兒童讀繪本的方法？
最近在思考專業，也在重讀一些早前對自己影響很大後來卻不知不覺跑偏丟掉的名家經典。關於這個問題，不妨借用【吉姆·崔利斯】在《朗讀手冊》中的案例來解答，個人稱為【艾琳和琳達】的故事。如下：
艾琳出生時，琳達擔任小學老師已長達22年，而且她非常熱衷於讀故事給學生聽。她將課堂上使用的教學方法以及給學生家長的建議，都運用在艾琳身上。雖然並非所有的家長都有時間像琳達那樣做，但如果他們能用琳達所花時間的一半去讀故事給孩子聽，他們孩子的未來一定會更美好。
【艾琳出生第一天】所接觸的第一本書，是羅伯特·繆斯所著的《永遠愛你》，我先生用錄像機將我讀這本書的情景拍了下來。他本來對這本書的內容並不熟悉，但來回聽了好幾次之後，他深受感動併流下了眼淚。艾琳曾把那盒錄像帶與親戚和朋友們分享。
【艾琳出生後的4個月內】都是看一些軟軟厚厚的幼兒書，或是用又厚又硬的紙板製成的童書，這些書除了看之外，還可以當玩具玩。【艾琳4個月之後】開始喜歡各類的立體書，她總是每天看2~3次這樣的書，而且每次長達45分鐘。她也聽我們唱歌或念詩，總是高興地手舞足蹈。我們念的詩是從傑克·普魯斯基所著的《小小孩朗讀詩》中選的，我們總是跟著兒歌錄音帶一起唱。我們選用的立體書是像奇斯·摩比克所著的《誰在偷看我》（Who"s Peeking at Me）一類的兒童書。到艾琳8個月時，她漸漸對立體書失去興趣，開始到處爬來爬去，尋找吸引她的新玩意兒。這期間，她很喜歡撕紙，所以我們給她一大堆雜誌去玩，而這時給她看的書必須是很結實的。這個時期我們給她讀的書也一直是這一類的。【到她10個月大時】，我開始很渴望讀真正的故事書給她聽，所以我決定將她放在兒童用餐的高腳椅上聽我讀故事書（這樣才能防止她撕書），這麼做效果很好，而且她的有些反應也讓我感到驚訝。從一開始，我和艾琳之間就沒有因為飲食而產生一般家長都要面臨的與孩子的食物大戰，因為我忙著讀書給艾琳聽，而不會太在意她吃了多少食物。我讀故事時，艾琳通常自己拿著小零食吃，我也會喂她一些嬰兒食品，她的用餐時間通常都是趣味盎然而且有意義的。往往最後她還會用手指著書架，要求我讀另一本書。像這樣用餐時聽故事的情形持續了許多年，我一直都利用早餐及午餐時間讀故事書。當她有朋友來訪時，我們也在點心時間讀故事書，我教學中所使用的大開本故事書更是深受小朋友們喜愛。
在這期間，還發生了幾件特別值得注意的事。我先生因為職務關係被調到東岸，兩周才能回家一次。【艾琳10個月到15個月的那段時間】，用餐時大多只有我們兩個人，所以讀故事時間就變長了。對她而言，餐後再聽20到40分鐘的故事毫無問題。我1990年2月4日的日記里寫著：「早餐後9本書；午餐後10本書、4首詩；晚餐後7本書。」而這樣的閱讀量已經成為家常便飯。
10天之後，1990年2月14日，我在日記上寫道：「早餐後艾琳要求讀一本書。這個月底我們即將搬家，所以我決定選擇弗蘭克·艾許（FrankAsch）的《再見了，房子》。每當我讀完一本，她馬上又要求聽另一本，最後我總共花了75分鐘讀了25本書。【14個月的她】一直保持著對故事的強烈興趣，她總是認真地聽，指著書上的畫，說出幾個字或發出一些不同的聲音。」
為了確保艾琳對每一本書都熟悉，通常我不會拿到一本新書就馬上讀給她聽。開始幾天，我會先慢慢將書介紹給艾琳，第一天我們只是看看封面，再談談這本書的大概內容，第二天才讀1~2頁，接下來的每一天再多進行幾頁，直到第五天或第六天，我覺得她對書足夠熟悉了，才把整本書讀給她聽。
