如何看待多倫多大學眾多華人補習機構的瘋狂崛起？

多倫多大學作為加拿大規模最大的大學，其知名度吸引了來自世界各地的留學生，尤其是近兩年，來自中國的留學生大比例增多。

也正因如此，有一些附加現象出現：大量的華人補習機構的崛起。

這些補習機構大多沒有成立公司，僅僅幾名運營人員加上幾名研究生甚至是本科高年級的學生作為導師便可以簡單運行。

這些華人補習機構有的補習單獨一門課，有的補習某一學科，還有一些小有規模的甚至將大一大二中國人聚集的科目和課程都補習了個遍。

如果瀕臨考試，那麼補習機構會開設「Review Session」用中文將教授的課堂內容知識點翻譯過來，然後再用教授發給大家複習的past test 或是exercise帶著大家做題。

如果是瀕臨交作業或者Essay，那麼補習機構就會開設「Assignment Help」用中文給大家講解作業思路（已經構成作弊行為）或者給大家示例幾份不同的標準答案。

有甚者開設了周課，讓大家每周都去上周課，甚至不用去課堂，也依然可以學到所需的知識點。

多倫多大學的華語補習機構市場尤為火熱，且價格奇高 3-5小時的review session 價格達到$50-$100，導師市場同樣非常火熱，凡有一門優秀的成績的大二大三大四同學，都爭先恐後地加入為學弟學妹補課的熱潮之中。

想在這裡讓所有同校的同學和了解類似現象的朋友來分析一下這個現象。

「眾多華人聚集的國外知名大學出現華語補習機構現象」

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利益相關：Rotman大一新生，UfT scholar，學院入學獎學金獲得者

不太想談論補課所引起的學術誠信問題，只是單純地就「補習的付出與收益效果」進行討論（因為看到之前的高贊答案彷彿都是默認補習=提高成績，或補習一定是提高成績的最佳捷徑的）

在看到我的利益相關時，我想大家就能理解——進多大之前，我是驕傲且膨脹的。高三時我一共收到了十一所大學的錄取通知，我自認為還是比較滿意的，其中自然包括了很多朋友們嘴裡那些「為什麼不去XX學校要選擇多大」的學校，但是我還是選擇了這裡，因為在理性分析下，我認為這是一個能夠提供最適合我的高等教育的學府，也是教育資源最多，代價最低的學校。

關於華人補習班的問題，我認為最大的遺憾，在於很多同學，不太會利用多大校園為我們提供的教育資源。而這種能力的欠缺，往往需要用更大的代價去彌補。

簡單地舉一個例子，在選擇報名課外輔導班之前，可能一些同學並不會仔細思考報班的理由是什麼（答案往往是我想提高成績、我想提高GPA等等看似很努力勤奮的籠統的回答）、以及這樣的課程能給自己帶來什麼。很多時候甚至報名補習是來自於Peer Pressure（同班同學報了，我也得報）。但是補習班真的一定能帶來很好的效果嗎？真的值得你在每周花上高昂的學補課費、花出寶貴的3個小時外加來回通勤的時間嗎？你應該做個算術題比較一下。

我以補課平均三個小時為例：假如你不去補習，你可以在宿舍或者圖書館裡看多少頁的教科書？你可以認認真真刷多少課後練習？你可以和教授或者TA或者同班同學（假設他們有時間為你解答問題）討論多少知識的難點？哪怕就是低頭冥想，是不是也能把很多知識的內在邏輯理一遍？撇開學習，你可以干多少你自己喜歡的事調整心態放鬆心情？哪怕是睡個三個小時，身體得到的放鬆也是不言而喻的。

那些真正憑藉智商高成為學霸的人還是很少的。之所以不是學霸，不是因為智商不夠高，不是因為英語不夠好，只是因為不夠努力——具體一點講，是沒有利用高效的學習方法與教育資源，沒有強大的自我認知，自控能力與毅力。更加直白一點，就是根本沒有意識到自己的問題究竟出在哪裡，根本沒有想過應該怎麼努力，就莽撞前行了。

我在這裡默認補習機構不涉及學術作弊（相信大家都是有尊嚴的有人格的學生），我也不是反對大家參加補習。只是希望大家靜下心來想一想，比起參加補習，是不是為了提升學習成績，還有代價更小一點的方法。會不會有更有效且代價低廉的方法（比如英語不好，可以報名學院免費的Writing Center和學校官網提供的免費語言課程；比如具體課程不好，可以每次把自己實在不會的問題記下來在Office Hour時問教授，教授解答不了就發郵件，還不回就去TA辦公室，還不解決就去Aid Center，和同學成立Study Group，問朋友圈大佬......)

非常重要的是，你應該時刻明白，你對於自己的把握，以及你想要的到底是什麼。

每一所大學都不是適合每一個學生的。在殘酷的現實面前，我們總要面臨被淘汰的危險。而在生存與被淘汰中，我們總要做出一個無奈的選擇：要麼變強，要麼被淘汰。

如果你是個「學渣」，覺得補課真的能低廉有效地幫助你，那你就去報名補習，認認真真反芻各個知識點。但如果你覺得那樣代價太大，不如像我一樣，立一個Flag：把該看的教科書看完，把該刷的題刷完，把書上不認識的單詞划出來列成單詞表，把不會的難點記下來問各種人（列表大佬那麼多我就不信沒有人願意出來「獻個愛心」或者裝個X）。不要在自己準備工作還沒有做足的時候就急著花錢補可能根本就不值得的課，不要還沒有讀完教科書就去向教授問智障的基本問題還假裝勤奮刷臉熟。

有的時候捫心自問一下，你是不是真的努力，真的想要做出改變。與其浮躁地找一個外界推力形式主義地逼迫自己，不如靜下心來仔細思考一下，我的問題出在哪裡，我到底應該如何改變？

我知道這很難，每個人都很難做到。

但在殘酷的世界中有尊嚴地生存下去，在嚴格的大學中有尊嚴地提高成績，只能靠自己，讓自己的內在變強——學習方法與內動力的提升。

最後想探討的一個問題是，為什麼要提升學習成績？讀多倫多大學的目的究竟是什麼？

GPA四年剛過及格線一點的大學生，拿到的是和高分學霸一摸一樣的畢業證書，他們甚至還可以更輕鬆更愉悅；如果只是為了蹭一個高等學府的熱點好找工作，在這個資本主義的商品社會能辦到的途徑多了（假設你並不在意出賣尊嚴與人格）；甚至在進一步，你為什麼要找個好工作，賺那麼多錢？這些你希望得到的東西，是你真正想要的嗎？為此你付出的代價真的值得嗎？——這些一環套一環的問題，大家真的都有認真想過嗎？

