家長會上，老師讓成績不好的孩子的家長上台講話，你怎麼看？

01-06

題目中的孩子現在小學一年級，期中考試後，老師分別讓兩個成績優秀和兩個成績較差學生的家長在家長會上發言。
題目中的孩子很不幸，是反面角色。
對於以上情況或類似情況，想問問各位看法。

另：家長已經每天監督孩子學習，未來對於孩子的教育，應該怎麼辦？孩子現在很淘氣，應該如何管教？
謝謝各位了。

推薦你去看看李躍兒的書，誰拿走了孩子的幸福。

作為家長，還是應該保護孩子的。

如果是我，我上去就灌雞湯，講育兒，臉皮厚點沒問題，最後我會告訴大家，不管我孩子怎麼樣，你老師再不喜歡再覺得丟臉，他都是我兒子，我愛他。

我們家孩子雖然成績不好，但是我們家有錢啊！顆顆。

謝不邀！

家裡正好有一個一年級的小朋友，考試成績從來不做要求，哪怕是馬虎錯也是點一下就可以了，因為現在的數學和語文都是基礎，今天不會的明天一定會的！我只是希望給他一個美好的童年和愛學習的環境，孩子成績總是中等，還可能偏下，但這不要緊！孩子的成長是一場馬拉松，跑馬拉松的人都知道開始跑快了這場比賽基本要崩，完成比賽的才是贏家，哪怕有很多人比你快，只做最好的自己~~~我的孩子不是成績最好的，甚至不是最好的那批當中的一個，可這又有什麼關係呢？他是第一批戴上紅領巾的小朋友，他是班上最有禮貌的小朋友，他還是一個充滿愛心的小朋友，這就夠了！

成績很重要嗎？某些時間的確很重要比如中考，高考，可大多數時候成績只是一個數字，只是你學習努力的見證！可你要知道孩子的成長不應該只有學習，就像我們的生活不應該只有工作！

很多人叫囂著不能讓孩子輸在起跑線上，如果教育是一場比賽，請問你的終點在哪裡？如果大學是終點，那麼請問人生的起點在哪？我今年35，我的人生才剛剛活出點味道，何必苛刻的要求孩子去努力！

人這一輩子很多時候都是天生就註定的，一命二運三風水四機遇五讀書，你看讀書都排到了第五~~~~~~~~~~

最後成績不好的原因主要是在家庭影響上，比如每天能否陪孩子說說話，讀點書，還有時間的話可以和他一起寫次作業，慢慢來，成績總會提高的，至於提高到什麼程度這個沒法說。影響的因素太多就不一一解答啦。

祝進步！和孩子一起進步！

這類似的事我經歷過，不是作為家長，是學生。

誤入某雞血校，遵父訓，先玩倆年，後倆年努力努力(4年制初中)，然後就考了全班倒數。。

然後家長會是學生家長都去！家長坐學生站著，最後，前四後倒數四都要上台講話，還要留下來。。別人都走了我和我老爹還要留下來。。。

留下來幹啥我已經忘記了。我心真的很大的。我爸回家笑了笑，就讓睡了。

半學期後的期末考姐是全班第四。。

我個人很不喜歡學校的這種做法。

但我並沒有能力去改變周圍的這個世界。（可能極少數的人有能力去給自己的孩子更換學校、班級，甚至城市，但對於絕大多數人來說，是沒有辦法的。）

那種說「轉學」和「告到校長」那裡的，就省省吧，我還真不大相信你現實中動輒就這麼做。因為問題中的這個老師的做法，其實還算是很溫和的，並沒有特別的「侮辱學生」之類，如果這就去鬧、去轉學、去告狀……我不知道以後還有多少事需要去折騰。

老師也可以說：我並沒有侮辱你的孩子啊，我只是請家長上台談談對孩子的教育，大家一起學習一下。

而且你鬧完了、折騰完了，你孩子的學習怎麼辦？不還是原來那樣的嗎！

有一次，一個親戚跟我說，她的孩子在學校被老師無端的批評了（因為一次小考的成績不大好而在其他事情上批評孩子），孩子感覺到很委屈。

她說，現在有幾個方案，一個是要求學校換老師，第二個是調班，第三個是換學校。換學校這個應該是做不到，但其他兩個正在考慮當中。

問我如何看。

我說：

如果能調班你早就調班了，這個學校的資源有限，不可能隨意調班的，另外一個班的語文老師確實不錯，大家都想去，你要是有這個關係，你早就調過去了，也不用在這糾結了。從學校的角度看，不可能允許學生隨便調班的，否則不久亂掉了，還怎麼管理。