我們搬到賓夕法尼亞州不久，我用之前6個月以來使用的方法給艾琳讀艾瑞克·卡爾的《好餓好餓的毛毛蟲》。這本書的第二個句子是：「有一個星期天的早晨，溫暖的太陽升起。啪！有一隻很小、肚子很餓的毛毛蟲從卵裡面跑出來了。」我剛要念出「啪」這個字，艾琳先說出來了，而且是用極生動的語調說出來的。那時，她才17個月。
從那之後，她會在聽熟悉的故事時，主動說出其中的一些字，這使得原本已經很愉快的讀故事時間變得更有趣了。
【當她21個月時】，她就可以說出完整的句子；
【到了24個月時】，她已經知道1000個詞。這樣的成就並沒有藉助任何識字卡片來完成。
艾琳的父親事實上也參與了讀故事，他們有一些藏書被艾琳貼上了「爸爸的書」的標籤，表示那些是爸爸讀的書。
因為有了聽故事的經驗，艾琳很容易就能集中注意力，而且她對書的興趣也一直在增長。【到4歲時】，除了繪本，她也可以聽長達100頁的長篇故事。
【當艾琳到了上小學的年齡時】，她的母親決定利用自己多年來的專業教學經驗，自己在家教艾琳，而不是把她送進學校。他們覺得應該盡最大的努力給獨生女最好的教育，也就是由具有22年教學經驗的母親親自教育她。而且，以艾琳之前在家裡學習到的知識，如果送她到正式的學校上課，那麼第一年的教學對她而言將是多餘的，很可能她會因為覺得太無聊而想哭。
【接下來的幾年】，琳達和艾琳每周都會和社區內其他在家自學的孩子碰面；
【到了艾琳12歲的時候】，她每星期都花310分鐘參加當地中學的音樂和體育課程。意識到給孩子讀故事所能帶來的許多好處，和孩子聽故事的能力與閱讀能力的差異性，琳達決定繼續讀故事給艾琳聽。艾琳的父母也盡一切可能使閱讀變得活潑有趣。當他們全家到中西部去度假時，他們帶艾琳去參觀英迦爾斯的農場，並讓她穿著特別製作的《草原上的小木屋》里的服裝，到英迦爾斯一家的墳上去獻花。
艾琳閱讀能力的進步也是個有趣的故事。
【在她5歲時】，她急著想學習新的詞及如何發音，而她在這方面也學得很快，但她拒絕看已經看過的書。那時，聽父母讀故事仍是她每天感興趣的事，但當她的媽媽要求她自己試著讀一本簡單的故事書時，她說：「我才不讀那些嬰兒看的笨書呢，我要等到我會看長篇故事的時候再自己讀書。」
琳達聽了有點驚訝，不過她想了一個辦法：帶著艾琳去參加當地為4~5歲的孩子辦的活動。他們擔任活動的義工，工作內容是每周給孩子們讀一次故事書。當那些孩子看著艾琳，等著聽她讀故事時，艾琳遲疑了一會兒，不過最後她還是讀了一些大開本的幼兒書，比如《好餓好餓的毛毛蟲》。很明顯，艾琳已經學會了自己讀書。【三年級即將結束時】，艾琳的閱讀、聽力及辭彙成績都名列前茅。然而，她卻從未花時間去做練習冊。
【到了12歲左右】，艾琳已經可以用一個周末的時間看完一本厚達732頁的《哈利·波特》。更值得高興的是，艾琳並不是個只會看書的書獃子，她也熱愛游泳、足球，並參加了科羅拉多州隆蒙市的兒童聖歌合唱團。儘管艾琳的能力和表現都極佳，吉姆和琳達仍然堅持讀書給她聽。但是艾琳仍然喜愛聽故事嗎？
這個問題可以在她12歲生日時許下的願望中得到答案。他們家計划到夏威夷慶祝她的生日，而她希望能夠在一個特殊的時刻，在海灘上聽完父母給她讀的第500本小說的最後一頁。這個特殊的時刻就是12年前她出生的時間。當然，她的願望實現了。這個問題，我來這樣解答下，也許符合你的預期。
