在美國前十的大學就讀是怎樣一番體驗？
非常感謝大家或認真或吐槽的回答（吐槽本身就說明了是怎樣一番要命的體驗哈哈）！有人提到了本科還是研究生的問題，我想這個問題從排名到具體的就讀體驗上確實是有所區別的，但並不是說研究生的體驗就不值一提。所以希望大家答題的時候能夠簡單說明一下本科還是研究生，以及大概的專業方向，謝謝～
我只有兩點感受
1，瞎了錄取教授們的狗眼2，要了我的狗命———————更新的分割線————感謝大家抬愛。感覺有必要認真回答多一點。
其實感覺壓力最大的來源就是peer pressure。 也許老師的要求沒有那麼高（當然很多時候也是很高的），但是大家都做的很好很好，你即便只是做的還不錯都顯的非常low就更別說是隨便湊合完成的了。讀本科的時候，湊合做做也能應付交差，在這邊是不可能的了………人家讀書要錢 我讀書不僅要錢 而且要命 我是隱形的分割線 看到答主改描述啦 我來改用相親體：我是研究僧 單身 還有兩個腎 杜克文科 具體專業不想說 見諒 在這裡讀書 可以見到許多偉岸的老師與偉岸的同學 有位老師為了在霓虹做田野調查在hostess club坐了一年的台（純聊天） 而且還做過很多關於口袋妖怪的訪談和分析 文筆之好直接能看哭你還有位老師是鐵人三項君 在香港開完會直接去參加馬拉松 凌晨四點不碎叫還在回郵件 他本科在康奈爾 本科畢業論文寫了100頁 （沒有圖）到現在論文還是要改100遍才罷休（絕無誇張 騙你是你蜀黍）還有我們最喜愛的酒駕狂魔導師 他非常寬容 從不在乎他自己的學生優不優秀 因為都沒有他自己當年優秀 （嚴肅臉：其實我是鐵人三項君招進來的我會亂說）如果我們做了他不懂的研究 他會自己去學習而不是逼逼學生 直接導致了很多人都愛給他安利各種東西（動漫 偶像團體 xx女優之類）可惜我是個渣 小友們要珍惜
同學們真是太贊了，機會真是太多了，平台真是太大了。如果能在這裡上四年本科真是受益終生的事情！
將來一定砸鍋賣鐵送小孩來讀藤校本科，讓他/她長長見識。
我來好好回答一下題主的問題【嚴肅臉
Columbia University
Disclaimer: 很多人說哥大水，關於這個問題，同學之間從進校開始直到現在（本人已畢業兩年）都有討論，達成一致的認識是「水不水，看個人」。
下面開始正題，在哥大就讀，是一種怎樣的體驗？？
- 你會碰到很好的老師
哥大IEOR系主任，但是其實他更多是一個computer scientist, 最主要的成就就是著名的《演算法導論》一書的作者之一，也就是CLRS(Introduction to Algorithms)中的那個S，並且他在哥大親自上這門課Analysis of Algorithms, 哥大選課制度比較靈活，非計算機專業的學生也可以選修這門課，聽到來自教材作者的講授，絕對是難得的體驗。
BTW，姚大衛還是傳說中復旦大學數學系77級的一員（名單：30年再聚首）
- 你會碰到很好的學生
與我同屆的中國學生中：
有一己之力將哥大ACM競賽排名在美東地區提前了好幾個檔次的CS大牛
有放棄本科金融專業，轉投哥大東亞研究院佛學專業的前暢銷書作家
當然，還有像我這樣，天資一般但堅持努力，讓自己不「水」的大多數
- 你會碰到更好的自己
即使在五年前，我也沒有想過今天的自己會坐在曼哈頓38層的辦公室里，一邊上班一邊抽空寫下這篇回答，聽起來有點雞湯和自負，但是毋庸置疑的，就讀哥大是我不後悔的選擇，相信當年其他的小夥伴們，現在無論是在紐約冰天雪地，還是在加州涼爽滋潤，抑或是在國內邊吸霧霾邊吃著我們朝朝暮暮的美食，都不會認為在哥大、在美國的時光是過眼雲煙，這段體驗只有親身經歷過的人才會明白，願十年後我還能再來回答一次。
完。我們學校綜排不高，但是工學院穩穩排進前十，厚著臉皮答一下。
課程節奏：
平均算下來大概每周一個quiz/midterm/project，不過可能是因為我選的課難度不是很大，我沒有像其他答主一樣感受到很大的學習壓力。周圍牛人不少，但是水人更多。
學習資源：
