怎樣才能減少校園欺凌發生的次數，降低校園暴力的惡劣程度？
近年來我國性質惡劣的「校園暴力」事件時有發生：浙江慶元一年級男童被煙頭燙；江西永新女生被數名同學扇打；雲南富寧一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍裸照上傳空間；安徽黃山一女生遭同班男生下「春藥」；重慶少年被同學毆打致死……校園欺凌逐漸呈現頻率增加、結果惡化、施暴人低齡化的趨勢。
一份中國青少年犯罪研究會的統計資料顯示，近年來，青少年犯罪總數已經佔到了全國刑事犯罪總數的70%以上。校園欺凌是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。而受到欺凌過的孩子，會產生一系列心理健康問題，甚至影響終身。著名演員鞏漢林說，自己小的時候也被欺負過若干次，到現在還記得欺負過他的人，這一輩子都忘不了。今年兩會期間，他作為政協委員提案關注校園欺凌。
近期，國務院向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
5月，山西運城一位名15歲少年在網吧被6名同學毒打四小時後死亡，中途無人阻攔、報警……
不管是國內還是國外，校園欺凌一直都是非常嚴重、且不可忽視的問題。L君最近翻牆看到了一則關於國外校園欺凌的事情，並且被深深地打動了。他們的做法，或許可以給我們一些反思或借鑒。下面分享給大家▼家住英國的7歲男孩達倫，和好朋友8歲的康納，連續好幾個月遭到街頭不良少年的欺凌。
過去幾個月，兩個男孩都很痛苦，簡直像是身處「地獄」。從身高到穿的外套，他們的任何事情都可以被拿來當作欺負的借口……
康納的媽媽、27歲的克里斯蒂娜說：「他每次放學都會哭，學校一點忙也幫不上。」克里斯蒂娜一直試圖聯繫那些欺凌他人的孩子父母，卻未能成功。
在最近的一起欺凌中，達倫與康納出門前往郵局準備寄出寫給聖誕老人的信，卻遭遇這幫街頭少年。他們將液體倒在達倫的卡丁車上，拿石頭砸他，還用電插頭打他的頭，導致他頭破血流。
達倫的母親勞倫回憶，當達倫回到家時，家裡人都「嚇壞了」。「幸運的是，傷口只在表皮。但最讓我們擔憂的是，這打擊了他最後的自信。他再也不想出門了。」
在各方都無法解決的情況下，康納的叔叔果斷聯繫了一個社會組織——「反欺凌機車幫」（Bikers Against Chlid Abuse）。
是一個叫John Paul的重機車手創辦的。
這個組織最大的特色就是：幫派成員全都是花臂熊腰的大漢！黑超、皮衣，結實的肌肉！騎著重型機車！
——然而這幫人的宗旨卻格外暖心：給受欺凌的孩子們提供心理和行動上的支持。
沒錯！
於是，車隊派出40個車手，一同騎著摩托車出現在當地。
當車手們將兩個男孩圍繞在中間、向他們表示支持時，兩個男孩震撼了。
克里斯蒂娜說：「兩個男孩都愣住了，也愛死了（這一瞬間）。他們原本以為只有幾個大人，結果最後共有40位。」
車手們給兩個小男孩送上反欺凌的T恤，讓他們坐上酷炫的摩托車，帶他們駕車兜風！
向那幫不良少年發出了「停止欺凌」的信號！
不僅如此，車隊的壯漢們還給兩個孩子分享了自己小時候也曾被欺凌的經歷，說起「當時並沒有人幫助他們」。
這些鐵血硬漢的聲援和支持，給了達倫和康納極大的勇氣！幾個月來他們第一次笑得如此開心。
達倫的媽媽說：這一天，在摩車手們離開後，孩子「第一次主動提出，能不能出去玩」。
其實，無論是國內還是國外，校園霸凌問題都是非常嚴重的！
達倫和康納的遭遇每天都會在全球各個角落上演。據統計暴力霸凌每年會殺死13000000名兒童。
這就是「反欺凌機車幫」成立的原因。創始人John說：他曾經是一名幫助兒童的社工。
一次，他遇到一個小男孩，因為長期遭受校園霸凌，男孩已經無法與人正常交流了。
面對來幫助他的社工，也毫無反應。
於是John想到：每個男孩小時候都有和機車夢，可不可以用機車載著小男孩走出陰霾？於是他聯繫了自己的兄弟們，沒想到一呼百應！讓John激動的是：當由20輛機車組成的酷炫車隊出現在小男孩面前時，男孩第一次對主動走向志願者……
這次經歷深深觸動了Chief。於是，在兄弟們的支持下，Chief成立了這個非盈利組織。
組織成立後，反響強烈，有時連警方都要找他們出面，駐伊美軍也在網路上表示支持。
這個暖心組織里，雖然其中大部分是長得有點凶神惡煞的大叔，但他們無償地幫助孩子！有需要的時候，他們每天開著浩浩蕩蕩的重機車護送有需要的孩子上下學，讓那些霸凌他們的少年不敢出來。
很多孩子在他們的幫助下慢慢走出陰影，恢復自信快樂的笑臉。
「我們比施暴者更恐怖，這確實嚇退了那些人」，一位中年壯漢說。但他們不是以暴制暴，他們只是在用更強悍的氣勢來告訴那些施暴者：真正的強者，不該是欺負弱小，而是保護弱小！
只要有他們在，孩子們就不會受到傷害，孩子們就不會感到恐懼，孩子們就有了無盡的勇氣……
如今，這個組織的分會已經遍布全球多個國家！——每個加入的成員都要接受嚴格的審查：
不能有暴力傾向，更不能有與兒童相關的犯罪記錄。
「反欺凌機車幫」加拿大分會：
「反欺凌機車幫」義大利分會：
我們給這些無名英雄最大的掌聲！
也讓我們知道：很多校園霸凌事件發展到最後不可挽回的局面，都是成年人在一開始的介入和引導不足導致的！——孩子犯錯不能指望他們自己領悟和改正，必須要有成人的引導和干預！
多一點關心，少一點冷漠！看在眼裡的不要「不作為」，作為一個成年人，我們要幫助孩子向校園霸凌事件說NO！
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希望之光
神話中，有一位女神，在黑夜的盡頭為人間帶來第一道曙光，她就是曙光女神奧羅拉。曙光帶來希望與期盼，漫漫長夜即將過去，光明終將到來。
廣水事件轟動網路，其實在眾多校園欺凌事件中，並不特別，但很奇怪的是，這件事不像以前很多網路熱點事件一樣熱度過後不了了之，而是真正堅持下來了。而且，在當志願者團隊堅持下來後，我們開始收到很多公益機構的來信，希望一起貢獻力量，更多的志願者願意加入我們，也有一些校園欺凌的受害者的求助來信，希望能幫助他們。
我們忽然意識到，我們這個以小小的組織具有巨大的力量，社會上正義的聲音會和我們一起發聲，我們有媒體支持，無論是傳統媒體還是新媒體，我們有法律專業人士的指導，讓我們能合法合理處理很多問題，更重要的是，我們的志願者隊伍，有真實處理這種事件的經驗，而不僅僅是紙上談兵。
這個志願者團隊，是一筆偉大的財富，而促成這個力量的真正原因，是在屏幕前的你，每一個反對校園欺凌的有心人，感謝你們一路來的支持、監督，為我們加油喝彩，出謀劃策，喚醒更多的人。我們永遠記得在前行的路上伸出的一雙雙手，每一個鼓勵的目光，光榮屬於你們。
4月，我們發起了一個活動「反校暴、再出發」的手勢海報拍攝，得到了眾多網友的支持，獲得了巨大成功，特別是來自知乎的知友們，廣水事件就是在知乎上形成話題受到關注。正如我們某位志願者所說「來知乎，最美好的事情就是遇見知友們，遇見善良與正義。」
今天，我們正式更名為藍手結，標誌就是一條交織的藍白絲帶，象徵著反校暴手勢。通過互聯網這個紐帶，我們將需要幫助的人和願意提供幫助的人鏈接在一起，從廣水事件出發，我們正在走向下一頁，一個垂直化的公益組織，為受害者提供專業的意見，指導家長與孩子以合適的方式對應，調查取證，與各方接觸，或者聯繫媒體曝光。我們的經驗和之前的資源正在切實地幫助更多的人。
我們看見，越來越多的人正在關心校園欺凌問題，不再冷漠縱容。
5月9日，國務院發文開展全國中小學校校園欺凌專項治理。
猶如黎明的曙光，黑夜即將過去。我們將雙手交織胸前，前面或許荊棘滿途，但我們永遠記得：
正義，永不孤獨。
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藍手結官方聯繫郵箱：shudunmianshu@163.com
校暴情況快速說明表格：
校暴當事人在遭遇校園欺凌後，為了儘快了解情況，我們建議填寫以下表格，這樣會讓我們比較快速全面了解情況，以便可以更好幫助當事人。
基本資料+情況說明
施暴者的信息。施暴原因，時長，次數 。一：施暴者對你的攻擊方面，人證物證。
施暴：視頻 錄音 QQ群與空間截圖等等形式物證。
目擊證人願意給你作證嗎？ 以法律證人的標準。
目擊者的作證事情真實情況的視頻錄像。
二：班主任的行為，是否有錄音和證人能證實呢？
三：校方態度如何呢？ 班主任能否代表校方，是否尋找除班主任以外的教師呢？校長等呢？
四：是否將事件告知父母，態度反應如何.