1、把繪本當成一種玩具，而不是讀物，要學到什麼，看到什麼？心態最重要。如果你把它當成一種必做的強制事情，也許會適得其反。繪本本來就是一種尊重孩子興趣和天性的倡導者，如果你強制，還不如不讀。2、與孩子共讀。大多數繪本是培養孩子對外部世界的感知能力和接受力。特別是抽象的情感與行為。父母的親近是對孩子最好的輔導和支持。也許就是你的摟抱或者趴窩在一起看書的動作和姿態，對他就是一種很重要的支持。孩子更願意和父母一起做同一件事，讓他感受到自己在被重視和關愛。這是最主要的。3、至於方法，我覺得不是最重要的。每個父母天生就是一個很好的老師和表演家。不要總是懷疑自己的教育能力，只是你沒有挖掘出來。下面總結點一點通用的方法 ①邊讀邊表演，孩子更願意感知具象的動作和情景。比如一隻鳥，它在飛，有飛的動作。擁抱，就是和孩子擁抱在一起等等； 舉一個例子吧，艾瑞卡爾的繪本：好餓的毛毛蟲 最後一頁是毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。這頁艾瑞卡爾很巧妙的設計為跨頁，書本的一扇一合，就能模擬出蝴蝶翩翩起舞的情景了。
④表演互動。不要只在動嘴，還要動手和動全身。繪本的閱讀，特別是針對孩子的親子閱讀，應該互動性的。
比如繪本：一寸蟲 ，咋一看，好像這個繪本沒有什麼好的讀法。也許你讓孩子量量長度就可以了。其實，我們可以帶著孩子一起來更多的讀法。一寸蟲上下左右爬，知更鳥飛，夜鶯唱歌。這些都是等著孩子和你在書中找到更多的樂趣和玩法。最後一點，勸告一句父母：繪本閱讀不要快，不要刻意求多，而是求精，求透。
書買來是讀的，是慢慢讀的。不要以為買了書來，孩子不讀就是一種浪費。也許他現在不讀，不代表哪天他不讀。孩子看書和大人一樣看心境和機緣。此時不適，也許哪天就有感覺了。求精求透，首先你自己得要精、要透。你自己不讀不懂，卻要求孩子讀幾本繪本就能高過別人。不要刻意做出很多期望。只要有興趣就好。如果覺得滿意，可以來大繪本：大繪本 - 最大最好最專業的兒童繪本網站 找我。id：小馬不過河的主頁不管是中文繪本還是英文繪本，親子閱讀之前都應該了解繪本的四種語言：文字語言，畫面語言，交流語言和拓展語言。
- 文字語言
繪本的文字部分，對家長來說是最直觀，也最容易表現的。簡單地說就是「照著念」，技巧表現在語氣變化，節奏停頓，面部表情，肢體語言，但都是圍繞文字進行的。閱讀的時候，家長可以根據角色的性別，年齡，性格特徵改變音色，加快或者減慢語速，讓孩子從聲音中就能區分不同的人物。
- 畫面語言
繪本的畫面部分，對不識字的孩子來說是最有視覺衝擊力的。畫面語言大多數時候比文字語言更豐富，會表達文字以外的其它線索，比如繪本的主線和輔線。家長需要用逐步深入的方式，和孩子一起發現這些線索。閱讀的時候，家長可以第一遍讀主線畫面，把圍繞主線的部分講透；第二遍的時候再讀輔線畫面，同時討論一下輔線和主線相關聯的地方；第三遍的時候再縷一縷細節畫面，看看有沒有遺漏的情節。
- 交流語言
繪本的對話交流部分，可以穿插在文字語言和畫面語言之間。對於喜歡問為什麼的孩子，家長需要跟著孩子的節奏，盡量滿足孩子的好奇心，對於孩子感興趣的話題挖掘其深度。對於不喜歡問問題的孩子，家長需要發散思維，引導孩子從一個細節聯想到另一個細節，擴充其廣度。閱讀繪本求精不求多，好的繪本可交流的部分有很多，泛泛而讀有點浪費那麼好的書了。
- 拓展語言
繪本的拓展部分，是很多家長會省略的步驟，因為實際操作起來有一定的難度，有條件的家長可以試試。拓展可以從主角入手，網上列印一個主角模樣的面具或者手偶，比如鱷魚；也可以從場景入手，用樂高或者積木模擬繪本裡面的主要場所，比如動物園；還可以帶孩子到繪本中出現過的地方去參觀，比如博物館；最後家長和孩子可以分飾不同的角色，利用家裡現成的道具，玩玩繪本劇，請家裡的其他成員來觀看。
