如果有機會教育那些問題孩子（校園暴力施暴者），怎麼教育？他們真的無法挽救了嗎？

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校園暴力這一典型事件在近幾年比較受人觀注，好像近幾年才突然出來了很多這類事件一樣，公眾反響也很激烈，我只想說。看到那麼多對受害者怎麼安慰保護的，怎麼預防自己孩子成為受害者的，沒有看到那些怎麼對待那些施暴者的。他們真的沒救了，無法挽回了嗎？當然，他們這樣有父母家庭環境的深刻影響。難道就不能讓他們變好了嗎？我的班上若出現了這種學生（施暴者），我該怎麼辦。

針對校園暴力的學校教育，首先，我認為，要對施暴者進行一個分類；

施暴者的動機可能處於以下幾點：a. 極端私人矛盾 b. 反社會人格特質傾向，報復社會 c. 問題幫派/團體行為

針對不同的動機，我認為教育的側重點也有不同；

a.
針對極端私人矛盾的情況

學校首先要搞清造成施暴的原因是什麼，是否是偶發的，是否存在一方已有過度侵犯的現象。就像最近發生的女司機被打事件，一開始大家都會譴責男司機，但是看了視頻以及當時的情況後，發現男司機也確實情有可原，人都有情感，有時當他人過分侵犯自己的底線，本能的報復是不可避免的。

因此，我反對只要有暴力事件就把施暴者歸為少年犯一類，也許這只是極端或正常現象，卻因特殊的教育而使施暴者被孤立，無法回歸正常的學校生活，從而真的變成了頻頻施暴的元兇。應當分析施暴者的動機，是否施暴者是為了維護自己或家人的榮譽，是否被欺凌者做了什麼事嚴重觸犯了施暴者內心的脆弱領域，施暴者事後是否有悔意，然後對施暴者進行心理疏導，努力將雙方間的矛盾化解，或讓施暴者明白其他的解決路徑，這樣對於偶發的施暴者來講，可能是最有尊嚴，也最有效的解決方式。

b.
針對反社會人格傾向的情況

這類兒童可能是較為常見的施暴者，他們可能從小劣跡斑斑，不受規矩管束，時常有叛逆行為，進而演化為嚴重的欺凌。

針對這類兒童，我的建議是1）給與專業的心理幫助。反社會人格障礙是一種心理疾病，並且可能在青春期就會有發病的徵兆，如果學校能在此時早做反應，會對學生的將來帶來很大改變。2）對這類學生應給予充分的愛與尊重，擁有反社會的傾向不代表會做出反社會的行為，一個充滿愛的老師，可能會發現學生的長處，鼓勵他與自身的傾向作鬥爭，努力的改善自己這種情況，最重要的是給他們這種動機去發生改變，而不是任其自然。3）發現他們的長處，試圖引起學生對於知識的興趣。學生之所以投入施暴的行為，大多是因為學校沒有很好的抓住學生的吸引力，並沒有產生讓學生沉浸在學習中的效果。對於有這種傾向的孩子，應該更認真的發現他擅長的方向，加以引導，讓他們把更多的經歷放在學習上，變的有所長，令人尊重，這樣才是根治施暴現象的方法。4）教導他們暴力的後果。一些有反社會傾向的兒童可能並不了解暴力對於他人帶來的痛苦，可以提供影片，訪談，書籍的形式，讓施暴同學有機會，平靜的耐心的傾聽暴力另一方的感受，激發他們的同理心，使他們有決心改變暴力行為。

c. 針對問題幫派/團體情況

這類施暴的現象可能是最為常見的。由於家庭經濟地位，或者交友的原因，有些同學可能會提前接觸到社會的不良群體，或者以模仿他們為風，劃分地盤，打群架，爭老大，搶女孩，實施報復行為。

對於這種類型的施暴者，他們採取這種生活方式的原因是多種多樣的，簡單的思想政治教育根本不足以解決他們的問題，因為幫派可以帶給他們的東西並沒有別處可以補給，站在一個高姿態進行評判，他們也無法認識到自己的錯誤，就像電影《自由作家》里之前那些幫派鬥爭的孩子一樣。對於這類學生，更加有效的方法是：1）為他們尋找積極的家庭幫助。很多這類學生的家庭都支離破碎，與他們的父母或者撫養人進行溝通，教他們如何去呵護孩子，而不是指責，可能讓這類孩子更好的感受到家人之愛，而離開有毒的「老大之愛」。2）教師要對這類學生有真正的尊重。很多學生之所以去施暴，就是為了彰顯權利，彌補自己在學校得不到重視的缺失。的確，一個在老師眼裡都不存在的人，該如何得到他人的注意？一個真正去尊重，傾聽的老師，才能讓學生能感受到愛與讚美，才能讓學生自愛，不通過暴力的方式彰顯自己的價值。3）積極為他們尋找閃光點，加以挖掘。幫派類的孩子並不見得先天有缺失，只是學習上可能並沒有足夠的樂趣或者成功給與他們價值感，學校可以在學生身上分析閃光的地方，著重培養，讓他們在暴力之外找到樂趣，如寫作，攝影，演講等等，讓他們離開原來的環境，找到新的價值。4）設身處地的為他們進行暴力後果的演示。如《自由作家》中的教師一樣，不只是批評與糾正，而是從歷史的角度，從真實的文字出發，以理服人，讓他們認識到幫派生活的荒謬點，有脫離的決心。

給他們看校園暴力的電影。

不是每個孩子都是人渣。

極度不同意你們一直過度關注、關心分析「校園暴力者的」。

我的觀點:對待校園暴力零容忍，第一大數據的事實證明一直被家庭、學校(求學時期)暴力對待(含冷暴力)的個體如果沒有被正確對待、心理疏導、科學關注，在成年後對社會危害更大(不是連環殺人就是殘暴施虐)，第二被施暴者是在「被」上，不管是內向、自卑、甚至殘疾，都是「投胎」的問題，他們不應該「被暴力」，也是他們生來就是弱者，再怎麼研究「施暴者」的形成，沒有什麼作用，他們就交給法律，雖然還沒有成年，但是「被施暴」應該被持續關注，科學對待，他們的未來才應該是我們關注的方向。

重申:極度討厭你們這些只做施暴者研究的所謂學者。

以上我的評論只討論校園(三遍:校園、校園、校園)暴力。

這類問題是社會問題，需要共同關注，需要良法善治。

感覺還是先分清因果關係吧：

1.沒什麼大錯，只是因為青春期的叛逆和不穩定，喜歡拉幫結派，只是到處耀武揚威的，這種可以走關懷了解溝通的方法去教育。

2.動不動就打其他人，勒索，拉幫結派，毆打，侮辱其他人的，就一個字，打，打到生活不能自理，打到大小不能自制，當然只是說說泄憤而已，不過如果有人真的打，我會給你點贊的。因為我覺得這是人品人格的問題，真的沒必要去溫柔對待了。

《論語·憲問》：「或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德』

借鑒了古人的知識，謝謝。。

若要幫助他們就想辦法先和他們交上朋友，他們相信金錢和義氣。

你們想救施暴者？？那受害者呢一樣是人被傷害了還不能懲戒兇手要這公道有何用！

沒有救了