1.7歲的的幼兒上幼教班，不理會老師，怎麼辦？

01-03

1.7歲的的幼兒上幼教班時，不怎麼理會老師。
比如別的幼兒都在聽老師講故事，他就東張西望。
別的幼兒領了道具（玩具），照老師的要求去操作，他就自己折騰。
別的幼兒領取小紅花時，都會說謝謝，他不說謝謝，讓他說他也不說（其實他在家裡有時會說，也即他是有能力說謝謝的）。
當然，也不是說別的幼兒都完美，其實所有幼兒對老師的配合度都一般，不過相對來說，比如中間分是5分，有的幼兒在6分，有的在5分，而他屬於4分的階斷。怎麼幫助他改進？

木前上了10多堂課了（一周二次，一堂課40分鐘）。

我都有點煩類似問題了。沒完沒了的有人問為什麼自己家沒多大的孩子注意力不集中不聽老師的。

你家孩子還不到2歲，不到2歲，不到2歲。

謝謝請家長自己抄寫100遍記記住好嘛？

完全按部就班才叫不正常啊，如果非要跟別家孩子橫向比較，不好意思我不知道怎麼辦。也許那些不正規的早教中心知道，信不信由您吧。

補充一下，我女兒快5歲了，幼兒園中班，一節課也就20分鐘左右，小班更短，10分鐘-15分鐘，因為兒童這個階段能堅持的注意力也就這麼點，還是在專業幼師的引導下連玩帶學。什麼早教中心一節課就40分鐘了……上小學也不過如此，你還要孩子全程配合保持注意力？呵呵……

媽呀現在育兒年齡都爭分奪秒到小數點後一位了。1.7歲咋算的 8-9個月除12之間？還是按日除365天？

謝邀。

首先我想說按照題主的描述孩子很正常的。不過作為家長或照顧者（我不清楚題主和孩子的關係），我很理解這種心情。在上課的時候看著其他孩子配合的好，很聽話，跟著老師一起做，但是他卻狀態外，有對比是難免的，但是不要急於改變，有時候恰恰適得其反。

我在上課的時候看過比題主描述的還，，，的孩子，甚至可以2分，甚至夾帶著其他問題。

1.7歲的孩子，我們能要求他們怎樣呢？要注意力很集中的聽講，操作？我想說基本不可能，注意力只有那麼幾分鐘，甚至更短。這個階段的孩子你要求他理會老師，也就是跟別人有互動，不是不行，但是大部分這個階段的孩子都是以自己為中心，自主意識開始萌發，不太會按照別人的指令來做。你說的他在外面不說謝謝，當然不局限於「謝謝」兩個字，在家說謝謝的情況很常見，要慢慢來，有時候小孩子他是懂得的，有的可能害羞，可能沒有安全感，有的可能注意力根本不在這上，很多原因。

最後我想說，每個孩子都不一樣，都是有個性的，不需要和別人家的孩子比較，也就是不要橫向比較，可以縱向比較，多發現鼓勵他好的地方。不好的地方要慢慢引導鼓勵，而且家長的示範很重要。另一方面就是要善於發現孩子的感興趣的點，可以利用他感興趣的方面來慢慢引導。還有就是不能急，不能強迫他們做一件事，慢慢讓他自己來感受，自己理解就好，家長的作用就是引導鼓勵了。（我對家長小朋友說的最多的就是不著急，慢慢來，有時候過程比結果更重要，加油）

這種弱智問題，完全不想回答。

真神煩。

首先，他還不到兩歲，他的心理發展水平制約了不會有那麼長的注意力集中時間，一個小班的幼兒的注意力才有3-5分鐘（補充：小班一般是3到4歲），他不到兩歲不能揠苗助長，對他要求太高，他現在的表現是符合他這個年齡階段的孩子的發展水平的。其次，小孩的發展是需要遵循他的身心發展規律的，40分鐘，我覺得對於一個不到兩歲的小孩來說，時間太長了，一般正規的幼兒園裡，到了大班，也就是6歲左右的幼兒，他們的課程時間才會逐步增加到40分鐘，而且，老師在上課的時候，不會純粹的上40分鐘課，會有其他的遊戲活動，畢竟注意力集中時間才10到15分鐘。最後，我曾經接觸過一些早教班，就是專門為3歲以下的幼兒開設的班，一般孩子上課的時候，老師會要求家長配合引導孩子去做一些事情，因為說實話，兩歲的小孩真的不可能完全聽懂老師說話的呀。就我所接觸到的孩子來說，2歲半到3歲半的孩子都會出現聽不明白老師說話的情況，更何況他才1.7歲，這種現象完全符合他現在的年齡應該表現的一些行為，很正常啊。

