考前勤勉複習，考出來的成績卻不如做小抄的室友，這種失落和不平衡怎麼破？

01-05

期末考試，現當代文學，題主複習了好多天，結果分數82,題主室友沒怎麼複習，但做了小抄，分數88。

如果你鄙視一種行為，你就永遠不要羨慕別人用你鄙視的行為所獲得的東西

------------來自我爸爸

多年之後，你會發現，這些都跟幼兒園的大紅花一樣。

如圖

我是來吐槽的，私貨，無成熟解決方案，只是點進來看現有答案氣不打一處來

總結現有答案：

題主比作弊者獲得了更多
帶小抄是有膽量有能力的表現
帶小抄也付出了努力
我就是要抄，有種你抄呀，你抄我抄大家抄（這種言論不與討論，不在一個Level不能交流）
社會就TM不公平好好活著吧，別人抄了就抄了吧
舉報他

「題主比作弊者獲得了更多」

任何平台上都可以出現傑出人才當然沒錯，更高平台上顯然機會更多，需要付出的更少。

任何人都可能跳到更高平台也沒錯，是金子確實總會發光，你的時間時有限的，你願意先痛苦10年再發光？同時，如果你們之間差距只不過是18K金和18.1K金的時候，拿Offer的時候給不給面試、給不給展現機會，或許就差在0.05的GPA，就是看有沒有混來的水paper。

所以什麼「題主獲得了知識」的，「終究有機會顯露的」，怎麼不說「不是不報，時候未到；生來不報，死後必報」呢？這種弱者的不作為式阿Q精神還真是又好用又有人信。

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帶小抄是有膽量有能力的表現
帶小抄也付出了努力

規則的制定或公約的形成，是為了達成一種特定的、大部分人公認的目的，除了針對具有較多交互行為的規則（如交通法規），很少有針對個人行為的規則會刻意限制你使用「更笨的方法」來完成一個任務。違背規則的行為有成本，違背規則本身就有違規成本，同時對有道德的人來說還有心理成本，這種機械的「有成本」、「沒成本」的二元化分有意義嗎？

一個規則不會崩潰的一個基本要求即違規成本要設置合適並達到平衡，題主不滿意的原因顯然是「它不夠大」，要讓它變大，一方面是被發現後的懲戒要足夠強大，一方面是提高這一懲戒的發生概率。（對理智的人來說）這顯然是比大小的問題，而不是二元區分的問題

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社會就TM不公平好好活著吧

這當然可以，條件是真的能做到「好好活著」，有正常得的道德底線，自己就是不想做這樣的事情；同時看著這種行為就是看不順眼，超級鬱悶。然後天天都鬱悶。這還能「好好活著」？

我認為，能好好活著的人，要麼是真的心寬；要麼是自己的行為上、道德上也有問題；要麼是根本就不在意這種行為模式上的差別所帶來的後果（比如 1.成績足夠好；2.成績足夠差；3.用不著（不看重）成績）

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舉報他

首先，我毫無依據的認為，提這種建議的人當中很少有人真的能動動手指頭、打打電話遞條子去舉報。

其次，如果所處的既定環境如此，一次、針對一人的舉報很可能不會產生可見、可感的效果。

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So，怎麼辦？

抄襲、違背規則有它的成本，我不違背規則有我的成本，我希望通過利用、改變規則來提高我的收益，當然也需要付出一定得成本。請問問自己，願不願意投入？（Again，不假設「我也抄」是一個選項）

如果不願意投入，那麼你「不利用規則漏洞」的損失已經是沉沒成本了，應當學會接受沉沒成本，並防止浪費更多投入。無數的人在面對類似問題的時候不理智，比如做投資已經花了1W一份沒回，都已經投入這麼多了一定要買到中；比如自助餐已經交了錢了，一定要吃到死「吃回來」。

所以能做的就是通過更加努力使得自己不用小抄的成績也比他高。

如果願意投入，那麼需要衡量願意投入多少，包括但不限於經濟花銷、時間、精力、人際關係損失等等。簡單的比如[匿名/實名][事前/事後]舉報；複雜的比如寫聯名信、找媒體、做調查、開發與規則制定、修改者的人際資源等等（隨口一說，或許不合適，not my point），同時思考如何解決這個問題、給出方案也是需要投入時間精力的。如果願意投入，那就去做。如果不願接受，請回到上一條。

