那些讀書時候製造過校園霸凌的人長大以後會對被霸凌過的人和霸凌本身有怎樣的想法？

01-04

即校園霸凌的加害者們長大了以後是怎麼看待當時的被害者和欺負人這件事的

咸瀉藥

我......這種人畜無害的人怎麼可能校園欺凌過別人......被欺凌過倒是。

因為性格偏激被老師拉成公敵，然後享受了一年的神經病待遇。

首先我是被加害者，不符合題主所提的「加害者」的身份要求，更因為自己被欺凌過，「己所不欲，勿施於人」，所以對於這種行為更是深惡痛絕，很難站在一個完全公正客觀的角度去評論這個問題。不過，從另一個角度來說，我也對此有一定興趣，因為了解人類本身是每一個設定愛好者的追求，那我就說說看我對於「那些讀書時候製造過校園霸凌的人長大以後會對被霸凌過的人和霸凌本身有怎樣的想法？」的看法：

1.首先題主定義在「上學時」，就是區別於社會上或者工作後，我可以把「上學時」定義成「在自身三觀尚未完全成熟，不能完全自食其力養活自己，而且沒有贍養和供養的義務的未成年人，在同等條件下的未成年人群中學習生活的時候」。我覺得這個定義非常重要，就是說，它和職場欺凌，家庭欺凌在起因條件方面不一樣，人群不一樣，所以手段，嚴重程度都不一樣。想要認清這個問題就必須要先把它摘出來，觀察它的獨特性。

正如上述所言，我給出的三個長定語的描述核心，在於加害者和其從眾，以及被加害者，都是對於社會認識不完整的，不成熟的人。這裡的成熟與完整的定義，是指在目前中國社會能正常獨立生活的成年人。請不要鑽牛角尖，我是說大多數能妥善處理自己人際關係的人，不包括那些人際關係處理得遊刃有餘和交流障礙的那兩種極端，也不要拿其他地方和民族來反駁，外國人和外族人我不熟悉，不好評價他們的校園欺凌——我這麼說是因為我覺得會有人拿其他國家的影視文學作品來印證，這個只能說不好說，我一介無業游民，也不是搞研究的，不足之處，說了我也不一定改。

2.「霸凌」，我認為的霸凌，應該不單單指的是身體上的傷害和暴力語言上的「熱暴力」，還應該納入諸如給人起侮辱性的外號，群體歧視，欺辱性的惡作劇，軟威脅，閑言碎語，造謠生事等有意識或者下意識的「冷暴力」。因為在當今中國的學校中，主要還是老師做主，由於老師家長身為管理者的疏忽，會有加害者做比較隱蔽的霸凌行為，或者加害者可能沒有完全意識到那是霸凌行為：比如在學習或者玩遊戲由於某些人的不擅長而長期擱置那個人於小組之外，向無條件者炫耀財富或者良好的人際關係，刻意誇大某人的一些特點的謠言......這對於不具備獨立解決社會問題的被欺凌者來說，這應該都是欺凌。

下面我要開始主管揣測了：

首先，先天方面，我認為欺凌是一種必然的天性。

我認為欺凌的起因除了樓上概述的跟風，荷爾蒙多還有同情心弱之外，還有一定原因在於，所謂社會，就一定要建立一個等級制度。區別在於不成熟的人，或者說不完整的社會人，只通過不成熟的手段來建立這種規則，從黑猩猩用武力和吼聲在猩猩社區里確立社會地位一樣，人類社會需要同樣的社會等級制度——只不過我們的手段換成了金錢和不適合在公開場合談論的政治話題。這種社會制度是必須的，也是必需的。他的一些好處除了在於危急情況下群體的迅速決策和盡量保留優秀個體之外，還能激勵種群向一個良性的，更適應環境的方向發展。校園等級制度亦然，老師一般都是制度中的先天王者，而老師一定會優先保護那些學習好的人遠離校園霸凌，因為他們是更有利於群體良性發展的個體，而加害者，也一般是體力上或者人際上的優勢者，事實上如果遭遇到危險情況，他們也是有潛質保護群體的個體。對於上述三者有意無意的追隨，必然會導致一些人的成為另一個端，也就是被忽視或欺凌的一端。

