在華中科技大學計算機科學與技術學院就讀是一種什麼樣的體驗?

01-06

如題。
馬上就本科畢業了，大家來說說就讀體驗吧。

瀉藥，本來不想寫的，看到貓科龍的回答又忍不住來碼碼字了～

先交代一下背景吧，本人於13年進入渣科計科專業的，大二進入了「小白鼠」班（ACM班），之所以叫「小白鼠」班後面再詳聊～

1. 學習篇

（1）大一的時候課程實際上挺緊，下圖是課程格子中的課表，加上一些黨課之類的雜事，實際上大一挺忙的，不過大部分課程實際上是在划水（你懂得）～

不過大一的微積分和離散數學竟然是大學期間老師講的最好的幾門課程，也是最有收穫的課程之一，一開始也疑惑計算機為啥要學微積分這樣的課程，不過現在回過頭來看，如果只是純粹的想做系統或者應用開發等方面的工作確實沒什麼用，不過如果不想做純粹編碼工作的人來說，比如數據挖掘／機器學習方面的工作，甚至做計算領域方面的工作，挺有用的。不少出國深造的人吐槽，自己的數學學得太差了，又得重新學一遍～

總的來說，大一實際上是除了大四最輕鬆的一年了，課程普遍沒有什麼難度，在不少划水的課堂上面可以把其他課程的作業做完。除了大一下學期的c語言，對於窩這樣此前完全沒有接觸編程的小白來說，需要花費大量的時間去實踐外，沒有特別燒時間的課程（身邊同學由於一開始沒太用心，導致微積分一開始就沒跟上，結果完全聽不懂的也有）。其實大一時間真的蠻多的，白天的時間就可以把課業完成了，晚上稍微花點時間複習消化一下，甚至做一下預習，完全沒什麼壓力。實際上大一晚上9點之後都在看動漫，周末要麼出去做家教了，要麼出去騎行了，現在想想真的挺浪的～

（2）大二就進入了「小白鼠」班，各種「小白鼠」課程陸續襲來，下面是大二大三的課表～

大二是課程最多的一年，學科大類的課程為主，也有些專業課和通識課；大三實際上是三年裡面課程最少的一年，不過全是專業課，所以也是學的最累的一年。通識課和學科大類的課程實際上跟大一的感覺無異，完全可以自學，比如電路理論、模電之類的，本質上不難，主要是得花時間理解，實在不行，也可以選擇考前刷題，純粹應付考試也可以了，實際上這些課程很雞肋，對於我們專業來說幾乎沒有什麼實際意義，哪怕是未來要涉足相關的東西，也得重新學習，所以下面主要談談專業課～

大二由於進入了「小白鼠」班，與普通班的非專業課一樣，只是專業課裡面有很多「創新」的課程。所謂「創新」就是新開的課程的試驗田，學院想引入國外的優秀課程，現在這個班上做試驗，效果好則推廣到全年級，否則就在下一屆裡面做出調整。由於是引入的課程，所以沒有教材，老師大都是學了幾個月，也不可能有很深的理解（這裡絕對不是埋怨老師的意思，實際上窩對很多老師是十分感激和尊敬的，很多時候他們也是被逼無奈，跟窩萌是一條船上的，看得出來他們十分用心）。要想好好學習，很大程度上靠自己的學習積極性，僅僅是聽老師講是完全不夠的！如果十分勤奮，你可以選擇去這門課程對應的大學官網上下載課程相關的PDF材料自己學習；如果稍微懶惰一點，你也可以找到這門課相關的經典教材學習；如果實在不行，也可以根據老師做的ppt，通過討論或者請教他人來把老師提出來的所有問題弄懂也行。

