教師應該如何管教不聽話的學生？

01-05

16年參加工作，在市級職業高中。原班主任請假三個月，領導讓我帶班主任…樓主95年的，剛畢業工作第一年，實在是沒有經驗…現在遇到一些問題…
1.職高的學生大家都懂，成績和基礎素質自然不會太好。學校是半軍事化管理，以前班主任都是男的，多數男老師都會打學生，家長也都很支持，在當地大家都有這個共識不聽話的孩子送到我們學校來管。現在學校擴招（學生整體素質進一步下降）班級數量增加一倍所以很多女老師也開始班主任。校長跟我們說不用怕該罰就罰該打就打，家長會上家長也是全力支持，但是實際上我這種100斤不到的瘦弱女生，班上學生根本不會放在眼裡。
2.舉幾個例子，上學期不當班主任，只是教課。有一次課上倆男生打架。我上去拉架拉著一個男生的手但是他一揮手就把我甩出去三四排遠，沒辦法只能跑回辦公室。還有一個女生課上直接手機聽歌看視頻，我說我可以不沒收但是你要收起來，她直接課上當著全班說你算什麼東西還敢管我。我當時也惱了就要沒收結果她直接把我推倒地上，說我要是再敢多管閑事以後在校外見我一次揍一次。現在我要當班主任，他們更不會把我放在眼裡了，而且這種衝突會越來越多，我要怎麼辦？

題主呆的職高要求還真嚴.....

呆過的職高，校長只要求男的不死，女的不生。對，就這麼簡單。

要說辦法啊，個人感覺確實沒有，否則也不會考個研再想辦法去重點中學教書了.......

別說你，將近一米八，體重80kg+的壯漢，能打贏一個，能打贏兩個，三四五個一起上能怎麼辦？有的事睜隻眼閉隻眼得了，真把自己搭進去不值........是吧。

對了，我剛剛看了其他答主的意見，還有讓你去找援交證據的我是真的醉了.....這些事千萬別干，說的難聽那是作死。

你找到證據，然後呢？信不信他們敢找人把你扒光然後拍裸照，OK，大家都有把柄了。

有的事情得過且過就行了，實在不行換工作。題主你說你九五年的，那才二十齣頭，以後機會多的是，不一定非要在這裡干。

二十五了都敢閉關一年從頭再來，題主怕什麼呢？

第一，你少說話，別絮叨。這個要求是要樹立你的威嚴感，讓學生摸不透你。話多容易讓學生摸出套路。話少，但是令行禁止。不聽話就動真格的。

第二，別動手。或者說盡量別動手。動手你誰也打不過。還容易被套麻袋。即使動手，也千萬千萬千萬別打女生。一定牢記。女生記仇，搞事你防不勝防。男人也最好別動手，因為你打他他覺得你是撓痒痒調戲他。打是親罵是愛，這幫青春期的孩子，呵呵呵。男生最好的辦法就是體罰，罰站，罰俯卧撐，罰跑圈，反正他們精力旺盛，就讓他們多流汗就沒勁調皮了。至於女生怎麼管，還得因人而異，最好可以在班裡培養幾個得力助手幫你管女生。

第三，穿的一定要保守，省的男生春心大動你幹什麼人家都覺得你是對他有意思。高中生的聯想力真是沒有最污只有更污。

第四，別太上心，睜隻眼閉隻眼。而且你得讓學生知道你是有的管有的不管。但是底線你必須守住，這樣學生也只會在你劃定的範圍鬧。畢竟，理想中一點不鬧的學生和班級，不可能存在。