其實不負責任的想一想，那些被欺凌的異端者，當然也包括初中時代的題主—— 一個身居性格偏激，身體有獨特「缺陷」，還不符合群體有利發展的人，如果佔了群體的大多數，確實是很難保證群體向一個「良性」的方向發展的。

所以，催生校園欺凌產生的校園等級制度是必然存在的，而且這是所有社會動物的天性。所以，校園霸凌不是完全由於後天教育不當催生的。
再談談後天教育。

這一點上，我選的角度是「對於惡的認識有誤「。

因為我本身沒有教育他人的經歷，這一點我恐怕談得越多漏洞就越多，所以我就取一個角度，就談談我對於中國教育中關於惡的認識。在現今的中國教育中，很遺憾，關於道德方面的教育實在是個.....額，不適合在公開場合談論的政治話題。今天的學生，第一的要務是學習成績，學習成績不好，你就是先天的邪惡。絕大多數老師家長的教育方向，也是把孩子教育成」成績優異的好孩子「而不是「品質高尚的好學生」。成績第一，其他靠邊，這是原罪。道德教育方面的淺薄導致的一點就是是非觀念不明確。比如，一個孩子做一道題錯了，那就必須好好糾正，讓他認清相關的知識從而提高成績，但如果一個孩子鄙視另一個孩子錯了一道他認為不該錯的題，你會怎麼教育呢？我相信大多數老師家長沒注意到，或者默許了這種行為。

首先，這個教育的成本就太高了，題錯了你糾正，這是你在中國大環境下先天的正義，但是你想糾正他認為別人做錯了是可鄙的，那麼你除了講明這個行為本身的不道德，還要提醒他不要去學習另外那個人的錯誤——儘管他是道德的。這一點需要教育者本身的姿勢水平就很高（高到哪裡了呢？）。

接著，講真的，就算水平夠了，其實教育者的本身也未必能真正平心靜氣的和孩子掰餑餑說餡。「他做的也許和你不一樣，但不一定是錯的。」關於這一點的教育，在節奏越來越快的生活中，對於大多數還要奔波於生計的父母和家長來說，太難了。與其一條一條給似懂非懂的孩子講分析善惡的道理，不如直接暴力的告訴孩子：「這麼做是對的，別的都是錯的。」來得又快又好——因為隨著大流做事是中國人的代代的處事哲學，他在否定了了個體特性的同時也加強了集體的凝聚力。「你遲早要習慣這個社會集體的辦事風格，所以，你就這麼做吧。」教育者心中所想其實未嘗也不是沒有這種苦衷的。

這樣，一道一道錯題被改正了，一個一個認知的錯誤卻被積累了。

在事後，也就是今天，我有時能與當年的霸凌者有所聯繫，談及這方面，他們首先就會說「當年是你太「特兒」了，所以我才balabala」，說起來會有點尷尬，但是一般被加害者也會予以諒解，承認自己當年確實「特兒」，現在大家都差不多了，當年的小事就一笑置之了。—— 這讓我想起了初中時學的課文，魯迅的《風箏》。真是有點諷刺啊。說起課文那時的我們說的就頭頭是道，但是由於現代的中國教育中對於「特殊」和「惡」之間的忽視，導致直到現在一些當年就霸凌的孩子仍然潛意識的就把對於「特殊」的批判扭曲成了對於「惡」的批判。

