如何提高英語寫作水平?

01-06

上過新東方的課

裡面有一個老師是這樣教我們的

1）你去聽歌你去看電影的時候，摘抄下你覺得很不錯的句子

2）結構不變，把句子仿寫一下，內容可涉及作文的話題

例如：

The true path to victory is to find your opponent"s weakness and make him suffer for it.

獲得勝利的正確途徑就是找到對手的缺點，然後用此來擊敗他。

(功夫熊貓師傅想趕走阿寶，在傳授武功時說道)

你抄下來後，馬上就可以在下面仿寫到：

The true path to success is to find your own weakness and let yourself overcome it.

通往成功的正確路徑就是找到並克服自己身上的缺點。

這樣學習比較不那麼枯燥，但是是一個長期的過程，多看（輸入）多寫（輸出）。

到後面就妥妥的句子一個一個往外蹦了~

這個沒有別的辦法，只能加大閱讀範圍。

有閱讀就有思考，

有思考就有思辨，

有思辨就產生新的思想，

把新的思想說出來，就是好的文章。

這是本質的，是道。

至於修辭等文學技巧，其實不重要。

一句話：進的多了，出的自然就不會少。

1、多讀，有入才有出；

2、多練，高考複習那會老師會叫我們不斷地背誦默寫一些文章，再給題目自己寫；

我是這樣鍛煉孩子的寫作能力的。

首先說下孩子現在的英文水平：目前六年級，辭彙量8000多（但因學英語時間短，掌握得不夠牢固），閱讀量200多萬個單詞，背誦量約5萬個單詞，包括《小學沸騰英語閱讀理解》4、5年級及小升初以及《新概念》1-4冊（第1冊未全背，2冊背完3遍，3冊背完42課兩遍，4冊背完6篇）。

我覺得沒有足夠的輸入是不可能達到輸出的，所以之前並未要求他寫作，但時不時的在閱讀的過程中，他自己會編故事。

最近，開始讓他每天使用我給定的句型、片語或重點單詞寫作，這些句型片語來自《新概念》的注釋內容或《哈利波特》中的內容。寫作題材不限，重點是熟練使用各種句型。

準備這樣寫半年達到一定的句型積累後，讓他開始命題作文。

下圖是他寫的搞笑片段：

風靡美國課堂的英語寫作方法

題記：磨刀不誤砍柴工。

剛來UIUC教英語寫作的時候，拿到教學大綱嚇一跳。大一學生的寫作課，一共15周，學生只需要寫3篇五段式的議論文而已。深覺得不可思議，覺著怎麼也得讓學生每周寫一篇作文才能「對得起」一年4萬刀的學費呀。

但是，教完第一個學期就完全愛上了這種模式，學生們通過寫這三篇作文，寫作能力可以說是有脫胎換骨的提高。並且學生們最後的平均成績大約在95以上，還有不少得99分的（滿分100分），學生既學到了東西，還可以看到自己的進步，會非常有成就感，更重要的是GPA也棒棒的。

那麼到底是怎麼做到的呢？只寫三篇就夠了？難道是魔法？

諸君請聽我慢慢道來。

傳統的英語教學法是：老師課堂灌輸寫作法，包括「文章結構」、「段落結構」、「怎麼寫主旨句」、「怎麼舉例」、「怎麼寫結尾段」、「怎麼做到語義邏輯連貫」等等，然後布置寫作任務，學生寫，上交，老師打分，the end。傳統課堂所教的內容，美國的課堂也教，唯一的區別是學生的寫作過程。

「我明白很多道理，可還是過不好這一生」；同理，「我懂得很多寫作的道理，可還是寫不好作文」。道理固然重要，但是還需要有高人不斷地指導你怎麼把道理落實到實際的寫作中去。

為了規避這個傳統教學方法的致命缺陷，美國的寫作課堂採用的是更高效的「過程寫作法」（process writing），也就是：遵循寫作是一個過程，包括構思、大綱、初稿、二稿到最終稿。學生每寫一篇文章，都要明確地經歷這個過程，並且每一個環節都有老師的指導，並不斷修改。

一般學生會先確定文章的中心思想（thesis statment），然後列提綱，學生互改提綱，學生修改提綱，老師提修改意見，學生確定提綱。（先寫好提綱比一開始就來個初稿要省時間一些，如果一開始就寫完整個作文，萬一寫得不好，得全部修改，所以先寫提綱比較好，提綱寫起來既不那麼費時間，修改起來也容易。有了好的提綱，文章就不太可能跑偏。）