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給大家列上嘔心瀝血整理的0-14歲兒童繪本閱讀的方法和書單。最後可以掃我二維碼，108本電子書全都免費送。高清版本的喔~0-14歲幼兒推薦閱讀書單一、0—2歲閱讀書目
0-2歲是語感形成期，這時最適合讀短小有趣的兒歌童謠，簡單重複的溫馨故事！除了聽故事，還應該給0-2歲的寶寶觸摸書，翻書，甚至撕書的動手機會！
二、2-3歲閱讀書目
2-3歲是語言迅速發展期，這時適合讀容易模仿的兒歌，和有一定情節、單純而有趣的故事！除了聽故事，還應該給2-3歲的孩子複述或者跟讀的機會，發展語言表達能力！
三、4-6歲閱讀書目
4-6歲是閱讀理解力迅速發展期，這時適合讀更有想像力、情節更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過長！除了聽故事，還應該給4-6歲的孩子扮演故事角色的機會，或者玩相關的遊戲，加深其對故事的理解度！
四、7-8歲閱讀書目
7-8歲是漸漸開始自主閱讀的階段，同時也是理解力更上一層樓的階段，這時適合讀細節更為豐富的故事，科普、詩歌也開始進入孩子的視線，閱讀類型更為廣泛！除了繼續聽故事，還應該給7-8歲的孩子一些文字淺顯、篇幅不大、有圖畫配合的書籍自主閱讀！
五、9-10閱讀書目
9-10歲是自主閱讀日漸深入的階段，對文學性的描述開始感興趣，在閱讀同時也開始漸漸有自主思考的能力，這時應該多讓孩子自己選書，同時也向他推薦一些內容豐富、含義深刻的書籍！除了讓孩子自主閱讀，這一階段應該開始有意識地與他交流讀書的感受，傾聽他對一個故事的看法，加強他的口語表達興趣！
六、11-12歲閱讀書目
11-12歲是閱讀理解能力漸漸接近成人，但仍然喜歡幻想和遊戲的年齡，這時他們最青睞的是幻想小說和情節曲折的異域故事，並且已經可以津津有味咀嚼大部頭作品，但同樣不排斥內容有趣的短故事！除了給孩子更自由的閱讀選擇，還應加強他們表達能力的培養，可以選一些有趣的方式，如交筆友、寫日記、讓孩子做推薦卡給其他孩子薦書，這會讓他們更有提起筆來的慾望！
12歲以後的孩子已經可以廣泛閱讀各類書籍，閱讀的深度和廣度已經突破兒童文學的範疇，這時能體驗人生各種豐富情感的作品是他們的最愛，同時他們也開始了對人生和自我的深度思索！
給孩子讀繪本，可以和玩具、動畫片一起結合，這樣的方式更有趣哦。比如3歲以上的寶貝都喜愛的《小豬佩奇》繪本，它不僅有相關的動畫片，還有周邊玩具，以它為例，給大家分享下我的經驗~
先來選擇《小豬佩奇》繪本中的一本《露營去》：
爸爸媽媽在給孩子講繪本前，首先要了解繪本講的是什麼故事。然後具體到每一頁，我們可以從繪本中看到什麼信息，給孩子怎麼複習。
例如《小豬佩奇?露營去》這一頁，爸爸媽媽可以這麼講——
「嗶嗶」～唉，這是什麼聲音啊？
哦，原來是一輛車來到了佩奇家門口！看這輛車什麼顏色的啊？對，黃色！
那麼，是誰在開車啊？對，是豬爸爸！
然後指著佩奇和喬治。寶貝看，佩奇和喬治他們舉著手在幹嘛？在歡呼！因為豬爸爸要帶著媽媽、佩奇和喬治一起去露營了。
然後，再指著豬媽媽。寶貝看，誰在最後啊？是豬媽媽。她手裡拿著三個包，都什麼顏色的呢？綠色，粉色和紫色~
太陽這麼好，去露營肯定特別棒，對不對？
......