在這個一切都很快的社會中，我不敢說這個「特殊既是惡」的切入點選的是否精確，但我覺得它是很有現代中國特色的價值觀，也是一個可以更深挖掘的切入點。

鑒於答豬對於邀請者的了解，我覺得提問者很有可能要在影視方面給這方面予以表現（口亨~）。所以我沒有就事論事，而是從我個人的經驗盡量泛泛的談論了這個話題。沒別的，我就是希望，請拍攝者不要只站在被加害者的一方來看待這個問題，那是一種控訴，而控訴很難保持理智。除了被加害者所受的傷害，加害者缺陷的由來和積累，教育者教育缺失里難言的苦衷——把這三者結合起來構思，你會發現，哪怕只是一個平淡的校園霸凌故事，也有很多可以深挖掘的東西能夠表現。

很慚愧，只是做了一點......（被拖下去...

我以前被全班同學欺負了三年，現在我混好了，他們找我幫忙，我鳥都不鳥他們，人家說我記仇，我只能說，你們自找的

長大後，永遠擺脫不了愧疚，為自己當時的作為所自責，這是最大的懲罰……

初中時，有個男生，稱他L吧，家庭不好，成績也不好，班裡的男生頭頭欺負他，全班都欺負他，就是那種沒理由的打，用圓規戳，各種嘲笑他，跪著唱東方紅，他不管跟誰同桌，都被欺負過，畫三八線，他那邊永遠都小，超過有的時候會被同桌把書推掉，教材永遠都是爛的，因為被丟來丟去，有一段時間，調來跟我做同桌，他總是討好的朝我笑，我雖然沒有主動欺負他，但是因為一段時間我沒有欺負他的動作，結果我被傳各種流言，當時喜歡我的一個男生，算是男生的二把手這個角色，悄悄打電話給我，專門跟我談了話，讓我欺負L，不然大家要整我了…我出於要融入大家想法，第二天在桌子上畫了三八線，雖然是一邊一半，但我還是畫了，並在男生欺負他時起鬨，也讓家長找了老師，說他影響我學習，把座位調開了，到初三的某一天，好像是欺負得狠了，L被打倒住院那種，班裡開班會，老師讓他媽媽到班上來，他媽媽說他家就他一個兒子，他有什麼做的不對的，可以和她媽媽說，請大家不要這樣欺負他兒子，具體內容我不太記得了，但我永遠記得他媽媽說完就突然跪下，給全班磕了一個頭，後面怎麼處理的我記不得了，他媽媽那一跪，我永遠都記得。如鯁在喉…我想這輩子，我自己都會被初中時所做的這些事永遠的自責。

小孩是殘忍的，因為動起手來不知輕重…

沉默的旁觀者往往比動手的人更可惡…

我雖然沒有直接或者說帶頭欺負他，但我最為旁觀者，作為以欺負他而不被欺負的人，一輩子的良心的譴責是對我最大懲罰…

加害者施暴當時對被害者抱有什麼樣的想法，長大後依舊是這個想法，不會改變。

因為加害者根本就不會有自己在做的事是欺凌的意識。他們覺得這是正義。

如果發現殺掉曾霸凌過自己的人，不會對以後的人生有負面影響，可能會去實施吧！

被欺負的經歷讓我覺得世界是陰冷的貧瘠的黑暗的

事實證明，回復的人多數為被霸陵者。至於霸陵者根本不會記得這些事。所以

人類需要凈化

什麼想法？

夾起尾巴做人唄。

因為仇恨是一顆種子，潛藏的時間不確定。

中國還有句古話：君子報仇十年不晚。

所以霸凌他人的人，等於自己在為自己的未來製造不定時炸彈。

不夾起尾巴做人、不去主動道歉賠罪，難道還要自己偶爾的良心發現自我譴責個幾秒鐘就完了？

總結：

霸凌的結果潛伏期很長。這也是國外對這個問題非常重視的原因。

欺凌者沒做過，從來也沒欺凌過別人，不過我可能給自己的弟弟妹妹的心靈留下了創傷。我是長女，從小得寵，脾氣隨媽，爆。但很奇怪的是只在家裡爆，在外從來不爆，所以家裡家外完全倆樣人。我爸媽和我同學都不會相信對方對我的性格描述的。所以我一度懷疑自己精神分裂。高中畢業之前，戾氣很重，因為在學校性格孤僻獨來獨往，沒有發泄的機會，所以回到家就完全爆發，拿弟弟妹妹出氣，語言侮辱他們，也打過妹妹耳光。小學、初中更是拿他們當僕人使。