最後，沒事可以少講點雞湯，激勵下大家，讓大家多少有個奔頭。沒有奔頭他們人生就完了，你的管理難度也是難上加難。

同職高90後女老師。任教第二學期，比上學期更適應學生了吧。

首先明確，有的答主說一定要嚴厲，其實對於職高學生來說這真是一個南轅北轍的事情。職高的學生不是普通學生，他們是初中學校普通班裡面最差的一群學生，他們從小就是在老師家長的嚴厲或者鄙視中長大，早就聽慣了批評、輕視，甚至習慣挨打。在你發脾氣吼他們甚至踢他們的桌子時，他們都不會對你有絲毫畏懼，他們早就從心裡算計到你根本不會把他怎麼樣。對於我們年輕女老師，你就算表現出十分的嚴厲，你以為學生當真會怕你？！太天真。學生只會給你四個字「無所畏懼」。而且，你所謂的嚴厲只會增加學生對你的逆反情緒，你說上課把手機收進去，他不聽，接著你大聲的嚴厲的吼，他依然不會聽。最後你跑到他跟前拍桌子說「手機收進去！」他會送你一句「關你屁事」。所以事情發展到這一步你打算怎麼做呢？你是就此作罷嗎？其他同學會看在眼裡，在心裡就會覺得你老師根本壓不住我。你拿武力要挾？別傻了，激怒了學生吃虧的是自己。拿他怕的某某主任或班主任壓他？學生會丟給你一句「哎，你也就只會找班主任了」。你還是沒能耐。此時的你是騎虎難下，左右為難。所以，你從一開始就不應該和學生撕破臉或者把局面弄僵。至少你在管理一個學生之前，你首先要考慮一個問題:你和他要較量起來，你能不能贏？他會不會怕你？如果答案是否定的，那奉勸你不要惹麻煩。

那是不是就是說管不住就不要管呢？當然不是，有些原則問題當然要管，但在管理上，你要有策略，從他們的角度思考問題。比如上課公然下位的同學，你先給他一個眼神示意，他不聽，你就悄悄的走過去，用和他商量的語氣，告訴他允許你上課玩手機，但上課還是得有上課的樣子，要在自己的座位上坐著。一般這樣的學生會感覺到老師對他的善意，他也不會無聊到無緣無故和你吵架，說一些難聽的話。當然，你這樣的話只是暫時的奏效，過不了多久他還是會再違紀。所以啊，四十五分鐘的課堂，差不多要強調五六次紀律，在底下無數次的來回走動，即便是這樣，班上還是會顯得很吵，沒有辦法，這就是中職的學生，老師要學會接受，學會和自我調解。

有的新同事上完課還是會生氣，因為一節課班上都是鬧哄哄的，沒有一個學生聽課。但我告訴你生氣是最沒用的，他們對於你的生氣反而覺得有成就感，看到你被激怒的樣子他們內心不知道有多開心。你要知道，不是所有人都講道理，不是所有人都有自知之明。

說到這裡，你是不是覺得教這樣的學生很痛苦，教好他們是無解的事情呢？其實啊，他們也是一群普通的孩子。他們可能在一般人眼裡是一群社會的敗類，渣滓，他們成天廝混，成績永遠是十幾二十分。不管是老師還是家長，對他們的態度總是消極的。也正因為如此，他們其實很渴望受到別人的關注，他們也渴望成功，渴望被老師表揚。我們老師應該對他們多多鼓勵，一個小小的進步都要予以十分的鼓勵和表揚，讓他們也能感受到成就感。不要站在講台上冰冷的發號施令，對學生一臉的蔑視態度，他們看得出來的。

謝邀，看到妹子曝照，忍不住答了（不得不說你這招很有誘惑力）。

具體方法不說了，上面有些人答得很好，當然也有些人答的不具備操作性。說一些大概的吧。

姑娘，先明確自己的人生職業方向。想做教師，就不能困在職高這種地方。

職高不管國家設立的出發點是怎麼樣，現在的情況就是它是最差學生的收容地。這個最差不光是學習能力，還有素質。許多家長把孩子送入職高的原因大半不是學習什麼技能（說實在的也學不到什麼），而是把它當作「託兒所」，說白了，覺得自己孩子年紀還小，現在進入社會太早，那就繼續讀幾年，能學一點是一點，學不到也混個學歷，再不濟熬個年齡。

學生能混到這一步，我可以說90%以上他已經很難完成自我改造蛻變，家長也不會有什麼期望。

這樣的情況下你想單靠自己改變他們，教育他們……還是不要有這種不切實際的幻想了。

你要做的是：

一、工作方面

完成基本的工作任務，上你的課，保護好他們的安全。成果方面不要苛求，幹不了的事及時上報，讓校方去解決。不要強出頭，也不要去追求什麼榮譽、證明能力、這不是你現階段能做到的。