我想說的是，成功沒有具體的定義。成功與否，只有自己能夠回答。

但失敗一定是隨波逐流、人云亦云。

希望寫了這麼多肺腑之言，大家都能在多倫多大學一起奮鬥。甚至在走出這所大學之後，憑藉自己的努力，成為一個自己認可的，成功的人。

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加拿大高等教育資源優秀且充足，自然想拿來轉化成銀子，因此在招生環節上門檻比較低。我接觸過加拿大高等教育，負責任的說，加拿大的普通college，教學質量和教授水平都是不含糊的！這麼優秀的教育資源，加拿大就這麼點兒人，這幾年加拿大經濟又不景氣，不拿教育賺錢拿誰賺錢？多倫多大學，高中生雅思6.5就能上，這個和眾多美國前50的大學需要托福100+配sat1400+（老sat2000+）的難度比，多倫多大學入學簡直太容易。

多倫多大學全球排名13，其學術能力和教育資源絕對是配得上這個排名的。因此，放寬入門門檻，必然導致學生平均水平下降，多倫多大學的教授不會降低課程的要求和難度，必然導致很多混進來的學弱們壓力山大，生不如死！這些學習能力達不到多大要求的同學們，他們肯定也不會破罐破摔，也是有自我進步的慾望的。因此為了通過考試，就產生了考前輔導和課程中文講解的市場需求。當市場有需求，合法也罷非法也好，都是會有產品提供者，這是經濟學規律。還別說學生輔導市場合法，就是不合法的代寫論文，代考和辦假文憑這樣的市場，哪個國家少了？

多倫多本身又是卧虎藏龍地，我以前在linc班代課教新移民英語，班上一群中國大爺大媽。有個大爺學的特別認真，下課總跟我客氣的請教語法問題。我問大爺以前幹啥工作的，原來人家是中國科技大學的數學教授，華羅庚先生的弟子！大家想想也知道，能給這邊多大的小留學生補補課的人實在是太多了。所以培訓班的火爆，本來就是情理之中的事情。

最後，我想說對於一些學習稍微吃力，需要上培訓班的學生，他們沒偷沒搶，刻苦努力想辦法光明正大的彌補差距，本身是很值得鼓勵的事情。很多人覺得不應該以貌取人，以貧富取人，我覺得也不能以一時的智力或者學習能力的高下取人。有人覺得，彷彿愚笨就天生應該被智慧嘲笑，其實智商歧視才是最大的歧視。教育面前應該人人平等！可惜世界又何曾公平過？

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學習的途徑有很多，補習班也是其中的一種，至於如何選擇就見仁見智唄。從提高gpa和耗費時間比例的角度講確實性價比很高，但對提升學習能力沒什麼太大幫助，畢竟真正想學好一個學科需要有從各種途徑獲得知識的能力。

不過人各有志，有些人認真好學，找TA找prof上補習班最後4.0；也有些人對學好一門課沒什麼太大興趣，找補習班就是為了臨時抱佛腳。不能一概而論。像我這種懶人，沒事不喜歡去office hour，也捨不得讓補習班拿走我的錢，覺得利用好好幾百一本的教科書就挺不錯的了。

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樓上的幾位回答大多都把上補習班的學生歸為「逃課想零時抱佛腳的學生」。然而在我的系（應用數學和統計）你會發現成績已經非常好的學生也在補習，然後考得更高。有種在國內讀書的感覺，你不上小班你就落後了。同意前面一位答主的說法，avg更高prof就把題出的更難，然後更多人去上補習班...這是種死循環

舉個例子，前幾周考的一門課，prof出的題和past很像，套路和書上的習題/別的prof的past完全不一樣。補習班有這個prof的past啊（他們每年都會從學生那收卷子，有很多年的past，然而網上沒有這些資源），所以上了補習班的，哪怕只會做這幾種題型別的一概不會的學生也能考的不錯。相比剩下認真上課但手上資源不夠的學生，考出來都很懵逼抱怨卷子難。付出和回報不成正比。

補習班更多的是交給你套路，如何應試，在多大高淘汰率低avg的面前很多人無奈選擇了這條路。也有人因為身邊的人都去上了，心裡不平衡怕落後去上了。也有很多學霸本身能考85但是為了應試技巧考更高也去上了。

樓上有人提到了別的學校沒有這種情況，那是因為多大avg gpa低啊，我所上的專業課，avg常年2.0或1.7，同一門eco100，我們考試avg60幾，旁邊queens讀書的朋友告訴我他們輕輕鬆鬆avg7，80。是queens的生源比多大好么？不見得

很多課你會發現百分之60，70的華人學生都去報了review session，這會導致avg高多少？樓上的看官都在抨擊補習班的存在，其實把這事想成初升高，高考補習班，也就沒那麼難理解了。

我也在上著補習班，可我真的無奈也討厭這種模式，討厭自己認認真真的學卻被那些有了些應試技巧的同學打敗，希望某日學校能杜絕一切補習機構。沒有需求就沒有市場，對於補習班猖獗這一情況，多大也該反省下自己的本科教育和招生策略了。

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不在多倫多，在西海岸的溫村，這種現象也已經非常普遍，講講我所見到的。

如其他答主所說，這種補習機構在加拿大的各個大學地區都在瘋狂崛起。就大溫地區而言，針對UBC/SFU/KPU的大型補習機構近兩年間已經崛起了大概不下10家，如果算上小型私人的那種的話那更是無法估量。只羅列我印象中的幾個例子：速成，優佳，A+，mark補習。。。還有數不清的代寫essay，指導某幾科assignment的大型小型補習機構，每個補習班在開學季都在各個學校瘋狂發傳單貼小廣告。

雖然我沒報過輔導班，但從我身邊很多報過的同學的反應來看，說下我作為旁觀者的感受，應該也八九不離十。

首先批判一下，多數輔導班是極其坑人的，老師水平參差不齊，從制度上看，多數都打著「保B爭A，不拿B退款」等等的旗號，但當你去退款（一部分是學生不努力，一部分是輔導班老師水平有的真不怎麼樣）時，我聽說他們就會各種找借口說你比如哪次補課曠課哪次遲到，不能滿足退款的要求。甚至都已經專門各種摳字眼制定了一套想出了應對留學生們的套路，良心何在？

大溫地區輔導班的水平多數也是極其一般的，除了一些比較大的補習機構有一些實力非常強的老師，多數輔導班只敢開一些相對簡單課程尤其是大一大二課的輔導，再往上難的課他們直接歇菜。光大一大二很多比較複雜的課他們都根本不敢開課補習，比如bus216，是一門必修的商務寫作交流課，就從來沒有見過有輔導班針對它的assignment和midterm進行開課輔導。

其次，每門課都有好幾個prof/instructor，每個老師不一樣，進度內容有時候也都不一樣，甚至那個老師的班級因為一些情況1班和2班進度都不同。如果報大班的話，輔導班老師或許只會講所有prof/這門課最核心的重點，如果上課有好好聽了的話，都是早已經爛透的東西，你指望在大班能學到對於你而言真正有用的東西難度著實不小。