現在畢業兩年，其實一畢業心裡越來越成熟後就越來越感到後悔了。我深信如果沒有我，弟弟妹妹會成為更好的孩子。但是時光無法倒流，創傷陰影永遠都在。

「對不起，姐姐我，真不是個稱職的好姐姐。」

也被霸凌過，算是霸凌吧。小學一次，被同桌死胖子掐大腿。初三轉到鎮重點中學，只是被同桌嫌棄，不和我交流，不知道為什麼，可能是嫌我沒她聰明吧。高二一次，據對方說一是我在寢室公然發言說她壞話被傳到她耳里，二是「我太清高」。後來在班主任面前當面對質時，她指責我是我先在寢室說她壞話，我當時不明白，所以反駁說我沒有，但後來我知道了，她指的是我在寢室「xxx很沒素質，課堂上也經常擾亂上課秩序」的言論；我一向喜歡自己玩，所以沒朋友，xxx就和她的小團體一起來懟我，特別是她和她那個閨蜜。但實際上我真不是惹人厭的類型，相反還挺招人喜歡的（大實話），如果想交，朋友我隨便交就能交到（真大實話）。她們那個小團體里就她和我有這麼點疙瘩，她那個閨蜜也只是幫襯著她懟我，其他人根本對我沒惡意。而且女孩子嘛，又不會做什麼出格的打擊行為，頂多就是經過我旁邊時說句「真噁心」「真討厭」「真煩人」，不過我都視而不見。兩次趁我出教室把門關上然後躲在門後阻止其他同學給我開門，第三次和她男票站在門口膩歪實則是把我堵在門外（她似乎一直在炫耀自己男票，而且還有意讓我知道聽到看到。和她倒是挺配的，顏值上），然後我一把把她推開進教室了，她在後面喊「你推我幹嘛！」我沒鳥她。老實說因為背地裡我也算是欺負人的貨（我弟弟妹妹），所以我身上還真沒有那種弱者的氣質。她的名聲早就爛了，在我之前還把她們寢室的一個女生逼走轉學了（扔被子，往床上倒水扔垃圾等等。比較而言，她對我真真是客氣手法了），因為欺負過人，所以我很清楚欺凌者的心理和怎麼回應他們。我把她們當空氣，對，如果她們只是打我旁邊走過時碎碎念我就當沒聽到過，抬頭挺胸目不斜視走過去，學習吃飯照常，不表現出內心的波瀾，但如果要有肢體衝突了——欺凌者往往是先語言試探，比如起外號或說些難聽的話（一般不會指著你鼻子罵你，因為這時他們不知道你底細你脾氣所以不敢太過冒犯，雖然語言試探在我看來也是很侮辱了），然後看你的反應，如果你的反應是被他們的話影響到了你並且表現在臉上，而你表現在了臉上卻沒有對他們動怒，那麼你很可能就會迎來上升到肢體的欺凌了，相反你對他們的語言侮辱表現的「你的話你的人對我都是空氣」的話，對方會困惑，繼而會對自己竟然受到無視感到氣急敗壞，接著想法子繼續惹你，而通常仍是語言侮辱只不過辭彙量和侮辱意味更大更明顯點，此舉仍是在試探你到底好不好惹。能忍的人你可以繼續面色無憂地忍著，反正我是直接上的。但到最後總歸還是會上升到肢體的挑釁，然後，請記住，在有第一次肢體挑釁時請立馬果斷還手，否則你會很悲催地被他們認定「叮！可以欺負對象」，在第二次第三次才還手的話，你就需要狠點下手才能打消他們對你的好欺負印象了，而這個度不是那麼好掌握的，既不能損傷他們（否則會激怒他們，他們會群起而攻之），又要使他們改變印象並對你懷有忌憚之心。所以勸各位現在被欺凌的孩子，一定要在第一次就還手。如果已經到達被打被圍攻好幾次的地步了，就請不要手軟的打回去。還有，他們弄壞你的書扔你的課本，大大方方走到他們面前也扔他們的，千萬別慫。初期，為了試探你，他們會趁你不在時偷偷把書扔在地上製造成「偶然事件」，但如果他們在你面前扔的話目的就是要給你立威，千萬別怕，因為這時候仍是他們的試探點，只不過是試探的最後節點。他們也怕也擔心著，只有過了這個點，他們才確定你到底好不好欺負，所以即使他們在互相對笑，那也只是掩飾自己心虛和希望從對方的笑里得到鼓勵而已，而這時的你應該已經看破，對面都是一群膽小鬼。你要做的只是把自己的憤怒狠狠的表現出來就可以了，一定要狠狠還擊。人多的話也真的不用怕的，揪住對方leader或實際實施者狠狠打，打不過也要打，不過千萬別打死了。在人多的情況下，你的勇敢還擊可以得到兩個反饋:

1.沒人敢再動你。

2.你會得到安穩生活和自信內心。

我自己的情況是推開她後當天下午剛好有個時機是班主任在，想了想還是先和班主任提，如果班主任管不了就和她公開撕。和班主任話才說一半呢她和小團體就上來了然後是公開對質，然後班主任協調叫我倆以後互相當對方空氣否則叫家長退學（叫家長可能讓她怕了，因為她貌似挺怕她爸）然後這事兒就過去了。結果第二天丫就和我套近乎了，老遠看到我喊我（懶得理她，應付一聲），後來就再也沒膈應我了。我覺得這算是我自找的麻煩，因為這貨在發生這糟心事以前還和我示過好，貌似想和我交朋友，冷淡如我，沒回應。然後就是她聽到我在寢室說她壞話然後就開始懟我了。這事兒給我一個教訓，就是「旁側有耳還多嘴，說話小心得留神兒」，也許別人欺負你真是因為你自己多嘴多舌得罪人呢。所以，儘管我不喜歡她，儘管我不覺得我說的她那些話是錯的，但說出來，就是我的我不是了，更何況我是當著全寢室人的面點評她「沒素質沒教養」，雖然我不是蓄意中傷只是偶然回應寢室談話內容提到她並簡短做了評價，但在背後談人，最好還是不要談人不足之處，免得給自己引來不必要的糟心事兒。這點我還是要自勉。

對了，別欺負人。欺負人只有三個結果:

一.被霸凌者心理自卑，一生心理黯淡

二.被霸凌者總有一天成為霸凌者

三.被霸凌者心理陰暗自卑+青出於藍勝於藍，成為殺人狂、偏執狂、憤世狂、反社會殺人狂

還有一點忘記說了，從別處看到說「霸凌者在霸凌時都認為自己是正義的」。

結合我自己的經歷和心理，這句話正確無疑。

有人覺得自己無緣無故就被欺負了，但是，你的邋遢、蠢笨、不會說話、懦弱、貧窮甚至是肥胖，在霸凌者眼裡都可能是「要被打擊、被消除的『錯誤』」，嗯，在霸凌者心裡，這些都是缺點，都要改，而你不改，所以就要罵你揍你。

呵呵，在霸凌者眼裡又有誰沒有缺點呢！

記得收好你的軟弱，這是最先吸引他們的一點，就好像鮮血之於鯊魚一樣。

與上面幾位的看法不同，我覺得霸凌更多的是一種對性格懦弱的「欺負」，小學生或許還談不上「霸凌」這個詞。但是霸凌者們會根據你這個人平日的性格、表現來給你定義。霸凌談不上，就簡單說說以前被「欺負」的事情好了：