那麼，就是換老師，一個人鬧估計不行，那麼你要聯合上好些家長，然後大家一起想辦法去鬧。不過這個學校也不大，老師資源也有限，未必調過來的老師就更好，如果調過來的老師感覺還不滿意，那麼怎麼辦？再繼續鬧？

小學生我了解的少，但我教過很多高中生，我印象中，但凡那種使勁鬧的家長，他們的孩子好像沒有一個學習好的。好像越是學習好的學生的家長，事情越少。（此處也許是我自己的個人觀察偏差）

比如剛好有個學生，他們班的數學老師不好，然後家長聯合起來鬧，折騰了幾個月，到了高二快放暑假的時候，終於同意換老師了，但是因為快放假了，所以學校就要求帶完最後這幾個星期，隨後就是假期的補課，補課期間不屬於「正式上課」，自然也不會換。新的老師沒來，原來的老師心情不好，每天應付，就這樣半死不活的學了好幾個月。

後來換了新老師，我問學生：感覺怎麼樣？

學生：確實比原來的那個要好了。

但是這個學生的學習，基本上還是原來的那個樣子。

所以，我對這個親戚說：你可以去學校要求換老師，我不大了解，也許會有用，也許會換來一個更好的老師。只不過，如果是我，我會致力於增強自己的孩子的學習能力，讓孩子從小就學習好，那麼他將來會有更高的概率進入更好的班級，在更好的班級，就會有更好的師資力量，同時也會更穩定，不用整天為「換老師」這種事情而操心。（與其將來操心、花錢、托關係為孩子解決各種各樣的問題，什麼換學校、換班級、換老師……還不如現在操心一下為孩子培養一些好的學習習慣。）

這是我更傾向於的做法。

如果我是優等生的家長，我會告訴孩子，一方面肯定你的成績，但另一方面也沒什麼大不了的，天外有天，這個世界很大，我們要把視野打開，面向更加精彩的世界。

如果我是差生的家長，在家長會上，我會說：這次沒有考好，我們回去總結經驗教訓，找找問題的原因，下次努力就好了。

回去以後，我會跟孩子說：不要因為這件事而覺得丟面子之類的，我們學習不是為了別人學的，我們學習是為了我們自己的將來。然後帶著孩子去分析試卷，制定學習方案。

如果孩子一向學習不錯，這次只是偶然沒考好，那麼我會直接帶著他一起分析試卷，將錯誤的地方改正了，這件事就完全過去了。

屁大點事。

不過，其實更符合我做事風格的做法是：在之前就已經把問題解決了。

為什麼會讓自己的孩子考到倒數的位置呢？

我不會去要求孩子一定考到什麼第一名，但我絕對不會讓孩子考到最後的位置的，因為這有可能會影響到孩子的身心的發展，我不想讓自己的孩子處在一種被別人輕視的位置上——我沒說那些人的這種做法是對的，但是我們有辦法去改變周圍的所有的人嗎？

