讓女兒練鋼琴好不好？
閨女小學1年紀，我媳婦逼著天天彈鋼琴，訓的閨女老哭，很心疼，私下閨女跟我說最不喜歡的事情就是彈鋼琴，我該怎麼辦？是制止她不讓練了還是睜眼閉眼呢，糾結。
補充一下回答:
首先，我覺得題主應該先和媳婦好好聊聊。主要探討一下教育方法的問題。因為這個教育方式如果不反省一下，以後孩子大一些你們就會發現其破壞力有多驚人。其次，題主也應該和孩子好好聊一下，問問鋼琴是孩子自己要學還是媽媽要她去的。如果自己當初要學那是為什麼想學呢？現在是不是真的特別討厭學鋼琴？是徹底不想碰，還是單純討厭練琴過程的枯燥？然後根據孩子的回答來決定下一步怎麼辦。是換個愛好，還是引導孩子，培養興趣。如果是母親替孩子選擇的，孩子還堅持不肯再學，那再選其它興趣愛好時候，務必要孩子自己決定。
以下原答案
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝幹嘛要逼迫孩子呢？為什麼不可以引導孩子的興趣？然後學鋼琴逼迫，學書法逼迫，學奧數逼迫，學舞蹈逼迫，學校學習也逼迫。孩子都是這樣厭學的好么？我女兒學了四年鋼琴，別的家長看到她每天去琴行練琴(沒買鋼琴)，我或者她爸爸就坐琴房外面看手機或者聊天，都羨慕的不得了，說哎呀你女兒好乖都不用家長看著。但其實第一年她的每一節課我都跟著上，練琴時候她彈什麼我就彈什麼，比賽看誰彈的好。也有彈不下來氣的砸琴鍵嚎啕大哭的時候，我會鼓勵她慢慢來，再堅持一遍，然後彈完了就誇獎她這遍有進步但哪裡還有錯誤，再來一遍。六歲的時候，曾經在我鼓勵下為了一個總是出錯的小節，連續彈了一個半小時的琴。當孩子終於把整個曲子彈下來蹦起來歡呼的時候，我就知道我又陪伴她邁過了一道坎。也因為堅持克服困難而取得的成就感，再次鞏固了她的信心和興趣。當然後來也不會因為練琴與她各種衝突。
七歲時候學滿一年，我不再陪上課，告訴她上課要自己認真聽好，因為課下要教媽媽爸爸彈琴。每天練琴就是示範和講解的時候，我是她的學生。為了當好老師那叫一個積極！
八歲時候因為教琴的老師出國，換了個老師不適應，哭著告訴我不想學琴了。我立刻同意，說那就先不去了。然後接下來的一個多月里聯繫之前的老師和她長聊了一次，然後等她稍微平靜下來再側面引導她思考換老師這件事情對她的影響，還將思考範圍帶到了學校里換老師，甚至人生中家人親友的來去。然後聊怎麼應對才能將對自己的影響降到最低。一個月以後，自己要求重新練琴，又過半個月，重新上課。
現在，學琴四年，她每天練琴都是和吃飯睡覺上學放學一樣自然的生活的一部分。也許她將來不會成為演奏家，作曲家。但是對音樂的喜愛與欣賞，才是我花心力真正想培養她學習的東西。
個人覺得，作為家長要經常問問自己到底是為什麼讓孩子學這些東西？是為孩子，還是為家長？有沒有注意溝通？學沒學習相關的教育方法？家長不是生了孩子就能當好的，能不能多學習學習怎麼當好家長，然後再告訴孩子怎麼當好孩子。並不能一概而論，不同孩子之間的個體差異，不同家長之間的個體差異，不同家庭之間的個體差異，都是非常大的。
在生存技能、才藝特長這類事情上，家長對孩子有所逼迫，沒什麼問題，畢竟沒幾個孩子真的有那麼大自覺性，包括郎朗和李雲迪們，但是這裡面缺少了太多的細節調查。
比如，「基本閱讀」這項技能，作為學校主科，受重視程度顯然大於鋼琴，如果孩子不喜歡，家長肯定更要逼迫一下。這對那些那些自覺性不強，比較懶惰的孩子，肯定是有效的，但是如果對於有閱讀障礙的孩子怎麼辦，特別在中國，大部分有閱讀障礙的孩子，恐怕都被認為是懶和笨吧？
