼琴七級過了，在準備十級的時候，我死也不幹了。
我對音樂的感覺，完全變了。我的眼裡，《哈農》《拜耳》《車爾尼》等等，都只是書的名字，而不是音樂家，我不知道他們都是哪國人，不知道他們的生平，更不知道曲子也有思想感情。
因為，老師很少講音樂家的故事，很少講曲子背後的故事，只是把作業布置下來，彈好就行。
我只知道巴赫莫扎特貝多芬的有些曲子考級會考。至於什麼彈出情感，我沒概念，只是機械地照譜子上的強弱變化去彈。
我喜歡克萊德曼的曲子，簡單又好聽，可是爸媽不允許我彈，因為考級不考。我只能趁家裡沒人偷偷彈，還不敢彈久，耽誤考級曲子的練習，考不過級就完了。
我看見電視上別人彈琴就怕，怕我媽讓我過去學習學習。
曾經我非常討厭郎朗，因為我媽讓我向他學習。
不學琴之後，我有很長一段時間都不願意碰琴。直到近幾年才好，從學校回家會彈一彈。也逐漸喜歡上我的鋼琴了，會彈鋼琴也會讓別人對我刮目相看。
鋼琴家也是考級考出來的么？也是為了考級而彈琴么？
我只是覺得學琴很快樂，可是為什麼要和別的孩子比？為什麼我一節課表現不好就要吵我？為什麼要考級？
我真的會彈鋼琴嗎？真的會嗎？我除了把曲子彈下來，我還會什麼呢？我真的了解音樂嗎？我真的曾讓曲子和自己融為一體過嗎？
真正的鋼琴家是這樣的嗎？
鋼琴帶給我的應該是身心的陶冶，而不是摧殘。
題主，我看到你，就彷彿看到了當年的我媽，你的孩子，就彷彿是當年的我。我不知道你讓孩子學琴的目的是什麼，我覺得考級只是學習鋼琴學習音樂的附屬物而已，不是本質目的。學琴的目的，也不是為了讓孩子比別的孩子彈的好，既然孩子喜歡，有沒有天賦又如何，音樂的最終目的是熏陶，並不是成了鋼琴家就成功，不成鋼琴家就失敗。
如果你本末倒置，也許你的孩子也只能和我一樣，受不住壓力而崩潰，最終放棄。
我媽曾經也是考級的受害者，她小時候被我姥姥逼著練小提琴，考級（那時候不能稱之為考級吧，但是具體考的什麼我也不太清楚，反正也是一個層次一個層次往上上），最後她也放棄了。但是她後悔了，所以對我嚴格，我能理解，我媽不想讓我成為一個半途而廢的人，希望我既然喜歡音樂，喜歡鋼琴就好好堅持下去，但是，考過10級就是堅持，不考級就等於沒學嗎？
比考級、成為鋼琴家、強過別人孩子更重要的，是讓孩子了解鋼琴的文化，音樂的文化，身心得到真正的熏陶，培養出真正的興趣，成為高雅的人。讓他知道他彈的每一首曲子，都在訴說著什麼，讓他了解每一位鋼琴家背後的故事。音樂是有感情的，鋼琴是有生命的，他可以把心事向鋼琴訴說，可以把喜怒哀樂用音樂表達。只有這樣，他才能在以後想放棄的時候咬咬牙堅持下去，而不是被你鞭打著前進，心中充滿不解與怨恨。
學鋼琴是應該嚴厲，但是要讓孩子明白為什麼嚴厲。是因為彈鋼琴不是隨便糊弄就能彈好的，既然選擇了鋼琴，就要堅持。告訴孩子，無論什麼事都一樣，不能怕困難，不能輕易認輸。哪怕鋼琴只是個愛好，也不能只圖個新鮮，說不練就不練，否則，無論什麼事情都做不好。
未來，他到底想不想走音樂這條路，是他自己的事，不要把你的夢想強加在他身上。
他有沒有天賦不重要，音樂帶來的是凈化靈魂的無形財富以及氣質的培養，和天賦無關。
過不過十級，能不能成為鋼琴家，真的不重要。
孩子心靈的健康與情操的培養，才最重要。
我說的有點多了，也有些激動，有些誇大了題主的想法，希望題主能見諒，因為我真的比較感慨，不希望題主的孩子重蹈我的覆轍。
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不過我和爸媽關係一直都特好，長大了我能理解爸媽了，爸媽也理解我了。
現在還會主動給他們彈琴聽，所以，不用擔心記恨爸媽，或者親子關係很惡劣～基本贊同 @Mr1900的觀點，雖然現實很殘忍，雖然一些家長被「考級觀念」蠱惑太深。
