如何改變上課課堂紀律亂,學生不聽話的現象?
我是一名剛剛就業的老師,面對一群小學生,一直想樹立好自己的形象,可是學生跟我越熟,漸漸地就出現了上課不聽話課堂紀律亂的現象,我該怎麼做才能維持好課堂紀律,做一名合格的老師呢
以前我以為保持微笑就可以拉近學生和我的距離，於是開始有學生上課吃泡麵畫眉…
以前我以為保持親和力就可以和學生成為朋友，於是開始有T整堂課整堂課地給我疊紙折愛心…以前我以為適當誇獎學生就可以提高他們的課堂積極性激發他們學習的熱情，於是他們覺得自己什麼都會開始上課彈吉他唱歌…
我現在真想chuachua給自己左右兩個嘴巴子指著自己大罵：你特么以為做一個溫柔如水嫻靜美好的老師學生就會給你面子了？！！你以為經常鼓勵學生誇獎學生，他們就學習積極性爆棚上課努力認真了？？！！！
你！！！！錯！！！！了！！！！
今天的上課狀況是學生在後排打架嬉鬧化妝睡覺玩手機吃泡麵彈吉他，一個班35個學生來了不到20個，第一排女生都聽不見我的聲音，最過分的是有五個女生完全無視我問了三遍「where are you going」直接打開門出去了，班上的學生開始扔書起鬨………
你上課不聽課無視我吃東西睡覺我真的一點也不介意，不來上課我也無所謂，最好全班都不來上課那正好我本來也懶得講課，可是擾亂課堂紀律目無法紀連基本的尊重都沒有讓我在全班面前威嚴掃地就是你不對了…………
我怒了直接衝出去大吼了一聲「where are you going!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!」
這五個女生被我嚇得連「toilet」都說不全了……
這一吼之後他們零食也不吃了，架也不打了，眉也不畫了，廁所也不去了，都坐在位子上好好聽課了…從小到大第一次發火，當時真的好害怕那些二十多歲的男生不服氣上來打我，吼完之後自己默默發抖還硬著頭皮給他們繼續講課，我知道我偽善的形象全毀了…
經過今天這件事情讓我知道了大部分學生都還是沒有分寸的，友好和尊重是互存的，如果你認為我的友善就是你可以放縱的資本 那我只能say sorry，收回我偽善的面孔。
正好我也裝得夠累也忍這群熊孩子忍得夠久了…
而且在我的學生時代，我經歷過紀律最好的課堂也永遠都是出自最凶的老師之手。課堂控制
學生相對年齡較小時，上課時候經常想說話就說話，想打鬧就打鬧，想看手機就看手機，相睡就睡。如何控制課堂，成為校企培訓的問題。在近期的培訓中，我找到如下方法，經常實踐，還是比較有效果的。一、集中注意力方面：
1、先集中同學們的注意力，上課前一分鐘提醒大家準備上課，可在上課前可以播放視頻，等同學們的注意力集中在一起，再準備正式上課。
2、講到重要的點時，可以提醒大家重要程度，請保持安靜我再開始講重點，然後目光掃視大家，如果有人沒注意到就手勢，或者走近他。直到安靜後陳述重點。
3、安靜手勢練習：在需要大家安靜的時候，講師可以借用比賽中的暫停手勢，反覆訓練幾次安靜「一分鐘」，下次再有這種手勢的時候，學生們會安靜下來。
4、「安靜」約定，如果能保持一定時間的精神集中，老師可以為大家表演節目。
5、先記住比較愛說話的學生的名字，如果需要，馬上叫出他們的名字。
二、互動方面：
1、明確可以說話，如果想發言，提問，需要先舉手。
2、如果因課程內容比較沉悶，可以穿插臨時的遊戲，比如「數方格」、「改字」、「愛的鼓勵升級版」等短暫、吸引人、提神的小遊戲。
3、針對不同的學生類型，進行不同的互動。如表現慾望比較強的學生，可以多給機會請他表演節目，唱歌，或者以他的理解表演當前課程。而對愛走神的同學要多提問。
4、對於愛搶話的學生，答對一個問題點，給1分，對於補充正確的學生，給2分，這樣學生們在回答問題時會更多的進行思考，不會亂答。
三、其它方面：
1、先引導、再獎勵、再處罰、再「生氣」：由於我們的培訓是積分制的，出現課堂問題時，先給出正確的引導，如果同學們表現好，可以先獎勵積分，如果再不好，可以扣積分，只有必要時，可以請違規的同學罰站一分鐘，同時停止授課一分鐘。當然，這招輕易不要用，用了，就一定要讓學生意識到自己是不對的，而不是只知道受到處罰。