二、個人方面

保護好自己的安全。把更多時間、精力放在自我學習提升上。爭取考入正規的好學校。

從個人方面講，好的學校才更有價值去實現你的能力，值得你為之付出奉獻更多。

從教師職責、德育方面來講，你作為一個新入職教師，經驗、技能極為欠缺，在這樣一個複雜環境，當班主任管學生的方法、技巧對你來說都是次要再次要的。保護自己適應環境，「生存」下來才是第一要位。

等你「生存」下來，你才夠資格慢慢摸索如何在這樣一個複雜環境下去教書育人。

所以認清自己的職業方向，腳踏實地的先學會適應。回答里的高手確實很多，但他們的方法給你了你真用得了嗎？我在一個普通鄉村學校，與一批一批的新入職教師交流，也沒見她們學到了經驗方法一下子就能擺平學生的。

管理本身就是一個大難題，學生的管理更是複雜，勿論職高的學生管理。

先學會適應與生存。

無論怎麼看都覺得樓主放上這照片目的是來告訴大家：」我很年輕美麗，人家很柔弱的捏！」

辭職。

我們認真學習文化知識武裝自己，可以選擇更好的工作和生活，不是為了伺候人渣的。

同是職校稚嫩班主任，跑來扯幾句。

仔仔細細研究了你的困惑和現狀，不得不說，十分可憐你。

其實，每一個在職校的女教師，都會覺得挺可憐的，本來好好的教書育人，卻被一群不知天高地厚的調皮鬼，每天氣的鼻孔冒煙。

我們學校也有像你這樣瘦弱的女班主任，她用了兩年時間，終於把一群犟驢打理的還算比較安分的學生了，當然，期間被女學生氣的哭鼻子的時候有，跑去校領導辭班主任工作的時候也有，可是就像你說的，由於學校擴招，一些女教師，不得不安排上班主任。

感覺好多方法，你都也可以用啊。

如果只是帶三個月的班主任，完全可以抱著一種臨時代理官的心態來進行班級管理，全部沿用以前他們班主任時代的規矩來做，多多向原班主任諮詢，尋求領導，老資質班主任，鄰班班主任等幫助管理，三個月，一晃而過。

如果運氣好，你代理轉正，由此你走上了一條的班主任不歸路，就有了下面的絮叨嘍

首先，你要有一個心理準備，這個工作是有著長期性，反覆性，很折磨人的一個過程，而且，是一個比較大的工程，要分幾個階段來完成。

OK，anyway~~

你真的要跟學生打成一片，多多少少，懂一些他們正在關注的遊戲，明星，社交應用，等等。請注意，打成一片不是為了和學生成為朋友，不是為了關心他們，而是有目的，有計劃的熟悉他們的弱點和痛點從而搞定他們，這個時候千萬不能有同情心，憐憫心，絕對絕對不能心軟，no！！！

還要還要，保護好自己，不管做什麼，都要保證有同事在場，不能自己單獨行動，更不能自己單獨處理，學生請假，一定通知家長，留好請假條存根，學生犯錯，一定要讓他們自己寫一份，情況說明和檢討，或許你覺得這沒用，一定要留好，但是，這就是你曾經苦口婆心教育過他們的證據，到了萬不得已的時候可以給他們監護人看看。

分這麼幾個階段吧

[第一階段：套近乎]

首先，你要願意走進他們，願意接納他們，方式有

1 班會，這個時候你可以突然沒有班主任的威嚴，用一種幽默詼諧的話語，來說一些學校班級比較嚴肅的事情，讓學生感覺到，你是一個特別特別逗，特別特別有趣的人

2 談話，可以是正式的叫幾個學生，坐在校園裡，站在教室門口，聊一聊最近上學情況，表示關心，給足關注，給予期望。

也可以是隨意的不經意間的遇到了，扯幾句話，這種隨意的談話，力量也十分強大，要有意識的創造機會，讓談話工作進行的溫馨，快樂。

3 了解他們的家庭，可以通過電話詢問家長，也可以讓學生寫一寫家庭基本情況，對於特殊家庭，不要產生同情心，憐憫心，更不能心軟如蘇，母性光輝泛濫，這種一味的單方面善良，指定會害了你。

4 組織師生活動，開一次晚會，給某位同學過一次生日，在教室放一次電影等等

[快馬加鞭進入第二階段：局部戰爭]