既然有後天沒法解決的「閱讀障礙」，那有沒有後天沒法解決的「學音樂障礙」呢？自己的孩子是屬於多數派（懶惰而已），還是少數派（確實學不好）呢？有沒有可能其實存在解決的辦法，但是對操作水平要求比較高呢？
郎朗的爸爸在逼迫孩子學鋼琴這件事上，絕對比一般琴童家長要「狠」得多，但是郎朗在練琴中感受到的快樂遠遠大於痛苦，即便是痛苦，基本也都是在北京居住條件差，冬天太冷，夏天太熱之類的，並不存在一般琴童那種「枯燥感」。而且，郎爸本身就是文工團二胡獨奏演員出身，也算得是半個職業音樂家，人家是行家裡的行家，不是瞎逼迫。
所以，家長自己必須要多學習，多學習，多學習！把情況了解清楚，不要依照自己的想像把問題簡化。「逼迫」也是個技術活，拿鞭子抽馬，也得熟悉馬性，講究手法。
太祖有言：「沒有調查，就沒有發言權……調查問題，就是解決問題。」
王小波說：「人的一切苦惱，都源自對自身無知的憤怒。」
我也會在跟孩子練琴時吼他，但是我每次都先問自己一下：我知道他的問題到底出在哪裡嗎？
如果我的惱怒來自於我對專業知識的無知，那麼我需要做的是抽空學習，或者去掙足夠多的錢請牛人來教他。
如果既沒時間自己學習，又沒錢請牛人，於是內心焦慮了，那應該沖自己發怒才對啊。。。至少在我見過的學生當中，小孩子很少很少會有自己本身喜歡鋼琴的。況且小孩子身心尚未成熟，自控力遠不如成人，有些時候說喜歡一樣東西往往是三分鐘熱度。練琴之路如此艱苦，沒有家長的督促和適當施壓，這條路是走不遠的。當然，在家長督促和施壓過程中免不了一些不好的情緒出現。但這些都是正常的。我在老師門下學琴十年，自己每天堅持練到今天，一共十五年左右的時間。但問我喜不喜歡鋼琴？我當然會回答：喜歡。但只是現在喜歡，我小時候並不喜歡鋼琴，糊裡糊塗的就這麼學下來了。付出很多的汗水和淚水，但最後收穫的音樂素養和技術一生受用。所以，請題主務必讓女兒堅持下去，這不僅是純粹的練琴，更是一種磨練。覺得累，想放棄，不喜歡，都是成長過程中的正常情緒，我相信這個道理題主一定懂。既然懂，就無須糾結，堅持下去，最後的收穫會讓你和孩子都驚喜。
不是能不能彈好鋼琴這一件事，是能不能把學習一樣東西這件事堅持下來，無論是否將來要走專業還是學業餘，學習態度必須要端正。
我遇到的但凡是鋼琴彈得好的人，學習成績都很好，學什麼東西都認真而且效率高，不少人成年後大有作為。小孩如果做事情就淺嘗輒止了，長大後必然也做不了什麼大事情。
所以說教她的不只是鋼琴，而是學習的方法。其實，一般的小朋友討厭學鋼琴是很正常的，很多家長都有這樣的體會，剛開始孩子對發出動聽聲音的鋼琴有著無限的好奇和嚮往，而真正開始學習後，才發現鋼琴並不像原來想像的那樣是一個好玩的大玩具。短時的興趣激發對孩子來說很容易，難就難在保持興趣的穩定性並堅持下去。
1.1 給孩子聽不同情緒、體裁的歌曲
列寧說過「不懂音樂就不懂生活」，音樂是人類的第二種語言，它對人的身心具有多方面的影響，對於處在生長發育期的少年兒童十分重要。我們可以有意識地引導孩子聽不同體裁、情緒的簡單歌曲，使他們感受到音樂也是一種語言，是表達人類情感的一種方式，我們可以從音樂中感受到人們的喜怒哀樂，對此，我們可以適當給予講解。如
《娃哈哈》表現了各族小朋友在一起活潑、歡樂的景象。《扎紅頭繩》中爹爹給喜兒紮上新扯的二尺紅頭繩後，喜兒高興得唱起來。而《北風吹》則表現的是舊社會窮人的苦難生活。
1.2 「玩」音樂