舉個例子，上學期的微觀經濟課，一共4個老師用3種不同的教材，每個老師講課風格都完全不一樣，輔導班不僅要針對課程還需要再細分針對老師來開班，有的小型輔導班因為不熟悉某個老師的套路就會不招那個prof的學生，有的黑心輔導班照樣一併收，反正你先交錢我再給你想辦法，拿到錢我就是大爺。

最後，說句實在話，去上輔導班的，絕大多數都是英文水平不過關還不思進取，上課神遊，考試臨時抱佛腳的一類混子留學生。我可以說是絕大多數，如果量化的話大概有92-95%。去輔導班多半是為了尋求一點拿高分的「套路」和「經驗」，但很多課你光靠題庫或者套路沒有努力去背的話是很難拿到高分的。報輔導班最大的問題就是，你會從心理上把側重點放在輔導班上，忽略了最重要的也就是上課prof講的東西，屬於一種捨本逐末的行為。

其實就我而言，我覺得上補習班完全沒有必要。上學期的math課和econ課，只要課間休息下課就有一團中國留學生報團討論補習班講了什麼怎麼樣的事情。最後呢，prof一共3個班一百多個人給了3個A+，我上課好好聽下課做個作業也拿到了，課程不難加上prof講的真心清楚，只要底子不太差上課跟著老師講的來，完全沒有問題。

總之都是為了利益，一個願打一個願挨，為了坑留學生們的錢補習機構可以越來越黑心，留學生們也進入每屆都補習prof們年年換題庫的死循環，都是沒辦法的事。如果你學習好，有輔導機構給高薪讓你來做顧問，你干不幹？如果你身邊實力很強的競爭對手報了補習班，你會有什麼想法？靠自己的努力能不能打敗背後有個補習班的人？這幾個問題我現在也時不時地會考慮。就這樣。

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果然在比水比爛的道路上澳洲留學還是全球領先，看著加拿大的各位熱烈的討論著我心裡也是微笑的。看著你們還在討論留學生補習合規與否，合乎學術道德與否，再一次的感受到加拿大的中國留學生招生門檻雖然也在放寬，但是仍然比澳洲要嚴很多。

如果想要體會下我所說的比較效應，簡直知乎搜索 "墨爾本補習"，一起食用味道更佳。

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不可否認，我身邊大部分華人都去過補習機構，包括我自己。補習機構的存在有非議，看著樓上如此多的學霸感嘆，補習機構破壞留學體驗，培養高分低能的學生，使華人學生存在信任危機，然而看著這些批判補習機構的這些評論，我才看到真正的高分低能。

1. 補習機構的存在，最先開始的是白人

prep101等著名補習機構，規模辦的一點都不比華人補習機構小，甚至多很多，補習班人數多於lecture的情況非常常見。這些機構存在的時間可以從七八年前推算起，華人機構與之相比真的九牛一毛。某大一經濟教授曾經在課堂上表示，如果補習機構可以improve your understanding, then go ahead.華人學生的信任危機甩鍋給補習機構很可笑，甩鍋給去補習班的華人學生更是無稽之談。

2. 參加補習機構的逃課學生的成績去認認真真上課的成績高

首先必須聲明一點，我所參見的補習機構，沒有導師是可以賣通ta偷卷子的。如果說可以投卷子，那統計經濟這類華人大比重的課，也不會均分出現五十幾六十幾的現象了。有的學霸表示，參加補習機構的學生錯過了多大百年參天大樹的核心資源，錯失與教授TA交流的機會，又有同學表示補習機構會讓平時不用功的同學成績比認認真真上課去找ta的人好，這兩點完全互相矛盾。

利用多大所謂的核心資源，還沒有補習機構給逃課同學的效果好，這簡直就是補習機構的活廣告。

根據本人在補習機構的經驗，補習機構並不萬能，學習還是要考自己。同樣參加補習機構學生的學習，出來的成績也是不同的，同一個周課班，滿分有，不及格也絕對存在。mat137 認認真真去上阿方索（我認為這是在多大最好的講師）的課，認認真真寫作業的學生，普遍成績比逃課去補習班的學生成績好。遇上差的講師，平時去聽課，補習班加強鞏固，會比逃課去補習班的成績好。在學校裡面聽好的講師講課，真正理解，不去補習班也能獲得好成績。學習是一件很公平的事情，你用對方法，自然會有回報，如果你努力沒有得到你想要的結果，你難道不應該去想辦法，改變這一切嗎，而不是指責那些去補習班的同學吧，並不是他們害你成績不好，你不齒他們的行為，卻又不齒她們的成績。

說一點，大一的時候的我本末倒置，就是被評論里罵的百年參天大樹的蛀蟲，今年大二的我，才真的發現，補習班不能取代教授的lecture，今年不再逃課的我成績有了明顯提高。有些上補習班的人是因為逃課，自甘墮落，這些人即使報了補習班也拯救不了命運，真正有能力，積極向上的人，補習班的存在是他們的提高成績的工具，即使沒有補習班，他們也能找到提高自己方式，一切都是自己的選擇。

3. 不上補習班的秘制優越感

我很敬佩那些自主學習能力強，不用補習班也能取得好成績的人。然而，你優秀的學習能力，不是你可以站在道德至高點，看不起其他學習能力弱的理由。很多評論里的學霸，因此喊冤，可能你們自己都沒有意識到。評論里那個，因為被麥吉爾拒，來多大以後，對身邊的同學「都不想與他們稱之為同學。」 學霸們罵著補習班不利於學生培養學習能力，培養了一群高分低能，然而在我看來，從單方面以學習成績評判一個人，這才是真的高分低能的表現。

我初中時在一個很好的學校，成績中上，初中同學去北大清華的一抓一把，是真正的優秀人才，高中時，我因為未來出國，去了某一線城市的國際部，這裡學生的學習水平，明顯不如我初中的那一批人，然而，他們現在是我最好的朋友。他們有些人學習上有時會有僥倖心理，並不上進，但是為人處事能力都非常好，為人熱情大方。有些人理解能力並不是很強，但是努力認真。學校里學習能力強的人無疑在食物鏈的頂端，但是，以後走上社會，不同職業，對員工綜合能力側重也不同，情商，智商，甚至家庭背景都是影響你未來的道路的因素。很多高學歷人才，沒有高中畢業學歷的人生意成功，甚至鬱郁不得志的典型太多。

如今這些言之鑿鑿指責補習班的存在各種不合理，不過他們認為補習班傷害到他們的利益。華人信任危機，等甩鍋補習班（前面提到了，白人也有同樣性質的補習班，同樣也有傳閱答案等行為，甚至公開把作業答案再Facebook的群里傳閱，筆記，資料，past test上傳在Facebook主頁上的形式太常見了）說和好像真的憂國憂民，擔心其他同學的學習現狀，擔心多大這棵百年老樹，然而現實中，對於其他同學的問題不屑於回答，甚至暗地裡嘲笑同學學習能力差，同樣學生花錢，能得到導師的熱心（有些不是真心的，但是都不會和錢過不去），用不著受著你們這些狗眼看人低的眼光。如果你們能真心幫助其他同學一點點，不在冷漠一點點，補習班瘋狂崛起的現象都能少一點。