題主家長說：我女兒15.10月開始學鋼琴，今年5歲了。我問老師，明年7月能達到3級水平嗎？老師說一年只能學一級，明年7月學了2年了能達到2級。但我看論壇，很多孩子都是2年3年就考5級了。希望專業人士解答。我不在乎她考級，只在乎她實際水平。孩子每天練琴1個小時，一周一次課，很能坐得住，也很自覺，老師是音樂學院鋼琴系畢業的年輕女子。聽老師的意思是比一般同齡的孩子自覺性理解力強很多，但也不是天才級別的，屬於中上吧。請告訴我小孩練鋼琴的平均正常進度，我是個沒學過樂器的外行，非常感謝。
- 「考級」≠「鋼琴綜合水平」，說個最基本的，中國部分教考級的「鋼琴老師」，有多少是在幫助學生練耳的？有些所謂「鋼琴滿級」的學生，樂感弱到爆，問學生你彈的是什麼？他只能告訴你是XXX的曲子，除此之外一問三不知。而且很多曲子都是備考曲目，每天不停地機械練習，卻不知道自己在為什麼而努力。最終手法視奏還不錯，但樂感樂理很差，除了練習過的曲子，其他都不會彈，甚至連最基本的聽譯和簡單的即興伴奏都做不到，更別說離開樂譜就懵逼的鋼琴寶寶們。
- 有很大一部分的家長，是根本不懂樂器和音樂的，而且有些教琴的老師，恰恰蒙的就是你這些家長，抓住你們望子成龍望女成鳳的心理，以教琴考級之名一步步地撈你錢。本來一個曲子只需要一周就可以教完，這些老師非得給你拖幾倍的時間，但課時費一分錢不給你少啊，反正你也不懂，你心想著：「唉，學都學了，不能半途而廢」，然後教琴的老師心裡偷著樂數錢呢。
- 國內還有一部分家長特別迷信「學鋼琴要從娃娃抓起」，然後孩子剛4歲就往培訓班送，生怕錯過學琴的最佳年齡。講真，成年再學琴也不晚（如果你想做「郎朗」那還是從小開始打基礎吧），成人在理解能力和學習能力上更有效率。年齡這玩意兒因人而異，有些人小時候學琴，但自己不喜歡不堅持不努力不鑽研，結果長大就荒廢了，那你說這有什麼用？興趣才是真正的驅動力。
說了這麼多，只想告訴這些家長朋友，如果怕被別人蒙，先給自己適當地充充電，最起碼你把鋼琴的基礎知識學一學，可以加強自己的判斷能力。再者，請尊重孩子的意願，一個人如果喜歡音樂，那麼他會自主地去接觸和學習，根本不用你催，甚至會喊著媽媽我要學鋼琴。
最後：信不信我給你從茫茫人海中挑一堆離了譜子就不會彈的「鋼琴考級達人」？在鋼琴啟蒙教學中，普遍的初學者為7至10歲，年幼的初學者5至6歲。年齡越低的兒童對家長的依賴程度越高，過多的功課只會讓課程變得不再愉快。
學習鋼琴的適當年齡因人而異，以下這些可以做為優先參考的條件：
1，他是否喜歡聽音樂？他是否會在鋼琴上彈出或唱出自己熟悉的旋律？
2，他的專註力能否支撐十分鐘認真練琴的狀態3，他的手部小肌肉群是否充分發育？例如能夠很好地握筆。4，他的智力發展是否達到能認識和書寫簡單的字母和數字？學習環境的創設：
購買鋼琴前需要注意，觀察兒童居住的環境，適當做隔音設施，琴放置好後進行噪音檢測。
學習鋼琴潛在的負面影響有：
* 過度聲響對低幼兒童造成永久性聽力損傷
* 過度視譜對低幼兒童造成視力損傷* 長時間練習對低幼兒童造成心理負擔不利成長
針對學齡前兒童的鋼琴啟蒙課程，應該是為學習音樂做準備，讓孩子順利適應規範性鋼琴入門課程的複雜程度。
絕大多數鋼琴教師會贊成：鋼琴業餘考級的對象應當是學齡兒童，也就是小學在校生。
那麼如何評估學生的音樂能力？大家關心的不就是這個嗎。
假如鋼琴啟蒙從4周歲開始，經過三年左右的鋼琴學習，部分學生應該能夠：
1，了解整個鍵盤的物理存在，不僅只是一部分
2，識譜，包括大譜表範圍內的上下加線部分
3，認識常用的和弦並且彈奏它們，
包括大、小、增、減和弦，以及和弦轉位4，認識大多數音樂標記，如速度、小節線、拍號調號、聲音變化的音樂表情術語