這個時候，你腦子已經對每一位學生都有一個比較具體的印象了，他們都能對應上一個形象了，比如，A同學是嘎子《小兵張嘎》，B同學是劉星《家有兒女》，而C同學卻是源治《熱血高校》，當然D同學可能就是威爾《心靈捕手》，所以他們就開始了跟你的過招，請注意，這個時候，不是世界大戰，而是局部戰爭，在開槍的時候，槍要時時刻刻子彈上膛，而且彈頭要有毒！！！精準射擊，而不是掃射全部打死，意思就是，批評的時候，要就事論事，不能一棍子打死。

局部戰爭，適合你的靈活手冊是，學生犯錯誤以後，小錯誤，不能上升到道德，人格，靈魂，人品的錯誤，這個時候，可以睜一隻眼閉一隻眼，但是不能放任自流，可以嘲諷他們，給予心靈上的打擊，讓他們感覺自己在你面前犯這樣的錯誤是多麼的矮小，對於那種不可饒恕的錯誤（這些錯誤的判斷標準，要想好，其實有些錯誤真的可以過去，有的不能過），必須按照嚴格程序辦事，寫情況說明，寫檢討，教育他們，告知監護人，紀律處分等等，總之，讓他們不好受。

之後，制定班規，制定行為習慣等等，這些看似無用的東西，都是你教育他們的過程，學生心裡也會有顧慮的。

[第三階段：和平的曙光]

這個階段，仍然有無休止的局部戰爭，同時，也會有和平的曙光閃現，很多時候，你要允許學生欺騙你，允許他們有一些小小的得意和調皮的舒適，賞賜他們些許的輕鬆時光。

這個時候肯定會有幾個學生圍著你轉悠，要善於發現可用之才，迅速讓他們成班級的管理者，培養他們的管理才能，會減輕你很多學生管理上的壓力。

最後他們臨近畢業了，也就說些好聽的，讓他們懷著感恩的心，祝福你迎接下一屆學生吧。在日常工作中，你會學習到很多有用的小竅門，慢慢成長起來的你才是最有魅力的班主任。

注意安全是必須要有的意識，更加必要的事情，還是你也要有自己的生活，平衡好工作與生活，這樣才不至於，每天24小時，被一些爛事情鬧得低落鬱悶。

寫的有些可能，你看不懂或許不同意，那就撿一些有用的，如果有那麼一絲的共鳴，希望能對你有所幫助吧。

同職高老師，不知道你的班是男生多還是女生多。。其實相對來說，男生反而在日常管理中是比較好管的

19年教齡，在職高工作了11年，一直沒做過班主任，但是上課的時候學生沒有敢太調皮的。

一直相信教育的本質是愛，想讓學生認同你，聽你的話，首先要喜歡他們，並且要真心喜歡，孩子們很敏感，你是不是真的喜歡他們他們一眼就看得出來。

如果你能做到從心裡接納他們，那你就成功了一半，起碼他們不會太為難你了。

現在最大的問題是你把自己放在了他們的對立面，你這種立場無論做什麼都很難成功，所以首先要轉變心態，而不是尋求鬥爭手段。

你可以試著觀察他們一段時間，他們也有他們可愛的地方，要善於發現。

至於怎樣才能讓他們上進，這個我還沒有找到辦法。

————————————分割一下

不要和學生發生正面衝突，這點很重要，如果一個老師和學生發生了正面衝突，任何結果都是對老師不利的，發生衝突本身就說明這個老師沒有處理好矛盾的能力，遇到問題最好冷處理。

比如上課學生玩手機，你不允許他玩，他堅持不肯收起來，這個時候就不能糾纏下去了，別再理他，繼續上課是最好的選擇。只需表明我認為上課玩手機是錯誤的這種態度就可以了。然後下課的時候叫他出來單獨談，一般學生單獨在老師面前都是有些氣短的，這時候說話他聽從的可能性就更大一些。

————————————再分割一次

一個老師如果想得到學生的尊重，提升自己的學識水平和修養是至關重要的，如果認為職高的學生不具備分辨能力，教學上不認真胡亂敷衍，那就想錯了，後果很嚴重。

你什麼時候學會在任何平台上不隨便爆照了

你才真的成熟到能夠做老師了

挑動群眾斗群眾！

感覺現在的學生們很不知道尊重老師啊，我們初中同學上職高的時候，該打架打架該打炮打炮，但是老師來了絕對是要收斂的。就算是給我們吹水的時候也能看出對老師的一份尊敬，只有對壞老師一致唾棄。