北大（可能僅是化院）現在的規定是「有任何作弊行為被發現，當即取消（所有）學位」，北大化院有一人剛剛因為雙學位中作弊被取消了化學和經濟雙學位的兩個學位；至於說「帶小抄也付出了努力」的人，之前曾有人在通選課考試中「不甚」夾帶紙條，並且在老師發現後背出了紙條上的大部分內容，但仍然被取消學位。同時會有巡考來巡視監考老師是否認真監考，有的考場有攝像頭，曾有老師因為監考時看了*一下*手機（據他自己稱其實是看時間），而被扣工資並要求檢討。如此嚴格的制度在一定程度上保證了北大（化院）的教學水平，一定程度上保證了北大化院成為北大僅有的進入全球院系排名0.1％的院系（好像是萬分之七），一定程度上保證了北大化院的本科生僱主評價僅次於Harvard。

包括（幾乎所有北大學生都苦不堪言的）成績正態分布要求和40%優秀率（&>85）限制，包括極其嚴厲的整治作弊的態度（國外更嚴厲），這種治學制度是生來就有的么？有的是，但至少曾經頹靡過；有的不是，是後來發展出來的。具體細節不多說，這種制度也是在歷史上學生「吐槽」出來的，但是這些吐槽背後是真的有人下功夫去組織、去調查、給出方案並進行評估，並且參與後續的追蹤才誕生並延續到現在的。

問題是，你願意嗎？

題主我們大概是同專業的吧。

現當代文學，古代文學，現代漢語，古代漢語等等一系列專業課，都有那麼幾個同學裝備充分，小抄多到我都不知道原來要考那麼多內容。

我不做小抄。

不是我清高道德品質好

而是我不敢。

我沒有作弊的技術和強大的心理，即便你把小抄給我，我都沒有膽子伸手去打開它，更別提在前後兩個監考老師的眼皮子底下一直看一直抄。所以，我只能好好背書好好考試。

因此，那些靠小抄分數比我高也不會讓我心裡不平衡。

因為我做不到。

不是不想做。

是做不到。

心態類似於那句—— you can you up

其實一些人打小抄上面寫的是自己押的題，大部分押得中的話證明他其實對這問課的理解到達了一種深度但是他不耐煩做些記憶也有些人純粹覺得小抄挺有意思而打小抄也有些人打小抄是想選擇性專攻某些科目說了這麼多就是想說每個人都有自己的活法自己做好自己比過去更優秀就可以了

對自己說果然還是不夠勤勉啊，考不過打小抄的人。

想想黨政軍富二代等一生下來就比你佔據更多資源的人，多6分有啥好不平衡的。

把所有事情都以整個人生的長度去考量。

共勉。

大學就是社會的縮影，個人認為更多的得學會怎麼與人相處為人處世。至於學習，每個人有每個人的見解。條條大路通羅馬，有人覺得我考試能過就行，即便是抄。有人就覺得自己學的比較划得來。畢竟作弊可能會被抓。第一句寫縮影的原因是因為社會有更多的像這樣的不公平的事情。試著接受它們。

以前在知乎看到過這樣一句話：

「不要羨慕走捷徑的人,他們得到了他們想要的,也失去了他們不想失去的」

考試考的就是一個心安理得。每次考試前我都會很認真的複習，每次也還過得去。同樣有些人通過一些其它手段也可以獲得不錯的分數。以前我總是看不慣那些行為，但現在已不怎麼看了。

其實這就是一種心態，別人怎麼做那是別人的事，不是你的事，而你要做的就是問心無愧，而且這也可以養成一個好的習慣。就這麼多吧。

水

然後某天某個大人物來學校演講講到一半當著整個大會堂幾千人的面把題主室友請起來

「你對當代文學有什麼評價？」「......」「那你喜歡古典文學嗎？」「......」「那你對我的演講有什麼想說的」「......」

大人物又把題主請出來「你對現代文學有沒有什麼想說說的？」

題主面帶微笑點點頭「當然有」

那一刻就是將積累的能量釋放成光芒

我之前也有過這種經歷，本科時期的室友也有考試打小抄的習慣，結果我提前一周甚至兩周開始複習的課程，他最後打個小抄，只複習了幾天，很多課程分數都比我高，當然不可否認他是一個很聰明的人，平時學的也不差，只是考試帶個小抄，錦上添花罷了。