最後說一句，有時候要幫助一些和你沒有直接關係的人，很多大一的學弟學妹學習生活上的事情問我，會幫忙補習（不收錢，因為我本身成績不對突出，只是某個學科比較好，沒有利益關係），如果我有時間的話，我都儘力解答的，他們也不會得寸進尺，讓我幫他們做作業什麼的，現在我們都是好朋友，我們彼此都有收穫。

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看了回答發現都是理工科學生。

那麼，歡迎學弟學妹們來多大讀純文科。絕無補課機構，可鍛煉學術閱讀與寫作能力，TA和教授和藹可親，圖書館海量珍藏，你值得擁有。

其實甭管補不補課，最重要的是對得起自己的學術良心不是嗎。

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我不談補習班的事，就說多大這個學校。

多大到底什麼水平懂的人都清楚。就拿商學院說，Rotman雖然不錯，但是強行吹成加拿大第一就不怕打臉嗎？你把Ivey,Queen"sCommerce,Schulich放哪？比加拿大投行人數，laurier bba都比多大多不知道多少。本科階段一節課幾百上千人上課，你真的學到東西了嗎？

多大排名高，實際水平真不如中國頂尖高校。清北復交哪個不比多大強，能和多大一拼也不少。我看著國內的家長，一天天就給孩子灌輸上多大，真是悲哀。你孩子不如在國內考個985好好讀書，出來讀個研究生。省錢還學到東西。多大本科水的人不是一點點

另外，多大為了賺錢真是不容易啊，在中國炒的這麼厲害。而且本科水的留學生不要太多，還有其他兩個分校除了個別專業，其他都是什麼水平我想大家都清楚。

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說真的。作為一個大一的學生，我希望能被拯救。

怎麼說呢，多大現在的狀態是我出國之前完全沒有想到的。我一直覺得大學是很神聖的地方，沒想到卻被補習機構這些人毀掉了。

說實話，我的內心裡是不願意上補習機構的。明明父母花了那麼多那麼多的錢供自己讀書，卻要在這上面花更多的錢。8小時的review160刀甚至有的機構會達到200刀。能出國的孩子肯定家裡也都不會窮，但是我還是覺得這個價格對於學生來說還是很貴了。我周圍的同學有的甚至連課都不去上然後報周課來提高分數。這難道不是失去了學習的意義嗎。

有的人可能會說：你不想報可以不報啊，自己學唄。但是周圍的同學都報了自己內心其實也是害怕的。畢竟誰都想要高分。再說那些TA透題的，這和作弊有什麼區別啊，真的是很不道德。