不過，由於這些課程僅僅只在這個班開設，所以最後的考核也是專門針對這個班而言，而很多時候老師也很無奈，他們本身確實沒有辦法但需要給大家一個分數，只好採取考試的方式，正式因為了這個考試的存在，「拯救了不少人」，不少人僅僅是在應付這些課程，平時實驗抱大腿，甚至存在不少抄襲現象，最後專門針對考試將平時的題目再刷一遍，個人認為考試試題並不能很好的反應真實情況，不少平時認真在學的人分數並不高，而這種應付考試的人分數卻不錯，這也就造成了不公平的競爭。實際上，這些課程學起來十分累，純粹是應付的話倒挺輕鬆的；而認真地學的話，還真的可以學到不少實用的東西，更能培養良好的自主學習習慣，純粹應付考試的話，真學不到太多東西，從這個層面來看，也有其合理的一面。

（3）最後談談實驗與課設。大二的實驗是最多的，最多的時候一周四五個實驗，並且還要對應的實驗報告，說實話，實驗是窩最想吐槽的東西，老師往往連實驗任務都沒說清楚，甚至懶得說，一去便直接開始實驗，然而很多時候我們是茫然的；而很多學科大類的實驗本身對於窩萌來說基本是沒有意義的，諸如電路理論實驗、模電實驗、電子線路實驗、數電實驗等等，對於窩萌來說並沒有太大意義，一方面實驗內容太古老，很多東西已經跟不上時代了，正如有位老師說的，這些實驗確實沒啥意義，但是經歷了這個痛苦後還有什麼不能接受的呢？這也許是這些實驗存在的意義吧～

專業課的實驗確實挺有用的，甚至還不夠，還需要增加課時，然而一般來說專業課的實驗時間反而不夠，甚至沒有專門的課時，得自己抽出大量的時間去做，其間也會遇到各種各樣的問題，只能同老師同學討論了，這個過程中確實能夠學到很多東西。課設主要是為專業課服務的，因此課設真的十分重要，c語言課設、並行與串列數據結構與演算法課設、數字邏輯課設、組成原理課設等等，儘管部分課設內容太落後，跟不上時代，不過也能大大提升窩萌的編碼能力，實際上專業課實驗與課設是窩萌專業大部分最主要的提升技能的渠道，認真地做就一定有收穫！

2. 利弊篇

弊端

（1）大部分非專業課（數學類的除外）划水現象嚴重，甚至可以說是在浪費時間；

（2）課時安排不當，專業課課時太少，講的太淺，而課程冗餘度較高；

（3）考核制度仍是以考試為主，實踐部分（實驗與課設）的考核不到位；

（4）課堂教學與實踐脫鉤，教材選取較差，上課照本宣科的居多，不能指出問題的實質；

（5）眼界太過於狹隘，大部分人只是被動的接受而不是主動的探尋，不少人過於功利，重視考試重視分數，而忽視了技術的鍛煉，更不會向其他優秀學校的成功典範學習，十分不利於出國；

