美國的歷史教科書是怎麼寫中國和世界歷史的？

相信能閱讀這篇文章的人都是有道德有品位有情懷的知識分子~

美國的教材總是辣么的接地氣，簡單易懂，以學生為中心。我總在想，如果我當年也在美國接受教育，我現在會不會更優秀一些？

說實話，我第一次看到美國歷史的教材時，感動得淚流滿面——這才符合人類學習的習性好喵？！國內那都是煞破玩意！！！我一直都覺得自己從小到大遇見的好歷史老師少之又少，好書就更少了。上高中的時候，是百家講壇的易中天品三國和當年明月的《明朝那些事兒》拯救了我。我一直侍奉當年明月那句「歷史也可以寫得很好看」為經典名句。但是很遺憾的是，那些內容在高考里只佔很小的比例。。。

我個人覺得自己是屬於缺乏構建框架和藍圖能力的那種人——如果沒有人給我把歷史線索，前因後果總結出來，我就很難自己通過閱讀那乾巴巴的教材來總結出點什麼。每次我看書都很難免過分關注細節，導致對於整體的脈絡把握十分差。然後國內歷史書上那麼薄一小本，充滿了上綱上線的東西，讓我十分反感。

我印象中的歷史課一直都是大家輪流念課文然後老師點評幾句這樣度過的。我至今仍記得我們歷史老師經常在班裡當眾沖我大吼大叫的場景——「李小喵！你歷史就敢給我考那麼低的分！」 ——我又不是不念書，我不懂好嗎？！也許我註定是個抖M，越被罵越要好好念的那種，於是心底帶著深深的仇恨，壓著火，在不懂的情況繼續做著無意義的習題，然後錯好多，然後問問題，然後被罵，然後繼續看書。

人往往是這樣，當你過度關注一件事情的時候，即便你覺得自己做不好，但是結果總是不賴。最後高考的時候歷史反而是文綜最高分。後來畢業回學校，我偶遇歷史老師，我以為她還討厭我，沒想到她也只是很平常地打了一下招呼。又有哪個老師和你真的有仇呢，只不過是在那特殊的年代，將自己的無能轉嫁到無辜的學生身上而已。

我很慶幸自己沒有就此喪失對於歷史的興趣。一直以來很希望能夠抽出一段整時間，好好把世界歷史和中國歷史的脈絡框架和前因後果整理一下，看看歷史上發生這些事情的時候，中國在發生些什麼。我在 @warfalcon 老師的公眾號里也看到，這是一個很浩瀚的工程，要花很久。但是我還是希望能夠靜下心來，好好看看。

好了，槽吐的太多了，下面開始放乾貨。

美國教科書最大特點就是接地氣、人性化、生詞有註解。你可以這麼理解——編書的人都把學生當什麼都不知道的傻子，所以想方設法讓你懂，於是就有了這樣的教材。

以下圖片摘自加州教材McDougal Littell出版社的World History: Ancient Civilizations。感謝南加州中文教師聯合會的老師們翻譯成中文。

如果想查看完整版，請點擊這裡：http://www.scccs.net/events/event39/Decath/39th_Decath__ChuJi-History_Chinese.pdf

英文原版在這裡：

http://www.scccs.net/events/event39/Decath/39th_Decath__ChuJi-History_English_1.pdf

http://www.scccs.net/events/event39/Decath/39th_Decath__ChuJi-History_English_2.pdf

這個也是給外國學生介紹中國文化的好材料~

美國的歷史書總是會讓學生做一些預測，因為這個是閱讀技巧之一。這種歷史書和自然科學書總是和英文閱讀相結合，所以初中老師一般是英文和歷史一起教。而且還有本課關鍵詞作為參考。

我很喜歡的就是美國教材總是很喜歡設計一種場景——假設你是那個時代的人，如果你在現場，你會怎麼做。這樣的好處會讓學生比較能夠融入那個時代，進而去思考問題。不會讓學生覺得這是很久遠的事情，和他完全沒有關係。

上面都是預熱，然後才是正課。正課開始會告訴你本課的重點是什麼，以及本州的大綱是什麼，也就是你學完這個應該達到一個什麼標準。這個很重要。美國老師不管用什麼教材，每個州的標準都是一樣的。所以只要能達到這個標準，你選什麼材料都可以。

然後就是每讀一小段都會有個問題來幫你回顧一下之前讀的內容。

這是我最最最喜歡的一個部分：歷史書就應該不僅僅是事實的羅列，而是講解歷史發展的原理。看完這個朝代更替的圓形，我恍然大悟！這就是《明朝那些事兒》裡面所講述的一些歷史原理啊！如果這些簡單基本的理論都不知道，那麼僅僅背誦每個朝代是怎樣，我覺得沒有絲毫的意義。那樣培養出來的人腦子裡都是零散的事實，而缺乏對於宏觀分析和認識的能力。

最後就是通篇課文總結，重點回顧，還有課後問題幫助你理解和記憶。

有時候想想，自己國家的歷史還得通過別的國家的教科書才能深入地理解，真是覺得挺無語的。。。

如果大家有興趣，也歡迎你們說說別的國家的歷史教材是什麼樣的，大家交流分享一下~

歷史就是個小姑娘，被打扮成各種樣子。