為什麼要讓這種事情發生呢？

當然這件事已然發生了，我們還是要面對它。但這件事真的不大，重要的是思維方式——以後用什麼樣的心態、思維去對待孩子的學習呢？

難道還是要等到下次再考倒數的位置的時候再去想辦法挽救嗎？

下次還是要說「我的孩子不笨，只不過不好好學習」嗎？

如果孩子很淘氣怎麼辦？

家長已經「監管」孩子學習了？

「監管」這個詞一說出來，本身就不是一個好現象。

孩子，尤其是年齡很小的孩子的學習，不是靠監管，而是靠「引導」和「幫助」。

極少有人是天生就會學習的，有這樣的人，但很少。大部分人還是看後天的教育，主要是家庭教育。

「引導」，指的是引導孩子去養成好的學習習慣。

「幫助」，指的是幫助孩子學會如何去學習。

一年級的孩子，和父母還很親，有很多的相處時間，所以父母還是很有可能幫孩子建立好的學習習慣的。

再淘氣的孩子，也還是喜歡和父母一起玩的。

所以，平時的時候，在一些零碎的時間，就可以帶著孩子一起做一些遊戲，把學習就蘊含到了遊戲當中了。

其實小孩未必能夠分清楚「遊戲」和「學習」的區別，而且小時候學的內容又簡單，很容易就在平時的時候就教給孩子了。

比如，我曾在帶著我6歲的外甥女走著去另一個地方的路上，教給她背元素周期表的前20位。我也並沒有說是「學習」，我只不過說「咱倆玩個遊戲吧」，我外甥女一聽玩遊戲，很開心就說「好啊好啊」，然後用各種腔調、比賽著、連蹦帶跳著重複了一路，就把這20個字教給她了，過後稍微複習上一兩遍就徹底記住了。