下面幾條僅針對「小白鼠」班而言

（6）培養體系混亂，學習壓力相比更大，課程要求相比更高，分數普遍偏低，不利於保研和出國；

（7）沒有選課的權力，只能被動地接受安排；

（8）存在一些比較「坑」的課程和老師；

利端

（1）適合中規中矩的應試保研以及找工作；

（2）學生間的關係普遍比較融洽，鉤心鬥角的現象極少；

下面幾條僅針對「小白鼠」班而言

（3）班上大神較多，能很好的相互學習；

（4）學習氛圍很好，teamwork 較多，能與班上不少同學建立深厚友誼；

（5）利於培養自主學習和團隊合作的能力；

（6）能夠結識一些學科前沿的東西，學到普通班學不到的東西；

（7）由於平時的要求較高，所以整體都比較努力，利於個人能力的提高；

（8）學院鼓勵進入導師團隊並接觸科研項目，對於部分主動的人來說，能接觸到學科前沿的東西，了解到國內頂尖高校的發展動向，甚至能去國內外頂尖機構交流訪問；

3. 記憶片段篇

（1）大一暑假做c語言課設，當初學完c語言，感覺各種雲里霧裡，暈頭轉向的，儘管能理解大部分邏輯，但是仍不能理解為什麼是這樣的或者這樣有什麼好處，結果結課那天就布置了課設，做一個信息管理系統，當時就是蒙蔽的，窩萌相比其它專業也無非多學了一點指針、鏈表和結構體之類的東西啊，莫名其妙的來一個什麼信息管理系統，完全不知道要幹嘛。結果暑期整整看了一周都不知道要如何去做，於是在網上下了份以往學長做的c語言課設參考，結合實驗指導書以及c教材一行一行的看，原本書上很多東西都不能理解對地方都能理解了，花了一個月的時間寫出來了，滿滿的成就感，然而在大三的時候，軟體工程的實驗報告要求寫c語言課設，重新審視c語言課設才發現當初做的真心爛，這麼簡單的東西當時居然還覺得困難，這才意識到，我進步了！

（2）大二暑期有兩個課設，並行與串列數據結構與演算法課設和數電課設，而與此同時參加了學校的數模培訓並在備戰國賽，於是白天培訓晚上寫課設，直到暑期最後幾天才寫完，然而自認為寫的比較好的數電課設分數給的很低，寫的不好的並行與串列數據結構與演算法課設分數給的很高。數電課設是由於一個比較奇葩的老師，大家都稱她「趙姨媽」，說有自己的附加功能的才能過80分，否則80以下，由於窩選的是電梯的控制系統，這個題目能添加的附加功能很有限，而她硬是覺得窩的附加功能是bug，怎麼理論都不行，結果沒得分反而因為附加功能扣了分，比較有意思的是，跟窩做的一模一樣的附加功能的同學，也是同樣的回答，但是他堅持了自己的看法，換了一個老師檢查，分數90+，實際上趙姨媽自己的編碼能力很有限，並不了解技術細節，只能憑藉主觀印象從實驗現象來看問題，換了一個平時還寫代碼的老師當然結局不同。類似的，並行與串列數據結構與演算法課設也是如此，由於時間不怎麼充裕，沒怎麼用心去做界面，實現LZ77、LZMA等幾個演算法都花了不少氣力，僅僅只有最基本的壓縮解壓功能，毫無亮點可言，界面甚至是一大黑點（用vs拖的，使用windows API彈出消息框的方式做的），然而老師檢查演算法，主要考察是否理解了演算法，是否是抄襲的，實驗部分檢查的是幾個學長，他們重點看壓縮演算法的技術細節而不是僅僅拘泥於界面。這兩件小事讓窩想了很久，這個問題與程序員跟用戶之間的矛盾本質上應該是同一個問題。

（3）大三的時候硬體和系統方面的課程很多，可能是因為數電課設的緣故，對這類實驗比較抵觸，比如計算機系統基礎的3個小lab和PA實驗（這兩個實驗貌似推廣到下一屆全年級了），操作系統的JOS實驗，彙編與介面的att風格的MIPS彙編實驗以及FPGA開發版上實現串口通信的幾個實驗，計算機組成原理的五段流水線CPU課設等等，真對這些實驗愛不起來，儘管計算機系統基礎的lab實驗源自CMU的「深入理解計算機系統基礎」的部分實驗，PA實驗則是國內課程改革（南京大學）最為成功的大型實驗，而JOS實驗則是MIT操作系統實驗，介面實驗則是我們學校課程組課程改革的實驗，（五段流水線CPU實驗沒有查明源於哪裡），說實話，這些實驗都是好實驗，但是師資配備、實驗時間不夠，實驗要求也不高，有不少實驗連實驗指導書都沒有，出來找幾個靠譜的隊有一起做，沒有其他更好辦法。不過比較痛恨的是，我們沒有選擇的權力，因為並不是很樂意去做這方面的東西，以後也不會往這方面發展～