小學時，成績還不錯，整個人看著也還好，不太好的一點就是「太聽話」，「內向」「懦弱」......以至於被「欺負「過兩次：一次是男生，一次是女生

小學的時候，經歷過兩次霸凌，其中那個男生後來居然還成了「朋友」！？我現在想想都覺得不可思議。簡單說，那種人就屬於「平時大大咧咧，回答老師問題一臉正經，表現得積極樂觀向上。但是，只要和我等內向的孩子說話時，總是「一言不合就翻臉」。什麼都得是他說了才算，他說的才是對的。放學回家一定要逼我走到他家門口才放我回去，朗誦比賽的詩文我得熬夜幫他抄，對我惡作劇過後並不道歉，而是開玩笑說「沒事，咱們一起去欺負XXX可以吧？」天......你道歉的方式就是帶著我欺負另一個無辜的人么？我只要稍有不滿他就沖你發火，小時候去遊戲廳、網吧什麼的都是他拉去的，總之，用主旋律句式說，他就是：「一個活潑好動，頑皮可愛的孩子。」直到有一天路上被我媽媽偶爾發現這一幕，他才原形畢露，立馬改口說「開玩笑」，又說：我上學的時候到你家找你吧？

後來他雖然再也沒有欺負過我，彼此樂樂呵呵，彷彿舊賬一筆勾銷似的。但是上了初中後，一個偶然的機會，我和一個與他同班的孩子成了朋友。幾番交談，發現此君也遭遇過我小學時一樣的經歷！而且此君也是品學兼優之才，當時我們那個相見恨晚啊！但是呢，對這種人你還不好說什麼。平時依然和和氣氣，只是一涉及到一些話題討論：比如玩遊戲啦，周末去哪玩啦，假期計劃啦，作業啦，喜歡的東西啦......你跟他言論稍有不合他就立刻翻臉。憑什麼別人的選擇都得聽你的？總之，這個男生談不上霸凌，只是那種自以為了不起愛拿別人開開玩笑秀秀優越感罷了。而且......他一度還挺受部分女生歡迎的，至於現在，雖然不聯繫，但是也還好。他或許根本不會覺得他當年對我的行為是「欺負」吧？

至於那個女生呢，讓我一度成為她的出氣筒。你可能不相信男生會被女生欺負。但在我看來，這已經讓我很受傷了......

小學時和她同桌，整天任性嚷嚷。你不能對她有一句反駁，與前者一樣，一言不合就翻臉。總是以告老師相威脅、或是拉過來她的閨蜜把我批判一番。而且她還是組長，有次曾讓我寫了雙倍的作業。若是我表達出些許不滿或不情願，她就認定為這是「欺負」。甚至還偽裝粗糙的聲音給我打恐嚇電話，說我不能欺負她。拜託，誰欺負誰啊？

至於現在，沒什麼交集了，社交網路上她也會時不時賣個萌撒個嬌什麼的，而且變得十分優秀。至於兒時那些事，我想她更不會記得了。

時間久遠，事情太雜，也許他們日後或許被認為是「活潑機靈，樂觀開朗」的那種人，有自己的主見，看上去是多麼正能量。然而，他們或許根本不會記得曾經對那些所謂「好脾氣」的人的欺凌，即使記得，他們也不會認為這是「欺凌」，只當是兒時不懂事，開玩笑罷了。