2、每當出現紀律問題的時候，都先說一個大家的優點，再指出一個需要改善的點，即「先給一個甜棗，再打一巴掌。」注意措詞，如：我發現了大家的一個共同的優點，上課時都不遲到，如果能快點安靜就更好了。
3、數據說明法，比如：昨天大家安靜下來用了10分鐘，今天只用了5分鐘。學生們也會儘快打破自己的紀錄的。
4、上課時，手機集中管理，請組長將同學們的手機收集到一起，下課時再返還給大家，收集手機即意味著上課，形成條件反射。
5、課間要找幾個比較有威信的同學，談一下班級的課堂情況，或者在開課前請他們點評課堂情況，慢慢的出現問題的時候，同學們就會互相提醒了。
6、關心學員情況，有些學員上課睡覺確實是因為感冒或者生病，要加以區分。如果確定有問題，可以安排學生休息。
7、如果有同學違規，並且短時間內不能改正的情況，可以邀請該同學當紀律監督員，幫助老師在同學中找到有和自己相似問題的同學，並提醒他注意課堂紀律。「對於課堂教學而言，沒有良好的紀律，教師講得再精彩，課堂教學效果也收效甚微。那麼，該如何行之有效地管理課堂紀律呢？」
從教多年，深感課堂紀律管理之艱難，其可謂是教學困難之首，難於備課授課。對於課堂教學而言，沒有良好的紀律，教師講得再精彩，課堂教學效果也收效甚微。
那麼，該如何行之有效地管理課堂紀律呢？且看下面6大課堂紀律管理妙招能否助各位老師一臂之力。
01、樹立正確的課堂紀律管理觀念
一般來說，教師的教育觀念直接影響著他對課堂紀律的要求和對學生課堂行為的評判。有的老師認為學生在課堂上只要不說話，整節課安安靜靜，課堂紀律就是好的。而事實上，真正的課堂好紀律應該是張弛有度的，不是一味追求安靜、過分控制學生。
課堂上學生應該能在遵守紀律的前提下自由討論，擁有活躍的課堂氣氛，這樣才能夠激發學生學習興趣，調動其積極性，發揮其主體作用。樹立正確的觀念是管理好課堂紀律的首要。
02、構建和諧、平等的師生關係
和諧的師生關係是搞好課堂紀律管理的關鍵。教師和學生一樣是構成課堂紀律的重要因素，教師不只是監督者、管理者，我們的言談舉止，也影響著班級課堂紀律。此外，融洽的師生關係也很重要，教師能了解與滿足學生的合理需求，學生了解教師的要求與紀律允許的自由活動範圍。這樣師生行動協調一致，良好的課堂紀律自然容易形成。
像我上課從來不帶手機，逢課堂小測或自習，就在學生中間走動，看看學生有沒有需要幫忙的。班裡孩子看我這樣投入上課，他們自然也不會鬆懈。有時課堂知識點多，學生容易疲倦，我會給他們講一些課外趣味知識或設計一些互動遊戲，學生覺得老師是體貼他們的，紀律總能保持得很好。
03、恩威並施，樹立教師威信
做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。上課面對公然挑戰課堂紀律的學生，教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正，將學生引嚮應有的秩序。
平時課餘與學生多溝通和接觸，了解學生學習和生活遇到的難題，讓學生知道老師對他們的關心。除了讓學生對自己產生畏，還要讓學生看到自己可親可敬，拉近師生距離，這同樣有利於搞好課堂紀律。
班裡有寄宿學生，我平時飯後會去宿舍看他們，跟他們聊聊天或玩遊戲。有個學生特調皮，在課上經常搗亂，一次在宿舍見到他一人坐在宿舍悶悶不樂。一開始他啥也不願說，後來仔細問了才唯唯諾諾說周末被爸爸打了一頓，見我耐心聽，他又和我聊了很多他不開心的事情。之後這孩子再見到我就變乖巧了，上課也不再搗亂。
04、快速引導學生進入上課狀態
大多數學生對於上課鈴聲的反應不敏感，往往鈴聲響過了，教室里的學生依然我行我素, 亂鬨哄。所以，我上課經常提前兩分鐘來到課室，一是為教學做些準備工作，二是暗示學生快上課了。
鈴聲響過後，若是仍有大部分學生吵鬧的現象,我會明確指出哪一組、哪一位學生表現好或表現不好，這比我剛當老師那會兒大聲命 令「靜下來」有效的多得多。
05、 講究教學藝術，提高課堂趣味性
良好的課堂紀律不是課堂教學的最終目的。一方面要引導學生遵守課堂紀律，另一方面也要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去。