記得大三下學期最後兩周是組成原理的五段流水線CPU課程設計，先用logisim畫出電路圖，再用verilog寫出來在FPGA開發板上測試，從滿足最基本功能的CPU到五段流水線CPU，一步一步地做複雜，連續兩周從早上8點做到晚上11點以後，由於剛放假就得隨同導師去國外進行交流訪問，結果在飛機上連續趕了14個小時的實驗報告，同行的人有一個清華的學生，好奇窩在寫啥，告訴他後他也很激動，因為他們做了一個多月！！！實現了全部一百多條MIPS指令，有的人甚至接了個顯示器把紅黑機都搭上去測試通過了！這個時候才知道窩萌學院的要求其實是非常低的，窩萌做了半個月實現30條指令MIPS指令，還不需要去做後續的工作……實際上在深入了解後才知道，很多實驗他們也做，儘管師資配備也有一定差距，但是最主要的是窩萌跟他們的實驗要求的區別，他們要求比窩萌高太多，這一點正是窩萌學院急需要改善的地方之一！

謝葯。

本院的就讀體驗啊，無非是那些人那些事嘛，那就分別從人文以及教學兩方面展開好了。

1. 我的同學們。

都是一群很聰明的孩子。記得年輕的時候，大家討論過這樣的問題，是考一本容易還是三本容易？從分數來看自然是考三本容易，但是問題是怎麼才能考出這麼低的分...

我相信大家學習能力都很棒，相信大家只要願意在某件事情上投入時間，就會有遠超常人的收穫。

然鵝有趣的是，這群傢伙的技能點是隨便點的。高中時，大家技能點都點在了學習上，但到了大學，大家的加點就變得奇怪起來了。同樣的點數，有人投了技術，有人投了GPA，有人投了學生組織，有人投了美食，有人投了旅遊，有人投了二次元，有人投了韓劇，還有男孩子投了女裝！

我院每屆有三百人左右，就算十個人中只有一個大牛，我們也有三十個大牛；就算十個人中只有一個驢友，我們也有三十個驢友；就算十個人中只有一個妹子，我們也有三十個妹子！這可是整整三十個妹子啊喂！莫名其妙的驕傲臉

感覺我的同學們充滿了可能性，不論喜歡做什麼，總有很大可能找到志同道合併且很優秀的人。（如果你肯走出寢室的話）

2. 我接受的教育。

總之就是上課和做實驗吧。

上課這裡，我覺得我們接受了很多「正確」但感覺並沒有什麼用的課程。這些課程包括政治課，沒人告訴我會在計算機的哪個地方用得到的數學課，還有一些完全不知道和計算機專業有什麼關係的課程。生有涯而知無涯，學院安排這些課自然有其道理，但我覺得這些課程的性價比很低。

實驗這裡，拋開一些「正確」的實驗，比如物理實驗、電工實習和模電實驗，我們有很多值得回憶的實驗。平時小打小鬧的，考驗基本功的實驗就不說了，這裡談一下課程設計。

我們做過的課程設計大概包括，C語言課程設計，數據結構或彙編語言課程設計，數字邏輯課程設計，操作系統課程設計，軟體工程課程設計，計算機組成原理課程設計，計算機介面課程設計，IC課程設計，編譯原理或資料庫課程設計。

（感覺我學東西很功利，用不到的都懶得學，如果沒有課設的助攻，估計我是不可能保研的。）

這些課程設計的確起到了很好的鍛煉效果。

C語言課設，一般人需要四千行代碼才能完成，獨立完成後我敢說，大家的編碼能力和調試能力會得到質的飛躍；

數字邏輯課設，一般人需要幾百行到數千行不等的代碼量。這門課設訓練的是FPGA編程與調試能力，從這門課設開始，我們才敢確定，我們不僅能搞軟體，還能搞硬體；

計算機組成原理課設，集中兩周完成，我們只需要使用logisim完成電路圖的繪製，而不需要使用verilog實現。最終我們完成的是一個基於MIPS指令集的支持嵌套中斷的五段流水重定向CPU。這門課設打破了軟體與硬體的界限，讓我們知道機器碼運行的本質；