你所開的玩笑，對那個「被開玩笑」的孩子來說，或許就會成為成長的創傷。

作為同學，我很抱歉說這些，只希望人與人能多一些理解。

不匿了

愧疚，最大的感覺就是愧疚。

但並不是每一個人，都能認識到自己當初做錯了。

那時候初一，那個女生，長得很矮，又黑，尖嘴猴腮，大概就是鳳姐那種稍微好一點，簡稱鄧吧。

當時我們班對她都是冷暴力，排擠，孤立，傳謠言，辱罵，嘲諷，是整個班都在這樣對她，

最開始的時候，大家只是對這個看起來又老又土的女生有一種莫名的嫌棄，時間長了，大家就發現她情商還特別低，喜歡多管閑事，講話也不合時宜，就開始有一批人討厭她，其中有幾個人本來就嫌她長得丑的男生開始在背後議論，但還沒有針對。

事情的轉折是在初一下學期，我們換了個班主任，老實說這班主任沒什麼能力，管不住學生，我們班成績也開始一落千丈，後來不知道他怎麼想出來一個主意，要安排一個總監，替他監督班上的同學，其實就是紀律委員，在這個職位上如果負責會多招人恨不用我說大家都懂，鄧不僅管理大家，還會上報情況，本來就已經招人嫌了，這下引起了公憤，各種針對就開始了，她們寢室的人就開始揭她不愛衛生，男生嘲笑她長得丑，還取了一個綽號——總管太監，這個時候還有一半人都沒有下水，直到另一件事情發生。

有一天鄧在班上控訴另一個女生姚掐她脖子想要殺了她，我們頓時覺得很莫名，跑去問姚，原來是鄧跟別人說，我們班一個男生楊喜歡她，但姚也喜歡楊，想要和她搶，說實話這個話確實是搞笑又可氣，楊和姚之間根本沒啥關係，楊更加不可能喜歡她，於是姚去找她理論，一激動就掐了她一下。聽了這個事情，剩下那一半人也都開始反感，接著大家又發現了一本本子，是鄧上課跟楊傳的紙條，整整一個筆記本，鄧也就是因此覺得楊喜歡她，我們轉而去問楊，得到的回答是上課無聊打發時間而已。所有的針對開始了，我也就是在這個階段，成為了其中的一員。

之後，還有更奇葩的，大家找到一張她的草稿紙，上面寫著班上很多男生都喜歡她，這個很多有多少？是全班四十多個男生只有五個沒有被包括在內。初二開學時軍訓，她只有來的第二天洗了一次澡，衣服用水泡著放到發臭，知道她後來離開都泡著，也不知後來怎麼處理的，還有暑假不知道為什麼腿上生了很多瘡，被她撓得血肉模糊，而且那些血跡就在腿上結了痂不洗。還有許多，當時大家都已經再也沒有什麼顧忌的欺負她了，一個徹徹底底的奇葩，即便是老師都無比嫌棄。

直到初二過去一個月，她父母突然來到學校，我們才得知，她在暑假已經去看過一次心理醫生，原來真的是神經已經不正常了，後來回想，大概從她覺得班上男的都喜歡她起就不對勁了吧。

我們把她逼瘋了，不止是我們，還有老師的冷漠，她的父母只關注弟妹而忽視她，所有這一切，造成了一個人的精神失常。

關於我自己，在這個事件的前期，我並沒有怎麼參與，甚至還短期的和她接觸過，覺得她實在可憐，請她中午和我一起去吃飯，結果對她好一點就發現她會得寸進尺提出一些不合理要求，於是就疏遠了，參與之後，這也成為了我用來跟別人嘲諷她的一個黑點。當時心裡也有一點不安，但在那個環境里，群體的作惡就是正義，那種不安被掩蓋了，即便是後來得知她不正常了，潛意識裡已經知道自己錯了，也從來沒有承認過。知道看了一本小說，桐華的《那些回不去的年少時光》，我才開始真正的反思，才有現在的愧疚，愧疚自己當年那樣不懂事，愧疚自己成了一個罪人，還有慶幸，慶幸在那樣的情況下那個女生沒有做出更加極端的選擇，比如自殺，慶幸自己沒有成為一個殺人者。最後就是懺悔，並且在今後堅定的反對這種行為，也要教育自己未來的子女去正確的處理這種事情，讓下一代不要成為受害者也不要成為加害者。

