想從事出版編輯行業，尤其是兒童文學方面，應該學習哪方面知識，做哪些準備？

01-05

我不贊同ls答案的一部分。

做兒童文學相關行業需要很高的兒童文學素養。並不是指拿到了學位就是真的可以勝任這份工作。

中國的兒童文學從五四運動，從周作人等人翻譯歐美兒童文學之後，才漸漸發展出了自己的兒童文學。但是不過短短几十年的時間，現代的兒童文學作家已經開始感慨中國兒童文學已經漸入困境的地步，出版社為了追求銷量，而成批量地跟作家約稿（作家層次參差不齊），不是一本一本等作者寫出一個成熟的作品之後再發行。

所以我認為：

1、至少要掌握一種外語，可以閱讀外文理論及經典的程度。很多兒童文學理論的書籍還沒有在中國翻譯發行，以及論文等等，需要自己去找去看。外語指的是：英語（英語世界國家，占兒童文學的半壁江山）或者日語（日本，學習東方兒童文學）如果能參加到大出版社的交流項目，去外國培訓。（雖然目前好像沒有哪些出版社願意投資區做這件事情），大多只是去走馬觀花地看一看，沒有系統、理論性的學習。

2、真心熱愛。我不贊同ls所說，兒童讀物是起到教育的作用，實際上，教育在兒童讀物中所起到的成分非常低，在阿扎爾《書、兒童與成人》這本書中，就諷刺了那些一開始想要為兒童寫故事的人，摻雜了大量的知識的「兒童讀物」，這本和《歡欣歲月》是兩本兒童文學理論的經典。

3.兒童文學理論部分一定要紮實，在工作之餘繼續學習，理論書籍請參考這個知乎問答：國內已出版的研究兒童文學的書有哪些？ - 兒童文學

4、至於營銷部分，在一個大出版社裡有專門負責市場發行的部門制定，但是自己也需要了解童書市場的走向，對於編輯來說是件錦上添花的事情。這些都在《兒童文學五人談》中都有詳細的講述。

入門級準備是：認識字，文理通順。

呵呵，開玩笑的。其實童書編輯這個行業，往低了說，基本沒有什麼要求，但目前國內出版社對學歷有門檻要求，一般是教育學、中文系等文科類碩士畢業才能進去。

但如果樓主的目標並不是鎖定在出版社，對出版公司也能接納的話，那學歷門檻就無所謂門檻了，一般大學本科也都ok。

但童書不是個好做的行業，所以回過頭來說，其實又是一項對於項目和整合能力比較強的工作。

首先，你要對童書市場有個基本了解，現在流行什麼書，哪些作家賣得好，他們的分布地在哪裡，大致的要價是多少要有了解。

其次，要有市場前瞻性，編輯崗位，其實類似於企業的生產研發部門，最忌諱的就是閉門造車，而學文科的人尤其容易陷入主觀的文本偏好當中，不理會其他方面。既然面向的是兒童市場，那你首先得對兒童的生活習性有個了解吧，k12年齡段的孩子都喜歡什麼，在學校學什麼樣的課程，認識多少字，對語言的掌握能力在什麼程度，這些都是工作以後要慢慢接觸的內容。

第三，童書除了消遣外，跟普通書籍不一樣的地方在於它往往還承擔著教育的功能，在這點上，就需要對兒童心理學有一定的掌握。

最後，現在是互聯網時代，紙質圖書市場已經開始萎縮了，儘管童書因其特殊性，這種萎縮會有一定程度滯後，但作為新人，學點互聯網的傳播知識還是很有必要的。

普通的出版編輯可參考的東西很多，書類也不少，多關注新媒體總也錯不了（畢竟大趨勢）~

具體到兒童文學的話。

1.理解兒童文學。理論知識缺不了，比如「兒童文學」的基本定義什麼的。「兒童文學是根據教育兒童的需要而專為少年兒童創作編寫並適合他們閱讀的文學作品。」這是蔣風在《兒童文學概論》中對兒童文學的定義。按年齡不同的讀者對象來細分，兒童文學又可以細分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學和少年文學。其體裁各式各樣：童話、兒歌、寓言、兒童戲劇、兒童影視、兒童科學文藝。總體而言，兒童文學是適合少年兒童閱讀的各種體裁的文學作品，其中以專為少年兒童編寫的作品為主。個人覺得，一些民間故事、寓言以及科普讀物（類似《我們愛科學》）同樣應該歸在兒童文學中。

2.理解兒童心理，尤其是兒童的閱讀心理很重要。了解兒童心理才能進一步理解兒童的興趣。（孩子在長大的過程中總是在變化的，而且速度還挺快的。不過沒有人永遠十六歲，但永遠有人十六歲。）再說興趣，興趣，指為滿足精神上、心理上的慾望而產生的意識。隨著心理的發展，興趣也會隨之改變。閱讀興趣自然也會隨著兒童年齡的增長而不斷變化。能引起嬰幼兒興趣、適合他們閱讀的讀物多是兒歌、童話等具有音韻美且故事情節簡單、圖文並茂的啟蒙性讀物。對於過小的嬰幼兒（三歲以下）他們的閱讀和遊戲往往是合而為一的。所以，類似一些有聲響的立體玩具書更加適合他們。童年時期的孩子具有一定的邏輯思維能力，雖然這種邏輯思維能力往往還帶有一些具體形象性；他們有一定的辨析力，但是這種辨析往往是對事物表面的辨析。所以，處於此年齡段的他們閱讀興趣十分廣泛，一些知識性強、具有很強的故事性、有幻想或遊戲的成分在其中的書更能吸引他們。尤其是一些需要使用特殊道具來同書中的人物一起進行探險和解密的互動性書籍。（還記得小虎隊的解密卡嗎？）少年時期的孩子，生理上心理上都開始趨向成熟，此時的他們往往有著鮮明的個性和非常強的自我意識，因此他們會對現實生活的題材較為感興趣。那些描寫發生在他們身邊故事的校園小說就非常容易受少年時期讀者的歡迎。