姑娘，佛渡有緣人。

不要妄想所有人都跟你一條心，得多半人心就好。

年輕老師一大優勢是代溝小，距離感少，可以多聊聊天。增加接觸機會，閑聊能拉近感情。

做好自己的業務別放棄。學生不傻。

不要讓學生在你的朋友圈看見你這些又酥又美的照片，見到學生拿出為人師表的威嚴而不是跟他們打成一片，不要貪圖享受男學生們奇怪的情愫，你會發現難度降低了很多。

大多數美麗的女老師管不好學生並不是因為她的柔弱，而是因為她不太願意承認的其他原因，她們自己心裡其實很明白。

PS：還真有人認認真真地給她支招，難道看不出來她自己其實很明白嗎？只是願不願意的問題。

謝邀。

我手裡教的是初中生。想想一些學生在初中就自暴自棄，遊手好閒，四處惹是生非，再想想他們將要匯聚在一起，進入各種職業院校，就可想而知職高的校園風氣是如何的。

在這個問題下面看到一個答案 @每文手易，很贊同。

我們的知識用來提升自我，我們的工作用來實現價值，我們的生命用來感受美好，而不是用來伺候人渣的。

姑娘，建議辭職。

不要打學生。違法。學生可能去告你，可能去找記者。你不要看別的班主任打學生，有的學生可以打，有的不能。脾氣不一樣。而且，他們可能不去告原班主任，但會去告你。因為你是新老師，在學生中沒有名聲。

可以嘗試換種方法，走搞笑路線。

比如女生不把手機收起來，你就說手機輻射會長痘痘。

或者，用我基本上會上課時給每個班級學生講這麼一個算是故事吧。

同學們，大家知道中國神話故事是如何劃分種族的嗎？(這時候他們會把注意力集中在我身上)神仙妖鬼怪。

神呢，就是最開始那一批，盤古女媧，共工祝融。

仙呢，就是人修鍊出長生不老了。

鬼，人死了就是鬼。

怪，不屬於其他種類的都是怪。

現在我們來著重講下這妖。(這時候，基本上學生都在盯著我看，想我們老師又發什麼神經)

妖精妖精。動物修鍊成妖，非動物，比如植物修鍊成精。

但大家要注意，一件東西，和人接觸時間長了，也會成精。

那麼同學們現在和什麼接觸時間最長？手機啊！下課玩，上課也玩，上廁所玩，吃飯也玩(注意順序不要顛倒啊)