所以我有時看到有些高中生說背不住這20個字，感覺很不可思議，隨便找一天放學路上，重複上個10來分鐘就可以記住了。

而我教我外甥女這個內容，也不是說我想把我外甥女培養成什麼「天才兒童」（而且我也辦不到），就是走路的時候無聊么，你說別的話也是說，說點這種學習的事情也是說。

家長可能覺得：啊，那也太麻煩了，難道我整天就和孩子聊學習的事情嗎？

首先，你自己的孩子。

其次，你父母每天和孩子相處的時間太多了，只不過拿出其中的一小部分來做這些事而已。

再比如，前段時間五一期間，家庭聚餐，我和我外甥女先到的，等其他人的時候，我倆沒事做，就買了一副撲克牌，然後我倆拿著撲克牌練習撲克牌計算遊戲。

就是找出一種花色，從1到10，累加起來。我抽出一張，然後他計算剩下的9張牌，用55減去算得的數字，看是不是就是抽出來的那一張。

然後她再抽出一張，我來算，看看能不能算對。

然後是兩種花色（總和110）。

玩得很開心，但其實是在訓練計算能力。

你如果扔給孩子一本書，說你去做數學題去，她肯定不願意。

你如果扔給孩子一副撲克牌，說你自己去練習計算去，她肯定也不願意——或者做上個幾分鐘，就會覺得很無聊放棄了。

但是，如果你和他一起玩，還有比賽，甚至還可以懲罰一下（比如刮鼻子），那麼孩子就會很開心。

我還只是舅舅而已，如果是父母，那麼孩子的積極性會更高。

上面說的這個就是引導。

你通過孩子喜歡的事情，將孩子引導到學習上。

然後是「幫助」。

孩子有的時候，學不好，是因為「不知道該如何學」，或者是「不知道該如何處理這種問題」。

家長只是訓斥、批評，只會給孩子增加壓力，而於事無補。（罵一下就能提升，是不是教育也太簡單了？）

比如，有個孩子回家後跟家長說：學校老師說我怎麼連這麼簡單的內容都記不住！

家長說：那你好好記了吧。

孩子又說了一遍：學校老師說我怎麼連這麼簡單的內容都記不住！

該家長說：不要在意老師的措詞，你好好記了吧。

孩子直接跑到旁邊的屋子去玩電腦了。

如果我自己的孩子出現這種類似問題，我會怎麼處理呢？

孩子說：學校老師說我怎麼連這麼簡單的內容都記不住！

我的第一反應：什麼內容了？

孩子說：學校老師說我怎麼連這麼簡單的內容都記不住！

說兩遍，表示孩子其實有點在意這句話的，甚至可能是有點小受傷了。我會停止詢問內容，而是會先撫平情感。比如問孩子：你是不是覺得老師這麼說你很難過？

類似的話。（一個關鍵點：先消除情緒。）

撫平情感後，再問：哪些內容了？

通過詢問內容，以及孩子背記的具體情形，可以知道孩子在哪些地方出問題了。

比如——

1. 孩子可能是忘記背這塊內容了。時間管理問題，下次將作業記錄在一個小本子上。

2. 內容太過複雜，孩子記不住。教給她記憶法，或者將內容進行分解。

3. 孩子單純的重複次數不夠。帶著他背誦，並且在徹底背會之後，告訴他「其實記憶的最簡單的方法就是重複」。

4. 易錯點（比如某些字詞）……

5. 理解原因……

這就是告訴孩子解決問題的方法。

我外甥女問我某道題怎麼做的時候，我一般不會直接告訴她這道題怎麼做，我一般會舉一個類似的例子，然後引導他自己去想眼前的這道題。

當然，如果我想圖省事，那我就直接告訴她眼前的這道題如何做，答案是幾更省心。

但是，如果想培養好的學習習慣，就必須「繞一下彎」。

所以，不是「管教」，而是「引導」和「幫助」。

（註：我說的是學習，而不是為人處事。為人處事方面，還是需要管教的。）

擇校生？名校？老師氣勢過強，不用說，背後一定有升學率撐腰。

一年級那麼點兒東西，聽話，上課坐得住，課外再加些輔導，成績都差不了，還沒到拼智力的時候，有些聰明的孩子上課隨便聽聽，作業隨便做做，考出來的成績比辛辛苦苦做功課的孩子低，可一旦認真學，一個學期就能趕上。低年級某次考試分數說明不了什麼，連續穩定的成績才有價值。

老師讓成績差的孩子家長上台發言無非是想教育家長，殺雞給猴看罷了。題主不必太在意，既然碰上了這麼一位強勢又自以為是的老師，那就做好承受的準備，回家不要把氣撒在孩子身上，口頭多寬慰，私下研究課本和卷子，把失分的漏洞補上，把考試當作對階段學習的檢驗，管他老師怎麼看，按自己孩子的學習節奏來。

我要是被請上台的差生家長，就大大方方地承認，我家孩子這次考試成績不好，但我知道他不傻，只是貪玩，沒把學習當回事，每個孩子都愛玩，謝謝老師給予機會，讓我能夠替孩子解釋，他太小了，不應該因為成績不好被貼標籤，我要幫助他合理地安排玩與學的時間，讓他學好玩好生活好。我有這個決心，希望老師和其他家長共同監督。

再附一個相關答案

如何看待小學的成績名次的重要性？ - 長敗娘的回答

如果我是那個成績不好的學生的家長

我的孩子雖然說成績不好但是在我的教育下他明事理不會給家裡添亂每天看到他的時候我都會告訴自己他是我的孩子雖然成績不好但這也說明了他在未來有很大的上升空間而且現在才小學這是他的童年我希望他快樂健康而不是整天被學習的任務壓的看不到臉上的笑我不奢求他有多大出息我一直告訴他喜歡什麼事就去做成績差沒關係當你發現你的興趣所在你自然會去學習而在這個過程中我會陪他一起再成長一次

問題的關鍵不是老師怎麼做，而是父母怎麼想。

我初三那年，二月調考考砸了，我的班主任為了升學率，直言不諱要我降到普通班。她不找倒數第一的教師子女，反而來找我這個倒數第二，這讓我生平第一次感受到了社會的黑暗。最讓我寒心的是，這件事傳到我爹的耳朵里，他不僅沒有維護我那顆受傷的自尊心，反而把我痛罵了一頓。

結局是，中考結束，我啪啪打了所有人的臉。但這件事，我一輩子都忘不了！

轉學吧老師這樣對家長想必平常對孩子的態度更差學生時期如果特別討厭一個老師就越不想學這門課越和老師做對這樣就更學不好。另外我不懂教育孩子但是作為家長我感覺你得讓孩子真心想去學你得看他為啥學不好吧然後對症下藥或者孩子有別的興趣那麼培養也可以呀。總之討厭這種老師

我小時候成績比較好，初中全級前三經常的。老師會在家長會上公開表揚，然後批評跟我同姓的一個成績墊底的男生。因為姓氏跟學號掛鉤，學號跟家長會座位掛鉤，所以經常全班第一和倒數第一的家長坐隔壁。那位媽媽整天跟我媽說哎呀怎麼辦，我家孩子太差了之類。

