正規的鋼琴課是怎樣的？

01-03

小時候一節課吭哧吭哧把新曲子彈幾遍好像也就下課了，所以幾乎整節課的時間都浪費在識譜上了，不太靠譜的啟蒙老師也講不出別的什麼，現在視奏能力還行（能視奏十級復調曲），再找老師上課的話就不糾結識譜了，那糾結什麼？

瀉藥。

由於鋼琴課具有極大的個性化和自由度，雖然我現在也在教學生，但是回答起來真的有些誠惶誠恐。所以我只會講一些【我個人認為】的【在學生角度上】【對學生最有利】的教學方式方法。如有疑問或異議歡迎討論。

啟蒙階段(從零基礎到車爾尼599結束):我建議不要被所謂琴行為了方便管理而排的【一周一小時課】束縛住了手腳，這個階段我推薦一周上兩次課【當然經濟也是個問題】效果往往更佳。原因是，啟蒙階段的學生還不具備完全的自我甄別對錯的能力，教師的貼身輔導往往要佔很大的比例，如果還是一周才上一次課的話往往一些學生自己暫時無法識別的問題已經被強化了好幾天，到教師那裡已經變得難以糾正。另外，對於資質天賦較高的學生也會造成【有時間不知道練什麼】的極大浪費，還不如縮短周期提高效率呢。本人親身經歷:14歲時通過鋼琴業餘最高級，高考完之後開始學長笛，因為有鋼琴基礎而且識譜很快，就選擇了3天一次課，到了暑假結束之時已經大概學到了業餘6級的程度。

提高階段(599結束到初級肖練)可以恢復到正常的一周一次課的進度，因為這個階段的學生已經具備了一定的自我反饋能力和自學能力。

發展階段(中級肖練到無窮大)可以自己選擇自己上課的頻率。

有關基本功和規範:對絕大多數學生而言，我認為應該重視，但是也不可以過度。不必要求【一步到位】。尤其是啟蒙階段。不必非得一個曲子彈到100分了再學下一個。畢竟就算是599，初學的小孩彈的和鋼琴家彈的肯定完全不一樣。我個人認為只要達到一個【可以往後學而不再有障礙】的程度，就可以下一個了。而到了提高和發展階段，也仍然有一部分作品【不是用來作為repertoire】的，而是用來作為【高級的哈農】來使用，針對性解決一些技術上的硬傷。例如我會給一些剛剛業餘十級或者初級肖練程度的學生布置肖邦練習曲10-1，這首不是用來當【演奏會曲目】的(因為對這個程度的學生而言難度跨度較大)但是如果堅持較長一段時間用慢速，變速等方式練習它，對學生手指和手腕的靈活程度都有很大的裨益！因此也不可簡單粗暴地通過布置什麼曲目判斷一個老師是否揠苗助長，要看他如何使用他布置的曲目來達到訓練目的。

關於【音樂性】【感情】:我認為在啟蒙階段(一部分人甚至提高階段)要引導，但是不可以強求！啟蒙階段的學生一般手腦處理五線譜的基本信息已經不富裕，此時再有更高的要求是比較強人所難的，不如只要彈到技術基本無障礙就往下學。等學生達到一個技術比較富裕的程度，可以再6適當回過頭來學習以前的曲目，是可以比較輕鬆的做出以前做不到的音樂性的！這樣不僅提高學習效率，也不會打擊學生的積極性。發展階段的學生可以不用有這方面的顧忌，盡量去要求便是。

最後，關於選擇老師，還是那句老話，以【九大音樂學院】【鋼琴系】【教師】為標準！價格在【400元一小時】比較保險靠譜，【三角授課】為佳！

補充：在2016年這個價不算什麼了吧，現在是一天就能花掉100的拜託，稍微省省不就有了。如果實在有困難，寧可延長周期也不可降低質量。如：寧可一個月找一次400的也別一周找一次100的。

後續想到再更，如還有其他問題歡迎討論。

每個學生學鋼琴的目的不同，每個老師能教給學生的東西也不同。鋼琴課沒有正規一說。

但鋼琴課還是有好壞之分。我認為好的鋼琴課是能讓學生從演奏這些鋼琴作品中得到心靈的成長，眼界的開闊，審美的提高。

然而我是來負責搞笑的

一節正（er）規（bi）的鋼琴課

開始，我超級緊張的走到老師家門前，這時候要看看錶。

咦!?還有三分鐘上課，還是等一會再敲門吧…

…………三分鐘後

咚咚咚～

門裡面傳來老師的聲音：來咯～