手機吸了你們陽氣，就成精了。你們經常有手機丟了的經歷吧？可能不是被偷了，是成精跑了。要是再有美女突然加你qq，你就要小心了。可能是你那手機精，跑來作祟你了。

作祟你，吸你陽氣，頭重腳輕，臉上起痘痘。所以還不離遠點！

一般他們會哄堂大笑。以後再玩手機，你就說句成精了啊。其他學生也會笑。這時候一般玩手機的學生會收起來。

學生們不想聽課，但他們會笑，讓他們笑，讓他們把注意力集中在你的身上。讓他們感覺你有趣。你考過教育心理學對吧，自己人效應，你肯定知道吧？

所以第一個，要有趣。

第二，要公平。

公平是指：偏向你的學生。或者讓你的學生以為你偏向他。

記住，要處罰他們的永遠是學工處，你永遠是給他們求情的。

第三，學生混蛋。你比他們更混蛋。

拍照片要換白襯衫，有男生直接扒光膀子就在那換了。旁邊還有女生呢。所以我拿手機就拍，他穿衣服可快了。

第四，善用班幹部。記住了，有追求的人才當幹部。三個月，你給不了幹部什麼東西，但表揚你總會說吧？五四表彰搞一個做得到吧？沒人會當雷鋒。讓人幹活就要給好處。

第五，也是最重要的。要保護自己。通話錄音是個好功能。班主任手冊是個好東西。和學生家長通話，錄音，寫在班主任手冊上。

一定遵守規則，規則不是限制人，是保護人的。保護遵守他們的人。你是老師。在現在的環境下，你最需要保護。

最後說幾個實際的。學生打架你不要去拉。你拉不開的。你可以大吼一聲，讓學生拉開。學生拉不開，找人去喊學生幹部或者學工處，或者系書記。

三四月份是評定貧困生的時候。注意小心謹慎。

還有個中二的要求，我已經當了10年老師，我知道我說的沒人聽，我布置的作業只有抄。但我還是希望大家不要帶有色眼鏡去看職業教育的學生。我還是相信他們能改好。

表姨是流氓學校老師的來支個招：拉一派，打一派，以混子治理混子。

小年輕畢竟好面子，思想單純，想辦法把極少數（一到三個）最能扛把子的弄成紀律委員，申明底線，讓他們鎮住場子維持班級秩序。

小年輕只會覺得這樣很有大哥范。打起來你拉拉偏架，在不違反原則的基礎上略微幫你幾個班幹部，比如兩派打架，你這邊的罰抄古詩，那邊罰抄古文。小年輕就會知道站你這隊有便宜占。而小年輕，尤其是男生，基本不會懂管理不會懂心術，讓最能扛把子的把荷爾蒙用在管事上，基本其他的就蔫了。

還有別拆鴛鴦，這是最容易惹事的。反正她的做法是：私下塞避孕套。

這套路她玩了十多年。

四個字:令行禁止。

樹好規則，什麼能幹什麼不能幹講好，違反了咋辦說好，然後該咋辦咋辦，所有學生一視同仁。每天至少三次進教室，每周至少三到四次進宿舍，別嫌麻煩。

事實上，大多數職校，管理底線是別多人別少人。

班幹部很重要。

至於看上去不威嚴這不算啥，你做到令行禁止一視同仁，哪怕你天天笑嘻嘻的也無所謂。譬如鄙人，學生送了外號笑面虎。

知乎聊天不便，願意的話可以先私信。

一，你一個老師，這裡秀大腿，秀身材，秀臉蛋，啥意思？和問題有多少相關性？就你這種思維，我真不看好。我承認你很誘人……總而言之，莫名其妙。

在我理解，就是想萬一我一不小心網紅了呢？如果是這樣，只能說明你沒有把自己帶入角色，以一種超脫，旁觀者的角色，甚至有點不情願，不屑班主任這個角色。這一點從描述的感覺來看，好像是正確的。(沒仔細看)

二，更新一在文後，供有困惑如題主的教師參考)

看到了幾個有意思的回答，大多數答案都是站在一個鄙視學生的角度，把這個位置當成一個必須敷衍下去的戲碼，好比你客串一個主演，不得不演下去的感覺，完全沒有入戲。只有@某貝感覺有一定走心，但不夠入戲。仍然有一種，我是老師，我認真上班，盡心儘力，但下了班，我就是普通人，你們死活和我無關的疏離感，內心有點無奈。當然，這只是個人的看法，不一定準確

三以下正緊答題——筆者並沒有類似經歷，只是個人對各個回答的提煉。參考了幾個老師的回答，各個回答都有一定的可行性，但這種經驗性的東西，並沒有上升到理性的，理論的階段。沒有更深入思考，為什麼這樣的經驗可行，怎樣把這種經驗泛化為全局性指引方針。

四，首先一點，學生是動物，是人。任何人或動物都有慾望，由慾望產生主觀的情感，由穩定的情感產生依賴。由依賴產生信賴，由信賴產生感恩，由感恩產生愛，由愛產生付出的願望。由願望產生行動。由行動產生價值反饋，由價值反饋產生行為調整，再價值反饋，如此持續。

這是我個人設想出來的領導路徑。

簡單表示為

慾望——情感——依賴——信賴——價值輸入(教師對信賴反饋給學生價值感)——持續信賴和價值輸入產生感恩——愛——價值輸出(由學生反抗正向價值給老師)——價值輸入——感恩——價值輸出——……。

在這樣一個價值反饋鏈條(非專業心理學愛好者，不知道有沒有更好的專有名詞)，教師是主導者。教師首先要有愛，有信心，對學生有認同感(相對於鄙視)，有帶入感(相當於疏離感)，這就是我說的入戲。

某個老師有帶入感，卻因為疏離感和鄙視，和內心是對學生不認同的，感受上是，我是老師，我是優秀大學畢業生，我是好人，你們是學生，學渣，壞人，不能平等去看待學生，自己內心自認為高人一等(相對於對學生的鄙視)。