這一頁，爸爸媽媽可以問佩奇一家在車裡坐的位置。然後問他「佩奇一家都系著什麼呢？對，安全帶」~
一般情況下，因為孩子在2歲半前大多不能理解連貫的故事。所以我們給他讀的繪本要是那種卡片式的簡單故事。如小兔子吃草，小貓在睡覺等。孩子2歲半後，就可以開始給他講具有連貫故事性的繪本了。
等到孩子3歲左右，能聽懂一本連貫性的故事了，能大體了解故事的內容了，爸爸媽媽就可以利用玩具給孩子回顧繪本里的故事了。
噹噹噹噹，配合繪本，小編找到了適合給寶貝講述的去露營的小豬佩奇玩具——大露營車套裝。
這個時候咱們就可以合上繪本，用玩具給孩子複習佩奇一家去露營的故事啦~例如，還是繪本《小豬佩奇?露營去》這一頁。
我們準備好豬爸爸、豬媽媽、佩奇和喬治~『吱~~~茲~~~』爸爸媽媽開著小車來到寶寶面前，剎車！「寶貝，今天佩奇一家要去露營了，還記得是誰開車嗎？是豬爸爸還是豬媽媽？」寶貝選好後，我們就問「那開車的豬爸爸坐在車裡的哪個位置呢？豬媽媽、佩奇和喬治都坐在哪裡呢？」幫寶寶打開玩具車，讓他安排佩奇一家的位置。
關好門後，可以引導寶寶說「好啦，佩奇一家都坐在車裡了，現在出發！」然後讓孩子推著車（佩奇一家）在桌上或者地板上行走......
孩子在講故事時，有時候並不一定就要按照繪本上的故事來。這個時候爸爸媽媽也不要打斷他，就讓他安排佩奇一家的露營故事。我們要做的，就是盡量去拓展寶寶的想像與思維能力。
如寶寶說佩奇一家遇到了小狗丹尼和狗爺爺。
你就可以問：「哦，佩奇他們遇到了丹尼了？那麼丹尼怎麼叫呢？」如果孩子能把丹尼、小狗、汪汪汪的叫聲聯繫起來，就知道是「汪汪汪」。如果寶貝還不太知道，咱們就可以適當的引導。「佩奇是小豬，那丹尼是什麼來著？對小狗~丹尼是小狗，咱們家的lucky（寵物）也是小狗，它們都是小狗，lucky怎麼叫丹尼就怎麼叫，對吧？」......就這樣，不著急，慢慢地引導寶寶去了解繪本故事，認知現實世界。
還可以請4歲以上的寶寶自己創編故事，利用玩具，寶貝可以延展出更多的新故事。這也就是日常咱們說的經典過家家遊戲。如這套玩具包含燒烤架、遮陽棚、小冰箱、餐桌和小餐具，寶貝可以盡情發揮自己的想像力，想像佩奇一家在露營吃飯時的趣事。
啊，豬爸爸，我要吃、我要吃......