然後呢。我後來就上了個還不錯的大學，打了份還不錯的工。過著很普通也還不錯的生活，沒有什麼別的大成就了。

當時的那位同桌呢，學習確實一直不行，但是勇敢，有創意，有熱情，現在是樂隊主唱，到處商業表演。開心又成功。

你可以把我的故事說一說。

不敢想像如果有一天，我的孩子因為一次考試成績不理想，我作為家長被叫上去發言會有多麼難堪。不是羞愧孩子成績不好，是因為這個老師有心無心的惡意讓我措手不及。

小學一年級而已，孩子成績倒數第一，可能跟第一名的孩子也就是差幾分。這幾分能說明什麼呢？說明孩子智商有差距？說明家庭教育缺失？說明孩子應試能力弱？

不知道這個老師的出發點或者說想得到的回饋是什麼，也不敢想像如果我是當事的家長在環境刺激下會具體說出什麼樣的話，但是我想我一定會保護我的孩子，條件反射的要保護他。

回想當年我進入重點高中，各種原因導致成績非常之差，班上六十多名學生我大概排五十名上下。家長會後也不知道老師跟我老爸說了什麼。我只記得他會後帶我去一個大排檔吃米線，然後說，以前開家長會，我看成績單都是第一頁前幾名就能看到你的名字，今天我翻到最後才看到你名字，心裡落差比較大。不過想想也是，你現在上的是百里挑一的重點高中，不是原來那個村裡的初中能比的，知道你儘力了，沒事的，我們不怪你。窮困如他，把考大學看成唯一出路的一個農民，尚且能這樣寬慰我，還特地叫老闆在我的米線裡面多加兩個雞蛋。

那天的對話我到現在還是印象深刻，我主動坦白了自己的學習情況，適應環境的能力不夠，對老師有意見等等，他什麼都沒說，也許是不知道該怎麼幫助我。但是他小心翼翼的盡量安慰我的情形，讓我下定決心要努力學習，好好學習。

現在到我要教育孩子了，真心希望自己能夠面對這種老師、面臨這種壓力，能夠讓我的孩子得到保護，能夠讓他主動學習。

這個好說，上台給這老師講一堂教育心理學，教會他怎麼處理與孩子和孩子家長的關係。

——這貨忒不學無術，我必須得親自給他補補課了。

這種老師在我手底下應該是活不到下一集的

哈哈,首先反對目前得贊最多的 @魔法師野孩子的答案.附：

如果我是那個成績不好的學生的家長
我的孩子雖然說成績不好但是在我的教育下他明事理不會給家裡添亂每天看到他的時候我都會告訴自己他是我的孩子雖然成績不好但這也說明了他在未來有很大的上升空間而且現在才小學這是他的童年我希望他快樂健康而不是整天被學習的任務壓的看不到臉上的笑我不奢求他有多大出息我一直告訴他喜歡什麼事就去做成績差沒關係當你發現你的興趣所在你自然會去學習而在這個過程中我會陪他一起再成長一次
作者：魔法師野孩子

這個答案貌似充滿了陽光屬性,滿滿的雞湯，但

什麼叫「在我的教育下他明事理」？孩子明事理是你的成就咯？那送學校幹嘛？自己在家教咯。

什麼叫「成績差沒關係」？高考你成績差一個試試唄。

什麼叫「你發現你的興趣所在你自然會去學習」如果發現不了興趣所在呢？如果發現了興趣也去學習但就是學不好呢？不是每一個發現興趣所在的都成為牛逼人物。

其實只是為了好看而好看的答案.(原諒我太直白)

這件事情首先來分析一下老師

老師讓兩名學習好的孩子家長和兩名學習差的孩子家長發言,首先我們思考一下他這樣安排的目的是什麼.其實無非就是成績好的家長說說我怎麼教育教育的,大家汲取一下經驗;成績差的家長說說我在教育孩子方面哪裡哪裡不到位,哪裡哪裡懈怠了,大家引以為戒.

先說教育,現在的學校教育講究素質教育,德智體美勞全面發展.教師抓住成績這一點進行這樣的安排,如果是家長會主題是成績的話,從教師方面講除了我上面說的用意之外可能還有一個用意,那就是噁心噁心成績不好的學生家長.