五：是否向警察，教育局等政府機構反映過呢？如果有，結果是什麼？
以上信息只為快速了解事件， 並無他意。
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反校園欺凌-藍手結的微博海報模板http://pan.baidu.com/s/1bplxSjd藍手結官方聯繫郵箱：shudunmianshu@163.com「反校暴再出發」海報拍攝活動正在開展中，期間得到許多熱心網友、社會人士、名人、學生，特別是熱心知友的支持，我們對這些來自全社會的正義聲音表示感謝。
微博：
#反校暴，再出發。# 志願者拍攝計劃發送微博寫出您對校園霸凌的看法或對反校園霸凌的建議+話題#反校暴，再出發。# （不會的朋友可以直接配文字，不需用話題形式）+@反校園欺凌-藍手結最後傳上自己所拍攝的手勢照片，對校園霸凌說不！也通過這樣方法讓更多的人可以關注到校園霸凌。正義會遲到，但絕不會缺席。活動目的是站出來發出呼籲，發出我們的聲音。任何形式都歡迎支持，不僅僅限於微博。不懂如何使用海報模板的朋友，可以把照片通過官方郵件我們。我們會幫你做好後期。聲明：反校暴手勢並非藍手結首創，雖然是我們發起，但是屬於全社會的，我們歡迎一切機構以各自的名義發起類似的活動，為反校暴發聲，但其中如果涉及籌款與藍手結、以及藍手結髮起的「反校暴、再出發」活動無關。
更新一下答案。
對於 @內皮爾 的觀點，我也是深有感觸，很多校園暴力事件中，家庭教育的缺失往往是很關鍵的一個因素。說到底，最終又回到了教育問題上。素質教育的缺失，往往會造成諸多問題，從自身問題衍變為家庭問題，最終成為一個社會問題。而且我在答案里提到的，某個城裡的孩子成天欺負農村的孩子，最終被農村的孩子捅死。而那個城裡的孩子的父親，貌似也是個混混，還是個比較橫的混混。
所以在校園暴力這一問題上，法律是一方面，教育也是一方面，兩方同等重要。
當然，大學生也有殺人犯罪的，但是這種事情畢竟是少數，而中學校園暴力這樣的事情，是很常見的。我也看了許多答主說最好的辦法就是讓自己強大起來，讓別人不敢欺負你。
其實在我的理解看來，中學生讓自己強大，無非就是以暴制暴，而以暴制暴，是最容易釀成悲劇的。我不贊同這種方法。我記得我上初一的時候，班上老有個熊孩子欺負我，上課踢我板凳，下課拍我腦袋，終於有一次，我抄起板凳甩了那哥們一板凳，打在眼角處，如果再差一點，那哥們就瞎了，而我的命運，也可能會因此發生巨變。
雖然從那以後，班上再也沒人敢欺負我了，但是我還是很後怕的，萬一我把人家打瞎了怎麼辦？而且中學生以暴制暴，單槍匹馬根本行不通，你得糾集一幫子人與你打成一片，這樣就算有人叫人找茬，也不會發怵。不過，我還是反對這種做法，一來影響學習，二來，釀成悲劇的可能性大大增加。你想，一幫血氣方剛、不知深淺的年輕人，聚在一起會發生怎樣的事情我想大家都清楚。
我記得我初三的時候，我也有一幫所謂的兄弟們，在班上也沒人敢欺負我們。直到有一天，有人看不慣我們這些所謂的小痞子模樣，不知道從哪找來幾個社會閑散人員，把我們暴揍一頓。七八個男生，只有兩個敢反抗，不過反抗的被揍的更狠。好在沒有發生嚴重事故，事後也是有些後怕的，因為打我們的那幾個，據說是捅過人，而且我記得我還反抗來著，結果被拍了一板磚，頭上有一小塊至今沒有頭髮。
後來上了高中，就再也不混了，我上的是我們縣的二中。雖然中考分數上一中綽綽有餘，但因為我哥在二中，我毫不猶豫的報了二中，反正對於當時的我來說，在哪兒上都是一樣的。不過沒一學期我就後悔了，後悔沒有報一中呀。這可能是我唯一後悔過的事情吧。
最後再說一句，校園暴力問題，是個很艱巨的任務，也是一條很長很長的路，只是不知道這條路何時才能到達終點。
（下面是原答案）
——————————————————————————————————————處罰太輕，就這麼簡單。
不要相信教育教育就能改善一個校園惡霸欺負他人的想法，呵呵。時隔多年，我就說說我高三時候我們的高中。
我們高中所謂的校霸，在當兵走之前，被兩個不起眼的混混捅死了。
我們高中高二年級級霸的兄弟，去給自己小弟擺事的時候，被砍死了，一刀砍在了脖子上。殺人的事他們經常欺負的另一個學生，也是他們年級的。
一個家在縣城的學生，天天欺負一個農村來的學生，後來被農村的那個學生捅死了。
還有，我們隔壁班的一個哥們，被他們班上其他人叫來社會混混，砍傷住院。
這種事情幾乎年年發生，我們高中是個小地方的小縣城，而我們學校算是在縣城比較好的。你就想想那些學風比我們差的學校，會亂成什麼樣子。
，，，，，，到底要造成多少悲劇，才能完善法律？我想說的是，你們都不是一線教師吧，沒一個說到點子上的。出現校園欺凌乃至問題學生的根本原因是家庭問題。百分之一百，反正我沒有看到不是的，老是責怪學校的，學校怎麼可能不去管，這就是沒法管。你指望學生能夠逐漸在愛的關懷下打開心結，大哭一場，然後逐漸變好。不是雞湯喝多了，就是電視劇看飽了。特別是公立學校，比如父母離異，把小孩推來推去，最後兩不管。（父母平時都在遠方也歸在此類）運氣好點，跟著爺爺輩，只管餵飽結束，行為有什麼問題壓根無視，或者就是寵。比如父母離異再婚的小孩，父親忙著掙錢養家，對小孩不管不顧，懶得管，後媽覺得管得緊就是後娘（慢娘），只好不管，最後就是沒人管了。比如整體在家不幹活喝老酒，沒事抽兒子搞得鄰里皆知的家長。比如說父母只要小孩成績好，行為習慣什麼的無所謂，管的緊還覺得你學校多事。比如兒子打人的時候家長從來不出現，被打的幾個學生達成攻守同盟，一人被打集體自衛，被輪完了後，爸爸媽媽爺爺奶奶舅舅舅媽全體出動堵在學校門口，甚至家長動手打學生，當然由於老師的抗爭，只有老師被打了。（最後學校報警，家長被帶走，局子里打警察，蹲了一周，學校出面把人領出來） 教師的手段其實是有限，在你不打算觸碰教育局的紅線的情況下。很多時候學校講究就是家校合力。奈何家長就是不配合不睬你，甚至拉黑老師電話。很多人的想法就是：教育的事只是學校的事情，小孩扔給你，到時候出個成績考個大學，別的事情別來煩我。學校裡面教育的再多有什麼用，更何況很多事情是發生在校園外，學校鞭長莫及。我不信學校里沒說過綠燈行紅燈停，現實裡帶著小孩亂穿馬路的??呵呵了。
堅持以考試為主要手段的分類錄取。
我初中的時候經常被同學欺負。有這樣幾個因素：1、我受到家庭教育的而影響，經常忍讓，以至於敵對同學得寸進尺，而且從來沒人教過我鬥爭的方法。2、我的父母與敵對同學的夫婦在社會地位、學識閱歷、經濟實力等方面相差太大，父母沒有能力替我出頭。3.教師判案糊塗助長了歪風邪氣，可能是教師不敢惹社會背景高的家庭，也可能是教師收取了賄賂，也可能只是單純的水平不足。我上了高中後，情況顯著改善。主要因素是學生經過了中考篩選，我成為了主流群體的一員。雖然考試不能完全篩選家庭背景，但是也可以起到一些作用。出生於重視教育的家庭的學生和出身於輕視教育的家庭的學生不會被分到一起。而且通過考試分類出來的學生，對待學習的熱情不會有太太差距。而且通過考試分類錄取學生，就會讓學校產生層級差距，進而聘用教師的水平也產生了層級差距。學生成績好的學校，學校的名聲就更好，就會更吸引優秀教師。當然，考試分類的方法很殘酷，是社會達爾文主義。但是這個方法對於減少校園欺凌是非常有效的。我們要在政策上找到平衡點。---------補充-----------
我小學上的是按照地域分配的學校。這種情況容易讓學生有類似的背景。不同收入、不同官職的人自然住不同水平的房子。我初中是全市混合招生的自費中學，所以同學的背景非常複雜。高中是通過中考篩選的。------------補充-------------
大家對這個問題的討論比較激烈，我再補充幾句。學生自身性格、家庭背景、教師水平三個因素影響了校園暴力的發生情況。要想根治校園暴力，一種方法是全面提高教師水平，不論什麼學校都配備高水平的教師，明察秋毫、斷案公正、鐵面無私。但是現階段沒有辦法實現此事。我現在沒法提供根治措施，而只能是「減小數量、降低程度」的應對措施。有一些別的答案提到了加強法治。這個方法有一定作用，但是作用有限。因為法院、公安局只對嚴重的事立案，不嚴重的事是不立案的。法院、公安局這樣做是因為受限於人力，現階段沒有辦法要求法院、公安局對任何程度的案件都立案。校園欺凌中，積少成多、少量多次的情況很多，這些事就像街上的小偷小摸一樣，法律途徑對解決這樣的事作用有限。我提到了考試分類的方法，但是這也只能起到減少次數的效果，而不能根治校園欺凌。我已經提到，考試分類的方法是個很殘酷的事情。政策要找【平衡】，不能走極端。不能放棄考試分類，也不能搞過於嚴酷的考試分類。我下面討論幾個評論區里爭議比較大的問題：1.轉學的問題統招高中和統招大學對轉學的限制非常嚴格，極個別人轉學不影響分類的整體趨勢。但是初中小學的問題比較嚴重，我目前沒有很好的解決方案。2.幼兒園、小學的校園欺凌問題。我提到，由於不同家庭背景的人居住地點不同，幼兒園和小學或許可以起到自然分類的作用。但這個作用是有限的。幼兒園和小學仍然有一定的校園欺凌問題，不易解決。3.成績較差學校的問題。通過考試分類，成績較差的學校依然會有嚴重的校園欺凌問題。在現階段沒有很好的辦法根治。只能靠封閉管理、多安裝攝像頭等方法減少惡性案件，而積少成多、少量多次的案件沒有很好的辦法處理。這就是我提到的考試分類方法的殘酷之處，只能挽救一部分人而不能挽救所有人。總結：1.根本解決校園欺凌的方法是提高教師水平，但是現階段沒辦法實現。2.考試分類的方法可以起到減小次數的作用，但是不能解決所有問題。3.政策要平衡，不能極端。