5，簡易即興彈奏，比如四或八小節對話模式
6，與演奏能力相匹配的視唱練耳水平，如：
a. 重複老師彈奏的旋律b. 聽辨大小音程與和弦c. 聽辨模仿節奏練習7，為一段四或八小節的旋律搭配和聲
8，視（試）奏
9，參加合奏
10，參加音樂會背譜演奏
經過三年的啟蒙階段學習，對於鋼琴彈奏入門最重要的視奏能力，應具備：
一，看懂譜子
①判斷調性
②確認主和弦並且標註③識辨不完整小節，④節奏該如何設定如何結束⑤看懂連線標記⑥看懂結構並且分段落二，彈奏技巧
①理解旋律與伴奏的音色層次
a.旋律線條聽起來清晰優美b.和弦的音色更弱只起襯托作用②左右手的協調
a.右手旋律型b.左手旋律型c.左右手交替型三，關於首調視唱
①將視奏練慣用首調唱出旋律②邊拍節奏邊唱③用首調完整地邊彈邊唱四，關於轉調練習
＊ 轉C大調
＊ 轉G大調＊ 轉D大調五，視奏評估標準
（來自巴斯蒂安教程的標準）①你是否正確演奏了所有音符？②你是否以正確的節奏來演奏，並保持了穩定的速度？③演奏時你是否大聲數拍？④演奏到連線結束時，你是否提手「呼吸」？⑤你是否按照力度標記演奏？六，一些附加的高級要求
①能否標註調性與和弦②能否用首調唱法視唱③能否邊彈邊唱④能否分析曲子結構⑤能否轉調以上方法對於《拜厄鋼琴教程》的學習同樣適用。
關於教師：
一位畢業於音樂學院的鋼琴演奏學者，在進入大學前，她學習鋼琴應該有十年的時間，她的演奏曲目應該已經包括四個時期的代表作品。大學四年期間，她起碼進行了不少於十次在她的專業同學以及導師組成的聽眾圈面前，公開演奏。
在專業領域，對於教師，您應當給予充分的信任與配合。您能做的大概有：
1，學齡前兒童不識字，幫助引導性閱讀
2，幫助監督每次不超過十五分鐘的練琴並記錄3，保持放鬆愉悅的心情4，適當的表揚5，少用指令性語言甚至是責備6，當你有情緒或生氣時，無為是最好的幫助7，檢查聯繫進度，提高學習熱情，非必要8，發展與孩子、教師和其他家長間良好關係9，自學彈鋼琴，培養自身興趣愛好10，學琴之外豐富的家庭生活目前世界範圍內的考級系統，無法在啟蒙階段幫助到您的孩子，能幫助孩子並對他的音樂能力給予客觀評估的是這位老師。
以上。考級對於普通的孩子本來就應該是一年一級！
在德國學鋼琴教育，全德國音樂學校統一的行業內部標準就是學琴年數（Unterrichtsjahr）， 德國音樂學校協會出版過一本指導，裡面明確寫出了普通孩子學琴幾年大概該彈什麼曲子。也有直接把「學琴年數」直接叫做幾級的，這個和國內業餘的考級基本是完全能對上的，國內業餘1級差不多就是學1年的程度，7級差不多就是普通孩子學7年的程度。當然，有學得快的，有學的慢的，除了天才兒童，從來沒聽說過國內這種兩三年考五級，甚至三四年考十級的！
業餘十級本來是專業的門檻，達到這個級別的琴童應該是按部就班學到這個難度的曲子，而不是國內那種速成法，跨級跳著考，一套考級的曲子湊合著練半年甚至一年，最後在考場上含含糊糊的把音符和節奏彈出來而已，那並不是音樂！
我還在國內的時候，一般音樂學院附中入學要求也就是概業餘10級或者再難一點點的曲子，中國孩子一般4/5歲開始學琴，6歲上學到初一入學大概7-8年，這還是相對比較有天賦的，並且從小就一天兩三個小時甚至四五個小時的孩子！貌似中央院附小四年級入學要求是業餘十級？不過那是全國天才兒童彙集的地方……
再去看看王羽佳小時候錄的視頻，她12歲的時候和吳牧野，左章一起錄了一張碟叫《中國傑出音樂少年----鋼琴專輯》，她那個時候彈的曲子都是差不多10級左右的。王羽佳從小在中央音樂學院大院里長大，學琴六年彈10級左右的曲子，那些三五年就考了十級的，有誰敢說自己天賦比王羽佳好？老師比王羽佳好？練得比王羽佳多？這中間差了十幾個周廣仁和凌遠。
