請各位幫忙看看，我的孩子是否是自閉症？我該怎麼辦？

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各位兒童自閉症方面的專家和老師，請幫幫我，幫我鑒別我的孩子是不是真的自閉症？我是一個3歲女孩的媽媽，孩子出生後因黃疸住了5天院，40多天的時候因毛細支氣管炎輸了4-5天點滴，前後病了10天，3個月的時候因墜床去醫院做腦核磁查看並無異常，之後一切都和正常孩子一樣能吃能玩，對大人的聲音、玩具都有反應，隨著年齡的增長我發現我的孩子說話比同齡孩子要晚很多，別的孩子都能說簡單的句子，她只會叫爸爸媽媽，直到2歲半上了幼兒園托班我發現她和其他孩子在語言和認知方面的巨大差異，老師叫她基本就和沒聽到一樣，一定要用吼的她才會注意到，該上課時也坐不住，一開始都要有一個老師在後面陪著她，她才能坐著。回到家我們叫她經常也和沒有聽到一樣，在外面做操經常都跑到別的班裡去，走路、跑步經常跌跌撞撞，磕碰是常有的事，跟她說了很多次也記不住要好好走路，有時候甚至跑著跑著自己故意跪在地上，不知道在想什麼。別的開始在第一周都會出現的分離焦慮，在她身上幾乎沒有體現，第一天我送去她沒有哭，但是接的時候哭了，第二天一到幼兒園大門就哭了，但是按老師要求也要必須送，之後的日子每次送去都沒有高興或者不高興的表現，一般都是走到老師身邊，低著頭，想讓老師抱又不想說話的樣子，也不和我說再見。這樣在幼兒園上了半年，老師說孩子有所進步，也會叫老師，也會表達自己的要求，例如我要上廁所，吃過巧克力吧，這樣的話。教學內容有時候提問她也答的上來，特別喜歡一起做操，甚至還當過一次領操。本來我以為我看到了希望，認為我多慮了，也許孩子只是說話晚，但是過了一個暑假，最近孩子在幼兒園的表現又讓我開始變得擔心和焦慮，老師說孩子開始不用餐具吃飯，喜歡用手抓飯，弄的桌子上衣服上都是，還故意接滿滿一杯水然後晃，灑的到處都是，老師說這孩子一般都不和別的小朋友玩，也不愛和老師、小朋友們說話，我每天送她的時候都是自己低著頭，有時還眯著眼睛進幼兒園，走到老師身邊張開雙臂讓抱，可是老師讓她叫老師，她也不說話，也不和我說再見甚至都不看我，接的時候也挺高興，能跑到我身邊，看著周圍的小朋友會一邊招手一邊說「你好，**」也能叫的上來名字這樣之類的讓我覺得能看到希望的行為，回到家後我跟她說話，大多不回答，比如我說「睡覺吧？」她就會回答「沒有睡覺」，我猜她是想說不要睡覺，經常模仿電視里動畫片里或者廣告里的一些句子，經常我明明就在她身邊陪著她，她就沖著我大喊「媽媽，你在哪」，問她一些問題我覺得她根本就不理解，例如問她「我們家住哪」，她能答哪哪哪小區的名字（家裡人教過），但是再問她「媽媽叫什麼名字」，她還是答哪哪哪小區的名字，根本不能區分問題的內容。有時候她犯錯誤，不收拾自己的玩具，把垃圾亂扔我會說她，她要是不聽我就生氣，吼他，她也知道害怕，但是一害怕，我跟她說什麼，她就會說什麼。我說「不再這樣了知道嗎！」，她就說「在這樣知道嗎」，我說「你別學我說話」，她就說「別學我說話」、。。就像復讀機一樣，我都快崩潰了，她爸爸因此甚至打過她，都沒有用，越哭越害怕就越是不挺的模仿大人嘴裡說出的句子，老師也反映有時候孩子在幼兒園就模仿他們說話，可是上個學期孩子還會對老師說「老師我愛你，我最愛老師」這樣的話，可是最近回到家都分不清誰是誰了，偶爾在家的時候就喊「老師我要上廁所」，我只能對她說你現在是在家裡，在幼兒園再喊老師。晚上陪她看繪本的時候，都等不及我講完這一頁就要翻下面一頁，嘴裡說的都是我第一次跟她講繪本內容的詞。為此，我跑遍兒童醫院和北醫六院，做了各種量表、測試、PEP測試、基因篩查，當時做測試時年齡是33個月，PEP結果年齡當量只有24個月，其中模仿25個月，知覺37個月，精細動作28個月，粗大動作30個月，手眼協調24個月，認知表現16個月，口語認知21個月；孤獨症行為ABC量表總分為47分，其中感覺6，社會交往11，軀體運動6，語言14，生活自理10；克氏孤獨量表為14分；智力測驗結果都處於邊緣狀態其中語言方面為輕度發育遲緩；尿代謝病篩查和敏思路分析結果都正常；頭顱MRI平掃顯示有松果體小囊腫，但是大夫說這個囊腫沒有壓迫到大腦，半年後複查，現在也該到複查的時候了。以上就是孩子還不到三歲時我帶她做的一系列檢查的結果，由於當時孩子還不到3歲，醫生說3歲以內不診斷，只參考，現在孩子已經3歲3個多月了，結合近期的表現，我真的感覺深深的堪憂和迷茫，請各位老師、大神、這方面的專家看到我的帖子後幫我分析一下我的孩子到底是真的自閉還是可以訓練的？她能不能像正常孩子一樣上幼兒園，我該怎麼辦？深深感謝！