圖書館規模好像是全美前三（or前五？），基本上能滿足所有日常需求。工學院圖書館裡有大量高性能workstation供學生使用，配雙屏顯示器，並裝有各類主流工程軟體，跑程序比在自己的筆記本上跑快多了。工作資源：工學院這邊的career fair上各種各樣的知名國際大公司絕對能讓人看花眼，但是作為一名國際學生想找工作也不容易（除非是CS）。會死 作為一個讀數學雙學位，學分overload到21學分，GPA還刷在3.9左右的常春藤狗。我一年瘦了7公斤，讀書讀瘦了:) 頭髮長到腰，沒時間剪。每天6:30起，11:30左右睡覺，中間學習以「10分鐘」為單位，效率必須非常高。
單身 並且絕對沒有時間談戀愛。
健身房還是有時間去的。很累，但是看到的世界很不一樣。所以研究生還是想好好的讀藤校:)能活過第一個學期真是太好了（掩面而泣中。。。）
對於評論里說哥大本科答，但工院的人別答的。
我是哥大本科生，在您眼裡有資格答了吧？
但我建議你去了解下哥大的學院組成。
哥大本科包括CC和SEAS（如果不加GS和Barnard的話），也就是college和Engineering這兩個學院的本科生。工院不是純粹只有研究生的，它是由研究生院和本科生院組成的，只不過本科生很少而已。
所以你說本科答，工院別答是有問題的。SEAS的本科生怎麼辦？
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另外我想說一下，美國學校排的前十，指的是本科排名。研究生院是不參與這個排名的，因為研究生院有他們單獨的graduate school排名，是帶專業的。所以研究生來答這題沒什麼說服力。但是現在研究生基本都直接拿自己學校的本科排名用了，理論上講，是不對的。。。那個名次，應該是指本科，研究生應該用自己學院的排名。聽說今年哥大本科錄取率又降了。哈佛第一5.22%，哥大第二6.04%，耶魯第三6.27%。整個常青藤除了布朗和達特茅斯，剩下的錄取率都跌了。藤校外的，斯坦福第一隻有4.7%。想上名校本科，真是越來越難。
-----------------------------------------------------至於就讀是什麼感受，平時根本沒想過這個問題，只是很忙很累，課業比較重。真的很重！
但生活很充實。比如為了給我們的精神世界增添一絲色彩，學校會安排我們全方位發展 -- 各領域的課都得上，文學、經濟、藝術、社科、人類學、寫作、理化生、計算機等等都得上，所以很忙。每學期至少上5-7門課才能順利畢業。為了勞逸結合，所以體育也得上，CC的學生畢業要考游泳。。。（btw我這學期上了空手道，每次穿上道服都覺得自己帥爆了，但同時摔得也很爽。。。）外語課么，由於是國際生，其實沒必要上的，但不少國際生還是都學了。我目前已經學了一年半俄語，下學年選了日語課。而且都得上一些研究生水準的課才能畢業。比如這學期上了門物理課，班裡10個人，8個博士，只有兩個本科生，班裡有的同學竟然是我別的課的TA，知識儲備量再怎麼說也不及博二博三的學生啊，我真是亞歷山大。需要自學一堆東西以跟得上課程進度和完成作業。教授講的很好，本科的課的教授基本都是tenure，所以講的很好也很認真負責。課上人數少，我的專業基本每一屆都是10人左右，因此專業課上班裡人數不會超過15人，被關注度還是比較高的。常青藤本科教育理念很博雅，和文理學院差不多。
做research的機會還是不少的，學校也會經常給本科生髮各種各樣的undergrad research的鏈接，校內校外都好找。
本科生有交換的機會，暑假或者學期中。gpa高的學生還會收到這種機會的獎學金fellowship的郵件邀請。而且合作學校基本都是對方國家裡排名第一第二的學校。我有個美國朋友，他很喜歡中國文化，大一升大二那個暑假去北大交換了7周。據他反應還是很好的。人際關係么，同學們都很強，大部分人很聰明，而且不僅學習厲害，別的方面也是各有特長。樂器十級比較常見。有些人獲過國際上的獎，比如競賽。大部分學生自學能力、接受能力強，對新的知識學得很快，發散性思維驚人，而且會舉一反三。語言能力強，且自信。
本科住宿也不錯，近，幾乎都在學校里或周圍。設施齊全，還有琴房。大一很多學生就住在食堂樓上，可想而知有多方便。學校能保證所有本科生4年的住宿，所以很少人off campus。