大一就開始這麼多review、周課、補習。我真的很害怕也不知道我接下來的路該怎麼走。

想逃離。

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這裡不否認補習機構也有不作弊、不違反校規、不偷稅漏稅、不侵權使用學術資源等等等等現象，主要是分寸拿捏吧，很多老牌的英文的補習機構自始至終對於自身的學術侵權，公司報稅等方面問題都十分小心翼翼，從某種程度上來說確實對成績有所助益，但「多倫多大學瘋狂崛起的華人補習機構」並不是這樣的，我的答案只是扣題而已。

~~~~~~~以下是原答案~~~~~~~

這些 瘋狂崛起的華人補習機構可以說像蛀蟲一樣啃食著多倫多大學這課百年大樹。

看著一群華人同學在這裡明目張胆地，公開使用第二種語言學術作弊，只能說與他們同在這所學校學習，讓人感到恥辱。較大的補習機構是成百人規模的，理科專業華人留學生超過半數參與過補習機構的輔導，甚至成為了很多新生華人學生主流選擇，補習機構很多擦邊球式的灰色補習（講Assignment等）投機取巧，花更少的時間，更少的精力，用中文，用錢換分數，但是大家並不自覺這種行為的齷齪和可恥，甚至養成了習慣。我的專業讓我沒有補習這個選項，但是看著理工科的朋友們一個一個水深火熱，因沒錢報補習機構而發生了很多嚴重的意外和一些無法想像的事情，也是可悲極了。

STA專業多門華人比例高的課程Assignment的平均分數與test的平均分數相差30% 這些華人補習機構真的好意思說他們沒有作弊，沒有教學生作業的正確答案嗎？

家長們：看看你們送出國寄予厚望的就讀於「名校」的孩子們，不覺得可悲與痛心嗎？花著30倍的學費來到多大，學的是中文版，學長學姐總結的應試規律以及作弊騙學分等手段得來的GPA，不覺得雞肋嗎？

這個問題里還有名校就讀體驗的標籤，我什麼體驗，我真想轉學，跟這群沒有道德底線的同學們劃清界限，沒去補習的華人學生真是冤到洗不清，本身壓力就大得無法形容，成績好一點就會被懷疑有水分，被扣上了華人學生愛作弊的刻板印象的帽子，什麼機會都沒了。

以下總結幾點補習機構主要問題：

公司偷稅漏稅違反法律

啊哈哈哈哈這條是新加上來的，看了好多答案表示這才是最大的問題啊，暴利產業鏈中的不合法行為，這個查出來的後果是最嚴重的啦，看到好多答案中提到的未註冊公司的是否註冊了self-employment，以及上課材料是否授權等很容易被CRA抓的啊，想要進入補習公司工作的老師們注意啦，維護自身的合法權益，入職之前一定問清楚對方是否交稅哈哈哈哈哈哈哈哈哈，是否侵權，是否會因此被CRA記入黑名單哈哈哈哈哈哈

違反校規（作弊）

補習機構的問題最重要的一點在於違反校規，幾乎所有華人補習機構都直接提供Assignment Help 和Assignment Workshop， 這種形式的收費並公布Assignment答案，賺錢幫你寫assignment等行為本質就是代寫，是任何北美大學都明令禁止的學術違規行為。

不經同意使用官方的教學課件

版權問題，多倫多大學所有教學課件中使用的版權圖片都是向教科書出版方付版權費、經過授權使用的，這些Slides past-tests是絕對不被允許進行其他商業行為的。很多教授發出來的上課的課件和Past Test 直接被打上補習機構的水印隨便分發。

TA吃裡扒外，嚴重學術違紀

很多在多倫多大學某一門課程當TA的華人學生同一時間在補習機構職教，傳聞出現過盜題，緩判分數等多種嚴重學術違紀行為。

學術風氣敗壞，華人學生的信任危機

已經給全體中國學生，及全體多倫多大學的學術聲譽造成了無法挽回的影響。中國學生申請TA的難度越來越高，很多教授會因為你的種族直接淘汰你的申請。

補習機構中的老師們也是受害者

在補習機構中授課的很多「老師」都是自身成績極其優秀，同時也願意多爭取一份收入的高年級正經好學生，大部分都在國內經歷過高考，熟悉國內的那一套，用各種方式瘋狂學習並得到良好的成績，都認為補習機構是正常現象。本來可以好好做Tutor的，經過補習機構的煽動，加入了補習機構。其中很多看似不像作弊的行為，比如給大家講解Assignment的思路等，他們不僅不認為這種行為有問題，反而覺得無比正當，並以此為豪。但國外大學對於懲處作弊行為的嚴厲程度是他們無法想像，也很難以承擔的。

補習機構給老師的待遇確實暴利，10個小時的review session $4000-$8000的入賬也很平常，這些優厚的資本待遇確實讓窮學生們趨之若鶩。

他們的私人資料被補習機構公開，成績姓名照片被當成補習機構宣傳的誘餌，一旦出現學術違紀現象，補習機構沒事，而這些高年級的「老師」直接出來背鍋。如果這些「老師」仍沒有畢業，他們會直接被大學開除，前車之鑒數不勝數。

一群投機主義者的暴利狂歡

中國留學生比例的急速增長，多倫多大學學費的急速增長造成華人學生們極其扭曲的學術價值觀，這些被催熟的GPA早晚有一天會牽扯整個多倫多大學本科華人留學生的GPA都變成一灘廢紙。很多時候讓人不禁想起多年前新東方的發家歷史，直到現在也有不少人歌頌新東方與雅思機構的談判。

下面就是證據了大家慢慢欣賞吧！包括了題主提出的這些大型補習機構。而這些補習機構已經規矩很多了，小的補習機構因為競爭不過大的補習機構更會使用一些齷齪的手段來吸引學生。

看看時間，也就是這個學期，隨便點開一個補習機構就全部都是這些公然作弊的微信推送，真是沒法形容。

你們看看我下面多少個截屏，怎麼就非要說我懟某一家呢，那我再來幾張好不好？我所羅列出來的，全部都是看一眼就知道是學術作弊的啊，什麼免費給你發past test 啦，什麼來我這裡我給你Assignment 講解啦，不要因為我把某一家補習機構排位靠前面就覺得我看得起他們好嗎，換一下順序大家是不是就開心啦？

http://weixin.qq.com/r/5ThlYd3EaRUVKZkCb21h (二維碼自動識別)

http://weixin.qq.com/r/5ThlYd3EaRUVKZkCb21h (二維碼自動識別)

http://weixin.qq.com/r/X3WOiq3EnmXiKenpbyDb (二維碼自動識別)

http://weixin.qq.com/r/tEPJzQvEQ8M-KU_ubxYw (二維碼自動識別)

多倫多大學這些補習機構掙的錢 就是在加拿大華人的臉上剜下來的肉

就不上升到其他高度了。

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防止被人看見，匿名答一發。

樓上批判補課機構的答主和評論區用戶中，我認識其中的幾個。我是發自真心佩服他們，他們不少是很優秀也有氣節的高GPA學霸。我大一大二也很傲嬌，沒有參加任何補習機構，然而大三我妥協了。

就像認為「窮人窮是因為他們懶」的部分小布爾喬亞一樣，很多學霸們，是無法體會我們學渣的感覺的。大一大二，是真正經歷了深深自暴自棄與絕望。我不是sta,eng,eco那種大系，而是進了純物理專業，這讓我深深體會到了什麼叫做絕望。不光是知識的困難，老師、同學的態度也讓人很不舒服。

教授自己期末最後一節課給大家review，考試卻出了完全不一樣的內容，這是純粹在玩弄學生。TA完全沒有準備，一個問題糾結好久卻講不出個所以然，是極度不負責。還有的教授，極端傲慢，如果office hour 問任何比較基礎的問題一概掃地出門，每次就自顧自和幾個學霸聊前沿課題得火熱。也有教授，一門重要的課隨手fail掉70%的學生（低於50分那種fail）。還有一位教授，考試全部的知識點他自己上課都沒有講過，還甩下一句「你們應該懂」。而同學們，本來人就不多，無論華人老外，我大一大二認識不少同學，一個個藏著掖著，想討論一下問題都像防賊一樣，生怕別會了你懂的知識點。

