為什麼中國家長都喜歡讓孩子越早上學越好，而美國家長剛好相反？

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在這個情況下，中國的入學年齡規定是為了阻止太幼小的孩子上學，而美國的入學年齡是為了強迫到年紀的孩子及時去上學。當然了，在中國如果過了7歲入學適齡，也是要強制去上學的。這個對比現象的根源是什麼？
進階思考 ── 為何中國學生低齡化？如果早年因為經濟力量不夠，希望孩子早點學完出來幫助養家，那現在的家長應該沒有這個顧慮了呀。我一直疑心是輿論沒有給家長進行合適的教育，讓家長意識到培養孩子的健康成長，不僅僅是讓孩子早點學到知識那麼簡單。事實上，在我提問現在這個問題的時候，我是意識到美國心理學家在著重兒童心理的研究這方面，在過去幾十年當中的進步，以及他們的研究成果是如何潛移默化影響了美國家長心理的。我想這件事情，在中國只是剛剛開始而已。可是現在起步的步伐有點太慢了，並且力道不是很准，著重點不是很科學，讓我感到不免憂慮。

受邀回答。就我自己接觸到的圈子，不存在＂中國家長都喜歡讓孩子越早上學越好＂這回事。實際情況是早了學校不收，晚了屬於違法。

作為兩歲半就開始學看字念唐詩的我來說我絲毫不覺得太小學習有什麼問題，反正小時候都可以一邊玩一邊學習的。關鍵是你大學畢業了比別人小。你知道人長大了之後大腦就漸漸變得不想用了，所以要趁年輕的時候把該乾的事情都幹了，做個好鋪墊，以後也可以一邊玩一邊工作了。

關於中國人為什麼願意送小孩早讀書@林衛國回答的比較全了，恰好曾經閱讀過的《小趨勢》(http://book.douban.com/subject/3200450/)）這本書裡面描述了這個問題的另外一個部分。

總結一下我的記憶，似乎是這麼個原因：因為美國人相信，如果一個同學比他的同學都大一點，那麼他有一定的機會成為「孩子王」，就像老羅曾經說過「小孩子打架完全就是拼發育」。。。所以

1.如果智力和體力都在競爭中獲取一定的優勢，就可以獲得更多的自信。

2.有其他小孩的追隨，有可能培養出一定的領導能力。

但是作為總統顧問的馬克.佩恩同學描述到，近年來，由於美國家庭爭相把小孩更晚的送到學校，導致其實班上都是「大齡少年」，同時年齡大一點點的優勢會隨著時間推移，逐步減少，甚至到沒有情況，所以現在很多年輕父母都不這麼幹了，這個就是美國現在的一個「小趨勢」

補充：這裡有部分原文 http://www.xiaohuasheng.cn/blogs/53337

問題不成立。

比如美國就有學齡前兒童（五歲以下）專門的家教老師，而且還很貴。

只能說美國人的選擇很多，不管是喜歡讓孩子早上學的，晚上學的，哪種教育法，只要有錢，都能為孩子找到合適的學校/幼兒園。

我想主要就早讀書到底好不好來談一下看法。未就中美差異入手，望諒解！

我們當今的教育體系，是將每年九月至次年八月的孩子集中在一塊兒教導。殊不知，生日靠末（6-8月）的孩子比TA的同學幾乎要晚上一年，這對於七八歲的孩子而言，幾個月的差距是巨大的。9-11月出生的大孩子，可能因其優於同學的體格被選入校體隊，也可能因為稍早的智力發育進入某個學科的提高班。在老師看來，他們選擇的是同齡孩子中最優秀的，但是其實卻是同齡孩子中發育更成熟的（這中間忽略個別異類的因素）。