總之，真的不用太著急，很正常的一件事情。

補充一下，對於他說謝謝這件事情，我覺得他應該是沒有將謝謝這個詞和得到小紅花這個行為建立起聯繫，不是說他會說謝謝，就會對所有成人認為應該說謝謝的事情，做出說謝謝的反應。

題主能這樣仔細的觀察孩子，並發現孩子與他人細微的差異，是非常可貴的，一定要把這樣的好習慣保持下去。

每個孩子都有他與生俱來的氣質，也確實有些孩子生來就不喜好與人交流。但對於一歲多的孩子來說，不能只從早教課上的表現得出結論。你還應該觀察孩子與家人的互動，是否能明白父母的話，比如喊吃飯有沒有反應等；是否能按父母要求做事，比如給大人拿拖鞋等；是否能表達自己的要求，比如喝水或玩；是否能模仿他人等等。

如果以上這些，孩子表現都很正常，那我想，他在早教課上的表現，只是因為課程不夠吸引他，或是還不夠熟悉。

如果以上這些，孩子表現都很差，那麼他很有可能就是不善於跟人交流，那就需要多進行一些訓練了。家長應該增加跟孩子一同遊戲的時間，通過單純的歡樂來增強孩子與人交流的意願；增加語言溝通，每件事都跟孩子說，不因為孩子不會說話而時常沉默；多問孩子，讓孩子表達自己的想法和需求，並且給予反饋，盡量多順著孩子，需要拒絕時也要說明原因，孩子即使不懂，也能感受到父母對他的尊重。

在不影響孩子成長和社會性的前提下，盡量尊重孩子的個性，是有助於發揮孩子的優勢的。即使孩子真的存在明顯的短板，如果一味只顧彌補短板，而忽略長板，也可能挫傷孩子的積極性和成就感。

我是支持早期教育的，不領孩子上早教班是為了省錢省事，我在家裡也買了一些早教的教具，有空就領孩子玩。我家二寶十七個月就上幼兒園了，現在二十五個月，比起不上幼兒園的同齡小孩，聰明活潑懂事得多，先前是頂著全家人的反對送的幼兒園，現在家人提起孩子早上幼兒園都覺得很有好處，當然這也確實是因為她的園長和老師都是極好的。

不行了，你已經輸在起跑線上了。快點去帶他學奧數去吧！

謝邀。

太小了，別著急。

多「設計」一些和孩子互動的「遊戲」，把配合他人等內容加進去，在「玩兒中」學習就好。

為什麼你要覺得自己的孩子做的不好呢？為什麼配合老師說的做就一定是好的呢？他自己玩自己的怎麼就不對了呢？幹什麼要給他打個4分？他才1.7歲，那麼可愛的年紀，怎麼就4分了呢？你不要這樣對待自己的孩子。如果他是你眼中的10分孩子，那他真的好可憐的，想想都讓人心疼……

我是學幼師的，可以幫您解釋一下，不過我還是學生，所以經驗還不夠題主看看就好。

您可以不用著急，每個孩子的發展是不均衡的，而且是有差異的，這種情況慢慢來引導就好了。而他注意力不集中的問題可能是因為他現在所處的心理階段的原因，2到3歲這個時候的孩子大多數都是獨立遊戲階段，就是說自己玩自己的，自己想自己的，自己說自己的，他們對外界的反饋還不夠，等到中班左右才能理解到合作的意識，也是這個時候才能和老師有良好的溝通交流。而且才一歲多的孩子是用感官來認識世界的，她們還不能建立良好的規則意識，自然會通過自己覺得最好的方式去進行玩具的操作。而且這個時候寶貝們對世界的認知還不夠，不說謝謝可能是他對謝謝這些詞語的理解不夠，也有可能是因為他性格比較害羞。而注意力不在老師身上這種問題的發生大多發生在老師所講的內容他不感興趣上面，或者他並不明白老師講的是什麼意思。

所以寶貝這樣是正常的，家長可以不用太過擔心。如果您覺得實在是擔心他的注意力問題，可以用一些小方法來糾正，比如用他感興趣的事物來引導他，在他認真做一件事的時候不要打斷他（無論是遊戲還是學習）等等…

目前想到就是這些，其他想起來了再回答吧

推薦題主去看《你的兩歲孩子》，耶魯大學不是白研究了那麼多年。不愛看這本就找點其他的育兒書，當父母的要好好學習天天向上，別天天喊自己孩子不行不行的，了解一下兩歲的孩子到底應該有什麼能力，你應該怎麼陪伴。我兒子1.7歲的時候還說不出謝謝呢。丫兩歲開始才會說話，兩歲三個月什麼都會說了。這期間我根本沒著急，又不是啞巴早晚會說話，別人一歲就會說了關我們什麼事，個體之間總是有差異的。