多大很水，我承認。然而物理這種「沒錢途」的專業，進來的學生也是有點情懷和興趣的，一下子掛掉70%的人這難道不是老師自己的問題？大二我曾無數次面對講義課本和assignment發獃，這種「難者不會，會者不難」的東西，自己做一個星期都做不出來。缺少與同學老師TA可靠的交流機制，讓我曾經有些時候絕望的想哭。

所以後來，我見到了有某個機構竟然開了一門專業課，簡直就如同救命稻草一樣。很多知識點，有一種豁然開朗的感覺。很多時候有的題目卡在了某一步，就是需要前輩們一句話的指點，馬上茅塞頓開。隨著上課，我也開始認識了一幫能夠互相討論問題的小夥伴，在課堂和補課機構之外，也能互相討論，共同促進。

哪怕在同一專業內，不同的方向、課程，大家也有好惡，也有擅長不擅長。很多課程，不是簡單的「多花時間多做題」就可以完成的。很多人認為，為了學習能力，必須完全自學，最多通過TA和教授。我佩服他們，敬重他們，認為他們說的很對。然而對我來說，我只想說一句：

抱歉，我們學渣並不想自生自滅

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因為進多倫多大學的留學生大多數都很水，像經濟和統計，可以說是華人的天下了。

至於樓主說的大型補習機構，像EZ4，OTOS，Bluekey等等，這些東西說是在幫助學生們複習，其實在某種程度上在損害學生的留學體驗，降低學生的學習能力，當然會有人說，補習機構又沒有逼著你去上，你自己覺得不行了才去上的，這些話有道理，但是換個角度想想，你在大學裡上學，周圍80%的學生都去上課了，你會有一種擔憂，是不是有什麼東西我沒有掌握，去Review了會有幫助，慢慢的，這就形成一種習慣了。

我有一個朋友就是非常典型的Review課下的產物，而且大二了，MAT235，MAT223，MAT224，MAT244，STA237，清一色去上Review課程，一門課的Review就是110刀，自己算算......我問他上這麼多review課，你總結出什麼經驗沒，他說，這些學長學姐教你的不是知識，不是對某個知識點的理解，（這話情有可原，他們只是學長學姐，甚至連研究生都不是，怎麼教你？），他們只是告訴你他們上這麼多課的經驗，技巧，以及考試的套路。我覺得他總結的很有道理。

補習機構盛行的背後，其實說明了多倫多大學的本科教育質量非常有問題，一個MATH課，至少有1200號人，教授們根本沒心思理你這群小屁孩，再加上平時不布置作業，很多自控能力差的學生平時就不會去用功，到了考試的時候，再去上Review，這樣就兩全其美，平時可以玩，考試至少能過。

對於我來說，這種現象其實是非常不公平的，因為你一個學期都在用功，不會的知識點自己一個人啃，課後習題做的樂呵呵，結果考的還沒有人家花錢去上課的高，這變向地展示了社會的殘酷，就是誰有更多資源，誰就能有更好的GPA。

怎樣能解決這種現象呢，光靠個人的努力是做不到的，而且多倫多大學校方是非常明白的，因為他們一直在提供教室給這些機構，所以我覺得只有兩種辦法：

1. 學生進校之後盡量少選或者不選那些補習機構包含的課，比如說從大二開始，物理，化學，生物，這三個系就很少有補習機構可以交了，因為這三個系就是要學生自己努力，需要大量時間以及少部分的天賦的，這些東西補習機構糊弄不來，是一就是一，是二就是二。然後學生可以和別的學校的學生溝通交流學習，比如我現在就在和國內幾個大學的學生們平時沒事就交流交流，川大的，同濟的，還有幾個打遊戲時認識的幾個美國留學生，這樣才能看的清外面的世界，多大很大，再加上這些氛圍，使得學生很容易迷失自己（比如我上半學年就是這樣一不留神就不見了...）

2. 等著這些機構被曝光，或者自己去曝光，讓蒙在鼓裡的國人看清楚多倫多大學到底是什麼樣子的。從而使校方被迫收斂一點，為了掙錢不擇手段……

說了這麼多，多大的研究生和博士還是非常不錯的，至於本科就像知乎大神李星河說的那樣，很多在多大上本科的學生是無法上多大的研究生的，因為水平不夠！

當然不排除多大裡面確實有不錯的學生，像有保送浙大的結果來了多大（然後就後悔了），還有些在國內讀了一本的大二大三的學生，覺得學校名字不夠響，跑到多大開始上大一....結果GPA巨高，因為人家學過一遍了……

其次，很多人是上了當地的高中才進的多大，我也是，因為在國內考不上很好的一本。這點我覺得沒有什麼不好意思承認的，因為大家出國都是想打個翻身仗，從頭來過，這點可以理解，但是這不意味著出國了學習方式就變了，你不學是沒有人幫你畢業的，更何況，國內的小夥伴真的很強，清北復交中科南大武大浙大這一梯隊的人都很厲害，個人認為多大的本科是不夠和他們相提並論的。

之前看了個帖子，說清華北大和多大Mcgill如何比較，我真的不知道是誰提出來的問題，清華北大是要和MIT，Stanford這一類別的學校比較的，多大的你就老老實實的學習，打好基礎吧……

最後，我就是多大的學生，說了這麼多，不是故意貶低多大，這畢竟是我的大學。只是有很多學生的行為實在是忍受不了了，讀了個經濟，讀了個Rotman，就開始各種無痛呻吟，這真的沒必要，好的大學大家自然都以它為榜樣，不需要學生去起鬨。有個朋友在工程，天天喊累喊難，我說你可以去看看清華的工程，再來說累和難吧，誰讓你上了個和清華排名不大的學校呢，結果人家清華教育質量還巨好，這點苦算什麼呢？所以大家共勉吧

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謝邀。

記得大一的時候還沒有這麼多的機構。最近突然暴增的數量只能說明需求真的很大。

從沒上過機構的課，但根據上過的同學的體驗也可以說說。作業作弊的行為肯定是有的，但跟多的人參加的應該是期末的review。這種review有沒有用呢？用處其實還是有，畢竟有人給你講那麼幾個小時。還帶著做各種題。但也僅限於什麼MAT223、MAT137之類的低年級課程。高年級課也沒什麼人敢開吧。（此處黑一下血崩的APM346）。但低年級的課真的有必要去上這些嗎？137、223的東西每周多花一點時間完全4.0無憂啊。靠這些補習續上去的只是GPA，虧欠的學習習慣並不能+1s。

所以這堆補習機構也就是在大一大二人身上撈一筆錢。看上了大一大二課程人多、知識點明確的特徵。我看PHY151/152/131/132有補課的，但有人會去開PHY252/PHY350嗎？不怕被莫斯科郊外的猛男乾死？

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學生因為考試想拿高分所以去補課班

教授覺得成績太高了下次考試出難點

教授出題越來越難

越來越多的學生去補課班

平均分越來越高

教授出題越來越難

...

...

...

（惡性循環）

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看了好多底下的答案，有幾個想法。

1.突然想起之前和一位語文老師討論過高考的合理性，

她跟我說，人生就像一場遊戲，你身在遊戲中，管它合不合理先贏他一局。

所以如果你真的對於某門課學習有困難又尋求不到幫助，補課機構也是個選擇。 但是就像我底下說的，當提高變成了依賴，拋棄學校資源本末倒置，是絕對不可取的

2.真心希望補課機構看到這個問題能認真反思一下為什麼這麼不討好，如何規範這個行業。

3.至於關於某些補課機構的學術作弊，大家要樹立一個舉報意識，一封匿名郵件給教授就完事了，記得cc你們department的undergrad chair和asscociate chair, 教授想不回也不行。大家一起來規範多大的學術環境。