五，任何一個老師，沒有完成以上的觀念轉變，沒有以平等的視覺去看待學生，必然產生鄙視，從而疏離，進而無法更入戲。

這種鄙視的根源，來源於對自我的認知，來源於成長史和家庭教育。他陷入一種恐懼——我會不會被學生鄙視，迷失自己，沒有價值……。

對於這種鄙視，只有認識到，人和人的區別並沒有那麼大，認識到，你是老師和他是渣生，更多的根源是環境和教育。基於這種認識產生憐憫和愛，再產生平等視覺。

我十年前和網友的一句話——是當時她是十四歲學生，拋棄姓名性別，年齡，家庭教育，學識，社會地位，我和你並沒有太多不同。

六，當你入戲了，把渣生當成自己孩子，當成弟弟妹妹，真切的愛他們，感受他們的喜怒哀樂，有代入感，你會發現老師這個角色是最有意思的，因為你永遠年輕，永遠有激情活力，內心充滿著教育的衝動，這種衝動來源於愛，對渣生的愛，更是對自己的愛。你愛他，不過是愛另一個時空，另一個成長環境下的自己。

任何一個老師，家長，或其他好為人師著者——這裡並非貶義，關根據我的理論，你只是愛自己，教育另一個自己。根據以上理論，都可能成為一個好老師，好領導。

反之，任何違背這個價值鏈條的人，都不可能成為一個好的教育者。因為你鄙視自己。

這種鄙視的根源在於看不到世界上，人與人之間的聯繫。把自己當成一個自私自立的個體，把世界當成一個自己的獵食場。

如果用這個鏈條反向推到，這些學生之所以這樣，除去先天遺傳因素，不過是缺愛。缺乏正確的，正向的價值輸入和外界正確的價值反饋，不能產生這種價值循環。

七，家庭教育，家長，班主任，……本質上就是未成年人的價值輸入者。打罵，懲罰，批評，壓制……等負麵價值輸入都是值得警惕的。

當然，我不反對這些手段，因為這些手段本身只是手段，在我一個沒人點贊的關於體罰的回答中，我已經說了，教育手段可以任意，但沒有愛，沒有節制的負麵價值輸入不能達到正麵價值。

打罵……只是對已有錯誤價值的一種引導(修正)方式，謹慎使用即可。(再說下去這個回答沒完沒了了，光謹慎的原則可以寫另一個回答)。

八，有了理論，再看各個回答具體經驗，就有參考，但每一個經驗，不符合以上鏈條都是必須修正的。

當然，如果你只是堅持把教育當成一種負累，自己內心充滿迷茫，這又值得另一個大的回答了。

有心情再更吧！預料一堆人批判我對爆照的看法，對打罵的看法。沒事，你們爽就好，看心情回復。

九，光有理論，沒有對學習的熱愛，本身教學知識儲備不夠，當然無法成為一個好老師，以上只是對教育本身的看法，不包括教學本身。

十，這是我最喜歡的一個回答吧！不過照例，我喜歡的回答都沒人點贊，我的最高票回答都是我無聊信手寫的，好玩的知乎。

十一，中國的教育和教學理論上是不分家的，但似乎分開會更好些，畢竟，專業性太強。沒法要求老師更多。班主任和任課老師本質上是不同屬性的。

更新

十二，這個回答缺少實踐視覺，只談了理論，看到有人點贊，姑且胡亂指點一番吧！就當是段譽的六脈神劍，時靈時不靈，要看個人造化。

我建議是成立一個群或組織吧！大家可以討論，彼此支持。

十三

免對一群熊孩子，開始必然是敵視，不屑，猜疑，試探。每個人都用自己的固有模式獵取信息，獲得是敵是友的判斷，是喜歡是討厭的態度。有好處沒好處的猜疑。

a要平和，平等，不帶任何成見，接受學生現在的樣子。不帶任何情感和偏見。但是不能軟弱，情感即是軟弱的開始。情感是偏見的表徵。

你胡鬧，我不氣，你故作引人注目，我不反感。你找存在感，我尊重你想要的。你試探，我坦然。

b探查行為背後的動機，找出合理的內在動機，予以肯定。找出真善美，予以鼓勵。

比如打架，一方是維護自尊，一方是顯示自己的強大。對雙方合理部分予以肯定，對其錯誤的方式予以調整。

c保護學生的自尊，不輕易在大庭廣眾指責。除非是想要讓集體批判某個人，注意就事論事，不要人身攻擊，要平和。

如果要發動批鬥會，要掌握輿論，掌握學生心理。即使是這樣，仍然要肯定學生正確動機部分。讓學生分辨，讓學生知道，我是和你們在一起的。我絕不是你冷漠的父親，沒有耐心的母親，不管你是怎樣，我仍然愛你們，無條件的愛。