————————補充————————
很多人提到家庭因素、提高全民素質、提高家庭教育水平等問題。這些手段是有效的，但是工程浩大、周期很長。提高全國的家庭教育的水平，比提高全國的教師的水平更困難。最終根治校園欺凌的方法，包括【全面】提高家長素質，【全面】提高教師水平，【全面】提高學校管理水平。但是這些方法都耗時、耗資、耗人力。在個別學校實現消除校園欺凌容易，在全國範圍內實現消除校園欺凌困難。消除校園欺凌是長期的、艱巨的工作，希望大家共同努力。——————補充——————我這裡是鄧小平理論：讓一部分人先富起來，先富帶動後富，最終實現共同富裕。讓一部分地區、一部分人可以先脫離校園暴力，帶動和幫助其他地區、其他的人，逐步達到共同脫離校園暴力。我認為，這玩意，不能頭疼醫頭 腳疼醫腳（事實上社會一直也沒醫治這病，也醫治不好，束手無策），社會永遠疲於奔命，被校園暴力和校園欺凌牽著走。每年都有這種新聞出來，社會上的有良知的人都廣泛的大罵，譴責，生氣，討論。每個人都心知肚明，爆出來的只是冰山一角，還有大量大量的此類事件因為沒有鬧的足夠大，而在十四億人的中國不足以被作為新聞納入人們的視野。為什麼層出不窮？從微觀來看，是學校內部的學生之間的不平等，權力失衡，教師和學校並無能力管制住局面，學生家長也指不上，有熊孩子必然有熊家長。失去了制衡，就失去了秩序。從宏觀來看，是社會上的成年人之間的嚴重不平等現象投射影響波及到了學校里的學齡的未成年人。要從根本上解決學校內部的問題，就一定要從根本上解決學校外部的成年人之間的日益拉大的權力鴻溝。法律？呵呵。現在，誰還相信法律能夠震懾住校園內的霸凌和暴力？要是法律能震懾的住，每年新聞就不可能層出不窮。我為什麼堅持提出校內欺凌和暴力問題的根本癥結所在是校外的成年人之間的階層斷裂鴻溝呢？我上小學的時候是八十年代，上中學的時候是九十年代，從沒遇到過校園霸凌和暴力。也許是因為我上的一直是最好的中小學，每個學生都知道，能上這個學校不容易，基本上沒人作妖，興風作浪。我上高中的幾個同班同學鐵哥們都是這個局長獨生子，那個縣六大班子的領導獨生子，我們不欺負別人就不錯了，事實上大家都客客氣氣的，沒人欺負別人，都是良家子，不管局長公子還是農村來的寒門子弟，都其樂融融，現在我看網上這麼多知友寫的學生時代血淚史，才驚覺我上中學的時候簡直是安全美好如天堂。是不是我們那個時代都這樣？也不是，在不那麼好的中小學裡，校園醜惡現象一直存在。我當時也有所耳聞。但是，八九十年代，雖然中國社會處於文革剛熄，資本主義初級階段（官方把它叫做社會主義市場經濟初級階段），社會也挺亂，比現在亂，但學校里的欺凌現象很可能沒現在惡劣。為什麼？因為現在教育的扁平化，學校與社會的隔離作用變小。貧富差距拉大了，社會撕裂加劇了，命價也處於浮動不定，晦暗難明的狀態。舉個例子，一個校園惡霸小孩在校園裡酷刑虐待一個小孩，受到懲罰的後果是不明朗的。被捅到網上舉國皆知，或不為人知，後果可能是大相徑庭的。我為什麼說，完全靠法律是靠不住的？因為，未完待續
每個學校里都有校霸。他們有如下特點：
1、 在體力和精力上佔有壓倒性優勢；
2、 和其他校霸結成奇怪的同盟；
3、 為了屁大點事就能大打出手；
4、 能從受害者的瑟瑟發抖和苦苦哀求中獲得快感；
5、 誤以為自己人緣極好、能力極強，極度傲慢自大。
比如《哈利波特》中的達利·德思禮。
上述行為模式，決定了像達利這樣的人在成年後更容易家暴、犯罪，更容易交往狐朋狗友，進而墮落到犯罪者的圈子裡。
這種跡象已經在第五部中顯示出來了：
『德思禮真是對他們兒子達利愚蠢的可憐的信任。他們對於這種在假期里，達利每天晚上都出去和不同的傢伙出去喝茶這種傻子般的謊言深信不疑。哈利對於達利並沒有去哪裡喝茶這件事很清楚。達利和他那一伙人每天晚上都去公園搞破壞，在街角吸煙，對著過路的汽車和小孩扔石頭。』
可見校霸雖然令周圍人『聞風喪膽』，卻根本不具備『領袖魅力』，他們只是無法控制好情緒。霸凌可謂是人類的本性：兩歲小孩閑的沒事就打來打去，初中女生沒準還會閃著星星眼覺得在操場上群毆的男生性感無敵——然而，校霸根本無法笑著步入成年；根據社會化的進程，到了高中以後但凡有點腦子的同學都沒有精力瞎搞了，過了三十歲以後沒有錢的人就沒人喜歡。
所以如果你家小孩是個校霸，可千萬別洋洋得意，這意味著家長的培養方式出了嚴重的問題——德思禮夫婦就是反面典型。第四部《火焰杯》中寫道：
『弗農姨丈和佩妮姨媽像往日一樣為他們兒子的低分找出借口，姨媽說達利是一個極有才賦的孩子，可惜老師並不理解他，姨丈則說他不要兒子太苦讀。對成績單上的批評話句，他們也只是一語帶過，姨媽滿眼淚花地說，「他是個性情狂暴的小孩，但卻不會傷害一隻蒼蠅。」』
達利缺乏共情能力、邏輯思考能力和煽動能力，缺少氣量（甚至無法表演出『氣量』），很難在當代職場中生存下去。值得注意的是，第五部遇到了攝魂怪後，達利直接進化成了小天使；攝魂怪作為抑鬱症的化身，究竟讓達利發現了什麼？大膽猜測，恐怕是驗證了達利一直以來擔憂的事實：大家其實一點都不喜歡、不尊重他，他確實是個一無是處的傻逼。
在達利·德思禮這種性質的霸凌中，家長和學校這類更高的權威，應該積極傳遞觀念如『欺凌弱小是不對的』、『仗著蠻力欺侮別人是愚蠢的』，並在適當的時候動用一定力度的懲罰手段，這或許就能避免一段破碎的人生。《瘋狂動物城》中的大個狐狸，最後不是也變成了一個萌萌的蛋糕師嗎？
再來說受害者。很多人總是在喊讓他們『打回去』，然而這思路未免太過清奇：不管是心理上還是生理上，他要是打得過還會被欺負成這樣嗎？
我們還是來仔細思考一下『為什麼他不打別人專打你』。總是被打的孩子是什麼樣的呢？哈利和斯內普，孤獨、瘦小、沒有朋友、衣著破爛、舉止詭異；納威來自過度保護的家庭，被奶奶施加了很大壓力，不敢自己處理問題和人際關係——就連第四部中的黑魔法防禦術課教師都能一眼看出來，即使格蘭芬多的同學們也不怎麼喜歡他。也就是說，受害者們隸屬於真正的邊緣群體。
那麼，怎樣才能避免被霸凌呢？
我們可以通過分析遭到霸凌的根本原因來尋找解決問題的方法：把一個紅脖子扔到白左堆里肯定是紅脖子被欺負，但是把一個白左扔到紅脖子里不就是白左被欺負了嗎？所以，你想讓別人少找你麻煩，首先應當做的是掩藏好自己，其次是結交一兩個朋友，再不行就離開這裡去尋找適合你的群體。
我們承認，無論一個小孩是舉止奇怪還是學習不好還是沒有朋友他都不應該受欺負——但當現實就是這樣操蛋的時候，你得拿出保護自己的辦法；當然，你要是能用你的特立獨行把看你不順眼的傢伙都給征服了，這也不錯。能做到這一點的『受害者』，一般都是能力比較強的外來客了，當他們出現在文學和影視作品中時，也往往是以主角的面貌。
可惜的是，更多校霸並不像達利那麼單純。
早在《哈利波特的傲慢與偏見》第一章中，我就分析過詹姆（乃至小天狼星）對小矮星彼得，也有點校霸的意味，他們時不時嘲諷他的智商、貶低他的能力，將他當作團伙中的二等公民；更極端如伏地魔，對食死徒們無情斥責、殘酷利用，但仍收穫了追隨者的瘋狂崇拜。這類受害者好像並不怎麼想反抗施暴者，即使付出大量代價，他們也要留在帶有精英光環的小團體中。
在詹姆、伏地魔這樣的人傑這裡，霸凌成為了一種接近高級SM的藝術，張弛有度，收放自如。『受害者』一方面感到痛苦，另一方面又無法離開他們的『主人』，二者間甚至構成了一種獨特的relationship：即使被欺負，也是無上的光榮；你越欺負我，越顯示出你的尊貴，越說明身處你的小團體中的我也很尊貴。
『主人』是高於受害者的存在，『主人』的欺負能令卑微的受害者找到存在的意義，『主人』的霸凌在實質上構成了一種角色分配。受害者對校霸愛恨交加，整個過程痛並快樂著；通過參與校霸組織的小團體，受害者感到自己的生命獲得了升華，彷彿躋身奢侈品牌的VIP。極端情況下，受害者甚至會覺得：『他為什麼不欺負我，反而去欺負別人？』校霸則會認定：『這是我的領地，只有我能欺負他，你欺負他就是不給我面子！』
這一過程，已經出現了『搞政治』、『搞虐戀』的意味。
所以問題的核心在於，為什麼這些事情能『搞』起來？在學校里『搞』這些事情的樂趣在哪兒？
因為『大家』都在看著呀！
由於集合了對抗雙方與觀眾這兩大要素，『霸凌』與戲劇異曲同工。
當詹姆給斯內普起外號、扒內褲時（當然斯內普對納威的所作所為也是差不多性質，甚至要更為惡劣），當斯萊特林的女生甚至通過小報謠言對赫敏進行蕩婦羞辱時，『大家』在一旁哈哈大笑。