國人不知為何喜歡把別人發過的東西下載下來改個名字再發一遍，網上亂七八糟同類視頻有幾十個，原視頻已經找不到了，只能找到這個和成年之後的剪輯到一起的：
《CCTV音樂廳》 20110825 《CCTV音樂廳》暑期編排（32）——名家在線暑期版——王羽佳_CCTV音樂廳考級考過了只是「在很低的標準下把考級曲子彈下來了」而已，和實際水平一點關係都沒有！之前在鋼琴考級市場很亂嗎? - Fazioli 的回答寫過我家樓上的小女孩，我感覺也就能彈5/6級的曲子，彈得還都是錯的，初二突擊練了半年十級考過了！題主問的「明年7月能達到3級水平嗎？」，這個和考沒考過三級完全沒關係。
德國Oberstufe（大概7級起）的要求是：
首先對曲子時期和風格的把握；然後是技巧方面，不僅包括手指多快，還要看觸鍵，手指控制力，節奏感等；自己要有處理一首曲子的能力；至少能視奏大概2-3級的曲目，同時要有音樂性；對於考試要彈的曲目作曲家，時期風格還有曲式要有所了解；同時應該有和其他樂器演奏室內樂和給聲樂伴奏的經驗；而不僅僅是在琴上彈一段而已。並且樂理在這個時候應該達到基本樂理全部學完，差不多國內高考的要求（當然，題比高考簡單）。一般來說，在德國超過了7級應該到專業的音樂學校（類似國內音樂學院附中的程度），甚至到音樂學院預科和專業的老師，教授學習！當然，最後走不走音樂這條路另說，這幾年聽說過很多專業學音樂的高中畢業考試考得也很好，後來不學音樂改申請醫學/物理/數學也能申上。也有很多對分數要求很高學科的大學生其實樂器演奏水平很高，接近專業水平，只不過人家後來沒專業學音樂而已。
考級並沒有錯，但是國內老師家長這種「一切以考級為標準，一切只為考級」，配合音協松的令人髮指的考級標準，造就了很多過了十級但是依舊彈得很爛，並且對音樂一無所知的孩子……就像很多人英語過了四六級，但依舊無法用英語正常的和人交流。理論上過了鋼琴十級應該非常厲害了，接近專業水準，過了英語六級應該能在交談中流暢自然的表達自己的觀點，寫出來的東西應該結構清晰，細節良好，但實際……謝邀！不要為了考級而考級。考級可以檢驗一下學習成效，增加公開演奏經驗，當做和其他朋友交流的機會，要注重能力真正能達到級別的要求，而非拿證。僅為了拿個證沒有很大意義。我帶的幾個八、九歲孩子，平常並不練考級曲子，有考的想法就在考前練個把月，堂堂地過十級，沒有任何困難。學鋼琴的進度因人而異，沒有嚴格的幾歲到幾級的要求。學生中，一般小學畢業前要求考十級的比較多。4歲孩子學鋼琴已經比較早了，很多優秀的鋼琴家、大師，學琴也就是在5周歲左右，比如布倫德爾就是6歲左右才開始學琴，所以不用焦慮進度，堅持住就好。如果的確想作為專業發展，堅持每天科學練習就好。鋼琴不是百米賽跑，是陪伴終生的精神夥伴，不要用它與別人競爭。
我的孩子：
同樣是和音樂學院鋼琴系畢業的年輕女老師（天津音樂學院鍵盤系鋼琴演奏專業）學習，天賦也只是中上等，也就是引導得好能算上等，引導得不好將來只能中等。
至今沒有參加過任何級別考試，但是按曲目難度衡量進度的話，確實是每年只上一級，每一級的學習中，老師按排了大量的同級別曲目，欣賞作業，同時還有試唱練耳課程。到現在學琴四年，所彈曲目量非常大，但是難度不超過五級。
曾獲得：天津市少兒藝術比賽鋼琴組第二名、香港國際音樂節比賽兒童鋼琴組第四名。
和他獲得同級別獎項的孩子里，很多沒有考級，而那些連複賽都沒進的孩子里，反而六級、七級一大堆，結果伸手一彈，狗屁不是。
他每天練琴至少三小時，要是真奔著考級去，九級、十級也早就混過了，不過那樣的話，估計興趣也沒了。
所以，請感謝老師。