建議還是儘快到醫院檢查，還是不要自己猜測，因為還是需要量表才能得出比較準確的結果，只是通過觀察的話還是會有誤診的情況，一般來說診斷還是需要交給醫生，我們當時也有上過診斷這門課，但是老師一再提醒我們，實際上我們是沒有資格進行診斷的，只能說有一個初步的判斷，所以還是儘快去醫院吧。

這位媽媽，你好。我也是一個自閉症孩子的媽媽，你現在的情緒，我非常理解，但是希望你能夠儘快從這種患得患失的情緒中走出來，因為孩子現在最需要的是一個充滿愛和溫暖的媽媽，你如果亂了分寸，那孩子該依靠誰呢。你的孩子的狀況不是很糟，只能算有一點發育遲緩，但是，其實無論是與不是，這都不重要，行動起來才比較重要。我不知道你的家庭環境是怎樣，壓力再大也不能對孩子發脾氣，因為身邊無數的例子說明，孩子在放鬆和溫暖的環境下進步是最快的，如果孩子暫時上幼兒園狀況不是很好，可以暫時不去，焦慮的情緒會讓孩子狀況更糟。建議你上「五色土網站」看看，有一個「一切為了孩子」公益講座，下個月17號就開始第九期了，裡面的高源老師不僅是專家，更是一個15歲特殊孩子的家長，他的講解不僅幫助了孩子，更是挽救了很多家庭，我聽過第八期的課，非常了不起，受益匪淺。但是，對你來說現在最重要的就是，調整好心態，靜下心來，給孩子一個舒適和寬容的環境。

我的兒子患有自閉症，現在兩歲零9個月，我帶他到自閉症康復機構已有三個月，機構裡面學生大概有一百多個年齡不超過6歲，而所有的孩子，特別在你孩子的年齡階段，是沒有那麼多語言的，有些除了會喊媽媽，什麼也不會說,更不用說明白指令以及回答你的問題，儘管錯誤的，自閉症孩子有一個很明顯特徵，無法區分你我他，儘管她能分清楚誰是誰,所以你大可不必太過於擔心，或許只是發育遲緩！我在康復機構里，希望孩子得到的本領，就是會說我餓了我要尿尿我要喝水。看起來很基本，但或許有的孩子一生都無法領悟。至少你的孩子已經具備了這些條件！