回首學生時代，『大家』都會說，『小時候我們班的XXX經常欺負別人，把人家按在地上打。』但『大家』很少會說：『我挺身而出，幫助小朋友不受欺負。』事實上，大家不僅不喜歡校霸，更不喜歡『受害者』——更多的人屬於『大家』。
假如將校園暴力比喻為戲劇，那麼校霸的確是導演、主演，但他所做的，是迎合『觀眾』的口味。『觀眾』愛看熱鬧。
是『大家』共同塑造出了恆久的受害者，就像觀眾圍觀演員：當一個演員在觀眾心裡留下了諧星、丑角的印象，而另一個演員穩居『校霸』路線，他們便很難轉型。校霸只是負責實現大家共同的願望罷了！
然而思想簡單的家長們還是以為，開除了校霸，世界就能變成美好的人間——哪怕成年人自己還忙於性騷擾下屬、爭名奪利、拉幫結派，手段之殘酷、心理之跌宕要遠遠勝過校園暴力。
可能人類就是這麼沒救吧：一個校霸被開了，另一個校霸站起來；一個受害者轉學了，另一個受害者頂上來。你問我怎麼逃離這個循環？我懷疑，唯一的辦法是將自己變成實力演技派。
校園霸凌事件又一次挑起了國人的神經。
和幾個同事閑聊這件事，說起自己小時候，似乎每個人都干過一些欺負小朋友、虐待昆蟲小動物的事兒。這就再次回歸到一個命題：人之初，性本善還是本惡呢？
有一個現象挺值得關註：無論是校園霸凌還是我們小時候做壞事，好像都是幾個人在一起，很少一個人做的。再回顧近兩年不斷被媒體曝光的校園惡性事件，無論是女生欺負女生，還是男生欺負男生，都是群體行為。這些孩子（包括小時候的我們），單獨拎出來一個或許是彬彬有禮的好孩子，聚到一起卻可能做盡壞事。人性的善惡無縫切換的如此嫻熟，無他，受影響而已。這就像《烏合之眾》里說的， 大多數時候個人在群體中的智商情商都遠低於其個人平均水平。這些在家都是乖寶寶的孩子遇到一個壞孩子就會激發追隨者心中的惡，繼而相互影響誕生出更大的惡。這時受害者的忍讓怯懦反而會助長施害者膽氣，使之陷入更大的癲狂之中繼續施暴直至釀成悲劇。這種東西，想要根治，怕是很難。我覺得，除了國家法制、學校制度和社會力量之外，家長也得好好想一想。有效的辦法孔子已經說了：以德報德，以直報怨。告訴孩子：有人第一次欺負我你，你忍，按照學校規定解決。第二次再來，再忍，按照學校規定解決。第三次又來再欺負你，揮拳懟他，逮著那個挑頭的玩命揍。主動打架當然不是好孩子，屢次被欺負還不還手，還要被教育罵不還口磚來伸頭逆來順受，這種狗屁教育方式不然會有更多的菜雞和肥羊被土狼欺負。有趣的事，天朝常說我們愛好和平但我們也不害怕戰爭。為什麼少兒教育就非要孩子逆來順受軟乖懦呢？正義只有自己最在意的時候才可能會準時。【5月，山西運城一位名15歲少年在網吧被6名同學毒打四小時後死亡，中途無人阻攔、報警……】
想起東野圭吾的一句話：無論兇手事後如何反省，多麼後悔，死去的生命都無法復活。
我覺得在打擊力度未有明顯效果之前，最重要的還是對受害者的安撫。校園暴力其實不但有肢體上的，還有語言、冷暴力（孤立）、網路暴力，很多人以為「校園暴力」的範疇只限於肢體上。事情還是在情緒敏感的青春期最為多發，所以對受害者的傷害，後續的影響可以是一輩子的。最要緊的要讓受害者知道，不要害怕，有很多人支持他，鼓勵他，會一直陪著他，一定要堅強地走出來。
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貼上我在另一個問題下的回答，希望大家一起努力：
作者：吃螞蚱的魚鏈接：怎麼看永新校園暴力事件？ - 知乎用戶的回答來源：知乎著作權歸作者所有。商業轉載請聯繫作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。其實說什麼預防校園暴力根本作用是很小的。學校方面根本不會做出一些很有用的措施。事情還是會發生。所以我覺得對於校園暴力來講，最重要的不是想辦法讓施暴者得到懲罰，而是幫助受害者。中學是校園暴力頻發的階段。那時候，由於青春期的緣故，大家的情緒本來就很敏感，會自卑等，悲傷情緒容易被放大，所以一旦被傷害了，陰影留下，影響會很大。我有這樣的想法，因為這是我自己的親身經歷。我初中的時候很胖，一個女孩子自己對於這一點也有些在意，有些自卑。我這個人平時是老好人，不願意給別人添麻煩，知道自己體型寬，所以走在學校會主動讓路不擋別人路。可是那一天，午間休息的時候，在走廊上，我還是不小心撞到了人，是年級里有名的痞學生。只是不小心碰到，可是他卻，在走廊上，當著所有人的面，大聲地很兇地向我吼：「你個死胖子，那麼肥，跟豬似的就別他媽出來礙事兒！」我被嚇到了，可是下意識還是敏感地環顧四周，我永遠也不會忘記這一幕：走廊上，正在說笑的、路過的、看書的所有同學都停了下來，所有的目光都投了過來。當時，我只覺得想躲起來，很想找個沒有看到我的地方哭一場。所以我轉過身快步走向廁所。可是還有半條走廊才到。走在路上，走廊上所有的人都看著我，只是看著我。我自卑地低下頭加快步速。這件事看起來是小，可其實這已經是校園暴力中的語言暴力了，而且對我日後影響很大。原本我就剛轉學過來，這件事情以後，我就不怎麼跟同學接觸了，越來越把自己封閉起來，所以也沒什麼朋友。想起來，也是從那天以後，我開始很在意別人的眼光，做什麼事情都生怕別人會覺得自己怎麼不好。從一個本來個性開朗，外向的人，變成一個在學校不愛說話，沉默，內向，在家裡假裝自己很開心，但晚上想起這件事，偷偷躲在被子里哭的人，覺得自己那麼胖，那麼沒有用，那麼一無是處，甚至還出現了自殘的行為。在家裡，我有兩個兄弟姐妹。所以父母難免有些偏愛。倒也不是偏愛，就是容易造成無意地忽視。我排行老二，兩邊都夠不著，所以父母對我管教較松。他們知道有時候我在學校會遇到不開心的事，把這視為常態，覺得青春期嘛，同學之間鬧鬧彆扭也是難免的，所以平時也會安慰我兩句。未曾想到我遭遇過對我影響這麼大的事情。過了沒多久，父母回了南方，我一個人在北京念書。我做什麼都變成了一個人。在學校在家裡一個人吃飯，一個人看電影，一個人看病......越來越孤僻。在學校走得最近的不是身邊的同學，而是老師。上了高中，到了新學校，環境一切都變得很好，很快就有了新朋友。還有了自己最好的朋友。可是心裡的疤卻還在。與朋友相處了一段時間，卻覺得越來越不自在。朋友之間手臂挎著手臂，擁抱等正常的親近的舉動會讓我很不舒服。最後，我漸漸又脫離了朋友群，躲著我曾經最好的朋友（因為這樣後來我們絕交了），回到一個人獨處的狀況。可是又時常會覺得很孤獨。這種矛盾的心態我自己也很困惑。我時常會一個人坐在學校的各處看書，希望有人可以看到我，可以關心我，把我從這種狀況中救出來。卻沒有人，一個人也沒有，沒有人會管我，沒有人會真正關心我。所以，我覺得，這個世界上，除了父母以外沒有人會用真心對我，我只能相信我自己。現在想起那時的情形，還是會忍不住哭起來。或許，那個時候，走廊上有人，哪怕只有一個人走到我身邊，安慰我，鼓勵我，這件事的影響對我不會那麼大。所以現在我會特別關注校園暴力的話題。做關於校園暴力中助人行為的研究，希望讓更多的人伸出援手。所以，遇到這種事情，不要做一個旁觀者。或許你的一句安慰鼓勵，可以改變一個人的一生。希望永新的受害者可以早日走出來。為她加油！——————————————————分割線——————————————————————最近看了一些網友的評論，說這個回答是有點兒沒有回答到點上的。其實我說的一切，都是建立在我文章開頭的「在打擊力度未有明顯效果之前」的。說實話，對校園暴力的治理是一條很長的路。它涉及了多方面：政治、法律、心理等等。我的觀點其實是針對近期校園暴力情況的。首先支持一下 @面樹等人的行動。許多人站出來呼籲這件事是非常有必要的，而且他們也提供了一個可能解決問題的渠道。
我並不是法律專業人士，所以具體如何操作需要專業人士對此關注和提供一定的幫助。這裡只是作為一個普通人對一些情況有所思考，希望引起大家對校園暴力/冷暴力的關注和對解決方式的討論。
這裡主要寫一些基於 @面樹 等人的行動的補充討論：雖然已經提供了一些孩子去反映問題的渠道，但是對於年幼的孩子（比如說幼兒園、小學、初中孩子）而言，要求他們提供人證物證、清楚地表述自己所受到的侵害，尤其是冷暴力的侵害，是非常困難的。
小孩群體的各種作惡手段以及殘忍程度可能超出了一些人的想像，以至於證據並不那麼容易被拿到。比如說他們不會在有權威的人面前直接地作出侵害行為，反而是兩面三刀地偽裝以獲取權威人士的信任，甚至捏造謠言以進一步降低權威人士對受到侵害的孩子的信任程度，以至於老師和家長們無法相信這麼好的孩子竟然做出了那種事，相比之下那個成績不好/長得丑/不受歡迎的孩子則可能被認為是「醜人多作怪」。即便有其他小孩能看得到聽得到，也可以威脅其他小孩不得出面作證，否則會在沒有其他人保護的情況下對其作出嚴重的侵害行為，這對於所牽涉的孩子，會是困難重重的一件事。此外，即便侵害其他孩子的孩子暫時承認了錯誤，也可能只是表面上的；等到大人走了，他們會變本加厲地侵害受害者。還有，受到侵害的孩子的父母和老師可能從來都是拒絕幫助反而責怪孩子的情況下，小孩子要作出這種努力，困難程度太大了，所面臨的風險也很大，所能預期的效果則微乎其微，所以他們更可能傾向於不去使用這種渠道，即便實際上有可能有好的結果，他們也已經是習得性無助。