翻看加拿大國家冰球隊運動員的花名冊，便會發現其1-3月出生的球員比10-12月出生球員多80%。因為每年球探都會在10-11歲的男生中精心挑選，截至報名年齡便是12月31日。同樣，美國大學九月出生的學生比八月出生的學生高出20%。生日靠後的孩子，與這些機遇一次次失之交臂，TA會以為這是TA自己的錯，因為能力不夠。原有的些許自信心變被消磨殆盡。長此以往，他們便將失敗作為自己生活的常態，當這成為習慣後，要改就難上加難了。所以，父母以為那幾個月的差距會在今後的生活中逐漸消失。而事實卻是，這樣的差距可能跟隨孩子一輩子！

我是在看Malcolm Gladwell的《異類》(Outliers)時，了解到這一新發現的。（在這裡推薦給所有望子成龍、望女成鳳的父母。）

當然，理想對策是，我們的學校在每個年級，都劃分四個組別，即，1-3月，4-6月，7-9月，及10-12月。如此一來，我們社會能得到的人才，便可能是當今的4倍！

回到現實——如果自己的孩子的生日剛好落在6-8月的區間，該怎麼辦？有條件的家長可以請（靠譜的！）家教做系統基礎的輔導（課程必須和教授一一溝通，這件事必須親力親為，不能花錢了事。）；或者，則可考慮晚一年讀書，可以利用這段時間(Gap Year)，帶孩子出去走走，從經歷中學習，也未嘗不可。

偏題了，嗯。。

我認為原因主要有兩方面：社會環境的嚴酷及中國社會急功近利的主流文化的使然。

關於社會環境的嚴酷我就不贅述了，工齡長，年齡相對較小使得壓力較輕等這些方面@林衛國已經敘述得比較全面了。環境嚴酷的根本原因：社會保障體系太不完善。

中國社會的主流文化是以成敗論英雄的，而且在對「面子」的追求上是永無止境的。如果兩個人都很有錢（最通俗化的成功標準），那麼就要比誰的錢多，誰賺錢的時間早。而作為一個孩子，從小就肩負起給父母「掙面子」的重擔，這直接導致中國孩子入學的低齡化和學習負擔的超重。君不見一群父母們見面，句句不離孩子學習的攀比？一個孩子從三歲起就開始學習音樂繪畫書法英語數學古詩詞背誦已經不算新鮮事了。有因必有果，教育的低齡化簡直可以說是必然。

導致這種文化的原因？我覺得是虛榮+不安全感+盲目跟風。社會上大量不規範甚至不科學的早教宣傳也使得教育低齡化的歪風愈刮愈烈。而中國人，眾所周知是奉行中庸，換句話說，是堅決從眾的一群人。對科學教育一知半解的父母們，在那些所謂早教出天才的輿論轟炸下，還有選擇嗎？

我就是一個早上學的例子。這麼多年來親身感觸，總結在中國早上學的利弊如下：

利處：

1.小學時期：把孩子早託管給學校，父母在學前教育上不必花心血。

2.中學時期：孩子年齡比周圍同學年齡小，早戀概率比其他同學略低，更專心學習。

3.大學時期：選擇讀碩讀博時壓力比其他同學小，不用擔心走出學校變成大齡青年。

4.工作時期：同樣的年紀，工作時間比其他人長，經驗更多，事業上相對有利。買房、找對象、結婚壓力相對小。

5.額外收穫：年級輕輕和別人做到一樣，自己會更有自信，父母更有面子。

弊端：

1.可能影響體育成長：在中小學時跟其他同學相比會個子低，體質差，容易造成體育較差，我體育在高中前沒及格過。這個弊端發生的概率較高。

2.可能影響心理成長：智力上發育可能沒有其他同學好，可能影響學習成績，讓孩子心理上有自卑傾向。但由於提前上學的孩子一般智力都高於平均水平(要不然父母也不太敢提前讓其入學)，所以這個弊端發生的概率較低。

3.可能影響情感成長：過早獨立，可能對家庭情感較淡薄。另外，異性同學比自己年齡大，對女生影響不大，對男生則易產生姐弟戀。所以感情發展上會有一定特別。這個弊端發生的概率適中。