其實我並不主張盲目抨擊考級制度本身，考級制度問題確實很多，但是正如高考，眼下並沒有更好的替代方案，當前情況下，取消高考的後果可想而知。在全民的音樂素養還沒有達到一定階段的時候，對不懂行的家長，如何知道自己的孩子的音樂達到了什麼樣的水平呢？成千上萬的孩子，「考級」恐怕是唯一的可行方案。
對於一小部分科班出身的教師，和那些本身就具有一定音樂知識、能夠跟老師無障礙交流的的家長，是不需要用考級去衡量孩子的學習水平和教師的教學水平的。但是，對於數量更多的非科班出身的教師，沒辦法掌握更多的資源，也沒有能力去教年齡較大的專業學生，「考級通過率」成了唯一的衡量教學水平的標準。同樣，對於那些完全沒有音樂知識的家長，孩子考了幾級，成了他們唯一衡量孩子學習水平的標準。
特別要指出的是，對於數量龐大、質量良莠不齊的音樂教學機構和鋼琴教師們，如果沒有各類考級制度的存在，恐怕一半以上的機構都要關門，一半以上的教師都要失業。快十年前，我還是個弱渣，背著把破吉他找了家樂行買琴弦，我挑弦的時候看到旁邊有個大媽帶著她四五歲的兒子來修……額，我也不認識，放大版的薩克斯吧。琴行老闆檢查了一遍，說，沒壞啊。她叫來她兒子，讓她兒子站在凳子上抱著那個比他自己還高的樂器用力的吹~~~~~~~~~~~~~~理所當然的沒有聲音。「你看，壞了。」「……那個……你不覺得孩子太小了嗎？」「不能啊。」好吧其他的台詞都是我編的，但是「不能啊」這三個字在我腦袋裡回蕩了快十年我還是記得很清楚，那種理所當然的神態和聲調現在我都能重複出來，她完全感覺不到那個抱著比自己還高的樂器在努力吹的小孩是一個多麼不和諧的畫面，而那畫面我現在閉上眼睛還能看到：一個手指頭都沒長成的小孩，用一張殭屍一樣沒有生氣的臉，用那種絕對稱不上柔順的手法抓著那個東西在吹。最後那個女人覺得這個樂行老闆是傻逼，走了。而我除了覺得她是個傻逼之外，覺得這個小孩真可憐。大概她眼中自己家兒子最棒最牛逼一定能化不可能為可能突破天際創造奇蹟，他沒有生氣的臉叫做乖，喪失了靈魂的眼睛叫安靜，對她的恐懼叫自覺，對世界的絕望叫坐得住吧。這麼久過去了，他也該是個小夥子了，只是我猜，他應該一直不快樂吧。其實這麼多年來我一直挺後悔當時沒有罵她的。但是老天待我不薄把你送到我面前了。所以啊。操你媽啊傻逼，放開那個孩子啊
對於小孩子來說，以考級為目標的學琴並不是最好的方式。
我把鋼琴學生分為兩類：1. 目標定位能力提高的，2. 目標定位指定曲目或級別的。針對兩種不同的目標，本身的學習方法是不一樣，第1種適合慢速打基礎，而第2種就是速成。
不管小孩以後長大了是否走專業，學習鋼琴本身應該當成他的一項技能來培養，能力達到一定水平了，會綜合提高他對音樂的鑒賞能力，甚至可以通過以琴會友的方式認識很多人生中重要的朋友，所以小孩子學琴一定要定位在第1種。
那如果目標是定位到指定級別或指定曲目呢？那學習的方式就是「速成」，也就是說除了會彈奏那幾首考級曲目以外，其他的什麼都不會，拔苗助長，這種「速成」的學法我只提倡成年人去選擇，因為成年人本來就不可能走專業，彈琴只是業餘愛好，也無法達到很高水平。
以我自己的經歷為例（周圍有許多一起學琴的朋友經歷和我類似，最多相差1-2年）
5歲開始學習，剛開始彈奏拜厄，湯普森《簡易鋼琴教程》
6歲開始彈車爾尼599，
7歲增加了巴赫《鋼琴初級曲集》和《小奏鳴曲集》，開始彈奏考級1-2級左右的曲子，
8歲第一次考級4級通過，開始練習849，
9歲練習5-6級的曲子，但是沒考級，
10歲考級7級通過，開始練習299，巴赫《二部創意曲》，
11歲練習8到9級的曲子，練習曲仍然是299，巴赫《三部創意曲》，開始彈海頓和莫扎特的奏鳴曲；