編譯原理課設，由於是大四，我們基本處於放養狀態。最終的目標是實現cmm語言的編譯器，完成cmm代碼到中間代碼的轉換（前端），完成中間代碼到具體平台的彙編代碼的轉換（後段），最好還能完成代碼優化（計算機體系結構有講部分）。這門課設完成後大家對計算機語言的理解至少拔高了一個檔次。語言間的區別主要是編程範式的不同嘛，面向過程的C，面向對象的java等，函數編程的Haskel，支持泛型的c#，還有語言同時具有多種編程範式，比如cpp。最終編譯器都給你弄成針對某平台或虛擬機的機器碼了；

那我們的課設安排完美嘛？不，當然不！我沒有提到的都是印象不大深的，要麼太水，要麼可以水。我覺得這些課設完全可以增加難度，或乾脆讓給別的課。我挺羨慕清華大學的ucore項目，這應該是他們的操作系統課程設計，他們會完成一個小的操作系統，目測還可以在虛擬機上運行。在看到這個項目的時候，真希望這是我們的課程設計。

此外我覺得我們最大的問題是閉門造車！

老師在我們完成期間不會給予過多指導，這我可以理解為不想局限我們的想像力；可是在我們完成後，老師僅僅檢查運行結果，然後根據報告打分，我覺得這有些不負責任。

我希望老師能在課設結束後，花上整個課設一半的時間，為我們講一下業內慣用的方法，學術界普遍採用的方法，甚至由學霸演示並介紹自己的技術方案。須知，完成是不夠的，我們也渴望更優雅的實現，但是我們的眼界和積累卻遠遠不夠。

就這樣啦～回答得比較主觀，見諒！

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補充一下，ACM班和計算機卓越工程師班的課程安排和普通班不一樣，此外計院在14年課改了，而我們恰好是13級的...

計算機專業重要的知識分兩類：數學和計算機理論。數學是找學校應用數學系的老師來教，當時的感覺除了微積分，其它像線代和概率都教得跟狗屎一樣，直接導致當時的成績出來要藉助開平方根的方式才顯得好看一點，直接說明大家都沒有學好。因為是他院水平，不好作評價，就那樣兒吧；計算機理論的教學分三個層面：教材、老師和課堂實踐。

教材方面多偏愛自己學校出版社的書，說實話，跟狗屎一樣，每次看到那種白底藍圖的封面都犯噁心，以操作系統、圖形學和演算法為甚。不僅內容過時，而且對知識的描述停留在文科生水平：流於表面，缺少乾貨。這方面，網路用自頂向下、系統結構和信號用清華的教材，要好很多。

老師方面，由於2000年後學生擴招政策出來，老師也擴招，所以老師的水平參差不齊。青年教師對著ppt念的情況屢見不鮮，你能遇到編個程演示的機會那是走大運了。感覺普遍對教學的熱情不高，並且對專業課本身都缺乏自己理解。老教師的話，教學方式呈現另一種極端，永遠把背影給你，只顧自己在黑板上板書，寫滿下課，你都不知道說得是什麼。誰看你抄書啊！思維僵化的問題就更不必說了。。。有時候懷疑，提綱挈領地介紹知識，用流行的應用演示知識有那麼難嗎？用點心行嗎？最搞笑的是，老師總會抱怨出勤率的問題，真要是每天好好上你的『課』才是浪費時間好嗎。

課堂實踐方面，舉個最搞笑的例子——圖形學，通書和通堂都在講怎麼畫線，怎麼畫圓之後，期中的小作業是改一個用opengl寫的太陽系的例子程序。畫風變化太快了，好嗎。教學和實踐根本沒有結合，你就別怪每個寒暑假的大作業很多人雷同了。還有所有的實踐課都不講課的，老師希望你直接上機就會，做完檢查就完事了，還是那個原因：對教學熱情不高。