所以我平時備課時會花比較多的心思，去精心鑽研教材、設計一些適合學生特點的方式引導教學, 讓學生的注意力集中在我設計的教學活動中,盡量給他們營造一種快樂、有趣、富有挑戰性的課堂氛圍。
06、 嘗試使用一些教學輔助工具
在網路信息技術發達的時代，隨著微信、淘寶、滴滴這些APP的出現，人們的溝通、購物、出行發生了翻天覆地的變化。與此同時，教育界也開始出現一些便捷的輔助工具。
像備課授課不再局限於PPT，而是有了一些專門用於授課備課並且能夠進行雲共享的教學工具，包括一些輔助老師管理班級的工具。這些教學輔助工具的出現也給教育帶來了一些改變，建議老師們可以去做一些嘗試。
去年一個偶然的機會，我開始用一個叫班級優化大師的班級管理工具，一開始是抱著嘗試的心態在用，沒想到班裡的學生還挺喜歡的。用了快一年，現在每次把光榮榜一貼，一到課堂提問都齊刷刷地舉起了手，那些以前調皮搗蛋的孩子也漸漸被感染了，上課變得越發認真起來，還挺不可思議的。
真的要凶，人就是賤的，你和善，他就蹬鼻子上臉
摸爬滾打兩年半啊，總結了一些規律。三年級以下基本靠哄，一哄一個準。四五年級要規定好什麼能做什麼不能做，並嚴格執行。六年級～我最怕六年級啊！！個子比我高不說，還特別不聽話…我每次都是用扣你們組的分來嚇唬他們，因為扣分最多的組會被加一點作業量。
願與題主共同進步
嚴格要求與尊重學生相結合，剛柔並濟。新學期剛剛開始，開學前我在想，作為他們的啟蒙老師，我要給他們留下一個什麼印象？和藹可親還是高冷孤傲？後來我分析了一下課堂氣氛。作為老師能做的有哪些。首先，學生問題，低年級沒有上課二字的意識。這時候就要立規矩。老師需要言出必行，布置的作業一定會檢查，要求的背誦一定會全部提問。上課有問題舉手，不隨意下位。好習慣的養成一點不能退讓。課堂紀律很差的一二年級可以用順口溜方式，每次一說到，一二三，學生會回應，坐好了。然後坐好聽課，吸引注意力。其次，老師問題，上課內容枯燥無味吸引不了好奇心。小學生的注意力十五分鐘不錯了。邊學邊玩。多媒體相結合。多種形式結合，不斷把注意力從搗亂上吸引到課堂。我們班水平參差不齊，通常聰明的早會了還有幾個不會的，這時候會的同學注意力就沒了，睜一隻眼閉一隻眼，只要不拆房頂，允許會的同學走神。怎樣對待上課搗亂我遇到上課搗亂的通常不打罵學生，曉之以理他們聽得懂，道理一定比武力管用。實在碰到頑固的，誇暈他，一上課之前因為一點小事，不斷擴大表揚，誇到他自己不好意思，全班掌聲雷動，好，他這節課基本認定為自己是全世界主角了，搗亂什麼的不會出現了。
我個人覺得這個沒有什麼統一標準的答案，完全是看你是在什麼立場。每種答案都對，只要適合自己就行。
舉個栗子：
如果我是老師，那我絕對是獨裁者+偽君子，順昌逆亡是基本法都不要說了，一切以本老師為中心轉，遇到不聽話的就用各種陽謀陰招收拾他到服服帖帖。偷偷玩手機的我不管，名目張膽不聽話的就是不尊重本老師，本老師很生氣，後果絕對很嚴重，而且本老師報復的手段絕對很多很強大！上課的第一天我會表示出本老師不是個好人別惹老子，不然讓你檔案全黑，家長會全差評，複習材料一份沒有，同學之間抬不起頭。
如果我是學生，那我絕對是公知民主派，要求老師尊重學生權利，要求講課要有乾貨，要求不舒服可以遲到早退曠課缺席，本小哥泡妹妹老師你不能管，有什麼好複習資料要第一時間告訴本小哥……當然老師如果很合作我也很合作，好煙好酒伺候著，如果老師想光動嘴皮說服我，我就當耳邊風，想暴力鎮壓，那我就用各種陽謀陰招來和老師「談一談」。什麼教育局投訴辦，校長信箱之類都是小兒科。
不知道我說的明不明白……匿了如果你是副科老師，是需要班主任幫助的。如果班主任一開始不協助你，你是很難開展工作的。學生基本上都是怕班主任的。如果班主任不護著你，學生也會輕看你。
我也是，特別是高年級的孩子。哎。我也求救了~
我教職高，也被學生折磨到不行，煩心
真的必須對他們嚴格起來
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