畢竟你才做了1.7歲的父母。

另外能不能解釋下1.7歲是幾歲！！

作為曾經的早教機構經營者，我想說：早教機構不是培訓班。

家長所說的課程，從內容上來說，實際上應該稱之為遊戲活動。在活動中最重要的，並不是孩子有多完美的按照老師的示範完成了玩教具活動，而是在那麼多不同的活動中，體會到遊戲的快樂，體會到接觸新事物的樂趣；在並沒有社交意識的年齡，慢慢感受集體活動的樂趣。簡單來說，早教的重點不是讓孩子去學，而是讓孩子去體驗。

在最初學習早期教育的時候老師就講過，早教活動的設置，必須遵循幼兒的身心發展特點。那麼作為父母，題主真的了解自己的孩子嗎？事實上，不到兩歲的孩子，根本沒有這樣的專註力，在長達四十多分鐘的時間裡，完全根據老師的示範動作完成老師要求的所有內容。

比如題主提到的說謝謝，並不是在課堂上孩子按照規定給老師說了謝謝，才算「學到了」。只要孩子能夠理解在什麼樣的情境中需要說謝謝，並能正確的在日常生活中應用，就已經達到了學這個的目的。

再說說題主提到的，孩子對玩教具的興趣。一般來說，老師在早教活動中，一次只會針對玩教具進行一種遊戲示範，但是，並不會要求所有幼兒都必須按照這個動作去完成，老師的示範只是一個引導。如果對這個感興趣，那麼孩子肯定會學著老師的動作去做，但是如果沒有興趣，就會發生題主說到的那種情況。所以不必責怪孩子不去學，只是孩子的興趣點並不在於此。這時家長可以學著老師的動作去做並表現出很有意思的樣子，把孩子的注意力轉移過來，如果孩子還是不感興趣，大可讓孩子按照自己的想法去玩，因為玩法不只是一種，並沒有所謂對錯。

很多家長把孩子送去早教班的目的，是希望孩子「不要輸在起跑線上」，但是，對於學齡前的幼兒來說，他們更需要的是愉快的同伴遊戲，有趣的遊戲活動，快樂的親子時光，在這些活動中，他們學著樂於發現，勇於探索，創造想像，這才是擁有無限可能的孩子的世界。

這個年齡，不應該是爸媽帶著他們玩遊戲嗎？

澳洲的幼兒園出生6周就能送到幼兒園了。樓上的不要大驚小怪了。早點送到幼兒園真的益處特別多。我是在年齡段在1到2歲的room實習。一歲多的孩子都是自己吃飯，喝了自己找水壺喝水，自己探索各種玩具的不同玩法。一歲多的孩子都能自己玩滑梯了居然還有人說站不穩。請不要小看一歲多的孩子好嗎？早一點開發大腦有什麼不好？

我說的就是普通的幼兒園不是什麼高級早教中心。我知道國內幼兒園不收歲數小的孩子，題主送去早教中心並沒有什麼錯呀，只是別過分強調結果就好。

不知道題主的寶寶上的是早教機構還是幼兒園小小班。我對早教機構有偏見，是的，有偏見。如果是幼兒園的小小班，建議你去諮詢一下老師的建議。

在此說一點心理學的知識吧。

人類的思維方式按照內容分為三類:

1.動作思維（0-3歲），這種思維最大的特徵在於思維必須伴有動作，動作停止，思維即停止

2.形象思維（3-6歲），必須要通過感知實物或者具體形象來思維，沒有具體形象，很難理解概念之類

3.邏輯思維，成人主要的思維方式，最大特徵是抽象性概括性

現在你知道了吧，你們家寶寶處於動作思維階段，他不理解什麼是「有禮貌」，不理解為什麼不能動。

另，讓我比較擔憂的是題主你先入為主不以為然的成人本位。我覺得這很有可能影響你孩子以後的發展，或者說，在他以後漫長的成長歲月里，你會不斷地挑錯不斷地問「為什麼這樣」而不願睜開眼去看看孩子本來「是什麼」樣子

錯別字先改一改好不

不到兩歲就送去上學了？！

還怪孩子學不進去？！

你不到兩歲的時候在幹嘛？多能耐啊！

真不知道該說你望子成龍呢，還是生而不養，養而不教！

直接說19個月的孩子不就得了，差點看成17歲，放過這兩周都沒滿的孩子，讓他多玩玩吧，將來有的要守社會規矩呢，讓他享受一段不需要遵守規律的無憂無慮時光不成嗎？

為孩子有你這樣的家長深深擔憂。你先提高提高自己吧，孩子沒錯。

別扯娃的事兒了，你才是娃的起點。你看國民老公和老公公他家，想踩桌子踩桌子，想交十個女朋友就交十個女朋友，想噴誰噴誰。

不如你先實現個小目標，先賺他一個億，保證你1.7歲娃不理會老師的問題迎刃而解啦～

PS說回正經的，1歲半到2歲半的孩子還沒有互動的概念，不用太擔心，三歲左右自己會好的