關於其他的同學，其實大部分人並沒有真正的去反思過，我曾經在群里提過這個話題，並沒有什麼人應聲，很快就被插科打諢帶過去了，或許在另一個我看不見的環境里，他們還在繼續著同樣的事情。或許是我們現在還年輕，考上大學的也才讀大一，以後會反思吧。不過，也有跟幾個關係比較好的女同學交流過，聽了我的觀點也都還是承認自己當年做錯了。

後來我去看過那個女生的QQ空間，她已經恢復正常了，現在似乎過的還不錯，找了一個男朋友，雖然跟她差不多土，有幾個玩的還不錯的閨蜜，學了幼師學了舞蹈，我覺得有一點安慰，感謝上天讓她現在過得還好，讓我們當年的錯誤所造成的後果嚴重程度有所減輕。但是，心裡那種負罪感，還是不可能完全抹煞，因為我清楚，即使她現在過得還好，那段時光，也會是她一生中揮之不去的陰影。

錯誤是肯定的，但是愧疚是肯定談不上的。

因為這種錯誤是必然的，我當時又不知道我自己錯了。如果我知道自己錯了，我壓根就不會幹。這不是很簡單的道理嗎？既然已經知道錯了，那我以後肯定會去盡量避免。所以我為什麼要感到愧疚嗎。

什麼？你說我又沒有考慮過你的感受。廢話，我當然沒有考慮過你的感受，我哪裡知道你是怎麼想的。你不告訴我我怎麼知道你覺得屈辱，難過，委屈。你要是告訴我你屈辱，難過，委屈，我說不定早就道歉或者收手了（當然也說不準，有可能我也會認為你活該）。

什麼？不能設身處地換位思考一下嗎？廢話，被欺負的又不是我，我怎麼換位思考。再說即使角色互換，我也不見得會跟你感同身受。我小時候肯定是被欺負過的，但是說實話我印象不深刻。記一輩子是肯定不可能的。我當然不可能跟受害者感同身受，在我看來都過了好幾年了你還記得這件事本身就是一件奇蹟。

我初中的班主任天天叫我當著全班同學的面出去罰站，我沒覺得有啥屈辱的。後來班主任說我臉皮厚就跟城牆拐彎一樣。小學的時候印象深刻被惡霸打了一次，真jb疼。但是疼完也就不疼了，後怕什麼都是不存在的。害怕被打不敢上學這種事情也是從來沒有過的。我的想法就是，這是小孩子哄弄很正常，不要見血就沒事（當然那個惡霸倒是真打出過血）。所以反過來我當然會毫不猶豫地對別人動手。我的底線就是不動危險性大的兇器，最好赤手空拳。你打我一拳，我踢你一腳，這不是再正常不過的事了嗎？

感同身受？不可能的。

怎麼看待受害者？我覺得他們比較倒霉，運氣不是很好。雖然這話聽起來比較沒心沒肺，但是在我看來就是這樣的。不過我不會去從受害者身上找原因，為什麼不欺負別人就欺負你這種想法肯定是不會有的。因為我很清楚這種說法是胡說八道。事實上欺負人的基本上是逮到誰都欺負的，只是你感受比較深而已。並不存在因為被害者具有某種特質所以總是被欺負。

咳咳...先道歉⊙_⊙

猶記在小學的時候，圍觀霸凌（羞辱向，無暴打）並且起鬨，自認為算是加害者。受害者有兩個，一是身材矮小懦弱的男生，二是邋遢懦弱貧窮女學生（欺軟怕硬體現無疑）。

現在作為一個反霸主義者，對於受害者深表歉意，沒有給予應有的尊重。在當時是完全沒有一點思想認識的，僅僅用這種羞辱來取樂，從這可以看出了，家長及學校在這方面的教育實在欠缺。

如此的改變只是一種成長，有些人沒跨過這道坎，也許還在霸凌的路上...