慢慢來會比較快作為媽媽首先不要給孩子亂貼標籤不要喊她她會越來越怕越來越害羞

更不要在讓她爸打她了

理解你們急切的心情

但是對於你自己的乖寶貝你應該蹲下來慢慢聽慢慢說

深切的感受到了媽媽的那種關心，以及急切，以及一定的焦慮。

孩子有沒有疾病，一定要去正規醫院做判斷。

我想說的是，就算有輕度的問題，在開朗溫暖的家庭中，孩子的性格也有非常大的幾率朝向良好的方向發展。

我想給題主一些建議，期望題主能看到更好的和孩子交流方式的機會：

從媽媽的角度，我感覺你已經被你的"孩子是否有問題「的顧慮打亂了你的注意力集中偏好，你文字裡面寫到的很多的情況，在普通孩子身上，也經常發生，我做了如下摘抄的部分，我在正常的孩子身上也有經常看到。

1-回到家我們叫她經常也和沒有聽到一樣，在外面做操經常都跑到別的班裡去，走路、跑步經常跌跌撞撞，磕碰是常有的事，跟她說了很多次也記不住要好好走路，有時候甚至跑著跑著自己故意跪在地上，不知道在想什麼。

2-別的開始在第一周都會出現的分離焦慮，在她身上幾乎沒有體現，第一天我送去她沒有哭，但是接的時候哭了。

3-一般都是走到老師身邊，低著頭，想讓老師抱又不想說話的樣子，也不和我說再見。

4-孩子開始不用餐具吃飯，喜歡用手抓飯，弄的桌子上衣服上都是，還故意接滿滿一杯水然後晃，灑的到處都是。

5-經常我明明就在她身邊陪著她，她就沖著我大喊「媽媽，你在哪」

6-但是再問她「媽媽叫什麼名字」，她還是答哪哪哪小區的名字，根本不能區分問題的內容。

7-我說「不再這樣了知道嗎！」，她就說「在這樣知道嗎」，我說「你別學我說話」，她就說「別學我說話」、。。就像復讀機一樣，我都快崩潰了

上面的文字我不知道是不是我沒有理解題主語境的問題導致的，我的感覺，有些是孩子本身就喜歡玩耍的天性導致的，如下時我對這些情況的解析，可能我角度不完全對，但是建議題主在生活中，多從孩子的角度觀察。

1、孩子本來就是這樣的，喜歡到處跑跑看，跑著跑著不小心跪倒或者玩跪下的遊戲。

2、去一個新環境，孩子也可能會像大人一樣，有新鮮感的，不一定會哭。

3、孩子也會害羞，尤其是對嚴厲一些的老師，面對老師不好意思說話，是正常的。

4、孩子把飯菜和水當做玩耍的對象，也是常見的。

5、不知道是不是孩子想在玩過家家的遊戲。

6、孩子在被問起來記不住的東西的時候，要麼是岔開話題，要麼會重複自己能記住的，這是正常的，多數是你並沒有教育孩子，不會的的時候，記不住的時候，可以說自己想不起來的。在他想不起來的時候，你們給孩子的，是不是10次裡面超過多數是壓力？而不是鼓勵和加油？孩子面對壓力的時候，就會覺得自己不知道是不對的，只能說自己知道，企圖減少壓力。

7、孩子面對否定的時候，重複別人說的話，是一個很常見的挽回自己「面子」的方式，你在這種時候是不是特別嚴厲？你有沒有在這個時候看過鏡子，自己的面部表情和語氣是不是充滿入侵性和壓力？

