大學出勤率低，班級掛科同學多，身為輔導員應怎麼做？

01-05

以前的輔導員在空間更新日誌說明現在大學的情況。班級很多人不上課，班級掛科也很多。多方溝通之後同學們給的反饋如下：

1、我們是大學生了，需要自由，沒上課，是有更重要的事情要做；
2、老師應該是通過自己的靈魂影響另一個靈魂，而不應該採取這樣的強制方式；
3、當然是覺得老師上課有一些不足，例如：能力、上課技巧、方言等等；
4、大學生可以對自己負責，自己也清楚自己的需要，大學是培養人才的地方、培養創新的地方，學校的約束只會扼殺扼殺他們；

5、沒其他理由，就是有興趣的就上課，沒興趣的就不想上......

此局怎破？

謝邀。不需要破。

對於這種崇尚自由的大學生就讓他們自由地翱翔吧！讓他們干自己喜歡的事去吧，只要不違反校規校紀就行。

輔導員只要做到本職工作就行了，按學校規矩辦事，都成年人了誰還像中學老師一樣管他們。讓他們自己對自己負責吧。

Update:

看到很多人持反對意見，我都明白。但我已經說了，「輔導員要做到本職工作」，但像高中老師一樣逼著學習不是輔導員的本職工作。輔導員可以談話，可以勸導，但是學校有沒有給輔導員足夠大的權力去管理學生？

嚴格要求是學校主導的事情，學校如果少開水課，老師給予足夠的學習壓力，還用輔導員去逼學生學習？

不要低估學生獨立思考和自我覺醒的能力，你看到一寢室的人東倒西歪，說不定打呼嚕的那位出身顯赫，早已在國企安插了個差事；你看到的沒日沒夜地打dota的，一畢業就能繼承家族產業；你看到整天蓬頭垢面的，可能剛剛在圖書館浸淫後剛走出來，你看到的整天睡懶覺的，床頭卻擺滿了尼采叔本華……誰在發奮？誰在抗掙？誰在潰爛？誰在墮落？你真的以為自己看得清楚嗎？

輔導員就是一行政職務，和傳道授業的老師有區別，試圖僭越分內事去當大學生的靈魂導師那會令人發笑的，因為很多輔導員自身比學生還不堪，高不成低不就，沒特長又自我定位不明，還好跟學校領導關係不錯，為規避社會競爭，貪戀學校安逸，就選擇了輔導員這個行當。

莫讓上課阻礙了孩子們自己的發展，成迷遊戲戀愛不務正業者除外。

木有被邀請，自己滾進來的。

其實這個問題本身是無解的。但是你可以就你能做的去減低這種情況。

我當年還是個學生狗的時候，剛進大學，真是迷茫，隨波逐流。直到有次機會輔導員大人聊了一次天，變成了好基友了。很多時候所處的位置造成獲得信息的不足，導致自己眼界不夠寬，生活剩下得過且過或者乾脆墮落。輔導員是否可以讓兩三個高年級師兄師姐和這些剛進大學的未成年談一下對一些事情的看法，有時候僅僅是告知獲得信息的途徑和勇氣，也是能改變一些學生的觀念和以後的三年。

提點和其他答案不同的意見。我認為，現在的很多大學新生，包括我當年，都是年齡上成年而心理上未成年的，很多自己做出來的決定，跟小孩子的任性舉動無異。輔導員恐怕是要多做點努力，談不上破。

對於很多孩子來講，不理解現在的一些課程有什麼用，學什麼都想立竿見影，而不求後勁兒，除了有年輕人必然的輕狂浮躁之外，確實是有缺乏指點這一因素的。具體招數上，建議輔導員糾集畢業那幾天回校辦手續的畢業生們，開個交流會什麼的。我如果有機會，非常想告訴師弟師妹們，好好上孟老爺子的電視製作技術，這課挺有用的…

你想方設法破，他們想方設法破你的法...