起初我心裡也不平衡，那是必須的，因為別人用更少的付出獲得了更大的回報。我心裡也曾難過了好久，不過後來我就釋懷了，我可以給樓主幾個建議：

1.學生時代對學業的重視放大了這個不平衡，眼光放遠，當你畢業之後就無所謂了。

2.你不做小抄也許是因為作弊對你而言是個原則問題，是個界限不能越，你同學做小抄是也許是因為相較於過程他更注重結果，且不太守規則。這兩種秉性會在很多地方體現出來，打小抄只是一個方面，守原則和懂變通這兩種人社會都需要。在我看來，穩定的社會需要更多的是前者。

3.以我的經歷告訴你，後來我保研了，那個室友沒有保上（雖然他成績比我好），也算是給這段經歷畫上了個圓滿的句號。

就問你3個問題：

1. 你是否真的愛你的專業？

2. 分數和知識哪一樣對你更重要？

3.是否真的勤勉複習？

個人經驗，假如不是發自內心喜歡自己要做的事情，自然拿不出充分的精力，那麼面對他人走捷徑拿到相同的結果心裡會失衡。

另外，生活中有一件非常有趣的現象。就是往往我們量化的收穫是極不準確的。就好像我的快遞是順豐發的，和快遞是EMS發的，看起來最後我們都收到了快遞，但是卻並非一模一樣的東西。再說就深了，希望引發你的一些小思考。

高考前那個打小抄總的比我高30分

高考後那個打小抄的比我低了50分

不匿名。

我是原先抄現在不抄的。

無他，任性。

心跳180就為了看一眼張承志的零度寫作定義，反正是挺拼的。一開始抄純粹為了好玩，真的，挺好玩的。

【說好不歪樓】

有這心理很正常，當年我抄完還有同班同學朋友圈罵我呢╮(╯_╰)╭

我現在不抄倒不是怕挨罵，而是不想抄了╮(╯_╰)╭因為今年的學科我很喜歡╮(╯_╰)╭

還有，看你的學科貌似還沒到中文系一大波專業課襲來的程度，祝好運。

學霸到哪裡都會是學霸，學渣只能逆襲，沒有捷徑。這麼說，題主能明白么。

我深有感觸，但我的想法是會就是會，你現在忽悠老師，以後沒能力就會暴露，像我考高數三次交頭卷，搞的同學們等我，老師不允許我交，我說會就是會，不會下去在學。推廣到生活也是如此，自己有底氣了才能去做。不要不平衡，自己收穫的喜悅也是不錯的，

眼界放寬點

首先～題主你要明白～這種失落感和不平衡都是合理的～你～並沒有做錯什麼～～～

其次～應該考慮下為什麼會出現這種情緒？是自己的成績不夠理想？是別人太輕易的到了你所沒得到的？

其實在我看來～是因為你應該是覺得自己的付出並沒有得到應有的報酬～某人輕易或者看似輕易獲得了更好的結果～～

接著～我們需要解決困擾～

嗯～既然題主沒有錯～就不應該讓這種負面情緒困擾你～～所以一定要清楚～不能因為別人的錯誤懲罰自己～

仔細想想～～某人的這次行為並沒有對題主造成實質性的損失～雖然這種破壞規則的行為會造成潛在的危害～比如有極小的可能性影響到題主的獎學金～我在此並不建議路見不平一聲吼去舉報啥的～不現實～衝動的行為可能會帶來短暫的快感但帶來的麻煩比如那啥～聰明如你一定理解～～

我不太了解具體情況～但是某人在獲得高分的同時付出或者可能付出的東西並不會比題主少～～就大部分情況來說～大學～我默認題主在大學～作弊事件一旦坐實後果很嚴重～～對很嚴重～具體情況請查閱各學校學生手冊～作弊被抓概率很小但一旦真的處理起來在校生很難承受後果～～所以題主你看～人家得兩分也不容易啊！

現在是不是感覺好點了？

那我們接著來～我感覺這節課應該是公共選修課～那題主選它的原因無非是～拿學分～刷績點～拿學分順便刷績點～～就學分來講～拿到就好～管他具體成績做甚～～績點也好辦～某人的做法並沒有影響題主的績點大業～管它做甚～

就成績來說～成績是自己的學到的東西也是自己的～和他人比較沒有任何意義～～無論大中小學～

出去吃飯～未完待續