家長不能急於讓孩子坐在鋼琴前，那樣極有可能使孩子以後對練琴的枯燥乏味感到厭煩，從而排斥併產生逆反心理。我們可以通過和孩子一起合著音樂的節拍做遊戲，而拉近他們同音樂的距離，比如《丟手絹》《小兔子乖乖》《找朋友》等，這對於啟發他們表達內心情緒有非常重要的作用。我們還可以給孩子購買一些好學的簡單樂器當玩具，如口琴、小鋼片琴、小鋼琴等，引導他們用這些玩具吹出或奏出自己喜愛的旋律，這樣就使孩子在玩的過程中與音樂建立了感情，音樂是他們的好朋友。
1.3 帶孩子去聽音樂會
家長可以多帶孩子聽聽音樂會，教他認識舞台上的各種樂器，並注意聽各種樂器發出的不同音響。尤其多聽鋼琴音樂會，逐漸讓他熟悉鋼琴的聲音、喜歡鋼琴，使他產生要彈琴的慾望。我們可以讓他慢慢了解鋼琴這個「大玩具」也可以歌唱，可以奏出這麼美的旋律，也可以表達我們內心的各種情緒，這是演奏者與聽者進行交流的途徑。
1.4 每天開始練琴前，給孩子五分鐘自由創作的時間 孩子彈奏什麼你不要干涉，只要他保持正確的手型即可。對於初學琴的孩子，哪怕他們只是在鍵盤上隨便敲擊也應該鼓勵，至少它可以讓孩子熟悉鋼琴上各個琴鍵所發出的不同聲音，從而與鋼琴更親近。1.5 親子共做鍵盤小遊戲先讓孩子背對鋼琴，你彈某個音，讓孩子猜猜是7個音符中的哪一個。猜對猜錯都無妨，重要的是鍛煉孩子仔細聽音辨音的習慣和能力。另外，彈的時候可以讓孩子數每個音的時值，說出彈的是多少拍。然後與孩子互換角色，讓孩子彈大人猜，讓孩子做我們的老師，接受孩子的指點和挑戰。在好奇心和好勝心的驅使下，孩子會很快愛上這台可以「遊戲」的鋼琴。
1.6 讓孩子彈奏他們自己喜歡的、熟悉的樂曲 鼓勵孩子彈奏他們在幼兒園學過的樂曲以及律動操的音樂，或者磁帶、碟片上的兒歌。只要曲子是他們喜歡和熟悉的，哪怕彈得不是太連貫，哪怕只是有點「像」，他們的小臉上也會寫滿快樂和燦爛，學琴的熱情也會因此而高漲，興趣倍增。1.7 鼓勵孩子邊彈邊唱
讓孩子給自己伴奏，他們才能認識到學琴是有用的，才能體驗到學琴的快樂。家長也可以積極地參與其中，或與孩子同唱一首歌，或大人唱讓孩子伴奏。增加學琴的娛樂性和趣味性，有助於保護孩子學琴的興趣和熱情。1.9 接受藝術的熏陶
多與孩子一起欣賞音樂會，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認識，加深對音樂的理解，從內心接受音樂，並逐漸發展到與音樂產生共鳴。2.0 為孩子樹立榜樣和追求的目標
告訴孩子音樂的確很美，但成功的鋼琴家是在苦練、堅持中才達到今天的輝煌。如果你每天能認真練琴，堅持下去，你也會像他們一樣。2.1 表揚孩子的每一點進步 有意識地引導孩子比較這個月與前兩個月的情形，幫助孩子體驗進步、體驗成功、體驗學琴的快樂，讓孩子對自己學琴充滿信心，這是保護兒童學琴的熱情和興趣的最佳、最積極也最有效的方法。比如晚飯後，讓孩子給大家彈一段新學的曲子，在掌聲中讓他們體會成功的喜悅。 興趣是最寶貴的資源，任何時候對任何事情，都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的，它離不開後天的引導、培養、保護和發揮。家長尤其不要因為為孩子學琴投入了大量的財力和精力，就認為自己有權利急功近利，緊逼不舍，逼迫孩子跳入練習曲的海洋。這樣做只會適得其反，很快就會耗掉孩子學琴的熱情和興趣。2.2 快樂法則
興趣是最好的老師，而快樂則是最好的激發興趣的方式。所以家長們不要強迫孩子做自己不喜歡的事，當他們不想彈琴的時候就不要太過勉強，而是應該引起孩子的興趣，讓他們享受鋼琴的樂趣。比如放一首動聽的鋼琴曲，告訴孩子，如果他勤奮的練琴就會彈出這麼美的音樂，就可以得到別的小朋友羨慕的眼光。
2.3 增加競爭意識