華科計算機感覺就一暴發戶，頂著本科教學質量第一的名頭，用力過猛：一、跟沒見著什麼似得，拚命加一些不入流的課程，美其名曰通識教育。這樣導致課程表總是排得很滿，浪費學生精力和時間，怎麼湊齊那幾萬行代碼（當時的老梗），同時也勢必降低學生對核心課程的精力（國外的大課，比如操作系統、網路，哪個不是一年上一門啊，在我們這兒倒好了，一年抵兩年，甚至四年，即一個學期上兩門大課）；二、除了亂七八糟的課程外，還有海量的亂七八糟的作業。老師很喜歡布置書面作業，全是靠背書填空和用公式算算的類型，純屬浪費時間；三、教學的目的應該是讓知識更容易理解，而計院很多老師好像端著某種不可名狀的榮譽一樣，把知識往晦澀了講。同樣課程，為啥名校的老師講得更透徹更加明白呢？說白了，就是自己不用心理解或者沒能力理解，又有績效考量不得不上課堂講課『裝逼』。其實解決方法很簡單，上課放公開課視頻好不好啊？

三年多下來，和異性說的最多的話，就是

「阿姨，這個菜」，「阿姨，三兩飯」

很久沒有認識除了本班之外其他的異性了

哇瀉藥！僅代表一個陰錯陽差來了計算機相關專業的妹扎來答，不能代表我院廣大程序yuan同胞23333

儘管答主父親大學是計算機專業並且一直在從事相關工作，然鵝答主一直比較擅長語文英語，頭痛理科，比較喜歡畫畫唱歌跳舞啥的2333在大學填志願之前從未想過會學計算機相關專業QAQ因為答主學了多年素描，一直希望讀建築類專業，然鵝高考並不理想，機緣巧合來了我計院?(? ???ω??? ?)?羞羞

哇不過答主還算比較看得開，既然沒有勇氣復讀不如讀一行愛一行23333所以與其說各種不滿或者落差，我還是比較擔心追不上我院眾多代碼大神QAQQQQQ當然了，確實沒追上?_?

作為妹紙在計院的感受最直觀的就是男生多吧23333好處是有些地方還是比較被保護2333比如加一些組織比如球隊啥的比較容易，脫單的時候輔導員還特地叮囑藍朋友計院女生少個個都是寶要好好對她不要欺負她23333缺點同樣是女生少吧，我院的藍孩子整體來說還是比較羞澀的（外表看起來【手動微笑】），所以雖然他們其實非常樂意幫助女孩子，但是好像挺少主動和女孩子交流，所以感覺女孩子大部分都是報團取暖，我個人的感覺女孩子們有時候，在和藍孩子交流這方面，有一點點閉塞 ( ??? ? ??? )嚶嚶嚶~

哇不過感覺我科的學習還是。。抓的很緊的23333課程的很多利弊不評價了，學習氛圍還是，真的很棒～雖然我是真的不那麼愛編程23333

哇感覺想說的很多但是不知從何說起，【無邏輯星人淚目】總之，喜歡我科的路，喜歡我科的樹，雖然春天的梧桐雨很討厭，雖然每天上下課的路好遠好長，喜歡每一個晴天梧桐葉之間灑下的一地斑駁。

總之大概是，如果再來一次高考，我會努力學習去一個更好的地方學自己想學的專業。不過在我科的這幾年，依然是我人生里整體又熠熠發光的幾年。

回想起來大概是，帶了點混著太陽味的菜香

（?ò ? ó?）

學長一路順風！！！加油油！！

華中科技大學—報告科學與技術學院

作為計院存在感極低的某聯網專業的，表示只會對外說自己是計院的。

本專業的小夥伴讓我看到你們的手！

昨天，我的一位老師給我講了一句將會讓我銘記一生的話：
到時候你可能不會記得彙編怎麼寫，但是你終於理解了報告如何寫，這才是你的能力提高
1. 報告與文學學院
多年之前，我本以為計算機學院的生活是code和paper。如今，在我修完了C 彙編數據結構大學物理之後，才發現報告才是時間殺手。華科的大學物理實驗的報告到底有多麼煩，首先在沒有學習概率倫的前提下小於三個學時的時間講數據處理，然後開始做實驗，導致的結果就是很少有人可以掌握數據處理方法，每次實驗要寫預習報告，回去數據處理，最後報告的結果大概如下：