下面的一些情況，我看起來偏向是孩子應激時的反應。

1-直到2歲半上了幼兒園托班我發現她和其他孩子在語言和認知方面的巨大差異，老師叫她基本就和沒聽到一樣，一定要用吼的她才會注意到

2-之後的日子每次送去都沒有高興或者不高興的表現

3-走到老師身邊張開雙臂讓抱，可是老師讓她叫老師，她也不說話，也不和我說再見甚至都不看我

4-吼他，她也知道害怕，但是一害怕，我跟她說什麼，她就會說什麼。我說「不再這樣了知道嗎！」，她就說「在這樣知道嗎」，我說「你別學我說話」，她就說「別學我說話

逐條描述如下：

1、你們是否平時對待孩子就是用吼的，孩子在遇到違背自己意願的行為的時候，很多時候會選擇無視的，和大人一樣的，你們是不是經常命令孩子做孩子本身意願不強的事情？

2、你們有直接面對過孩子的情緒和喜好么？當你們經常否定孩子的情緒的時候，孩子本身就會習得壓抑自己情緒的習慣。

3、這一點我看到孩子在在違背自己的意願，去討好老師，我不知道是否真的是這樣，我感覺應該是老師說過，用擁抱表達喜歡。其實他本身應該不喜歡擁抱的。

4、明顯的應激。

其實，是不是不重要。

說不是，跟其他小孩有差距，有一定的問題，你難道可以忽視不管么

說是，你給孩子貼了標籤，不可避免產生偏見，會認識誤差。

不過，家長需要做的還是去醫院，然後做進一步的干預訓練。

在這上面問，沒有任何意義，而且也沒人能回答你。

回答錯誤，耽誤了孩子，回答者也不會負任何責任的。

一、現在要怎麼做

1、看醫生

從你描述的情況來看，不樂觀。儘快到正規大醫院診斷，拿到確切的診斷至少大方向是有了。

2、開始干預

不管是不是自閉症，孩子有發育遲緩是肯定的了，現在就開始行動吧。儘可能多陪孩子玩兒，就算條件限制白天夫妻都要工作，晚上下班的時間也一定要利用起來。一對一、面對面，多互動，多合作。多裝傻，孩子有任何需求要自己表達出來，不要一切都包辦。

3、開始學習

看書、聽講座、網上找相關視頻。另外就是加一些自閉症孩子家長的群，可以向老家長學習和諮詢。不過這裡要注意，群里肯定是魚龍混雜，什麼人都有，得到的信息也要懂得篩選。

4、團結家人

找個機會開個家庭會，把情況說清楚，讓家庭的方向，理念保持一致。別到時候都確診了，孩子爸爸還覺得沒事，爺爺奶奶姥姥姥爺能動員起來的都動員起來，就算幫不上忙干預孩子，幫你們做做飯打掃衛生，讓你們有更多時間精力放到孩子身上也是好的。

5、留意身邊的干預機構

有時間精力的話，可以去考察一下。

二、自閉症需要干預

你對自閉症的理解可能還比較粗淺。

早點開始干預的話，孩子的能力會取得很大進步。你的孩子3歲，是干預的黃金年齡。干預得當，雖然自閉症會伴隨終生，但是依然有機會融入正常社會。

幼兒園當然能上，不過得干預孩子具備基本的能力之後再上才有意義。一般晚個兩年上幼兒園也沒什麼關係。

已經三歲多了，北醫六院也沒有下明確的診斷么。有排到郭延慶教授的號么？不過從LZ的描述看，至少也是輕度的ASD了。不過我說的不算。醫生說的才准。但是LZ應該好好調整心態。不要花太多時間診斷了。無論診斷結果如何。這樣的情況也是需要干預的了。多學習了解相關知識，才不耽誤時間。希望LZ首先要調整自己的心態。大人好孩子才能好。

應該不是自閉症，自閉症不是這樣表現。

生病和墜床都不嚴重，不會給孩子造成長久的影響。

「直到2歲半上了幼兒園托班我發現她和其他孩子在語言和認知方面的巨大差異」這一句話，是想說孩子到2歲半，你們才發現孩子落後於同齡小孩嗎？還是本來不落後，上幼兒園之後拉開差距了？孩子2歲半之前經常跟同齡小孩一起玩嗎？2歲半之前家長打過孩子嗎？吼過孩子嗎？單獨關過房間嗎？有過一直哭個不停也得不到大人回應的經歷嗎？

孩子第一天上幼兒園不哭，放學才哭，這不是說她沒有分離焦慮，是她被這種分離嚇傻了，不敢哭，這也可以說是分離焦慮的最高級。她早上不哭是以為自己被拋棄了，晚上哭是因為在幼兒園非常不開心。她上幼兒園之後的表現可以看作是環境適應障礙。經過暑假重返幼兒園的表現，依然是環境適應障礙。在老師和家長的嚴厲管教下，反而受到驚嚇，變得更嚴重了。