佩奇家開飯啦，佩奇、喬治想吃魚，想吃玉米，想吃雞蛋......什麼都想吃。豬爸爸、豬媽媽看著這兩個小吃貨，特別開心~
當孩子熟悉了故事之後，還可以自由發揮，還能利用其它的工具，配合玩具、繪本，讓寶寶學會更多，給予寶寶更多地想像空間。比如自己畫一幅畫，用作背景圖，讓寶寶畫一幅夜晚的天空，佩奇和喬治在天空下數星星、聊天，好開心呀~
後面，當寶寶對繪本和玩具的故事較為熟悉之後，還可以看一會兒自己喜愛的動畫片，來理解感受動畫中的可愛的小豬一家，他們更加鮮活、生動的形象，感受他們的語言風格，等等。
親子共讀是閱讀繪本最好的方式，最好的狀態是讓書成為孩子的玩具，每時每刻都能看到他/她的書，每天臨睡前爸爸媽媽把孩子抱在懷裡，一起讀幾本書，這樣的閱讀本身就是愛的傳達
兒童讀繪本的方法？？？
3歲以下的低幼兒，必須由父母引導進行親子共讀。3歲以上的幼兒，可以就一些文字少，以圖畫為主的繪本進行自主閱讀。但這取決於家長在3歲之前，與孩子一起共讀的時間是否充足，是否已將幫助孩子養成了閱讀的習慣。如果你們很早就開始親子共讀，並且孩子有很好的專註力，那3歲以後自主閱讀是水到渠成的事情。但如果你和孩子共讀開始得晚，或者孩子對閱讀不感興趣，那3歲以後要讓孩子再養成閱讀的習慣，就需要花費很多時間和精力簡言之，親子共讀開始的時間一定要早。至於共讀的方法，我覺得方法不是關鍵，家長是否有耐心陪伴共讀才是根本。我寫過一下0-2歲親子共讀的心得體會，還有一些繪本的讀書筆記。感興趣的話可以關注我的微信公眾號:Q媽來了。或者直接關注我的知乎專欄
小園子建議在一開始的時候，還是由家長陪著寶寶讀繪本。小園子從育學園裡找了些關於培養寶寶讀繪本的小妙招，分享給你。
針對不同的月齡寶寶，可以選擇不同的載體，逐漸讓寶寶接受看繪本。
來自「大博涵」的妙招：
寶寶四個多月時才接觸鍛煉視覺的卡片，很喜歡看！ 五個多月時買了兩本布書，剛開始只知道拿來啃！ 七個多月開始給他看繪本，寶寶的第一個繪本是觸覺書:亮麗精美觸覺書系列，特別好，強烈推薦，厚紙板書，裡面的動物很形象，而且還有可以摸動物毛之類的，現在已經快是一個月了還是特別喜歡，最喜歡小老鼠那一頁，每次翻到那裡總是要親一下，哈哈！
來自「白開水」的妙招：
從黑白卡到布書再到紙質的繪本，卡片培養看的興趣；布書讓他啃咬的；繪本我是從偷偷看裡面系列開始的，就是讓他撕的，好撕還不傷手，慢慢過渡，到現在會自己翻頁了。撕書就讓他撕，只要看好別吃到嘴裡。還不會坐的時候我給看的黑白卡和彩色卡；會坐了給看蔬菜水果動物類的卡；慢慢過渡到有故事情節的繪本，偷偷看裡面系列；行為教養系列；我爸爸+我媽媽；抱抱；好餓的小蛇；蹦；噗噗噗；小老鼠無字書。
來自「汐の媽」的妙招
在汐姑娘四個月的時候我給她選購了布書，當然她那時候什麼也不懂，只是用嘴巴來探知這個世界，吃就吃吧，任由她去。六個月的時候，我選購了圈圈書，但是她不是特別喜歡。直到八個月，我為她選購了繪本，顏色鮮艷，圖畫精美，薄薄的，她拿著也方便。雖然她每次都還不懂我在讀些什麼，但我還是堅持。選購了洞洞書以後，她明顯對小洞起了興緻，摳來摳去，自己看的不亦樂乎。我想，親子閱讀是一個很重要的事情，不僅可以增進感情，而且還能慢慢培養閱讀習慣，我會繼續下去。
讓寶寶愛上讀繪本，家長的引導最重要