12歲考級10級通過，練習曲進入740，巴赫《法國組曲》，奏鳴曲開始彈奏貝多芬；
13-14歲繼續練習740，巴赫《英國組曲》，貝多芬奏鳴曲，
15-16歲開始彈奏莫斯科夫斯基和肖邦練習曲，巴赫《平均律鋼琴曲集》，李斯特匈牙利狂想曲，和舒伯特，舒曼的一些曲子，
後來基本上就是自己選定曲子或者老師布置了，範圍就更寬了。
從我的經歷可以看出，其實我考級也是稍微拔高了考的，但是並不影響我整體學琴的進度，周圍有很多像我這樣學琴的，不管將來是走了專業還是當成業餘愛好，我們都有很多共同話題，也都是好朋友，熱愛音樂，經常聽音樂會，一起去音樂旅行，比如 @原畫冊韓松 @原畫冊KKM 他們一位是攝影師，一位是建築師，可是他們的鋼琴技術一點也不差。
說白了，鋼琴本身只是「素質教育」中的一個環節，當家長正確認識到學習鋼琴能對孩子的素質真正得到提高的時候，就不會那麼看重考級了。
你給孩子找了個好老師。求你讓老師好好教別為難老師。
更:
謝謝大家點贊!所有的問題我都回復在評論區了，我不是鋼琴專業，只是憑著個人學習鋼琴數十年的經驗來回答各位的問題。我收到很多回應，說他們感同身受。可見在中國數以萬計人曾被鋼琴壓著童年。這其中的好處壞處每個人的體驗是不同的。我的體驗是慶幸和感謝，但我身邊也有很多不同的例子。
就說這麼多，大家有什麼問題，知無不言言無不盡。
七月一日
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也許，講講我的故事。
我是一個從六歲開始彈鋼琴的人。老師非常好，是一個來自上音的先生，教育的方法很古樸，不談興趣，談基本功。
開始的一年，我用十種節奏彈爛了哈農，老師說，可以學音階了。車爾尼幾乎同步學起。到後來，增加的一本本書，除了小奏鳴曲，清一色的暗紅色。都是基本功。每次我媽想問他考級，我懵懂的不吱聲。先生就威嚴的坐在那。他問:你來我這學，為了考級嗎？
媽媽說不是的。媽媽沒說謊。她心中有一個公主夢，裡面一個優雅的女孩子彈著鋼琴曲。脖子白皙細長，身形是輕盈而又端正的，手指飛舞著。她為我描述過很多很多遍這個場景，她說，乖乖，你以後一定會成為那樣的女孩子，帶著所有美好的品質和豐富的內心。於是媽媽說，不是的。我的女兒坐在這，絕不是為了考級。先生拿出一個例子。是他自己帶過的學生，需要鋼琴十級證書。先生用了兩年，讓那個學生得了十級優秀。有意義嗎?他問。就算他把十級曲子彈的再熟，我看著他，也知道，這個人不屬於鋼琴。媽媽再沒開過口問考級。我依然咬牙與巴赫做鬥爭，彈長長的奏鳴曲。小小的我只覺得痛苦，我哭著和我媽吵架，我媽哭著把我架到鋼琴前面。我在老師那，不屬於優秀學生，甚至中等都算不上，因為我練的少，不聽話。老師不氣，他每天還是會向我說鋼琴家的手指和芭蕾舞者的腿，會一遍遍糾正我的手型。不許用踏板，他說。手指抬高。
你現在不喜歡，我理解。以後你會感謝我。他又說。小小的我心裡想，感謝個p。日子這樣過，一年一年一年。
小時候的我想不到的是，現在的我真的很感謝他。書房裡那架鋼琴，現在都沒落過灰。那是我的精神世界，是我的庇護所，是能讓我放肆的哭，甩開所有煩惱，或看到希望的地方。經過那麼多訓練，普通的曲子根本難不倒我。我現在還能清楚的回憶上高中以後我第一次小心翼翼接觸了流行鋼琴曲，那天我一口氣彈了四首理查德克萊德曼。覺得比起巴赫，這像天堂。先生給我的教育讓我在鋼琴世界裡如魚得水。這就是為什麼我那麼喜歡它。現在我就是那個以前媽媽描述的那樣的女孩子，至少在我彈鋼琴的時候，我是。我講了我的鋼琴故事，可能邏輯不好，請包容。我想說的是，你願意你的女兒以考級為目標，去攻克鋼琴，和同齡人比級數，還是願意她有了一個永遠的朋友?
你願意她在多年後，以什麼樣的心情想起鋼琴?