還有一個好辦法是利用競爭意識，每個孩子都有強烈的自我表現需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習，讓其中一個看另一個彈奏，有了競爭者，小孩子就有了想要超過另一個的想法，練習時就有了動力和目標。
文章轉自丁丁租琴網，微信:ddzuqin
我的建議是：為女兒換一位專業的鋼琴老師。一位好的鋼琴老師，是知道怎樣引導孩子練琴，從而喜歡音樂，喜歡鋼琴的。即使不搞專業，小孩子彈鋼琴有沒有好處？這類文章太多了，隨便百度一下就有大把，我不想做搬運工，就簡單說些我的看法吧。1.對智力發育有幫助。彈鋼琴需要左右手配合，同時眼睛看譜，耳朵聽聲音，要打拍子，唱旋律。這種全方位的複雜的信息處理自然使大腦發育得更加完善均衡。所以我們經常聽到一些班裡學習好的孩子琴彈得也特別好。2.使孩子情感豐富，培養想像力及創造力。通常從最簡單的「瑪麗有隻小羔羊」開始，老師就要啟發孩子的想像力了，孩子的生活經歷不豐富，很多都要想像，或把動畫片看到的用到曲子中，這無疑就會鍛煉到孩子的想像力和創造力。當然，這需要好老師的引導。不同的曲子有不同的情感不同的風格，彈鋼琴的孩子的情感體驗肯定比普通孩子多很多。3.審美和氣質的提高。從彈鋼琴的第一節課老師就教了正確的坐姿和手型。如果老師教得沒問題，彈鋼琴的確是件很優雅的事情。大部分的曲子都是獻給宗教或宮廷的，音樂中帶有貴族式的氣息，講究的觸鍵方式，具有對稱美感的樂句等，都會對孩子產生潛移默化的影響，而這個影響是終身的。最主要的是這三點，其實也是早教最主要的全部了，是的，彈鋼琴，都能幫你達到。從古至今貴族從小學習鋼琴不會是無道理的。現在問題來了，題主女兒的狀況明顯是跟了錯的老師。一定要找音樂學院鋼琴系畢業的老師，並且讓他演奏一段。音教系，作曲系神馬的都不行，因為他們本身鋼琴的水平和對鋼琴理解的層次都沒到，又怎麼能教出最本質最寶貴的東西呢？很多家長認為初學不需要程度太高的老師，所以經常能看見孩子不愛練琴，彈得不好聽也不好看，彈到一定程度就彈不下去了，其實是老師的問題，不是學生的。
你要絞盡腦汁想盡一切辦法讓孩子愛上彈鋼琴，不要絞盡腦汁想盡一切辦法讓孩子彈鋼琴。
一定要堅持下來 小孩子不懂事 只想著玩 我當時和您女兒一樣討厭彈琴 但現在長大了 鋼琴對我來說不僅是愛好也是專業我媽幫我做的很多決定我都很感謝 但最最最讓我感謝的就是在我哭天喊地的時候 我媽依然不放棄逼著我練琴 之前周圍有些學鋼琴的朋友後來都放棄了 問他們後不後悔 答案出乎意料的統一「肯定後悔啊」練琴帶給您孩子的感受是長大後才能體會到的 我現在在德國繼續學習鋼琴 真的覺得學習鋼琴是我一身最棒的決定千！萬！不！要！放！棄！
十年教齡的小提琴老師說說自己的感受吧。
自願練琴的孩子是有的，但是非常少。
先說說這一小部分「別人家的孩子」，孩子願意練琴的學琴效果也會比較好，喜歡練琴，每天能夠堅持練習，每周回課的時候老師就會給予更多的鼓勵與表揚，小孩子的學習積極性會更好，學到跟多有趣的新曲子，因此學琴會成為一個良性的循環過程。
那麼大部分孩子是什麼情況呢，在開始學琴的時候不適應在日程表中安排出練琴時間，因為練習少，回課效果不好，學習進度慢，得到的鼓勵也會更少，因此家長著急，孩子厭煩，進入惡性循環，最終放棄。
因此我在接受新學生的時候都會和家長先好好溝通，了解孩子有沒有接觸過音樂啟蒙，音樂早教，多數孩子說自己喜歡鋼琴或者小提琴都是無意識的，只是覺得好玩。如果在3-5歲家長能夠有意識的引導孩子音樂啟蒙，唱唱兒歌，欣賞一些動聽的鋼琴或者小提琴經典小曲子，那麼孩子再學習樂器時會更有主動性。如果錯過了音樂啟蒙階段，我會要求家長至少第一年是陪課陪練的，幫助孩子儘快進入學習狀態。