d本質上，班主任要做的就是補足學生未能在家裡獲得的愛和引導。要人他的心暖起來，至少你在他心裡是一抹亮色，知道這個世界上。仍然有人愛他，懂他，呵護他，鼓勵他，期待他。

沒有理想主義情懷，是做不到這一點的。但當你做到這一點，你會獲得別人一輩子不能獲得的成長，快樂。你會發現你的生命不再只是苟且。

你將在付出中獲得生命的價值，自我的超越。因為你不再是孤獨的，你的生命價值是和學生鏈接在一起的。

e不想逐個批駁回答。但希望某個想獲得自我超越的，有理想，有靈魂的人能夠學習成長。教育的本質是自我成長，學生是你的陪伴，你幫助他們成長，你也獲得幸福。

f至關重要的一點是，你懂心理學，懂得用平等的視覺看待學生，而不是諸位回答中普遍存在的，對學生的鄙視和不屑。年輕人普遍的感性思維，無法掌控自己的情感，這個是大忌。可以參考我相關回答。

g關於懲罰等太長，有空再補充。

更新——1——2017.2.23

學習成績好是什麼？為什麼學習成績好會被看齊？因為這樣會帶來自我價值。每個人的行為都傾向於自我價值最大化的經濟路徑。

也就是在付出努力獲得自我價值之間的平衡，(經濟就是付出和回報的性價比)。

技校而言，教師必須發現什麼才是對學生最有價值的？普遍來說——尊重，所以老師就是不斷激勵學生尊重自己的行為，讓這種尊重內化為習慣，進而懂得尊重，尊嚴的價值，並把這種價值感相互傳遞。

當尊重自己和尊重別人成為普遍的集體規範，我們可以公開批評違背這種集體道德的行為。

再進一步，有了自尊和尊重，學生最需要的是什麼？是認可。那麼對特定的行為給予認可，如此循環。

再下來是接納，是集體潛意識，把積極上進，我也行，我也是有價值的人這樣一些正向價值灌注集體潛意識。那還有什麼難的嗎？

最後某個學生都有家庭的不斷的負麵價值輸入，讓集體，讓老師引導下的集體形成一個大家庭，彼此接納。彼此支撐，彼此灌注正麵價值輸入。那麼家庭的負麵價值是可以抵消的。

我們顯然的是，一個孤兒院沒有爸爸媽媽的人也可以成才，所以爸爸媽媽不是一個人優秀的必要條件。那麼也可以推論，爸爸媽媽的惡劣家教也不是孩子糟糕的充分條件。

總結為，一個渣生是因為生命里，缺少那個持續輸入正麵價值，讓他形成心裡習慣的那個人。而優秀班主任就應該承擔這樣一個角色。反之，承擔了這樣角色的班主任必定是優秀的。

所謂學習成績好，是因為他有持續的正面的內在自我評價，或持續的正麵價值輸入。所以認真學習。而不是認真學習，所以優秀。

情感匱乏，自信，自我價值感https://zhuanlan.zhihu.com/p/23255

後現代超越——生存，獸性，情感，匱乏，科技，博愛，和光同塵https://zhuanlan.zhihu.com/p/25320122?utm_source=com.miui.notesutm_medium=social

我看了半天，差點以為自己看錯了，仔細擦了擦眼睛，和我們老師長的真像呀！

我知道照片和真人是有差距的，我已經告訴我閨蜜了，哈哈老師居然上知乎當網紅，以後有的話題聊咯！

(*/ω＼*)

還主動報出了年齡身高體重，我們之前只能猜猜哈哈哈

您可愛的學生，兼老司機

此致敬禮? ? ?

你猜猜我是誰呀