我工作五年,據我觀察,班裡學習好的學生呢,家長可能管也可能不管.但學習不好的學生呢,百分之九十的是因為家長對孩子不用心用力.家長存在惰性思維,在這種思維下,對孩子的學習的關心只停留在"作業寫完了嗎?"最近學的怎麼樣?要努力呀！之類的話。而沒有努力去幫助孩子解決學習上的困難，沒有一步一步幫孩子走學習的路。

所以我想，老師安排讓成績差的學生家長發言，有一部分用心就是噁心噁心你，讓你不關心孩子的學習，讓你丟丟人。

題主提到了

家長已經每天監督孩子學習，未來對於孩子的教育，應該怎麼辦？孩子現在很淘氣，應該如何管教？

那麼我想問，每天怎麼監督？是看孩子寫完作業還是耐心幫他解決每一道難題？

這麼說吧，老師這樣安排，於家長會工作的目的無可厚非，於家長孩子的情緒影響稍微欠妥。

所以針對這件事情，我認為魔法師野孩子答案中的做法，可以對自己的孩子說，樹立孩子的自信心。但在家長會中還是老老實實的反思一下自己平時教育中出現的問題吧，也低下頭請教一下老師和其他家長。

不都是為了孩子好么？

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評論區的幾位瘋了是么？麻煩仔細看清楚答案好不？第一、請不要以個體事例概括整體；二、請不要斷章取義；三、請不要以自身經歷所造成具有局限性的認識來看待我的回答；四、討論歸討論，交流歸交流，不要用一些具有侮辱意思的句子好不；五、我的人格和智商不以職業所決定，也不以屁股所決定。

這個問題好有意思。老師讓差生家長上台發言。然後就有人腦補該老師存心羞辱學生家長。所以在某些人心裡成績差就是丟臉，上不得檯面。但是前段時間老師根據成績安排座位卻一堆人支持，並嘲諷反對者是不是更接受不了大學依高考分數錄取人。太有趣。

如果我是差生家長，就反思一下自己平時對孩子的關注夠不夠，有沒有陪伴督促輔導他學習，是精力不足還是方法落後還是心裡有啥疙瘩。如果就是不擅長讀書，那早早發掘其他方面的才能為妙。

這個問題要從兩個方面來看。

第一，你自己怎麼看待老師在家長會時叫學習不好的孩子家長講話。

如果你覺得老師就是想讓你下不來台，為難你，那你一定在上台講話的時候心情很不愉悅。而且也覺得孩子學習不好讓自己很沒面子。

但是你也可以覺得老師在叫你上台講話的時候並無惡意。反而自己應該進行反思，坦白自己的內心，是否在生活中自己真的對孩子的學習、生活不夠關注，很多事情沒有做到位。如果你覺得平時你很努力做了，也可以和家長們一起分析問題的原因，因為大家都是做父母的也許能從家長的角度給你一些好的建議呢。

第二，你自己怎樣看待自己的孩子？

我之前在教一個二年級的班級時，有一個小男孩兒他的數學學的很不好，課上聽不懂，放學單獨給他講他還是理解很困難。我那天給她媽媽打了電話，想了解一下孩子的情況我本以為她會和一般家長回答都差不多，諸如我家孩子笨，接受能力差……但是，她的媽媽卻說孩子雖然學習不是特別好，但是他很懂事聽話，平時也會幫助媽媽做很多事，愛分享，還說希望我能多關注孩子的優點多鼓勵他。後來我通過觀察發現，除了學習之外他卻有其他很多孩子沒有的優點，他會幫助一年級認識的小朋友拎書包，勞動也很積極，不闖禍，對同學們都很和善。這也是因為和孩子媽媽及時溝通了解到的，作為媽媽不僅僅能發現孩子的缺點，更應該關注他的優點。學習也並不能代表一切。所以在家長會上也是一個很好的讓老師全面認識孩子的好機會，也會讓老師注意更加發展孩子的長處。做到因材施教。