很多家長將孩子送來學琴其實也是無意識的，也有跟風的成分。家長並不確定學琴怎麼學，練琴怎麼練。樂器的學習一般每周見老師一次，或者兩次，老師會要求學生每天練琴。多數老師是規定每天的練琴時間一少於一小時或者半小時（根據學生年齡），或者規定練琴遍數，每天練夠多少遍，於是家長將其作為聖旨貫徹執行，孩子呢將練琴作為一種任務。這樣的學習往往效果很差，缺少內在的積極性。孩子不願意練習也是很常見的。
首先家長要擺正態度，樂器學習初期是不容易的，家長陪課不是做琴房外面玩手機，更不能將年幼的孩子推給老師走人了事。家長需要知道孩子具體學習了什麼，練習的重點和難點是什麼，適當時候要記筆記。回家輔導孩子練琴要合理安排練琴時間，不可以將練琴放在做完作業以後，甚至看完動畫片以後，要把練琴放在重要時間，讓孩子看到你的決心和態度，孩子才會重視練琴這件事情。陪孩子練習時要根據自己孩子的性格特點，不能一味的批評，不要吝惜鼓勵和表揚，堅持一段時間之後相信你和孩子都會看到自己的進步。這時就要和老師溝通好，如果老師也認為孩子最近學習狀態很好，就一定多表揚，讓孩子獲得一種內在的積極性，最終能夠不需要大人的督促就自覺練琴。
從小學三年級彈到高二，電子琴九級鋼琴八級過來人的經驗是：千萬別訓她了，興趣真的會沒有的。我被我爸半強迫半哄地學了這麼多年，拿到的證書也算高級別的，期間也參加了很多大大小小的活動比賽。但興趣是真沒剩多少了，最高級考出之後我就再沒碰過，上了大學之後才會有興趣彈一彈。
【所以重點是如果真不喜歡的話就學個別的，畫畫舞蹈書法都很好。逼著學其實壓根兒沒用。】
我小時候也是啊，被媽逼著練琴，然後後來有一次聽到彩雲追月就超喜歡鋼琴了(世界上為什麼有彩雲追月這麼好聽的曲子!)然後就一路學一路考級，在高一之前把十級過了還參加比賽什麼的，反正現在我是超喜歡鋼琴啦，不過高中沒什麼時間練，希望大學有機會練習嘻嘻，如果聽了那些好聽的曲子還是不喜歡的話乾脆就換種樂器吧，什麼大提琴小提琴也挺好
作為一個還有一個月就要當媽媽的女性，我想建議你跟老婆談談，找出她為啥想小孩學樂器,以及為啥要選鋼琴。如果是因為要培養一技之長，那大可採取開放的態度讓孩子多試試，讓她自己說出自己喜歡什麼，如果是因為你老婆自己覺得學鋼琴很酷，那大可幫你老婆報個鋼琴班，等你老婆滿足了自己再談其他。
小時候每年寒暑假我家都要逼著我練字，鋼筆字毛筆字，只是因為我爸很擅長這個，所以希望教我。我至今都記得當時明明認認真真的寫了，然後拿給我爸媽檢查，戰戰兢兢的看他們的反應，多半是說我寫得不好不認真，能把我說哭那種，別人孩子放假都在玩，就我天天被逼著寫字。直到後來語文老師也安排大家每天練字，每次都會表揚我，也寫得越來越好，才對這個事沒那麼厭惡了。我會感謝當時父母強迫我寫字么？看看我現在寫的字吧，基本人類很難認出來了。再回到鋼琴的話題，我小時候很喜歡彈琴，也在小時候就表現出了對音樂不錯的天賦，但是父母並不在意這個，覺得沒有條件讓我學，也沒有多想過這事。現在26高齡的我自己買了電鋼自學，這事基本就是個貼錢貼時間不會有任何物質回報的事，但是進步很快，讓我覺得非常有成就感，也容易沉浸在裡面獲得感官上的愉悅。以後我會不會逼著我的孩子學琴？他/她如果像我老公那樣對肖邦莫扎特沒有一點興趣五音還不全那我何必費那個錢和經歷，如果是自己想做的事自己做得了，為什麼要轉嫁到別人身上？如果他/她有那個天賦和興趣只不過像我這樣容易三分鐘熱度，那我必然得約束他/她，不然將來也會一事無成。