所以除了有一定影響力的人站出來去呼籲，以及提供這類渠道以外，我建議可以有計劃地組織針對各個學校做一些家長也被要求參與的宣傳和指導活動。首先該做的不是告訴孩子怎麼打得過對方，怎麼罵回去，因為這些往往不能解決問題；而是應該教育老師和家長認識到此類問題的嚴重性，以及教育他們如何積極地引導孩子說出自己的問題，比如說告訴他們應該在孩子表現出一些受到侵害特點的時候，及時引起警醒，主動問孩子一些更為具體的問題，以幫助他們把問題表達出來。
應該要求學校配備心理學專業人士，或者有學校出面的便捷渠道為受到傷害的孩子提供及時的心理諮詢。傷害並不僅僅是身體上的，如果不能及時提供心理干預的話，惡劣影響可能非常持久。
教師資格認證應該要求教師學會應對校園暴力/冷暴力的一些處理方法，如果不提出具體要求的話，多數老師沒有這個意識，只靠個人修為去做，這是無法保證廣泛層面的保護的。
此外，目前的法律和各種規章制度在校園暴力這件事上的懲罰太輕了。很多時候即便造成了很嚴重的後果，也無法依靠這些規則給對方應有的懲罰，這一問題在校園冷暴力這件事上體現得尤為嚴重。應該在法律和其他規章制度的層面上對校園暴力和冷暴力給出更多的懲罰，教給他們這些規則的時候，孩子們就會意識到哪些行為一旦做了，就會受到嚴重的懲罰，從而起到真正的威懾作用。還可以規定如果相關的教師、父母放任校園暴力的發展，甚至本身就是校園暴力的實施者，那麼他們也要受到相應的懲罰，這樣可以促進教師與父母起到作用。讓學生有渠道發泄過剩的荷爾蒙。
我是認真的。
初中認識很多小太妹，其中不乏長得很好看看起來很軟萌平時也很溫和的妹子，但是打起架來真的很恐怖，嚴重的時候為普通同學出頭把別人捅了兩刀住院的。說實話，打架的原因往往是很小的事情，而且和被出頭的同學關係也不一定有多好，與其說是義氣，不如說是沒希望讀高中，家長也不怎麼管教，小地方太閑了真的。
學校和家庭，或者說社會，只要有一方，讓她們有點事情做，她們可能就不會無聊到去欺凌別人。事實上，她們很多人平時也不會覺得有多麼暴虐。
在校園欺凌的問題上，很多時候，法律確實是缺席了。但是真的不是所有的問題都能用法律來解決的。大多數霸凌事件，不說取證困難，受傷程度也是達不到輕傷標準的。
至於怎麼發泄過剩荷爾蒙。一般這種家長是指望不上了，目前想到的就是學校或者是社會團體能幫助學生髮現自身的天賦，和興趣點，個人覺得會是不錯的選擇。怒回一記，作為一名人民教師（小學的），對於校園暴力很多人歸咎到學校教育身上，那麼父母呢？老師傳道授業解惑，父母更應該告訴孩子如何做人，如何樹立優秀的品質。舉個例子：孩子間起爭執很正常，我們老師發現他們起爭執就會問事情的緣由，分清對錯，孩子雙方一方說對不起，另一方說沒關係，並且握手言和。現在很多孩子因為在學校起一點小爭執，回家淚眼汪汪的跟父母說，有的父母怒氣沖沖的直接衝到教室教訓找跟孩子起爭執學生，並且威脅警告，這是一類不問青紅皂白的父母。還有另一種，帶著孩子找到老師，跟老師說哪個孩子欺負他家孩子啦，他家孩子回家哭了。要老師給個說法，我們老師還要陪著笑臉說將事情的緣由解釋清楚，有的家長就比較好溝通，覺得孩子間起衝突無可厚非，自己這樣帶孩子來勢洶洶的也不對，就撤了。有的家長 非說老師偏袒另一個孩子，要去找校長還說自己認識誰誰誰，以此威脅老師。（我說的是家長拉偏架的方式，不是針對家長） 我想說家長以自己殘暴直接的方式來解決孩子間起爭執的問題，可小學生特別是小學的孩子沒有明確的是非觀，他們對身邊的事物充滿了探索欲和求知慾。家長的行為直接影響到他們以後再學校跟同學相處的方式，本來老師在學校已經將道理跟他們講了，因為一件事情，我們老師會跟他們講什麼行為是對的，什麼行為是錯的，並且跟學生講包容，寬容和友情。這些孩子不是很懂，但事情的處理方式是最基本的與人相處之道和人與人之間最基本的尊重。再說家長的行為方式有多重要，孩子可能氣還沒消，家長只要跟他講一些小故事或者再以這件事加以解釋和詢問老師的處理方式，以道理灌輸，這件事就過去了，但家長以殘暴直接的方式來參與，摧毀了老師給孩子之前所灌輸的人生觀。孩子也會因為家長的處理方式覺得這樣自己更佔上風些，因為家長在事情處理中不是中立方，所以孩子在以後的處事中會要求更甚。在孩子心中埋藏的種子是孩子潛在暴力的種子。有很多人把原因歸結給學校，其實也有原因在父母，有多少父母對孩子的愛是理性的，學校給孩子背《中小學學生守則》，這也是潛在的思想灌輸，很多人上學到現在，發現很多老師一言不合就上「政治課」，但講的不都是做人的最基本的素質，在班級我們老師強調不許罵人，髒話是與生俱來的嗎？父母在家裡也要對孩子進行教育和約束。可現在中國的家庭教育的兩極化，不是棍棒教育，就是溺愛教育，可家長對孩子的溺愛，很多人把素質教育歸結到學校以分數為主的原因上，從來沒有審視父母的教育，如果沒有學校教孩子學習知識和基本道理，現在的監獄都不夠用。說到底，知識是給人用得，人是為社會用的。素質和知識，都缺一不可。如果基礎教育失敗，那麼孩子長大成人在社會上所受的教育代價極大，還有可能是血的代價。所以減少校園暴力，父母要在平時多對孩子進行思想和素質教育，學校進行知識和思想教育。希望每位同學都有美好的心靈，擁有美好的童年回憶。
呵呵，一組矛盾又出現了，加強學校的執行能力，還是加強家長的監管能力~
我之前想考慮匿名回答這個問題的。
因為我自己也覺得我的方法並不是對的。後來想想，做都已經做了，就不怕被大家批評了。我的方法十分不合法。
它叫做：
以暴止暴
在我校發生了一次輕微的校園欺凌事件後，我給孩子們開了一個班會。
我問他們：你發現有人要對咱們班的孩子做這類的事情，你該怎麼辦？孩子們異口同聲地說：報告老師！
我說這很對，但不夠有效。可能等老師到了，你的同學已經被打了。
這時，有幾個男生大膽地說：和他打一架。
我說這很蠢，因為你們把一起欺凌事件變成了一次群體鬥毆，你們所有人都會被處罰。
他們矛盾了，問，那該怎麼辦？
我反問男生，你們夠勇敢嗎？敢不敢保護你的同學？
男生說，敢。我說，好！如果遇到你的同學要被欺負了，組織儘可能多的男生和他在一起，同時安排一個人來告訴我。
如果對方還是敢動手，或者之前你們沒有發現，那麼你們第一時間圍住他，抱住他。你們不要動手。就圍住！然後，等我來！他們竟然獲得了實戰的機會。
幾個星期後，一個高年級同學來欺負我班一個瘦小的男生。原因是他插隊的時候我班這個男生拿眼瞅他。大家不要驚訝，校園欺凌的緣起有很多比這還無聊的。大家並無防備，他推開宿舍們進去就對著那個小男生踹了一腳，然後準備把這小男生拉出去。小男生的舍友在懵逼了幾十秒之後立馬明白了情況，舍長大喊了一句：圍住他。然後全宿舍男生圍了上來，有的連內褲都沒穿，有的還拿著洗臉盆。然後就輪到那個男生懵逼了。當然，聰慧如他，也很快知道發生了什麼。他想跑，他們就抱住他，有的人關上了門。他帶的幾個小弟站在門外觀望，想上去幫忙。結果發現我班另外幾個宿舍男生也聞訊趕來。於是他們開始說，誤會誤會，都是同學，鬧著玩的。之類的話。很快，就有學生向我報告了情況。我立馬趕到了現場。我很害怕。萬一這學生回頭反咬我，說我欺負他，怎麼辦？要知道，如果是師生衝突，必然是老師的錯啊。還好，他不懂。他見到我之後坐在地上大哭起來。我這才鬆了一口氣。看來對方不是那種身經百戰的小混混。我說，你這是欺負同學，學校剛剛開會說過對於此類事件嚴懲。我是不是該上報學校？他連忙說不要。我說，那你覺著該怎麼辦，你把我的學生打了。他說，讓他打回來。我說，不行，我不能教我的學生打人。他一臉茫然。我說，不管怎樣，你做了錯事，就該付出代價。這樣吧，你來幫我們班倒一個月垃圾。他說，好。後來，我又單獨給他餵了幾碗濃濃的雞湯。不過，他確實不愛學習，就去打工了。過了兩年多吧，我去吃燒烤的時候碰到了他。他在給一個燒烤店打工。我剛開始並沒有認出他來，因為他已經把頭髮剪了，由一個娘炮變成了陽光帥氣的小伙了。他說，那次被大家圍著的時候，他那些所謂的哥們沒一個幫忙的。他才理解了，這種哥們不靠譜。於是，他要走正道。我誇了他，順便給他餵了一碗濃濃的雞湯，跟他說要自己好好乾，將來自己開店。想起這件事情，我還是後怕的。
而且這種做法也並不值得學習。如果對方是個更變態的人，怎麼辦？如果你所在的學校安全管理不到位，學生攜帶刀具怎麼辦？當然，最理想的是，防患於未然。
自那之後，再也沒有人欺負我班的學生了。
因為在他們的江湖裡，我成了一個兇殘無比的班主任，會帶著全班男生打他們。哎！萬一領導當了真，把我開除了怎麼辦？謝邀。見過不少，但我不是施暴者也不是受害者，就結合自身經歷談談什麼人容易成為受害者，前段時間看了新聞報道，對這個話題頗有感觸。