3.在選題方面尤其要多注意。畢竟兒童心理具有特殊性，選題時時時刻刻keep住兒童本位原則。兒童本位思想是巨蟹座老先生盧梭（Jean-Jacques Rousseau）提出噠~我隨便提幾句，具體的可以看一下他的《愛彌兒》。 兒童本位思想的內容主要是：以兒童為中心,其他人或事物必須服務於其兒童利益的理念和觀點。「把兒童看作兒童」是其核心。盧梭明確指出，兒童是與成人完全不同的獨自存在。兒童時代絕不只是成人的預備，它有著其本身的價值：「在人生的秩序中，童年有它的地位；應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。」「兒童是有他特有的看法，想法和感情的。」盧梭老先生批評起法國十八世紀的教育時也很起勁兒：「我們從未設身處地地揣摩過孩子的心理，也不了解他們的思想；我們始終按照自己的理解去教育他們，因此，當我們把一系列的真理告訴他們的時候，也隨之在他們的頭腦中灌入了許多荒唐和謬誤的東西。」《愛彌兒》的序言中也有：「我們對兒童是一點也不理解的；對他們的觀念錯了，所以愈走就愈入歧途。最明智的人致力於研究成年人應該知道什麼，可是卻不考慮孩子按其能力可以學到些什麼，他們總是把小孩子當大人看待，而不想一想他還沒有成人呢。」兒童具有獨立的人格，他們的變化發展非常快。因此，在不同的階段，他們有著不同於成人身心發展需求。兒童文學類讀物應當重視這些不同的、多樣的需求，並且對這些需求進行滿足。滿足兒童需求本身就應當是兒童類圖書的根本目的。當然，作為一種教育方式，兒童文學類圖書選題應當從兒童的精神需求出發，充分發展兒童的遊戲精神和天馬行空的想像力。使兒童以他們天生的好奇積極主動地參與到與作者、與文學的互動交流之中。（在我兒童時對我而言）好的兒童文作品可以讓我在不開心的時候有避風的心靈港灣、在想要表現自我時有一個傾聽者，讓我感受到世界的美好和生活的樂趣，使我不自覺地從未記事起就溫柔對待這整個世界。這裡私心提一下我最喜歡的兒童文學作家安房直子，她的作品中就有著濃厚的兒童本位意識。她的作品尤善構建奇特的幻境，搭配上獨特的入幻方式，關注兒童情感和價值實現。她擅長構建兩種幻境：有離去親人存在的未知世界和有著特殊時空的幻境。而這兩種幻境幾乎是所有兒童的心之所向。很多兒童都有親密的人或者是中意的小寵物離世的創傷，即便沒有這樣的創傷，許多兒童也會不自覺地思考死亡這一命題併產生恐懼。但安房直子經常讓離去的親人或者寵物在幻境中重現，他們出現在染藍手指搭起的窗戶中（《狐狸的窗戶》）、在有幽幽花香的神奇橡皮擦中（《不可思議的文具店》）、在皚皚的雪地中（《雪窗》）、在神秘樓梯通向的地下（《白鸚鵡的森林》），讓孩子的思念得到安慰、思想得到寄託。這些兒童文學作品雖然都與死亡相關，但是兒童不會感到沉重。相反，他們會被作者筆下的這些神奇幻境所吸引，感受到人性的溫暖。雖然他們終會走出幻境，幻影也會隨之消失。但這一切的消失並不是真正的虛無，而是有所體驗的收穫。在第二種幻境中，安房直子構建了一種奇特的時空。裝得下萬千世界的裙褶（《長長的灰裙》）、內部能容得下原野的大樹（《原野之音》）、可以在其中織布的袖兜（《線球》）、能夠放進耳朵里的蟬鳴（《夏天的夢》）、《手絹上的花田》、《誰也不知道的時間》、《誰也看不見的陽台》等等……這不合成人邏輯的「兒童思維」產物正是兒童的獨特感受。兒童文學本就應當借其特殊性進行創作，作家在創作之時必須進入兒童獨特的生命空間。對於想做兒童文學方向編輯的人而言，也應當貼近兒童的心靈。

4.其他的類似藝術性、創新性、市場性原則就不多講了，這些想做出版編輯的人應該心裡有數。

總之，理論、實踐、語言工具（中文和外語，盡量多的外語，英語不說了，法語、日語）我覺得都需要。但最重要的，還是真心熱愛吧。

希望題主早日為小朋友們帶來更多來自書中的小夥伴陪孩子們玩耍長大 ^ ^

需要學習，兒童發展，兒童閱讀，兒童文學，語言文字等方面的知識。

1.大量閱讀，勤練文筆，熱愛兒童文學。

2.對作品有鑒賞能力，能提出有價值的意見讓作品錦上添花。

3.對不同的作品，能做出市場需求的預估和初步判斷。

4.能敏銳地找到市場缺口，做出有意義有價值的主題，善於根據主題找作者。

5.細緻耐心，擅長溝通協調。了解作品的同時，也了解作家。