來自「玲姈媽」的妙招
培養孩子首先要從培養自己，家長愛讀書，家裡周圍都是書，孩子最愛的玩具自然是書，我家女兒就是這樣，從小「打發」她最好的方式就是給她看書，5個月就開始翻書了，9個月開始自主翻閱，14個月開始有內容輸出，跟著哼兒歌跟著舞蹈家跳舞，現在聽故事可以安靜15分鐘聽。
來自「YY穎」的妙招
孩子愛不愛看書完全是大人的引導，誇張的表情和動作，會讓孩子愛上閱讀，我買了很多繪本給寶寶，一開始他只愛《軲轆軲轆轉》，因為上面都是他愛的小汽車，後來我用誇張的表情、語言、動作和他一起看其他書，寶寶開始和我一起互動，特別是在看《很餓的毛毛蟲時》，當說到毛毛蟲吃東西時，他會很開心的用手模擬抓東西吃的動作，現在看所有繪本都有興趣了，還會主動拿書過來讓你和他看。
來自「樂悅玥」的妙招
我們現在15個月，每天會有N次自己去她的書堆里翻她想看的書出來，有時自己看，多數時候讓我們講給她聽。。。帶孩子看書，要聲情並茂，語調要誇張，表情要豐富，要多詳細描述，辭彙量要慢慢增加。 她從八九個月開始接觸繪本的，很快她會很熟練的一頁一頁的翻完整本書，但是還不會看內容，對於她而言這是一個新奇的玩具。。 然後我指小動物給她看，她慢慢學會了自己用手指著上面的圖案讓我講。。 12個月左右的時候，看到書上的小兔子，如果我只說小兔子，她會不滿意，會拉我的手，要求我把手指放到頭上做成小兔子長耳朵的樣子，看到小豬會讓我把手指放鼻子上哼哼幾聲。。。她自己也會跟著做這些動作。 後面特別喜歡看爸爸媽媽寶寶的書，看到書中有一家三口的圖片，就會很開心的咯咯笑。。。看到書里爸爸媽媽親寶寶，就會湊過來要親親。。。
培養寶寶讀書習慣，離不開堅持和儀式感
來自「羽仔圈」的妙招
胎教很重要 寶寶在肚子四個月開始爸爸就開始讀書給寶寶聽，堅持到出生前一個月。寶寶出生第一個月看黑白卡，一直到七個月坐的穩就開始繪本，每天每天的堅持，從來沒有間斷過，每晚睡覺前必須看書喝奶睡覺，所以寶寶一上床就知道要看書，自己拿書給我，點點頭告訴我要看書，很慶幸自己的堅持，和寶寶一起努力吧
來自「戴小蠻」的妙招
我們六個月左右就開始讀繪本了，剛開始理都不理，不愛看書，但不要放棄，還是每天讀，花一小點時間。最開始我就只拿出一本來，《晚安月亮》，慢慢的開始注意到裡面的紅色大氣球，小貓等，後來基本認識了畫里房間里的每樣東西，每次說到晚安月亮的時候都會往窗外看。接受了一本以後再給她加了很多書，比如，我爸爸，我媽媽，棕色的熊，看脫光光了，好餓的小蛇好餓的毛毛蟲。總結下來，一，從簡單的繪本開始不斷的重複，每天堅持。二，循序漸進，從簡單到複雜從少到多。三，聯繫生活實際穿插在日常事例中，會讓繪本變得更有聲有色。暫時想到這麼多，各位繼續享受跟寶寶的繪本之旅吧。
來自「Aimee」的妙招
每天晚上睡前半小時就給他講故事，看繪本，《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《我媽媽》這些溫情繪本很好，最近每次問，你有多愛爸爸，就會跑過去抱抱爸爸
希望這些媽媽的小妙招能幫到你。
記得關注小園子喲。
如果孩子對看繪本書不感興趣，可以去喜馬拉雅或者荔枝電台上收聽「麥多多國際繪本故事」，專業的講師，以講故事、表演的方式，不用看書就能想像到書里的畫面，從生命教育、人際交往、認識自我開始，啟迪孩子智慧，引領孩子成長，可以跟小編交流感想哦！