先說我自己為什麼沒有遇到過。我從小就比同齡人高很多，身體還強壯，一直是體育健將，你說對我施暴你不是傻逼是啥？況且我一直是學校足球隊，籃球隊，田徑隊主力隊員，身邊最好的一群鐵哥們都是校園裡甚至整個城市裡，身體素質最好，最能打的一群人。學校門口收保護費的小流氓都被我們一群人打得叫爸爸了，你要敢來找我施暴我一定也把你打得叫爸爸。分析:恃強凌弱本就是人類的天性。我們一代代進化到現在，沒有攻擊性的同類早就被淘汰了。你們仔細觀察，學校里遭遇校園暴力的都是那些具有性格內向，不自信，沒朋友等特徵的同學，讓人看起來就有一種想欺負的衝動。小孩子根本沒有是非觀念，如果父母引導和教育再缺失，他們骨子裡會很默契地去欺負看起來弱小的同學。像我這種走到哪裡都自帶校霸光環的人，來對我施暴的話我保證把你打得跪地上唱《征服》，完了叫爸爸。再說我的態度。我從小學到高中畢業(上大學再這樣就無法理解了)，少說揍過七八十人，大部分時候自己上(我喜歡自己解決)，少數時候叫人群毆，不過時至今日我對此依舊問心無愧。我從來沒有欺負過一個弱小的同學，被我揍的都是校園裡十分囂張那種小逼崽子，他們中很多人就是校園暴力施暴者。你要知道他們的所作所為，就知道我揍他們簡直是對周圍人的救贖。我到沒有"為民除害"這麼高尚的情懷，只是單純看他們耀武揚威欺負弱小同學覺得不爽罷了。
分析:據我觀察和了解，學校里像我這樣校霸級別的學生，往往都很低調，盡量不惹事，不欺負同學的。首先，只要腦子塞的不是粑粑(突然想賣個萌哈哈哈)，都明白樹大招風的道理，平時校園裡名氣大，做得太過分終究不是明智的選擇。其次，我們這種校霸級別的學生，已經不需要通過欺負弱小的同學來尋找自信或者刷存在感了。最後，校霸之所以是校霸，校園裡的"威名"絕不是靠欺負弱小同學來樹立的，欺負弱小終究不佔輿論優勢的。so，真正的校霸除了自己能打，有追隨者，還得有策略(頭腦簡單四肢發達的只能一輩子跟班命)最後談談父母和老師在其中的角色。施暴的老師，或者縱容施暴的老師，在我這裡就像鬼一樣，一直聽說，從沒見過，我不討論了。家長的話，我覺得有兩方面的事情要做。一個是政治正確的社會主流價值觀:教育孩子不要欺負弱小，但是這個不是最重要的，因為不能保證每個家長都能考慮別家孩子的感受。另一個是，把孩子培養成不會被欺負的類型:陽光自信的性格，正常交際的能力，最好還有像我這樣強健的體魄(當然這個有遺傳因素)。基於家長們護犢子的心理，我覺得這個才靠譜，才是最重要的。
我的父母屬於通情達理型，知道我體格強壯還有一大幫鐵哥們，一直用"不欺凌弱者，不畏懼強權"這種價值觀教育我。所以我一直秉持不欺負弱者，但是必定收拾耀武揚威讓我看不慣的人這一原則。總結:首先把孩子培養成不是弱者，至少看起來不容易被欺負的人，其次教育中給孩子灌輸"不欺凌弱者，不畏懼強權"的價值觀。雙管齊下，讓孩子首先不是受害者(注意這個優先順序)，然後不是施暴者。要根本上解決問題，就請正視人類骨子裡恃強凌弱的天性(道德婊們請滾蛋)。很多時候，道德在人性面前真的不堪一擊。逆流而上即為傻逼，順勢而為方是智者。人總是敬畏強者的，在學校里，老師和好學生堆里我一直靠成績說話，壞學生堆里我一直靠拳頭說話。想混某個圈子的話，找到這個圈子裡認定強者的標準，努力去做好，自然贏得尊重和敬畏。最近霸凌事件鬧得滿霸凌從幼兒園就開始了，90%的家長不知道！
城風雨，繼中關村二小之後，越來越多的霸凌視頻被曝光。荒謬的是，絕大部分視頻還都是由欺凌協助者拍攝上傳。下面是一則深圳12歲男孩遭圍毆踹頭的視頻，父親看到後泣不成聲。
深圳12歲少年被十幾名同學圍毆 疑舉報收保護費遭報復 - 騰訊視頻視頻
校園霸凌事件讓父母痛心不已，但我們卻不知道該怎麼辦？
1、是我沒教育好孩子嗎？讓他變成了一個只能忍氣吞聲的「懦夫」？或者一個校園抗霸子，欺凌弱小？
2、我把孩子交給學校教育，學校在追趕升學率的同時，有沒有預防校園霸凌的宣傳和教育？有沒有嚴明的規章制度，合理處理相關事件？
3、我們有《反家暴法》，什麼時候可以有《反校園暴力法》？那些卓有成效的《反霸凌項目》什麼時候可以引進學校？霸凌事件不能總是依靠社會治安管理條例吧？
雖然沒有數據和相關資料，但我親眼所見具有明顯霸凌性質的事件，就發生在小寶身上。其中一則，就是一名女同學看見小寶有泡泡機，走過去說：我們一起玩吧。小寶說，我不想和你一起玩。
女同學說：你要是不給我們玩，我們就不和你玩了。這就是霸凌關係中常見的一種：關係霸凌（孤立、排擠），也是幼兒園主要的霸凌表現形式。
是不是很震驚？
我一個同學曾經和我說，自己在幼兒園就是扛把子，對幼兒園的小朋友說「你們不和我玩，我就不給你們蘋果吃！」於是，她成了「山大王」，大家都聽她的，誰不聽話，就不和他玩。
為什麼這麼小的孩子就懂得呼籲周圍的力量孤立和排擠其他同學？採訪了n多曾經身為霸凌者的朋友、同學，我試圖總結出一個結論：幼兒3歲的大腦已經足夠智慧，運用群體的力量維護自身利益，爭取權利、彰顯地位。他們長大後可能會說，那時候小根本不知道那就是霸凌，就覺得好玩，想要他的東西，看他不爽等等，但實際上這就是社會生活的雛形。
只不過，孩子們發展出的智慧用錯了地方。而且，家長、老師沒有及時發現、沒有意識到、更沒有正確引導。
預防是第一位的。進入幼兒園以後，孩子從單一的家庭關係進入了社會關係，家長的教育、老師的教育對預防霸凌事件起到重要的啟蒙作用。
在幼兒園剛建群的時候，班主任老師就小朋友之間發生肢體衝突的事情講明的原則：「我們教育孩子，不可以碰其他小朋友的身體，除非經過對方允許！」如今在幼兒園，孩子們發生肢體衝撞的事情越來越少，即使有，孩子們也知道要報告老師，老師會幫助自己。但是對於關係霸凌的處理，家長沒有提出過，老師也沒有主動提及相關教育方法。
很多孩子當遇到被欺凌的事件時，連彙報老師和家長的意識都沒有。孩子一定需要被引導：「當遇到小朋友說不和你玩，還不讓別人和你玩的時候，一定要告訴老師或者爸爸媽媽！他不和你玩，欺負你，不是你的錯！是他的錯！爸爸媽媽和老師一定會幫助你！」
還需要被引導：「幼兒園的玩具是公共的，大家可以輪流玩，要遵守規則！你可以選擇和你喜歡的小朋友玩，但不能攻擊你不喜歡的小朋友。」
對於家長，我認為最重要的是增強孩子的自信和社交能力，而不是簡單的教孩子「打回去」。
我有個朋友的孩子，從小就比較瘦小，還有點黑，比較高冷，所以在學校感覺弱弱的，老是被欺負。他爸爸就幫他報了跆拳道班，但他爸爸明確告訴他：學習跆拳道，是增強你的體魄，不可欺負別人！
練習跆拳道之後，孩子的自信就來了，再也沒有受欺負的事情。更沒有欺負別人的事情發生。
我自己也有過類似的經歷。一年級的時候莫名其妙被全班欺負，還被訛詐。後來我的爸爸牽著我的手，帶我去教室，站在講台上，嚴厲的指責那些同學：你們要是在敢欺負我女兒，我會找到你們每一個人家裡去！旁邊的老師也相當的氣憤，對於這樣的霸凌事件零容忍，嚴厲批評了兩個帶頭的學生。後來，後來我就安安穩穩的讀著書，再也沒有人敢欺負我。
去了新的小學，依然會有霸凌事件，但並沒有發生在我身上。自從我跟著爸爸學了點「中國功夫」，在同學們面前展示了一下，他們就對我崇拜的不要不要的。我感覺相當的自信。
另外讓我特別有感觸的是，教會孩子如何正確處理好和小朋友的關係，是避免霸凌事件的一個重要手段。在眾多霸凌事件的調查和數據中顯示，應對霸凌挑釁的回應技巧，解讀霸凌者的意圖，選擇合適的策略讓事態緩和並以和平的方式解決，這些都是社交能力的一種。而這種能力完全是可以被訓練和提高的。
千萬不要讓自己的孩子看起來就一副「楚楚可憐」的樣子，更不要讓他從身體到心裡都是一副弱者的表現。孩子的社會基本尊崇叢林法則，想遠離霸凌事件就要從上面兩方面著手。
預防校園霸凌事件在自己孩子身上發生，家庭預防教育工作是不可忽略的第一步。
氛圍是最重要的因素。學校和老師努力營造出有好的學習氛圍、互助、正義的團結氣氛，對待霸凌行為零容忍，對孩子們的引導至關重要。而往往，現在的學校和老師處於種種顧慮，總是在走「大事化小、小事化了」的路子。讓學生不信任、也無處求助。
在我初中的時候，班主任孫群老師在處理霸凌事件的時候，做的非常漂亮。那時候班上有個不讀書的混混，成天在外面和社會人士混在一起，他的同桌是我們班的優等生，家裡經濟條件也挺好。於是他就訛詐這個優等生，還威脅他「你要是敢告訴老師，我就到外面找人。」
後來另一個同學彙報給了班主任，班主任知道後義正言辭的給我們開了一個班會，非常嚴厲的匿名批評了訛詐的同學，並說「我不允許這樣的事情在我的班級里發生，這次我不點名，下次如果再被我發現，我會建議校長勸退或者開除這樣的學生」。並告訴全場其他的學生：「其他的同學不要害怕，一旦遇到這樣的事情，記住第一時間告訴我，我一定會幫助你們！」
老師的話激蕩在我們每一個人心中，給了我們當時惶恐害怕的小心靈一副穩穩的鎮定劑，同時我們也知道怎麼辦。現在回想起來，老師沒有公開點名做的也是相當好。
其次，學校應該加大預防和應對策略。學校應該有自己的校園規則，反霸凌應對策略，對霸凌事件應該有明確的分級處理辦法，只有零容忍，嚴厲的懲罰，積極的宣傳教育，才能起到很好的干預作用。歐洲大部分國家的校園霸凌行為比例因為干預而獲得了顯著的改善。
《霸凌女教師》劇照
作為學校，惡性霸凌事件影響極大，不僅僅是對個別人造成身體、心靈的傷害，同時還會在孩子們心中營造出「黑社會」的氛圍。學習好不是什麼光榮的事情，能打、夠狠成為扛把子才是驕傲。學校如果採取默許、忽略不管的態度，如何挺直了腰背說自己是「一流學府」、「教書育人」？！