也許眼前你覺得，級數是決定鋼琴水平的標準。那下面這個場景是不是更酷:當你女兒的早早考了十級的小夥伴站在鋼琴前回憶以前自己的輝煌證書時，你的女兒，她優雅的微笑著，坐在鋼琴邊，給這個房間所有人帶來享受。這時那十級的證書顯得多麼蒼白啊。我一直覺得，你抱著什麼樣的想法彈鋼琴，你的鋼琴會知道的。當你真正喜歡它，它能帶給你的遠不止彈琴的技巧。
祝願你的女兒可以一輩子愛上鋼琴。扯淡，老師的意思是。一年的時間只能用來學一個級別的鋼琴曲目，然後用來考級。你真的以為能力到了，考級曲目就能啪一下的彈好？
鋼琴不是用來考級的。正常進度就是不考級，慢慢學。都以為考完10級就完事了？屁。考完十級才算剛剛入門。
所以讓老師慢慢教吧。跟著好老師學上個十年。別把自私的功利加在無辜的孩子身上。自己不要想著級別，再者如果老師提出要考級就趕緊換老師。（級別越高學費越高）
培養孩子的音樂素養。學了這麼久要能在聚會上隨時隨地演奏好聽又優雅的曲目，體現出來與眾不同的氣質。哪怕你彈不好，會出錯，也要落落大方的展現自己。
而不是為了和同事聊天時說我家孩子鋼琴彈得可好了，都考了多少多少級了。
學鋼琴不是為了拿證書比等級，而是為了用這項技能感受音樂，並愉悅自己和周圍的人。謝謝。謝邀
唉。。。我一句句說情況吧：「我女兒15.10月開始學鋼琴，今年5 歲了。」
女兒去年學琴，今年5歲。4歲學琴，比大部分琴童的年紀都要小了。
「我問老師，明年7月能達到3級水平 嗎？」
一個4歲的孩子，學琴一年，一周一節課，一天一個小時練琴時間，達到3級水平，不太可能，不是每個學生都是天才，通過3級考試，希望不大，就算能過也純粹的就是老師大力的付出了。
「老師說一年只能學一級，明年7月學 了2年了能達到2級。」
一年一級，我覺得老師挺踏實的，如果直接說彈到哪一本書，家長可能不懂，直接用等級表達家長清楚明了。
「但我看論壇，很多孩子都是2年3 年就考5級了。」
論壇的說法當不了真，很多突擊的孩子甚至從不會鋼琴一年過了10級，可是這樣的孩子真的會彈奏鋼琴了嗎？2年3年考到5級很正常，但是很少發生在5歲孩子的身上。家長在孩子學琴的時候，請不要過多的與別的孩子惡性比較。大部分家長以考級為榮，但是作為老師的我們都知道，孩子能不能學到真東西才重要，證書，那就是一張紙。你總不能在別人請你演奏的時候，把證書拿出來就當自己演奏過了吧。
「我不在乎她考級，只在乎她實際水 平。孩子每天練琴1個小時，一周一次 課，很能坐得住，也很自覺，老師是 音樂學院鋼琴系畢業的年輕女子。聽 老師的意思是比一般同齡的孩子自覺 性 理解力強很多，但也不是天才級 別的，屬於中上吧。」
這段話很有意思，也是看了讓我有點難過的地方，首先，家長不在乎孩子考級，我覺得是不可能的，不然也不會直接問老師孩子今年能不能到3級了。其實這沒什麼不好意思說的，現代功利社會，學一樣東西總要知道是不是學到了，那麼什麼能證明呢？證書啊！英語專8，鋼琴10級，小提琴演奏級。
如果只在乎實際水平，那應該直接貼一份視頻在問題上，讓知乎的鋼琴老師們看看情況。我是這樣看的啊，您是不是這樣想：孩子一周一次課，正常情況，很能坐的住，也很自覺，而且天份挺不錯啊。那考級沒別的學生快，肯定老師的問題啊，而且老師是年輕的女老師，肯定沒經驗啊，完了完了，老師誤人子弟了，我要不要換老師？「請告訴我小孩練鋼琴的平均正常進度。」
如果自己的孩子不是正常進度，那我就換老師！！
唉，我難過就在這裡。我不知道你孩子水平到底怎麼樣，因為我沒聽過孩子彈琴啊。至於進度，考級就是進度的心態不可取。鋼琴老師十分辛苦的教學你的孩子，誇你的孩子那肯定覺得你的孩子學的不錯，肯在你問今年考級情況的時候與你溝通。可是您卻因為論壇上別的家長的幾句攀比的閑話懷疑她，質疑她。我挺為她覺得委屈的。
如果有一天，很有資歷的老師或者教授聽了孩子的演奏，覺得十分差勁，一點不像學了一年的水平，那時候質疑老師無可厚非，因為別人的幾句閑話，以及考級的問題就質疑老師，真不合適。
無論是私人老師，還是琴行老師，都肯定是您自己選擇的，不是老師上門推銷自己的吧。自己既然選擇了，就不應該懷疑人家老師，如果懷疑，一開始選擇一個年紀大的經驗足的不就好了（年紀與經驗在鋼琴教學上不一定有直接關係）。
如果真的只是想知道孩子水平，可以帖視頻，我願意去看，去分析給您聽。