1 寶寶愛上閱讀，會有怎樣的意外收穫？
1.成為段子手
愛讀書的寶寶都是段子手，他們辭彙豐富，用詞準確，說起話來讓人捧腹大笑，活脫脫一個小大人。
「唉，我畫的亂七八糟」，「媽媽，這有什麼大驚小怪的!」
當寶寶上幼兒園後，一個能清楚表達的孩子簡直是個寶。他可以明確地向老師請求幫助，跟小夥伴發生衝突時能說出自己的感受，他的快樂和憂傷都能跟你分享。而且，繪本潛移默化教給他的那些為人處世之道，讓他成為一個高情商的寶寶，深受老師和小朋友的喜歡。
2. 萬能的繪本
教育起孩子真是事半功倍。因為它包羅萬象，無所不能。
不愛刷牙，講講《可愛的鼠小弟 一起刷刷牙》吧，不想去醫院，讀讀《貝貝熊系列叢書：去醫院》吧......總有一款適合你的孩子。
2 如何讓寶寶愛上閱讀？優越的生活環境，讓大多數家庭都充斥著電視、電腦、手機的誘惑，別說寶寶了，爸爸媽媽們都很容易沉迷其中，也促使著孩子效仿，以至於養成熱愛讀書的習慣難之又難。那麼，怎樣才能讓孩子愛上閱讀呢？
1. 選書，從寶寶興趣入手
千萬不要憑大人的喜好為寶寶選書。聰明的媽媽選書，不是被書單牽著走，而是從寶寶的興趣下手。寶寶看書也需要共鳴的，在他們有限的生活經驗中，有自己的小愛好，投其所好，成功率會大大增加哦。
對於小吃貨，選食物主題的繪本大致沒錯；火車迷呢，火車做主角的故事會讓他愛不釋手。低幼寶寶超喜歡象聲詞，《噗~噗~噗~》這種大人理解無能的書，是無數孩子的真愛。小寶寶迷的還有小動物（特別是小魚和恐龍）、汽車、飛機、捉迷藏...
當孩子出現對「閑書」有很大興趣時，不要因和學習無關而駁回了孩子買書的意願。這樣不僅容易抹殺孩子愛讀書的興趣，又容易把孩子養成一個「書獃子」。大千世界，書籍萬萬千千。孩子對群書的涉獵，不僅讓孩子大開眼界，全面的認識自己生存的環境，還讓孩子更清楚的了解到自己的興趣和特長，從而成為一位寬容、善良、積極向上的可愛的人。
2. 看書，從親子閱讀開始
和孩子一起閱讀，身體力行。孩子在一旁讀書，家長在一旁刷手機，很容易讓孩子認為手機比書更好玩、更有意思，很容易發生孩子丟掉書而去和家長搶手機玩的現象。而當家長也在一旁津津有味的沉迷在書中時，看書，就成為孩子眼中非常生活化、正常化的事情了。
和孩子一同分享和探討。家長可以和孩子看同一本書，邊看，邊把書中的故事和道理，講給孩子聽。不僅可以自然、簡單易懂的向孩子灌輸書中道理，又可以享受溫馨的「親子時光」。
3. 讀書，不怕麻煩反覆閱讀
反覆閱讀可以減少孩子對於新鮮內容的不確定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。很多孩子在不會說話的時候，熱讀的書比較多，而且還經常性的反覆講反覆講，講的媽媽們都快要吐了，不想再看了。但是重複是寶寶特有的學習方式，多數情況下，孩子喜歡反覆閱讀跟他們的成長狀態有關，是成長需求特有的學習方式。寶寶由於記憶力和理解力還相對有限，新奇的辭彙、表達方式和知識素材往往需要經過多次的重複才能不斷地強化，納入長時記憶。
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