然後老師在老師講「開頭段」之後，學生完成開頭段，老師講「支持段」之後，學生完成「支持段」，老師講「結尾段」之後，學生完成結尾段。每天完成一點點，而不是等到最後在把課堂學得內容忘記得差不多的時候再來寫。

至此，草稿初步形成。

老師講完「語義邏輯」連貫之後，學生對全文進行調整潤色，完成第一稿。

然後，老師會留出一整堂課，讓學生互改。

之後，學生根據同學的意見修改完成第二稿。並將第二稿發給老師。

老師再給詳細的修改意見，將學生的作文和修改意見發還給學生。

學生研究老師給的修改意見，然後跟老師預約15分鐘的一對一面談，以更好地理解老師給地修改意見，並確定下一步的修改計劃（有的學生甚至會帶著第三稿來見老師）。

然後學生完成第三稿，將第三稿發給老師評分，然後得個高分。

整個過程下來，學生一步一步地將抽象的原則落實到了自己的作文當中，最後寫出一篇近似完美的作文，成就感滿滿。一個學期三篇作文寫下來，學生就完全掌握了寫一篇文章的基本步驟，並學會了如何將空洞的條條框框具體落實。學生也練就了獨立寫作的能力，今後拿到任何一個寫作任務，都可以按部就班地完成。這也是高等教育的精要－－培養出具有獨立學習和探索能力的學生。

總而言之，寫作練習不在於多，而在於精，需要諳熟寫作的整個過程，並徹底弄懂如何將評分標準上那些看似抽象的條條框框用到自己的作文中去。

「過程寫作法」不僅在對英語課堂實用，而且也可以用在自學中，對那些在備考托福、雅思和GRE的朋友來說，尤其有用。與其草草寫10篇、每篇只寫一稿，還不如精寫3-5篇、每篇修改三稿以上。寫完一稿之後，自己對照評分標準，看是否滿足了得高分得要求（或者跟同學互改），修改完成第二稿；然後找權威的寫作老師對照評分標準給你提修改意見，之後自己再修改，如果有可能，還可以在此基礎上跟老師另約10-15分鐘的面談；最後定稿。如果能夠這樣寫3-5篇作文，比草草寫了10-15效果要好得多，寫作水平想不提高都不難。

這裡給你推薦以下初中英語寫作技巧，可以借鑒

初中英語作文寫作技巧

英語寫作應該怎麼開展？初中英語寫作方法？寫作是初中英語學習的重要內容，那麼初中生應該怎麼開展英語寫作，有什麼樣的技巧，這裡小編來給大家整理下初中英語的寫作技巧，希望能對大家有幫助。

1、仔細審題，明確任務。既要審文體屬於記敘文、議論文、說明文，還是應用文，又要審人稱，使作文主題明確，敘事清楚，要避免人稱的隨意性；既要審時態，又要審注意事項如規定的詞數、指定的時間或其它要求，避免被扣分。

2、緊扣要點，表達準確。有些學生下筆萬言，但得分寥寥，關鍵就在於沒有圍繞要點展開。所以學生在下筆書寫前要看懂題意（圖意），合理地分配筆墨，保證內容要點的完整性。建議學生細查要求，用關鍵詞列出要點，然後套用句型，轉化要點為合適的英語句子。多用簡單句，尤其選擇好動詞，根據英語的文法進行表達，保證表達的準確和地道。

3、整理要點，謀篇布局。要點的簡單羅列並不等同好的文章，還要依照文體安排結構，把握主線，加工要點，保證合理布局，層次分明，語意連貫。

4、過渡自然，連句成文。好的文章還需要使用一些句式變換和連接手法對語言進行美化，使文章語句通順，文字優美。如連句成篇的過程中注意用詞的刻意變化，以參觀為例，可以用visit, pay a visit, call at增加變化，又如建議簡單句寫得好的學生可以適當使用長句、複合句、倒裝句等以增加語言的豐富性。當然這些主要靠平時的積累，在一些英語學習網站上就有這方面的系統整理，也可以看一些中考英語作文_中考英語作文範文，。這是專門適配於手機的英語學習網站。

5、書寫工整，卷面整潔。字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。

6. 寫完之後，勿忘檢查。此時不宜在卷面上作較大的改動，以免顧此失彼，影響全局。

總之，只要平時同學們多練習寫作並有意運用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質量的作文，得到令人滿意的考分。

以上寫作的6個技巧大家可以應用起來。當然初中生在平時的練習時要多積累一些句子。在考試的時候才會做到有的放矢。上面的初中英語寫作技巧大家明白了嗎？