---------------------------------------------謝邀

我就說一個觀點:

今年申請季 朋友圈被耶魯斯坦福MIT的offer刷屏了，身邊的朋友大二暑假跟著教授發了頂會paper。

多大很大，資源絕對夠任何人挖4年了，但是大學怎麼過是你自己的事，甘心完全依賴補習機構的朋友們，我只能說你自甘平庸，放著教授親自開的office hour，discussion board這樣的官方資源不用，可能他們永遠接觸不到學校的核心資源。

所以補習機構都是需求的產物，他們存在即合理。確實有學生從中獲利。

但是

補習機構怎麼怎麼樣，參加補習的人怎麼怎麼樣關我們什麼事？ 反正他們也不會和你爭你想要的，各取所需罷了。在這抱怨不如請你回去好好複習。

還有我想跟補課機構的老師們說句心裡話，

你們都非常優秀，明年也許就是你們在朋友圈秀斯坦福的offer.

學生階段教課賺錢這是你們的選擇，別人沒權利指手畫腳，

但是你們一定要分清主次，清楚這高回報背後的風險，

爸媽一年30萬送你們出來不容易，就算教課也別教作業...萬一出了事真的不知道怎麼跟家人交代...

再啰嗦一句 低年級的學弟學妹們，學會適應教授的節奏，怎麼自己找到拿分的trick都是很重要的能力，哪個輔導班都沒法陪伴你們四年不是么？

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贊同樓上arie。一句話，多大資源很深厚，也有很強的包容性，你付出怎樣的努力，就會有怎樣的回報。

作為本題的一股清流，我也不想分辨指責補課機構和學校的關係了。我來為那些看了上述答案有所思考的同學指一條路。

1. gpa 的比拼是最沒有技術含量的比拼，找工作也是，讀研也是。所以不要過於糾結身邊補課的同學比你走了怎樣的捷徑，這些未來都會還回來。

2. 如果你真的過不了，可以去補課，但是你要承認自己的學術水平就是不及格。學校不是只看成績的舞台，成績差，多培養其他能力補回來。

3. 4年生活，我可以保證沒人敢反駁你最大的收穫是一口流利的口語和思考方式。多從這些方面試試看。

4. 多去找教授。很多人的誤解是我有問題才去找教授，然後聽不懂，最後只能求助於補習機構。其實教授最大的財富是他們的經歷，見識和資源。沒事去聊聊天，傾訴一下自己的煩惱或者抱怨一下成績上不去。聽聽教授曾經努力學習的故事，你會收穫很多。

5. 學會用linkedin 。如果你畢業之後想就業，一定要提前networking。學會如何和行業的人打交道聊天，比你任何一門專業課4.0有用。

最後勸大家一句，學校那麼大，何必4年都花在算gpa 上？當你走出gpa 的圍城，回過頭來看身邊忙於補課的同學，你也能自信的說一句：你補任你補，你高任你高，在自己的井裡開心就好。畢了業，八仙過海，你再看看誰強？

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謝邀@社會財經時評人

但我也只能默默/冷冷/酸酸回復一句，

不關我事，

我沒參與過，

聽說過但沒見過，甚至沒趕上，

所以別問我怎麼看。

如果非要問我態度，我持中立態度。

我覺得這東西談不上崛起，只是一種謀取外快的奇淫巧技而已。

我相信國內大學也有人在這麼做，

就很合夥送外賣一樣。

而且這東西你以為只是華人在這麼做么？

早在幾年以前我就知道學校里其他族裔（其實這種事情根本不關族裔的話題），就已經在這麼幹了。你放眼FB和學校各大招貼板、甚至是學校的巴士站等車亭、電線杆上，到處都是此類小廣告，有手寫的有列印的。大多數都是單人單個，論次或者論小時收費，我記得價格大約是$5～$10CAD/hr或者$20～50CAD/tut。

但實在是因為自己手頭緊、再加上自己真沒覺得有什麼需要「輔導」的，而且論文類的作業又真心信不過別人，所以並沒有找過這些個人/團體/機構，

又因為自己把大方面時間都花在自己的作業、以及出去浪還有戀愛上面，所以也沒有去幫別人輔導過。

後來也是慢慢在微信朋友圈和公眾號逐漸崛起的過程中，華人做這個東西的才越來越多，從幾個人合夥單科、到多人多項。有時候他們就在學校訂一間教室或者圖書館會議室，有時候在食堂、或者在外面找地方（咖啡屋、出租教室、公共圖書館），有時候甚至直接微信語音或者在線視頻就可以解決。比起臉書或者貼小紙條打廣告，效率不是出奇的高。

所以，之所以華人的補習組織/學校給人一種「崛起」的錯覺，主要仰仗於我清近年來的社交網路的發展。

然而，現在來指控說這個事情從頭到尾都是不對的，違反campus moral，學生就應該——你說閉門造車也好、獨立思考也好——就應該自己做作業看書學習，我其實想問早幹嘛去了？就好比某即時射擊遊戲讓玩家互相廝殺，結果中國大陸玩家上手之後成群結隊抱團，被遊戲團隊說違反遊戲規則，可笑不可笑？

有些答案一上來就指控這些補課組織/公司/學校都是幫著作弊抄襲的，這種言論是否過於主觀、是否一概而論？

如果說別人收錢輔導、討論屬於違反規則，

那麼不收錢輔導、討論呢？這個應該屬於學生之間的discussion吧？

（作弊的定義。來源：http://Plagiarism.org）

所以之前從未有人說過如果參與學生討論的時候，收錢盈利屬不屬於違反校規甚至法律，或者屬不屬於作弊。這東西就慢慢成了灰色地帶的東西。所以題目的問題描述里說「如果是瀕臨交作業或者Essay，那麼補習機構就會開設"Assignment Help"用中文給大家講解作業思路（已經構成作弊行為）」這半句話的指控是否又絕對了點？

但話說回來，

這些機構里又不乏抄襲、代寫、甚至是代考這些現象，

我只能說，

如果你發現、且抓得到證據，

請向學校舉報，義不容辭。

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下班後在家裡用（有中文輸入法的）電腦做了點修改，做了一點補充。

不請自來，手機打字，9歲來加，各位見諒。

對眾多大二大三大四的「講師」們：

請問你工作的補習機構是個合法機構嗎？如果補習機構沒有註冊公司，那麼請問你自己合法註冊self employment了嗎？

如果這兩個問題的答案是「是」，那麼你請問你課上所用的一切材料有授權或者是原創的嗎？如果這個答案也是「是」，那麼好，你厲害。你這麼努力，這錢就應該被你賺去，我真心的佩服你們這些創業人士。如果不是，那麼你就有被材料產權所有人（學校/教授）告上法庭的可能，這個在這我就不仔細說了。

如果對前兩個問題的答案是「否」。那麼，一對一的家教目標小，很難被抓。開一堂幾十上百人的課，你真不怕被加拿大政府第一nb部門 - CRA抓？要知道，the only things you can"t avoid in life are death and taxes.

一旦被抓，好了。

如果你是留學生，非法工作，直接遣返5年不得入境，順便進加拿大移民局黑名單。貌似最近因為反恐，美加歐的移民局黑名單資料庫聯網了。目前看來這一點不會有太大的影響，但是未來誰知道呢。

如果你是PR/公民，那更好玩。未申報收入（逃稅），直接上CRA黑名單。在未來的10年里做好年年被Audit的準備吧。養成辦事留票的習慣吧，你會需要的。

對於使用這些機構的學弟學妹們：

高票答案已經解釋了Academic Offense的影響，在這我就不多說了。

我要說的是，作為過來人，也作為面試桌兩面都坐過的人，我對你們的忠告就是：在北美，成績其實不重要，經歷和能力才是最重要的。我見過GPA4.0的高分低能面試者首面被刷，也見過GPA &< 2的學酥拿到多大Computer Engineer PhD的offer（對不起了哥們，我又拿你來當雞湯了，下次請你吃飯）。