各種活動也多，偶爾會有本科生福利，比如演唱會能訂票入場站在最前面什麼的（然而並沒有什麼卵用）。Advising系統真的很不錯，本科生有兩個advisors，一個CSA的，一個學院的。CSA的很專業，是學校專門給本科生開的，怕我們安排不好課程，所以有時會強制讓我們在選課前去見CSA advisor，有次暑假我在國內，硬是被要求給他打了45分鐘的越洋電話（略感蛋疼）。位置設在Lerner里，他們人都超好，親和力特強，我很喜歡經常有事兒沒事兒預約找他聊聊天，很有幫助。我的research的機會也是和他溝通後他建議給我的。但是學院的faculty advisor么，不是太管事兒。
不寫了，感受太多太多，一時半會兒也寫不完。在紐約，學校漂亮，教授友善，學術環境也好，簡直不能更喜歡。除了學習壓力太大，每年final時總有幾個自殺的。別的都挺好的。
念本科首選ivy，更歡迎到Columbia來！求本科生回答 求非哥大工院的人回答
美國波士頓大學青少年教育專家曾考察了伊里諾依州81名優秀學生的生活和學習，並採訪了他們的家長，在最近發表的一份研究報告中，專家們總結出了這些學生的五大特點：
一、極其努力。優秀學生都毫無例外地把學校當作生活中心，其家長也往往十分勤奮，為自己孩子樹立了好榜樣。17歲的約翰遜·帕里斯即是其中的一個典型例子——其雙親都是外來移民, 父親通過艱苦奮鬥終於逐步創立了自己的房地產公司，而母親是一名普通秘書，儘管家務忙，卻一向忠於職守，十幾年來從未請過一天假。從父母那兒，小帕里斯學到了堅韌不拔、不屈不撓的精神。老師們都認為，他是學校最優秀的學生，他不僅擔任了校數學、化學競賽隊隊長，而且還是校運動隊骨幹成員。
二、樂於學習。亞特蘭大的安得里克·艾奇在童年時代曾因病而長期昏迷不醒，醫生認為其智力已嚴重受損，但其母切爾認定，只要使用恰當的辦法使孩子樂於學習，其智力仍有可能得到健康發展。在教育孩子時她總是盡最大努力設計出新穎、有趣、多變的方法來激勵孩子的想像力，並把學習貫徹至日常生活之中。後來，小艾奇通過「快樂的學習」，智力水平趕上了正常孩子，到了高中階段，他竟成為全班學業最優秀的頂尖學生。
堪薩斯州魯濱遜中學裡有許多聰明、努力的好學生，但即使在他們中間，12歲的泰勒·艾默生仍是引人注目的。教師們反映說，泰勒在課堂上提的問題總比其他人來得深，而且其豐富的想像力總把大家引向一般人想不到的地方。據了解，其父母都是律師，從他10個月大時就開始給他讀有趣的故事，15個月大時就讓他自己讀書。他自稱，他從來不像其他許多同齡人那樣感到學習枯燥乏味，相反覺得其樂無窮。
馬薩諸塞州州立大學兒童教育專家帕克爾認為，家長們不妨像泰勒的家長那樣，在自己孩子尚未學步前就早早地注重「寓教於樂」，通常在才能測試中，成績出眾者多是樂於學習的孩子。
三、不過分看重分數。心理學家發現：當孩子由於分數好而受稱讚時，他們往往不再願意主動去嘗試新事物，心理承受能力也較差，但他們因盡到努力而受稱讚時，卻往往會更有進取心和自信心。事實上美國有許多學者批評目前的教育制度過於強調考試成績，在這種情況下，孩子們對知識發自內心的追求會被對分數的追求所取代。教育專家提醒父母們：每天孩子放學回家後，不要老問做得「怎麼樣」，而應多問問做了「什麼」。
四、對某些事物有較大興趣和熱情。波士頓中學的麥克特里從小就對汽車著迷，在車展上常常流連忘返，房間里也貼滿了各種賽車的廣告畫。教師們一開始都有點擔心他會不務正業，但在家長的正確引導下，對汽車的興趣引發了他對相關科學知識的強烈興趣。教育專家們分析說，其實興趣稱得上最好的啟蒙老師，因而在孩子很小時就應有意識地鼓勵他們廣泛參加各種課外活動，因為這些活動有助於幫助他們發現自己的興趣所在。事實上，美國不少大學在選擇新生時，往往傾向於吸收那些有著自己獨特愛好和追求的申請者。
五、父母熱心參與其校內外活動。調查顯示，絕大多數學業優秀學生的父母都與學校教師保持著密切聯繫，並熱心參加家長會議、球賽、文娛演出等課餘活動。值得一提的是，即使孩子在這方面表現並不突出，家長們也總是予以積極肯定，並為他們能勇於參與而感到高興乃至自豪。
文章原載於莫沫博客。
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