第一,和你的女兒談談，是真的對鋼琴沒有任何興趣嗎？在談鋼琴的過程中真的一點點享受都沒有嗎？如果答案是否定的，那就再試著去做一些激勵她發現鋼琴樂趣所在的事情。好吧我們假設她發現了鋼琴的樂趣，多少都無所謂。我小時候也討厭過，現在發現真實慶幸自己堅持下來。第二，她抵觸鋼琴和老師有關嗎？為什麼呢？找出和老師的問題，並試著解決問題，如果不行就換一個老師。一個合格的入門老師是能帶著你享受到音樂的美的。第三，你要試著和調節一下你媳婦的態度啊，為什麼女兒都抵觸了她卻只是強迫她學而不是用一些更合適的方法來解決呢？我不想科普鋼琴學好了會怎樣怎樣，說能開發左右腦哪些都被鋼琴學校說爛了吧，做為一個可以說是和你女兒有過相同經歷的人，我只想說，如果情況允許就堅持一下，你會在意想不到的地方得到收穫
我天我小時候也因為我媽媽逼我練琴超級鬱悶，但現在我超級感謝我媽媽當初總揍我，逼我練琴。因為鋼琴對女生的氣質很有幫助，從小熏陶在古典音樂美的女孩也許自己不覺的，長大以後就感覺出來了。
我妹妹也是這樣被舅舅逼的，考完級之後她就再也沒摸過。其實她並不討厭鋼琴本身，彈得也很好，她就是討厭被別人很兇地逼著做事情，所以導致後來即使花了近十年的時間鋼琴九級，也很難享受鋼琴帶來的快樂，其實想想很悲哀的。看得出，舅舅是發自內心喜歡鋼琴的，但是他小時候沒有條件。鋼琴本身並沒有錯，錯誤的是中國家長習慣式的逼迫教育，而忘記了孩子她是一個獨立的個體，而不是打遊戲的帳號，她存在的意義不在於升級給你看，而是做自己喜歡的事情。你老婆那麼愛鋼琴，讓她自己去學好了。孩子的興趣點，需要家長敏銳耐心地觀察。
練鋼琴很好的，討厭情操，培養音樂細胞，長期練鋼琴會很有氣質的。但是如果孩子不喜歡那就算了，主要是興趣。
差不多一年了，不知道題主的女兒現在鋼琴還在學沒？學得怎樣了？
今天突然看到這個問題，挺有感觸的。
小孩子應該學什麼真的不重要，重要的是她對學的東西感不感興趣，在學習過程中有沒有感受到樂趣。我小時候學鋼琴完全是看到了我們音樂老師的演奏，覺得好羨慕啊，一架琴，十個手指，可以變幻出那麼多或歡快或憂傷或柔情或氣勢磅礴的旋律，真的好神奇啊！
但第一次對練琴出現抵觸情緒大致是在這樣的情景下:某個下午，剛吃完晚飯，我在陽台看夕陽一點一點落下去，發獃著覺得這樣懶洋洋的好舒服，我媽突然跑來催我去練琴，我表達了今天不想練的意思之後被嘮叨了好半天，其中有大部分不算被嘮叨，算被訓了好半天吧。不過好在興趣還在，我也只是把彈鋼琴當做娛樂自己的一種方式，鬆鬆散散學到現在，儘管我大學學的是個和音樂八杆子打不到的專業。
啰嗦這麼些就是想說，興趣是最好的動力，這種東西沒有興趣只是被逼是不會有什麼好效果的，而小孩對一件事的興趣是會被逼迫嘮叨磨掉的。學鋼琴的人那麼多，真正成為鋼琴家的就那麼極少極少的一部分，如果連學習的過程都是痛苦的，那麼這個本來美好的事情就僅僅只能成為童年的噩夢了。
如果真的想讓她有個拿得出手的特長，引導引導看看她對什麼感興趣吧，方式上也不要逼迫了，不要把小孩當做發號施令的對象，他們也希望自己的想法能被家長看見，用商量的方式好好引導引導吧。愛好的話，鋼琴很適合喜靜的人。喜靜的人，就算小時候並不喜歡，等長大後理解了音樂的美時，一個人時能有鋼琴相伴，會很幸福，那時她一定會感激你。如果是性格非常開朗，天天蹦蹦跳跳的那種孩子，算了吧別逼太狠了。
孩子她媽的問題。教育方法有問題，甚至可能性格有缺陷。這不是孩子學不學鋼琴的問題，而是家長的成長問題。
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