孩子不是在父母身邊長大的吧？如果孩子幼時的教養者比較簡單粗暴，孩子得不到足夠多的愛撫和交流，也許還受虐過，就會安全感缺失，語言和情感發育遲緩。

父母都很追求完美，容不得孩子說錯話做錯事，所以面對孩子的錯處就會失控，卻不知道這樣的失控，對孩子來說，是一種多麼絕望的恐懼！孩子不會表達情緒，她只會在行為上犯錯。當你發現孩子一直出錯時，這就是說，她怕極了，非常怕，非常怕。

孩子在這幾年不開心的時光里，大腦發育會出現不平衡，會表現得有時像三歲，有時像兩歲，有時像一歲，有時像嬰兒，你們需要按照她的需求而提供相應的相處模式，像嬰兒時就抱抱拍拍，像一歲時就咿呀學語，像兩歲時就跑跑跳跳，像三歲時就寫寫畫畫等等。直到她大腦發育落後的部分都逐漸長好。

不必太擔心，孩子還小，她完全長好的機會非常大，希望家長能堅持下去。

參考書目：《發展心理學》、《登天之梯：一個兒童心理諮詢師的診療筆記》。

謝邀！

是不是自閉症要看用哪個標準。但你孩子的理解力太差了。仿說就是不能加工理解輸入大腦的語言信息的結果，正常孩子18月左右開始仿說，也就是她的語言能力就18個月這麼大。你不要再打她。你就是打死她也不起作用。這不是她的錯，她已經很可憐了，為什麼要打她！

我的孩子就曾經是這樣，現在好多了。

以下為非專業意見。

個人覺得不是自閉症，而算是發育遲緩。從干預手段上來講，自閉症和發育遲緩沒啥區別，區別在於效果——發育遲緩大有希望。我估計是你不會帶孩子（我們家就是），比如忽視孩子，和孩子缺乏交流導致語言輸入不夠，孩子得不到足夠的情感關懷。

建議：去康復機構做干預訓練。特別指出的是：這個訓練表面上是在訓練孩子，但訓練效果卻取決於陪同家長的收穫大小。

廣泛性發育障礙，按照目前美國的分類，算ASD。

最好去南京腦科醫院確診，感覺有點像自閉症，早期干預。

自閉患兒典型癥狀就是重複模仿說話，千萬別再打罵孩子，現在發現早，能夠早干預，早治療。如果孩子只是發育遲緩當然最好。祈禱！

應該不是自閉症，遲緩是肯定有。先確定孩子聽力方面有無問題

儘快到醫院做複檢，如果是儘早開始干預，早介入是黃金定律。

無論是不是自閉症，都需要幫孩子建立規則，只不過兩者用的方法和精力有所不同。

不是自閉症不是自閉症不是自閉症，asd同意

我家是孩子和你家孩子一樣大，男孩，各方面癥狀也差不多，而我是心理學研究生畢業，很早就懷疑孩子是不是自閉，查了很多資料，也諮詢過專業人士，最終還是排除了！

你可以去看看真正的自閉症孩子，和人真是零交流。

你家孩子可以確定是語遲，認知落後，並沒有自閉啊。

還有，你不要再打孩子吼孩子了，她一緊張還怎麼學習怎麼進步啊！家長的焦慮情緒孩子會感覺到的，會害了孩子的！

孩子不分你我他，我覺得你可以用肢體語言去教他，我家孩子也不分的，我就教他「我愛你」，一個字一個字的說，用手比劃，他就能明白「我」和「你」的意思了。

另外，多帶孩子去小朋友多的地方，早教班、兒童樂園…多和小朋友交流

別在這兒問，去醫院複查下會更好。

去看醫生，可以診斷。如果不是，有這麼多差距也是需要家長用心干預引導。如果是，就更要抓緊時間了。

孩子的各方面滯後都是可以康復訓練改善的，但不要錯過康復的黃金期，一定要儘早做康復。