你該說的就對他們說吧，都是成年人，聽得進就聽，聽不進就自己負責唄，都不是小孩了...日後他們後悔了，想起你的話，感激涕零，說不定一輩子記住你

輔導員這個職業，好像皇軍的翻譯，要對得起太君拿俸祿，要管得住屁民傳旨意，進村搶西瓜只能跟屁股後吃剩下的，吃完了跑的遲會挨鋤頭。翻譯抱怨工作不好做啊，屁民不聽話啊，奶奶的熊這月政績沒了工資扣了…你丫的當時做什麼翻譯！很享受背後有皇軍撐腰屁民一臉驚恐呆萌崇拜的望著你么？還是可以掌握小小的權力很過癮呢？呵呵翻譯，最後都比菜鍋里的薑片可憐，連調味都不是，頂多是學校和學生的消遣。

看到樓上幾位的回答心都寒了，所以滾進來說下我的觀點。

既然作為一名導員，自當盡心儘力做好自己的工作，這種任學生自暴自棄的態度對教育來說是很惡劣的。死活不聽話的學生總是有的，而領他走向正確的道路不正是你需要去做的嗎？

說下題主的問題。出勤率低不可怕，掛科才是關鍵。假如他們什麼事業都沒有發展，只是成天宅起來玩電腦或者跑出去打球的話，那就太可怕了，這些人可以說沒有一個正確的目標甚至是沒有目標。此時作為一個導員應該去想辦法為他們設定一個目標並建立獎懲機制來刺激他們。比如實驗創新之類的活動或者社會實踐，具體的事項應該可以和班長和班主任商量。當然他們要是忙於其他的有意義的項目就不用你發愁了，畢竟通向未來的路不止一條，也許他們走的就是正確的。作為一個導員我認為你的主要職責就是幫他們建立健康的價值觀和合理規劃自己的能力，大方向上不出錯就可以了。

其實覺得出勤率這個東西真的沒意義。我們宿舍的一個小師妹為了不被點名抓到寫檢討"我去教室里坐著發獃也要去"這有什麼意義呢？人在教室里心在探世界跟人心都在探世界其實都是一樣的吧。
我有一個在汕頭大學的同學，隔三差五就會發一條情緒跟情節都很豐富的說說，說她幾門課在不同的教學樓爬得褲子檔都破了啦，說她去南澳戶外訓練了啊，說她熬夜做課程設計作業啊什麼的，看起來索索碎碎的小事卻讓人覺得很充實很有趣。
低頭看看自己牌得滿滿的課表，其中甚至有兩門內容幾乎有重複，想到說話帶口音，以期末評教相威脅的老師們，頓時就想逃課了。
有時候絕對不是倦怠懶惰墮落才去逃課，實在是覺得坐在那樣的課堂里對生命是一種浪費，才會逃課。
哎，我們有一門課的老師，每個學期都有要問我們"大家覺得這門課應該怎麼學？"他有一年暑假去廣東的大學學習，後來每一個學期只要上他的課他都會題"我覺得在廣東學習的時候……"
還有個老師上禮儀課帶任何一屆學生都要把他去泰國旅遊的照片放粗來給大家看。任何。
所以我認為有的老師說"這麼多同學，有人考的好有人考的差，足以反應這不是老師的問題是你們的態度問題"這個提法實在是在推卸責任。
起碼上課有質量的老師的課我是從來不會逃的。
最後問大家，普通話二甲已經過了學校還強迫必須選修普通話課這該怎麼破？

跟他們把話說明白了：

你們自己怎麼折騰是你們自己的事，我也不願意限制你們，畢竟大家都是成年人，但是你們要出勤沒出勤，及格率還那麼低，你們來是來幹啥的？願意念留著，不願意念滾蛋，那麼多人想來都來不了，你們可倒好，一邊浪費國家的錢一邊浪費家長的錢一邊浪費自己的時間，這學期出勤率低的考試還掛的準備好自己跟家長解釋，願意退學的去教務處領表格。

把他們畢業後需要面對的問題提前給他們處理，他們自然知道該怎麼辦了。比如可以找他們的學長來講講工作中遇到的問題，解決這些問題可能需要查找英文資料，需要用到一些模型，演算法或其他東西，而這些東西需要用到的基礎知識如果他們不會，一個兩個點不會可能還會想以後大不了不從事這些工作，要是多了，自然會有危機感。