記住，成績不重要，能力才重要。

而能力怎麼來呢？兩個字：努力。努力鑽研，努力學習，努力思考。這個過程才是多大給你最寶貴的財產。

如今我也工作兩年了。講真，我工作中沒有用到一絲我大學裡學過的知識。剛開始工作的那半年，我基本上班上班下都用來學習了。如果我沒有當初UT Eng學習的那段經歷（苦逼的ECE），這份工作我半年不到就得被開了。

當然，我的個人經歷不多，我也只能基於我自己的經驗給出建議：作為工程師，大學只是起點，學習將會陪伴你的整個專業生涯，如果你在大學沒有學會如何學習，你的未來將會非常辛苦。這一點我認為對於所有專業的人都一樣。而多大堪稱變態的課程就是為了鍛煉你學習能力而設計的。

對於努力學習，但是成績沒補習生高的學弟學妹們：你們不要擔心，your effort will pay off in the end.

不論是在工業界（industry）還是學術界（academia），學習能力永遠是最重要的。讀研讀博時每周n篇論文需要讀，工作時日異月新的標準/協議/技術，如果你的學習能力差，小心被AI給取代了。

最後，建議大家都看一下這篇文章：為什麼你明明已經很努力，卻依然一無所獲？

還記得龜兔賽跑嗎？Remember, life is not a sprint, but a marathon.

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看到有講師發表觀點，那我也發表一下觀點

（我陳述主觀意見，無意詆毀任何人與機構）

先談 多大學習 體驗

我不同意樓上的幾個觀點如下：

1. 上大學就是該 自學，不該依靠補習

2. 只要努力思考，鑽研，即可獲得收穫

3. 去教授和TA office hour會有大收穫

講一下 我的個人經歷：

我是本地高中普通班畢業，並不天才，沒有受過任何特殊課外訓練，被多大入取，開始大一 MAT157

高中內容簡單，自學就能學會，當時也並不知道大學與高中的差距有多大。

上課聽著教授用 高於我的智商 講題。

下課，自己在家做書上的練習題，發現太多題不知從何開始。

沒有答案可看，就找朋友一起學，但大家都不是天才。

選擇教授提問，可教授的回答，無法理解，因為太多概念模糊，而教授沒時間仔細解釋。

讀書上的theorem，長長的一堆假設，最後得到結論。不知這個theorem 為什麼在這本書里，他的用處和意義是什麼，他為什麼應該是對的。proof更長，看不懂但也幸好教授說不考theorem 的證明，所以我就跳過。但要考的題 需要我利用theorem 去得到結論，所以我必須把theorem背下來。

我沒有學習過如何寫證明，沒有學習過邏輯。我不知如何把思想和直覺，形成邏輯連貫的句子。

第一個考試 60%分

從高中數學99% 到 60%是什麼體驗，我現在也說不清了

但如果是你，你的下一步會是什麼呢？

作為理性的人，抱怨多大教育質量bla bla bla 不能改變得到 60% 的事實。

為了不被淘汰，需要確定 是什麼原因導致了這個情況，並且在目前的環境下，為自己做出最好的選擇。

我不是天才，但我不笨

我有去上課，有問老師問題

我在家願意花時間學

我還能做些什麼，來改變現況？

我認為有很多人 有過跟我類似的體驗。

每個人都需要做出自己的選擇。

我決定每周2次去我的TA 的 office hour

TA 人很好，時間過了不會趕我走，經常學到晚上。

但更重要的，是TA能夠把他的智商降低到我的理解水平。這樣他就能掌握我 在某topic 不理解的原因，補上我知識面空缺的那一部分。

教授在班上無法幫學生補上空缺，而我在家努力自學，並沒有得到理想的結果。

之後的考試，都是90+

我並不是想說 我是雞湯，我只是用我自己的經歷，來解釋我不同意的 前2個觀點 的原因。

所以現在是不是 該得出結論 去TA office hour有用？我並不這麼認為，原因 如下：

1. 教我的這位TA，之後獲得了年度最佳TA

之後成為學校講師，獲得年度最佳講師

（每個TA 教學能力 是不同的）

2. 數學專業課(mat157等）被學校分配的TA 皆為學校博士生。有教學經驗，並且對內容有很深的理解

非數學專業課(mat135 137 223 等) 絕大多數TA 學校分配的 都是 大二大三大四的 學生，不需要是數學專業，也不需要學過高等數學

這些TA 上崗

不需要 面試

不需要 有教學經驗,也沒有教學培訓

不需要 保證教育質量

不需要 為學生的成績負責

只要學生不舉報，TA 就算不做實質上的教導，工資也會自動發到賬上。

說到這個份上，你覺得這些undergrad TA的可靠度 有多少？

你還會認為 去 TA 的 office hour 會有顯著幫助嗎？

補習班的講師也是有好成績，機構才會僱傭

所以講師的成績不會比在校TA 差

講師也會被機構要求保持盡量高的教學質量

我認為大多數情況下

補習機構學習體驗，是絕對不會低於 在校TA 的tutorial/ office hour

接著談補習班

我去的TA office hour 跟 1對1輔導 有什麼區別嗎？其實沒有什麼區別。

處在我大一情況的學生，越來越多。

如果 學生 不尋求有效的幫助，可能就被淘汰。

但能保證教育質量的 TA/講師/輔導 的 空餘時間 大大少於 學生的需求。

明顯 1對1 輔導 對學生幫助最大，但由於 時間有限，這明顯 是不可能大規模進行的。

在佔用講師較少的時間下，能給更多的學生提供幫助，自然就演變成了 補習班。

這裡補習班，包括 考試review 周課 作業講解

因為有太大學生的需求，那就無法避免 一些機構 惡意宣傳，低質量課程，材料抄襲，惡意牟利 等等。。

但我可以說，至少有一部分 講師，是認真在做教師這個職業。

幫助學生 學習知識 為主要目標，而不是 為了通過這個渠道生財。

如果要以這個渠道生財，的確不難

抄襲教科書，學校資源，考試答案 等等 製造出 補習班review package， 要花費的時間並不多。

對著 教科書答案，考試答案 解釋題目，幾乎可以 照著讀，的確不需要太多備課時間。

這就可以做到花少的時間，有更多的補習班 收入。

所以 這就形成了 部分學霸會 認為：

我上的話， 我也行

的確，大多數學霸 要 真的 "上" 的話，估計 都"行"

並且 大多數 教學質量 都不會太差。

這也就形成了目前 補習機構瘋狂崛起 的情況

由於多大教學體驗差，學生對課外補習的需求高

就算課外補習 教學質量不是很高，但只需要比 學校的教學質量好，就夠了。

這個崛起，對事件牽連的每一方，都是有好處的：

在多大的學生，無力改變多大的教育質量。

大多數時候，去補習班至少能能小幅度提高自己的成績。

根據 講師的 教學質量，會 或多或少的 對學習的內容 有更深的理解，並且提高自己的思維能力。

補習機構之間競爭，自然會對提高 各個講師的 教學質量 ，從而 學生 獲得的幫助也隨著提高

更多的學生需求

給了更多的年輕人 在補習機構 創業的這條路

對講師來說，不管 備課時間用的多 還是少，都能得到 值得 自己勞動的 報酬

同時得到的教學經驗，可以更好的

課外補習機構越來越多，多大教育質量 如果長期被 課外機構超越，那自然會有壓力 改變目前的 教育框架，這樣就給了不上補習機構的學生更好的 學習體驗

總結：

補習班崛起 是好事

多大學習體驗 極低

數量極多學生尋求幫助

能給出高質量教學的 老師 極少

大多數補習班 教育質量 不差，對學生有幫助

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