我媽一直告訴我，上小學是因為父母上班小孩子獨自在家不安全，送到學校幾十個孩子一個老師利於社會資源最大化。

這樣的老師本身也許說明了應試教育的部分弊端吧。作為九年一貫學校的初中老師，工作中對於有些小學老師比較「彪悍」的做法表示-_-#，但也確實存在一部分實在熊的孩子導致老師很無奈，所以不對同行置以評價，本人是一個普通老師，工作時間不久，沒有教過小學，言論僅供參考，歡迎討論分享。

任教八年級，上學期推薦班級一個成績較好的孩子去了提高班，該生六年級時年級排名60+(共110人)，在上學期的最後一次考試年級第三。

強調一下，我並不認為我在這當中起了多大的作用。但我很崇拜這樣的孩子，因為我做不到-_-#

六年級的時候，他作業做的很認真，老師布置的要求一板一眼的落實到位，堪比德系精神，可以說是全班最認真的孩子，但很可惜，成績並不好，孩子家長很誠懇，家長會都是父母一起來，問我孩子這麼努力怎麼成績不見起色，可惜我除了說再等等以外給不出任何其他建議，因為他真的做了很多努力。

然後不知不覺間，就發現他在進步，直到七年級第二學期結束，才恍然覺得原來他已經進步那麼大了，年級第三是他目前的巔峰，轉入提高班後成績穩定在10-20左右。班級的同學很佩服他，有孩子偷偷告訴我，六年級覺得他很努力但沒有好成績還覺得心災樂禍，自己輕輕鬆鬆都能比他好，現在突然發現原來自己已經和努力的人差了這麼遠了，覺得很愧疚。題外插一句，不要以為說這話的孩子會發憤圖強，真的沒有！

因為工作這幾年發覺孩子的表現和家庭環境關係很大，所以對於家長的教育方式很關心，與孩子家長溝通過他們是怎麼教育這個孩子的。

家長說，三年級以前成績都很差，幾乎墊底，期間家長就一直陪著，鼓勵他，幫他找原因，和他交流學習問題，能取得目前結果家長覺得主要孩子自己付出多。

所以以我不多的教學經驗，我能給的建議是，對孩子，多陪伴，多鼓勵，多溝通，靜待花開。對於老師，中肯地說，不是所有老師都能夠那麼設身處地的，一年級實在有太多繁瑣的事情，沒能面面俱到真的需要家長理解，請多和老師溝通，其他答案中提到的投訴或轉學不失為一種解決方式，但個人覺得是下下策。畢竟老師不是為了刁難學生而存在的，既然做了老師，責任感總歸是必備的。

至於孩子很淘氣，沒有例子很難定義，如果是很過分的淘氣，那麼請嚴肅教育，因為在任何一個群體中不遵守規則並不是一件好事情，對於他與同學相處都會出現問題，不利於自身發展，提醒一下有時候孩子的敘述和實際會有很大差異，所以還是請多和老師溝通。

一個孩子的成長是一個漫長的過程，作為初中老師，會面對一些積習難改的情況以及家庭教育帶來的學習問題，說實話，這種情況老師能做的真的不多，如果可以請在小學階段多關注孩子學習習慣。

啰嗦一句題外話，沒有全程陪伴孩子學習的家長，請不要批評孩子成績不好，因為你沒！有！資！格！！！

最不喜歡平時不管不問，考試成績出來還要在試卷上寫類似「考的真差」的家長！說誰差！！！不要隨便質疑一個一天工作十小時雙休日可能還不休息的娃，敢不敢說點積極的，好聽的(&>﹏木有養過娃，不過知道確實很難，請耐心陪伴孩子，並且努力修正自己，文中那個孩子的爸爸工作之餘自己也在學歷進修，我一直相信，孩子是家長的一面鏡子。

誰賦予老師侮辱家長和孩子的權利？告校長那裡，不好使就告到教育局去。

假如成績不佳的孩子身後必然有一對不稱職的家長，那麼班裡成績不好的學生也必然是因為老師不稱職嗎？

頗感無言以對。從我的經驗來看，小學的成績和初中不會有什麼關係。私以為小學就讓他們好好玩玩吧，小學的成績，排名，說真的，完全沒什麼意義。以後苦日子長著呢，就不要逼迫這些孩子了。