我們國家還沒有針對校園霸凌事件出台專門的法律，所以某種程度上，事情的解決很大程度上依靠學校、雙方家長之間和談了事，因為無法可依，警察管不了那麼多，學校希望息事寧人，家長賠錢了事。甚至有人說，校園霸凌事件，最後就成了「拼爹」事件。
我們看看其他國家是怎麼做的。日本在2013年6月制定了《防止校園霸凌對策推進法》。而制定這部法律的契機是2011年10月滋賀縣首府大津市立初中一名初二男生由於無法忍受校園霸凌而自殺的事件。
《哆啦A夢》經典的霸凌行為
在美國，霸凌行為是會受到相應的綁架罪、嚴重人身傷害罪、攻擊罪以及酷刑折磨等指控，最高可判終身監禁。霸凌行為在美國可就不是很多家長說的「孩子還小，不懂事，開個玩笑」那麼簡單了。
除了相應的法律，讓學校引入《反霸凌項目》是很有效的措施。比如「零容忍方案」（ZeroTolerance），「Olweus反霸凌干預方案」都在全世界幾十個國家、幾千個學校被推廣和實踐。數據表明在各個國家都收到成效，霸凌事件在這些學校越來越少。
這些項目的共同特點是：
1.注重預防，越小，效果越好。
2.有相應的評估和具體可操作的對策。
3.關注個體，按照社會認知模式來訓練學生處理、應對。
4.學校教育工作者扮演主要的校園反霸凌角色。
我們不想我們的孩子被霸凌，也不希望我們的孩子成為霸凌者。作為父母，在沒有可供求助的第三方，也沒有足夠的法律和規章管制、監控的情況下，我們只有自學，來保護好孩子。
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文章來自：小寶麻麻（森巴育兒）
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校園暴力，現下很多人喜歡討論怎麼看待怎麼避免。就我自身經驗說說。
我自小愛美，家鄉話妖一二，本來是自己的事，不知道學校里為什麼有人看不慣，小學初中，背後總有些人愛說我不檢點，勾引誰誰誰。然後就是老套的總有那麼一幫人，跟你也不熟，也沒啥交流，也不知道哪兒得罪了他們，也不知道是不是他們喝著奶茶說著興起，就要伸張正義來教訓我。周五下課把我堵在教室外走廊上，然後開始列舉我的「罪狀」，例如穿那麼騷給誰看？然而我就是穿的最普通的白襯衣半截裙。或者留那麼長頭髮勾引誰？EXO me？我自己的頭髮留著還是勾引誰了？云云，然後我沒等他們說完，拿著走廊上放的壞了的課桌椅子照著其中一個男生（你沒看錯，男生，是不是很驚訝成群結隊皮膚一個女孩子居然還有男生。）就是一下，然後對方都驚呆了，我就開始放狠話，別tm來招惹我，我可不是任你們欺負的之類的，然後轉身就走了，他們還讓了路哈哈。其實我走回去手心背上全是汗，我很害怕，但是我沒有讓他們欺負我。此後流言平息多了，也不會有人再說什麼要教訓我的話。
所以我個人一直認為，你軟弱聽話任他們欺負覺得他們玩膩了就放過你是不可取的。你越強硬，他們越膽怯。外強中乾罷了。
最後我認為，以暴制暴不失為解脫自己校園暴力受害者的一條康庄大道。
描述得不精彩絕倫跌宕起伏，但是親身體會。曾經直面過種種有問題的少年。總的來說都是家庭問題，家庭沒有問題的，很少有這種孩子出現。對於這種問題，關鍵還是監護人制度的確立和監督。監護權是什麼，是國家將孩子委託給你管理的權力，而不是撫養的義務。所以社會更加同情窮人，認為人與人之間應該更公平的社會這個問題就會少一些，叢林型社會就會多一些。一般來說，右系社會，例如美國、日本等。這種問題就會嚴重一些。而左系社會，例如英國、德國就會輕很多。
看了一下其它的回答。
大部分答案還是在糾結：目前校園暴力無法給與足夠大的懲罰啊。只能說，你們不懂。究其原因，你們想過，到底是為什麼，我們要懲罰觸犯他人利益的壞人嗎？
是為了「懲罰」本身嗎？當然不是的。是為了增加犯罪成本。所謂窮生奸計，富漲良心，說的是，犯法的都是窮人嗎？
當然不是的，實際上，這句話的意思是：窮人才會做下三濫的勾當，富人要麼不犯法，要犯法，就是彌天大罪。
什麼意思？就是，減小一個社會的犯罪率的根本手段是：提升犯罪成本。
而不是：給予先行罪犯你們所能想到的最惡毒的打擊。舉個例子：很多不是壞就是蠢的女權天天認為強姦犯判刑還不夠，要槍斃。
然而實際上，槍斃強姦犯不但不能減少強姦案的發生，還會增加姦殺案在強姦案當中的比例。校園暴力也是一樣的情況。
什麼：
抓住了開除咯，抓住了揍一頓咯，如果那些傻逼熊孩子能因此意識到犯罪成本的上升，他們還會那麼無聊去校園暴力嗎？這些缺愛的傻逼天生腦子就是短路的，意識不到這種東西好嗎？人在成長的過程當中，相當重要的一部分就是：敬畏之心。
敬畏大人，敬畏這個世界，敬畏規則，這是很有必要的一種心理活動。但是，傻比熊孩子缺乏這種心態。「我是趙日天我怕誰」
「我是共產主義接班人我怕誰」這種病簡稱重度中二中毒。他們根本沒有意識到所謂的「犯罪成本」這個東西。在她們想來，世界是很唯心的。自己最大，最最了不起。冒犯他們的都是腦殘。侵犯他們的都得死。不尊重他們的都不可以看到第二天的太陽。犯罪成本？選擇的代價？抱歉，我的字典里沒有這些。
所以你無論是言辭警告，還是強硬教育，還是直接給予懲罰，都對這些熊孩子毫無作用。
因為，他們在這之前，就缺少了「對直接的敬畏之心」這麼個東西。他們不知道犯錯誤需要付出代價他們不知道做錯事會得到惡果他們不知道侵犯他人會遭到譴責他們什麼都不知道而這種敬畏之心，來自於家庭，來自於父母的教育，來自於社會的日積月累。
但是唯獨不來自於一條：就是事後的解決問題的手段措施。本題問的是「怎樣減少，怎樣降低校園暴力」，只能說，這些強度更大的馬後炮，都是一點卵用都沒有的。包括很正義的那個什麼公益組織，呵呵，天朝很大一坨公益組織，就是搞營銷的。
那麼到底有用的是什麼：太簡單了，和加強治安是一樣的手段。
1. 通過嚴打來增加罪犯的犯罪成本。剛才已經論述過了，這條行不通，因為熊孩子眼裡根本沒有犯罪成本這個東西。2. 減小罪犯的發揮空間和土壤。比如安裝攝像頭啊，減少無人區啊，讓孩子不要去沒人的地方啊。3. 培養熊孩子的敬畏之心。讓他們看到，讓他們感覺到。但是不能通過殺雞給猴看之類的高檔手段，因為熊孩子看不懂。要直接讓他們面對這樣的恐懼，還不能過度。這是社會應該做的事情。那麼作為家長，怎麼做呢？
不要讓你的孩子去菜場學校，和菜場學校學生活動的領地不要讓你的孩子去菜場學校，和菜場學校學生活動的領地不要讓你的孩子去菜場學校，和菜場學校學生活動的領地你是不是覺得多背一兩百萬貸款買學區房的家長都是傻逼？真巧，他們也是這樣評價你的。我為什麼反對面樹的志願者？因為他們的作用太局限了！1、校園暴力中的中小學校園都是封閉式學校，因此志願者無法在事件發生的第一時間進行阻止，只能採取事後措施。2、無法、無權對施暴者（未成年人）作出處罰和教育，無法從根本上解決問題。無法避免事件的再次發生3、志願者能做的只能是動用社會力量對監護人施壓，爭取事後賠償。4、取證、訴訟都缺乏法律支持。5、易產生與校園的衝突和矛盾，影響社會穩定6、容易導致政府懶政，延遲立法以上長文，沒耐心別看！由於和Alex MOK進行了一定的討論，讓我萌發了認真編寫此次回答的想法首先：我對我的回復中對Alex MOK的不禮貌用語表示歉意，這是我的錯！———————————————————————————————————————————一、定義校園暴力：我在我的回答中所講到的校園暴力，指的是發生在校園內部，施暴者或受害者為未成年人的學生。主要為中小學校園。指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等（暴力行為的形式有很多種，現在的新聞報道主要集中於打罵、拍裸照、羞辱、凌辱行為、冷暴力等）。至於強姦、殺人等觸犯刑法的行為，不包括在內，也不屬於我們今天討論的範圍。
保護人權（無法用施害者的殘忍手法回饋施害者）
疑罪重無（都是未成年人，本身口供就「不可信」）
除非特別地更改某些點，否則無論立什麼法，我覺得最後都能保護變縱容
——我們對未成年人既要保護，也要預防犯罪，同時，他們犯罪也有得到一定的強制處罰。不然，像你說的能不處罰就不處罰，就會像儲殷老師說的：執法而犯法，有計劃的犯罪！不要低估他們的邪惡！至於你說的疑罪從無，對不起，法律講究證據，這點跟我們的討論沒有什麼衝突的地方。口供沒用，可以用物證和旁證以及成年的人人證。
2、所以不能教育不能讓孩子觸碰到法律這條線——這是之前的教育需要做的事。但是有些未成年人就是想找死，你也攔不住，既然這樣，就讓他們來做一次雞，讓法律殺雞給猴看！