中國社會環境對年輕人的壓力很大，所以總的來看利大於弊。這可能是中國父母更看好低齡入學的原因。

有些問題其實沒有那麼複雜的原因。

好吧我說個真實的事情：

我五歲上小學，其原因是我跟幼兒園中班的老師鬧翻了，因此產生了逃離幼兒園計劃。具體行為是：我威脅家長說必須讓我去上小學，不然我不吃飯不睡覺然後把家裡的所有白牆全部用彩色筆塗滿。

當我把家裡的白牆塗了兩面時，家裡終於綳不住了，媽媽托後門找關係把我塞進了小學。後來的情況大家都知道了，如同 @林衛國所說的。。。

所以對這個問題我得出的結論是：家長提前送小孩去小學，是因為幼兒園太不靠譜。學齡前的靠譜的教育的缺失，是家長提前送進小學的重要原因之一。

中國人沒有安全感，總想贏在起跑線

我從自己小時候上學的感覺來闡述一下吧。

我算是班裡年齡中等的孩子，比我大的有8月份生的孩子，比我小的有次年3月份生的孩子。都在一個班級里，很多情況下，都是小一點的孩子學習成績好一些，為什麼呢？我感覺壓力小。因為家長在攀比的時候會有這種感覺，尤其是在低年級。年齡小的孩子如果學習的不好，那是因為年齡小，理解力不夠，沒關係的，這不是智力問題。如果學習成績好了，那家長就得意了，你看，我們年齡比你們小，成績都比你們好。所以，對於孩子，也多少會有這種感覺。只要做的和班裡同學一樣，在家長眼裡就很不錯了，為什麼，因為我們年齡小，無比的優勢啊，怎麼說都說不著。所以年齡小的孩子相對得到的表揚比較多，可能就會比較自信一些。

這可能和大家庭中寵小的孩子的感覺是一樣的。但對於大一點的孩子就很不公平。估計現在的很多家長，都是小的時候在那種氛圍里長大的，所以，不願意自己的孩子有這樣的經歷，所以，都拚命讓孩子小小年紀就上學，拼的就是這種心理優勢。

所以，一種錯誤的教育方法得貽害幾代人。

昨天在家和母親討論將來女兒上學的事情。女兒12月出生的，在本地把新生入學年齡划到8月30號的前提下，毫無疑問，我女兒將8歲讀書（虛歲），在母親看來，虛歲8歲念書毫無疑問，比人家晚了一年，而母親就我夫妻二人的學習能力判斷，我女兒就算早一年念書也不可能發生跟不上的問題。

對此，我母親的意見是，早讀書早畢業早踏上社會，讓我們夫妻走走路子讓女兒早一年讀書。我自己對這個問題其實倒沒有明確的想法。真要做這個其實倒也不困難，我妻子是老師，本身家裡在教育系統里也有點路子。

但是，我個人覺得沒必要……就算我和我老婆中學階段都是學霸，也未必可以肯定我女兒將來也能當學霸。再者說，我的觀點，小朋友小時候就好好玩吧，我自己覺得，上學是件很不快樂的事情，把天真爛漫的小朋友關在學校里教他們紀律和秩序，其實太無趣了。一個快樂的童年，對孩子一生都很重要。

我認為這種現象的出現主要因為兩國的教育模式不同，中國人的教育模式是淘汰制，廣撒網，少選拔，而且實用性較差；而美國的教育模式是培養制，無論是哪一個領域，都希望能把孩子培養成一個領域的能手，注重實際操作。這種模式的不同使中國家長一年年的將孩子更早的送入學校，一是可以提高機會，若孩子在競爭中被淘汰，那麼年齡小還有機會再次參加。二是在學校中還缺乏對於實際操作的能力，步入社會還需要再次學習，那麼年齡小就會成為一種優勢。三是中國的很多家長是工薪階級，沒有多餘的時間來教育子女，家庭教育的缺陷希望以學校教育來補償。而美國不存在中國的這種國情，因此家長更傾向於家庭教育，開發孩子的潛能，鍛煉思維，找到自己的特長和發展方向，從而在自己感興趣有特長的方向上學習和成長。