但如果是懷疑自己的老師，那我希望廣大家長，能夠信任老師。鋼琴老師們真的很累，很疲勞。不要因為莫須有的理由，比如考級比拼，別的家長的話，來寒鋼琴老師的心。如果是中央音樂學院考級，近一兩年的新規定是原則上不允許跳級。如果強行跳級，通過率會大大降低。老師為了保證自己學生的通過率大都會選擇更好過的如音協考級，或要求自己的學生不跳級。
這是新規，之前的成績沒有什麼參考價值。我小時候隔一年挑四級（4，8），都過了另，考級的局限性諸位都說清楚了。由於大量家長無法在考級之外選擇其它途徑衡量孩子的學習情況，老師又沒有別的KPI，相比之下央院考級的音基難+不鼓勵跳級顯得特別良心。孩子學琴終歸是為了豐富自己的生命，切勿流於家長間的攀比和教條的成績證書。
就好比上學一樣，每年有個期末考，其餘時間把知識學紮實了，別那麼應試，剩下時間就用來培養愛好吧。彈大量譜子，比死磕考級曲目好幾個月，給孩子留下的財富能差出幾個數量級另，考級還可以適當考考，比賽真心就算了。尤其是區級、市級、少年宮體系的比賽，簡直誤人子弟每個小朋友有每個小朋友自己喜歡的事情，有的喜歡畫畫、有的喜歡蹦蹦跳跳、有的喜歡唱歌、有的喜歡彈琴??喜歡畫畫的去學了畫畫、喜歡蹦蹦跳跳的去學了跳舞、喜歡唱歌的學了聲樂、喜歡彈琴的學了鋼琴。後來，學習鋼琴的孩子有的成為了演奏家，因為他喜歡收穫舞台和掌聲的成就感；有的成為了一線教師，如同當初他的恩師一樣把藝術傳授給下一代並希望他們能夠青出於藍；有的研究出了更科學的練習方式；有的成為了作曲家；有的因為考不上大學成為了流行歌手，慶幸他當初努力學習音樂，才不會因為沒考上大學而不知所措??所以呀，題主你看，每一個人都不一樣，他們最後也會各自成為不一樣的人，那為什麼現階段你希望他和別人一樣兩年過五級，甚至比別人在考級這一點上更加優秀呢？那張級別證書除了能證明他會彈某一首曲子之外，還能證明什麼？我大學的時候，學校有一次組織了聲樂的學生考級（自願），當時我沒關心，另一個同學考了，專業十級。又如何？唱歌有比我好了嗎？再說，學習任何一樣東西，進步從來都不是勻速可見的，不像丟硬幣進存錢罐，多一塊就重一點。學習需要積累、需要領悟和感知，沈澱。一般來說都是階段性有一個大進步。
6級以下的級別可以突擊，2年5級這種不是不可能。不過這種低級別的證書還要突擊出來除了騙騙自己還能有什麼用呢？我以前低級別學生考級會讓他們拔高一些，因為要準備三個月，如果不拔高，一個月就準備完了。但後來我不這麼做了，還是盡量少拔高。早期拔高的話，後期就會面臨一個問題，要麼你每年都去考級，但是會越來越吃力。要麼你就幾年都別考。這樣又會有個落差感，覺得剛開始能考幾級幾級，後面幾年怎麼沒什麼進展。說這話什麼意思呢，出來混，總是要還的。前面拔高了，你後面要想學上去，還是得把時間補回來的。所以看到別人孩子學琴時間短考級考得高，也別驚訝，別羨慕。看看他後來怎麼樣。這樣的人往往就是沒有後來了。
等考完十級，就勉勉強強達到央院附小入學水平了
我從6歲開始學琴，到小學6年級結束，最後考級鋼琴9級（最後一年考10級沒考上）。正常來講考上9級一年後考10級么有那麼難，但對於一開始就完全被迫，然後一路打著罵著學琴的我來說，考上9級就算是奇蹟了。我們父母那一代，能想到給孩子學習一門樂器創造接近藝術的機會就算不易。至於如何督促孩子學琴，自然大多數都是照著「棍棒底下出才子」的老路子來，別說我們普通孩子，朗朗小時候不也一樣被一路揍著練出來的么，甚至逼到要跳樓。但你要真這麼干，你有把握自己孩子會成為第二個朗朗呢，還是直接就跳樓了呢。我們是普遍受過高等教育的，生活在信息大爆炸的年輕一代，可供孩子培養的愛好多了很多，各種教育理念方法都可以參考，為什麼還能落後到要用我們父母那種老觀念來管孩子呢，更何況只是培養普通的興趣愛好，我認為只要能培養出孩子高尚的情操、優秀的審美那就算沒白學。您也說了自己是外行，那你的工作就是給孩子找個專業的好老師這就行了。孩子學成什麼樣一是看天賦二看興趣三是要努力，如果前兩個都不具備，第三條也不必勉強了。就像我，到今天五線譜都不認識了，琴更是撿不起來了。想想那幾年父母和自己受的罪，何必呢??
我媽從來不知道什麼是考級，老師建議說覺得我能考一考級鍛煉一下……然後我現在居然專業學音樂 皂滑弄人哇
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