3、關於讓施害者「感同身受」，這個我是有成功案例——你有沒有成功案例，我不關心！因為你教育的好當然最好。法律是底線，是最後用來保護這個社會的基石。你不能說你教育的好所以就不用法律了吧？另外，既然你有成功案例，我強烈建議你公開自己的信息和案例，我立即發動我的關係，大力報道你，讓全國各地學校學習你的先進事迹和技巧，你說如何？最後，我真的很好奇你所謂的感同身受是什麼個舉措？？麻煩不吝賜教。你說例如逼人吃屎。但可以進行角色轉換，讓施暴者稱為受害者，讓施暴者稱為被害對象，讓其自己感受受害者的感受。抱歉，我沒聽說過這種方法的。這種方法的具體方式到底是什麼？你在做這個「試驗」的時候，會不會傷害到學生？誰批准你的「試驗」？你得出的是你的經驗還是基於你試驗後的科學結論結果？
4、關於受害者，我始終覺得，重要的是「如何不成為/再次成為受害者」——你的這個擔心早在《校園暴力犯罪中被害人向加害人的角色轉化_劉廣三》中就已經給出了說明、原因、預防措施。你需要的話，我們可以就這個點來討論。你說你會留意「受害者特徵」。抱歉，前面已經有文獻說過了：隨意性的特點，你根本沒法留意！
5、教師/班主任的主要職責是「教書」，所以不能把教育人心的工作全甩給教師，心理健康交給專職的心理輔導工作者、校園安全交給公安、家庭問題交給社工。——這一點我完全贊同！所以我的建議里也說了要設立特定的校園警察和心理醫生。重點是：這些措施必須用法律的方式定下來，而不是大家想弄就弄，不想弄就可以不弄。
6、我看過各國的處理，幾乎所有國家的主旨是：保護未成年人——《中美校園暴力法律規制比較研究_周松青》這份文獻能把你的臉打腫！！！美國針對校園暴力的處罰不要太狠呢。你可能要說：我說的是是幾乎。很簡單，全球278個國家和地區，真正校園暴力問題嚴重到成為社會熱點和問題的國家，屈指可數。所以你的所謂的幾乎，沒有任何意義。樣本來源問題而已7、因為你根本沒見過「甘願受害」的受害人和主動撩施暴者的受害人，旁觀者只會覺得「施暴者很無奈地施暴」——任何理由，都不能夠成為暴力行為的借口！就算有個學生犯賤到每天招惹人家，對不起，你動手還是不對！以上！———————————————————————————————————————————原回答：說在最開頭：法律！跟某網友真的是要吵起來了！現在上班中，有空我再修改回答。好好打他臉讓他也接受接受教育打過一次辯論賽題目是：遏止校園暴力事件，我國應該健全法律還是加強教育我給大家說幾點1、未成年人保護法，已然成為了「免死金牌」2、學校為保護校方聲譽，必然選擇隱瞞和私了3、對施暴者缺乏強制的處罰。對受害者缺乏合理的補償機制4、對校園暴力的認識不足。社會往往認為是小孩打鬧。實際上現階段的校園暴力，早已經是施暴者有計劃的作惡！都是知法犯法！5、社會總把責任推卸給老師，認為校方教育不足。我就想問問那些家長，自己的教育就很成功？自己就沒有責任？————————————————————抽空看了看另外一些人的回答。簡直。。。震驚和無奈———————————————————————————————————————————先說 @面樹 的回答我能吐槽一年！！！首先！他是好心，是善意！我不否認，我也很敬佩他這樣的付出。但是！我很難，或者說是徹底反對這種單純的依託所謂志願者來防範的方式和手段理由有兩大點1、對已經發生的暴力事件，您如何處理？2、中小學校園是封閉式的，能第一時間發現暴力事件的只有老師（這裡我說過了，學校為了保護自己的聲譽，必然選擇隱瞞或私了）。您如何讓志願者在未成年人在校園內收到保護？他在他的回答中說到：「為受害者提供專業的意見，指導家長與孩子以合適的方式對應，調查取證，與各方接觸，或者聯繫媒體曝光。」抱歉，說的很好聽！我也相信他們真的會這麼做。但是！現實會狠狠地給他們一個響亮的巴掌！為什麼？第一：收到暴力傷害的孩子，基本不會主動告訴家長自己的遭遇！第二是因為校園暴力的施暴者，也正是未成年人！未成年人依法享受《未成年人保護法》保護！所以，不受起訴，不受處罰。受害者一方唯一能做的，無非就是讓施暴者家長賠錢（現如今還沒有建立起合理的賠償機制，施暴者家長和校方之間相互推卸責任一定會發生），學校加強防護！可我告訴大家：沒用！因為：1、施暴者本身不受到懲戒，是無法對他的施暴心理產生刺激的（這裡有人會說，家長會教育。可你知不知道家長教育之後的結果是什麼？是這個施暴者孩子更加仇視怨恨那個受害者。他媽的要不是你打小報告我怎麼會被我爸媽打？於是，變本加厲去教訓那個孩子！）2、學校內的特殊環境，無法使老師做到全天候監視和保護每一個小孩！以上！試想一下，如果有了合理的法律，能夠強制懲戒施暴者，合理賠償受害者。強制施暴者接受特定教育。這種法律上的無形威懾，是不是更好一些？最後：我並非針該答主，實在是無法認同他的方式，事倍功半！浪費社會資源———————————————————————————————————————————有人說到了家庭教育。這個非常好！可是我們想一個問題：現在的社會，父母都要工作養家，對待子女的教育真的能夠做到某個標準嗎？萬一是留守兒童呢？家庭教育怎麼辦？讓家長別賺錢了，回家來？現實嗎？而且，據統計，江浙閩滬等省市決大多數父母對待子女的教育問題，是完全甩給學校的！什麼意思？我不用教育孩子，我的孩子有任何問題，都是學校沒有教育好！往往校園暴力事件的事後，施暴者家長的口徑幾乎完全一致：學校沒有管理好，不然我的孩子不會做這種事的，都怪學校。。。呵呵我真的弄死他們———————————————————————————————————————————還有這位的回答 @ 吃螞蚱的魚所以我覺得對於校園暴力來講，最重要的不是想辦法讓施暴者得到懲罰，而是幫助受害者。這叫什麼話？！簡直氣死我了！！！我就問一句：你怎麼幫助受害者？一句鼓勵？哼！說廢話，誰都會說！！！站在旁觀者的角度，叫受害者走出來。。。聽起來真順耳這真是個毒雞湯啊！！！他的回答，意思就是：縱容施暴者！這是讓我最不能忍的！懲罰施暴者，以警戒，壓制惡性。幫助和賠償受害者，彰顯善念必須兩手抓！！！缺一不可———————————————————————————————————————————還有一個匿名用戶的建議是什麼堅持以考試為主要手段的分類錄取。。。這他媽都什麼狗屁建議和邏輯啊！！！他這話就好像說：你現在雖然被強姦了，但是沒關係。等你死了你就解脫了。。。媽的智障！———————————————————————————————————————————另外，逐條反駁 @Alex MOK 的回答1、對於在校學生的違法犯罪行為，所在學校的一切評獎評優評先是「一票否決」！那麼你們覺得校園裡還會有「暴力事件」嗎！——根據現有的數據報道，自2006年開始至2015年年底，共兩千多起的校園暴力事件中，施暴者絕大多數都不是優等生，或者說獲獎的學生。反而都是差生居多。2、為什麼施暴者為何肆無忌憚了？是教育局罩著呢——教育局和學生之間一沒有直接利益關係，哪來的包庇呢？教育局包庇的理由是什麼呢？可笑！3、受害者如果能主動舉報的話，很大程度上根本不會成為受害者——這句話答主敢在我面前說出來的話，我絕對打死你！為什麼？在現有現狀下，如果無法保護受害者，以及大幅度制止施暴者的二次傷害，他的這句話簡直就是讓受害者去死！這句話，簡直就是混賬！4、旁觀者是絕對的舉報中堅力量啊——校園暴力里，旁觀者都是未成年。對不起，未成年人無法作證！做的證也不具有法律效力。呵呵。。。沒有法律常識！就算你說的舉報是報告老師，那就看我說的第三點。旁觀者怎麼先保護自己不受害才是第一步！5、施暴者的行為，一方面固然是有「後台」——我猜這是對方的意淫了！因為根本沒有數據能夠支持這個說法的！6、可憐之人必有可恨之處——我打死答主，然後說一句：你也有活該被打死的理由的！你接受嗎？去查查資料好不好啊！校園暴力的原因，其實都是小事。很多都是我們大人看來非常沒有意義和邏輯的理由。比如：那個受害者今天穿了一雙顏色和施暴者很像的鞋子，於是就被打了。7、我所在的廣州這個城市，很少能聽到如此惡性的事件——何不食肉糜！你沒有聽說就表示沒有？你查過數據嗎？？？當然，廣州確實很少，因為校園暴力事件大多發生在三線城市和農村。8、我國的法律很大程度上是留了足夠的空間讓人操作，雖說法制實則人治——按照這個邏輯，美國是最人治的國家了。因為他們實行的是海洋法系。用習慣法。。。呵呵。拜託答主好好請教下法學人士關於這一點的常識。所謂的大陸法系和海洋法系。以及所謂的操作空間。9、答主最後兩點完全正確！！！另外補充一點：校方的瞞報問題。第二呢，就是所謂的警察。我個人建議是學習美國的「社區警察」和「校園警察」模式。設立合理的第三方監督和防範機構。以上！———————————————————————————————————————————最後，少一點聖母心！學學菩薩和佛陀。一邊，有著降魔的霹靂手段；另一邊，有著對眾生的慈悲！若無降魔手段，又如何度化蒼生？法律！之後再教育！因為你教育一萬遍的殺人不對都沒有讓殺人者償命更有震懾力！另外，我們的教育，說克制貪慾，要廉潔，他媽的都教育了兩千多年了可是哪一個朝代是沒有貪污的？中央黨校的那些學生應該是受教育最好的了吧他們是不是全都是廉潔的？他們貪污了怎麼辦？發送回黨校，繼續多上黨課是嗎？推薦閱讀：
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