要是他們都能解決還是掛科，這我就沒什麼好講了。

再多說一句，我一向認為，知識的掌握，都是要自己學才會到手，與其把答案給他們，不如給他們問題。

本科時候有幸有個導員，能記住全院一屆五百多人的名字，家鄉，平常愛好等等個人特徵。後來跟同學交流，都認為老師在無形中關注著自己，自己在學校的表現也就不敢太怠慢了。所以我們這一屆人，雖然掛科什麼的也還有，相對來說，情況比別的學院要好的多了。

學校不行O:-)

關你什麼事，學生都是成年人了，怎麼做都是人家自己的選擇，你只是一個輔導員而已，人家爸媽都沒說什麼你又有什麼資格BB

怎麼說呢，今年我帶的第一屆學生剛要畢業，我是從前做兼職的時候帶他們，還不是正式的輔導員。當時就是很多學生各種逃課，理由就是不喜歡上課，逃課又怎麼樣，掛科又怎麼樣，沒什麼意思啊。點名，沒用，說教沒用，聯繫家長，更沒用。帶了兩年以後我不做兼職了，就交給了別的輔導員帶。當然後兩年也許那位老師比較有辦法。總之現在他們都要畢業了，而且工作差不多都有了著落。最重要的是當初逃課最多，掛科最嚴重，油鹽不進的學生，也修滿了學分，準備按期畢業。據他說，大三之後就很少在學校，開始自己創業，現在已經小有成就，動不動就請班上同學各種吃喝玩。。。。。說實話我最大的感觸就是，當時費那個勁真沒必要，很多學生後面的路子自己走的都挺好（靠自己也好，靠家裡也好，總歸都有著落），唯獨就是他們不愛學習不愛上課而已。

教育,不會聽.

幫助,一般能力幫不上.

所以不！要！幫！倒！忙！就！好！了！

最近出於工作需要，了解輔導員做班級管理的業務背景，無意看到了這個問題。我不專業，但用自身真實經歷回答一下蹺課的問題。

大一上學期是好好學習了的，那時候可能是由於高中時對於一所好大學的憧憬，或許是初來乍到，不知道該怎麼玩，或許僅僅是因為沒有電腦，反正沒有蹺課，成績優異。

從大一下，爸爸媽媽給我買了電腦之後，就開始在互聯網上探索了，首先是看美劇，之後是穿越火線，然後就是一發不可收拾，後來為了玩遊戲連女朋友都分手了。

之後就是掛科，到了大三，選修幾十個學分全掛了，必修只過了一個，而遊戲卻玩得飛起，作為戰隊隊長，戰隊牛的一比。

到了大四，就是找工作了，各種重修，學分不夠，選修都得重修啊！找工作找到了遊戲公司做測試

但是發現自己真的很喜歡在遊戲公司工作，廢寢忘食，加班到晚上十三十四點。然後就拿了獎，之後混得飛起，再之後在順境中產生幻覺，敗得一塌糊塗。

總的來說，我想表達的意思，不是說蹺課不好，也不是蹺課好，而是，無論你翹不翹課，只要是用心去努力，問心無愧，就都是有價值的，都是對未來很有幫助的。

所以，輔導員嘛，學生天天上課還成績不好，那就得管，學生翹課還自得其樂，那就不要管了。

成年人對自己負責是大學生要學的第一課，現在導員也是一個很尷尬的位置，夾在院領導學生中間，一方面不認可那些迂腐落後的管理制度，一方面學生不拿導員當幹部，導致現在很多學校的導員跟沒有一樣，有什麼事打個電話讓班長傳達就行了，上四年學很多學生都沒見過，總之，別管太多，只要別進局子里去就行了。

這事兒還真不好說，尤其是對於樓主這種還想著想透這事兒，找到解決辦法的人來說。牽扯到從小到大教育體系、整個社會風氣、個體家教水平，太多方面……………………但我覺得有個一句話指標，「有目的性的放養」。希望樓主能有靈感

你是拿賣白菜的工資操賣白粉的心。

到大學了都沒有自制力不知道自己想要什麼該做什麼多半是廢了就不要費心了

沒什麼可破的，到時候找工作找不到自己就知道了