這樣的一般需要寫至少4面，一般在6面左右。

很搞笑就是提供物理實驗的答案已經是很多公眾號吸粉的一大賣點，這是某公眾輸入「物理實驗」之後的自動回復，我可以貼出這一個截圖是我的羞恥，也是學校的羞恥

2.馬克思與政治學院
無處不在的開會，無窮無盡的思修近代史毛概馬原。

翻翻學校的本科生培養計劃，得到一下數據

思想道德修養與法律基礎 40學時
中國近代史綱要 32學時
馬克思主義原理 40學時
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 56學時
線性代數 40學時
計算機系統基礎 24學時

這就很尷尬了，當然這不是的華科的特色，這應該是幾乎所有的中國大學的風格，這是不是可以部分的解釋某些現象。計算機系統基礎上課只有24學時，這是什麼概念，一天有8學時，也就是三天時間上完CSAPP。

華科還有自己的特色

中國語文 32學時

3.堅決抵制西方國家的垃圾教材

學校的規定使用的教材能用自己的就必定使用自己的教材。教材這一個東西，不是說外國的就是一定好，但是前兩年是沒有任何的國外的教材的（卓越班不詳）。
4.微電子學院

模擬電子技術，當然是很重要的，但是學習可以說，但是這是計算機學院，難道還是需要掌握如何用三極體嗎？還有信號與線性系統，我沒有上過，但是上過的同學表示不清楚和計算機有什麼關係。

以上都是其實也不是華科一家的問題，我沒有到別的大學讀過本科，也沒有問過其他學校的高中同學，他們的狀況如何，但是至少2 3 條是所有學校通病，這樣搞下去是成為不了世界一流大學的。說了這麼多負面話，也是愛之深恨之切了。

1.計算機學院宿舍區（沁苑）和其他學院宿舍區是分隔開來的，社交範圍被天然的限制在了學院內部

2.走遍全校的校車唯獨不過沁苑，程序猿們每天都要早起到兩公里外的教學樓上課

3.樓下的奶茶店麵包店小賣部理髮店水果店，剛被學校給一波推了，搬遷到某旮旯角二樓。群眾們起晚了趕著去上課時喜聞樂見的麵包店沒了不說，推平若干店鋪只是為了建個小土坡？？

4.平均一個班兩個妹子，加上天然的地理隔離（大霧，所以大家都找不到女朋友（快逃

（多的不說，我吸梧桐絮去了

想要女朋友，女裝的也行

瀉藥。

作為為數不多大一讓帶電腦還開校園網的院系，你懂得（雖然網路老跳）

hustcser~作為過來人，只能說系裡給的環境和條件是挺不錯的，大學四年少玩遊戲多讀書，少搞無用社交多練手~我們那屆男女比例5~6：1左右，至於女朋友問題，為什麼要盯著本系的？

終於寫完了報告，醒醒吧，你現在只是活在夢裡。。。。。。你其實還有很多報告

體驗就是沒什麼感覺就要畢業了，哈哈哈哈哈我要畢業了

珞珈山計算機學院小白前來膜拜。

和計科一個教室上微積分的電氣狗表示計科的男女比例瞧著沒比我們好到哪裡去……

各種找高中同學代寫文科作業或垃圾報告，包括但不僅限於歷史類，文學類，社會主義類，還有公選法律類，以及成噸的水。我猜大學都差不多

去TM的報告

站坑，一年半後回答