國家有規定上學年紀，年紀不到的話是不讓入學的。題主的意思應該是讓孩子早點學習拼音、英語、簡單數學這樣子的知識。中國家長喜歡這麼做主要有下面幾個原因：

1）家長都怕孩子輸在起跑線上，希望別的孩子還在學習怎麼爬的時候自己的小孩就開始跑了，所以會讓孩子較早學習知識。

2）現在家長都挺忙的，加班是常態，家裡的孩子可能會沒時間照顧。早點送到學校，起碼上學期間有學校老師看著孩子，不讓孩子到處亂跑，少接觸危險。作為家長這段時間會比較輕鬆一點，出於這個原因會想早點把孩子「丟給」學校，還可以讓孩子接觸到更多同齡人。

3）受到一些所謂專家的影響，覺得孩子年紀小還未定性，自己可能不大懂如何培養孩子性格就交給學校代勞；特別是學習外語年紀越小學習效果越好，導致了一些家長巴不得孩子剛會說話就能雙語無障礙溝通。

4）存在一些接近9月1日出生的孩子改出生日期提前上學的情況。有些家長會出於早點讓孩子上學，不影響孩子找對象（特別是女生）的考慮就讓孩子提早上學了。

美國的情況，我覺得應該是國情不同吧。有些家長讓孩子提前上學是想把教育孩子的責任讓渡給學校，讓自己承擔少承擔甚至不承擔責任。

研究證實，在學校中年齡大的孩子更具優勢——心智更成熟，學習能力更強，也相對不容易受欺負。發達國家的父母明白這一點的更多。

建議看看皮亞傑認知發展理論。（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理學家

以下是其認知發展理論陳述的幾個階段：

1，感知運動階段0-2歲

2，前運算階段2-7歲

3，具體運算階段7-12歲

4，形式運算階段12歲以上

兒童的認知發展過程具有規律性。一切理智的原料並不是所有年齡階段的兒童都能吸收的，應考慮到每個階段的特殊興趣和需要。如果教育不遵循兒童年齡階段的特點，一味加速學生的發展，只能是浪費時間和精力。由於每一個兒童在某個特定時期總是處於某個發展階段，而每一階段都是以兒童生活環境達到某種結果的某種力量、某種潛在活動為其特徵的，這就使得不同兒童又具有不同特點，教育工作按年齡階段進行也愈加顯得複雜而重要。

你所擔心的，其根本原因在於我國國情跟美國不同，特別是中國人口因素，導致了家長們的一個不能讓孩子輸在起跑線上的心理。讓孩子早早入學，完全不顧及孩子的身心認知發展狀況，而是擔心孩子的社會競爭力。美國就業環境相對中國來說輕鬆得多。並且大部分美國家長都願意以孩子意願的角度出發。

中國的家長都認為自己的孩子是最聰明的。
中國社會壓力大，早讀出來早收入。
中國反正讀書也學不到什麼，嗯，靠的是自學。
中國教育方式使然，盲目。

本人對女兒能完成九年義務教育就很開心拉。

我來現身說法

我上學的年齡很小

所以

我高考完成績不理想復讀了一年

後天就要考研了

我覺得自己肯定考不上

已經有二戰的想法

但是儘管這樣

我還是沒有比同學都年長的鴨梨

這就是上學早的優勢嗎

說完覺得越發心酸

5555555......

首先美國家長也喜歡讓小孩早上學只不過公立學校很少收上私立完全就看學校了其次作為一個從早上學這件事獲得極大收益的人來現身說法在允許的情況下早上學好處真是一籮筐最大的好處就是年齡優勢在別人權衡這幾年幹啥的時候你想幹啥幹啥年齡根本不成為限制項而且就算你和別人達到同樣的成績因為你年紀小領導和社會會自然而然的更看重你覺得你潛力大而你的失誤也能得到更大的寬容

因為中國的家長都有這樣的想法：不要讓孩子輸在起跑線！

因為覺得孩子長得高。。。