如何看待教育資源的不平等？

01-03

看到公辦學校、貴族學校和一些普通私立學校的孩子們，所享受到的教育資源差別太大了。同為祖國的花朵，卻有這等差距。那些窮人的孩紙失去了多少機會！我國教育資源不平等的根本原因是什麼？如何改進？哪些國家解決的比較好？有之類的書籍嗎？（謝謝回答）

謝邀

現階段最好的做法是：私立教育精英化，公立教育覆蓋化，綜合教育分級化。

舉例德國。私立學校學生數量與公立學校學生數量的比值大約是1:9。公立教育全部免費，包括大學教育。主要以覆蓋性的教育為主，保障學生能夠得到基礎的教育。公立教育起的作用是保障。與之同時私立教育相對昂貴，幼兒園的收費在每月450歐元左右。小學至高中平均在25000歐每年。提供的教育相對精英化，內容豐富的多。平均教育質量包括數學，英語等等都要遠超公立學校。同時輔以分級化的高等教育（大學分級成綜合性大學和高等技術類大學和完善的高級技工的培養制度，來提供給不同的社會階層。

當然，這樣的教育制度下社會流動性相對較低。加上稅率的社會調節，可以在一定程度上彌合教育分級化帶來的收入差距。

但是我們國家在私立教育方面做得並不好，同時公立教育的精英化極大的減小了普通家庭學生接受高等教育的機會。因為在同等條件下家庭條件更好的學生可以更多的通過精英化的選拔制度獲得高等教育的機會。與之同時我們國家對技工類人才培養相對較少。

這樣的情形下面，全民出資的公立教育，更多的補貼了富人，這樣的分配方式並不公平。長期下來會導致階層的嚴重分化。

相比＂教育資源不平等＂，更可怕的是＂家庭（背景）資源不平等＂

為了能讓自己孩子享受更多＂平等＂，努力吧！

一個側面：人力(教師)資源的馬太效應

在激烈的人才競爭中，東部發達省份和地區為了吸引人才，紛紛採取卓有成效的政策，促使人才向優勢地區流動。

但與此同時，我國人才流向的孔雀東南飛趨勢愈演烈，人力資本流動的馬太效應，使中西部欠發達地區人力資本匱乏的情況愈加嚴重。

1. 本身大城市與小城市的資源就不平衡，不光是教育上。國家在基礎教育上的投入本身就少，有限的投入基本都放在了大城市。

2. 教育資源不平衡還體現在升學率上。在北京，上海這裡的學生可以用更低的分考上更好的學校。但為此是否學生進行了減負，或者往素質教育上更靠攏了一點？我感覺是，也不是。

是，大城市的一些學校確實為素質教育比小城市多做了一些努力。不是，上海北京的升學競爭壓力依然很大，市場上的奧賽培訓，各種輔導班也說明了這一點。

2. 值得一提的是，不管在哪裡，只要是中國，K12教育基本都是填鴨式的，都是以升學為目的的。

3. 教育不平等，不光體現在大城市與小城市之間，還體現在有錢人與窮人之間，有錢人，可以為孩子找更好的公立學校，提供更好的課外輔導，等等。。。。

4. 根本原因：國家投教育的有限投入導致國家對小城市，縣城，農村投入更少。因此中小地方的老師質量也較差，責任心，意識上相對大城市老師都差一截。

5. 改進？這個就不說了。。。我等P民，不說也罷。

6. 作為關注教育的個體來說，倒是可以聊聊作為一個個體去為學生謀謀福利，改善他們的學習困境，讓他們儘可能的快樂學習。這點以後重開一帖吧。

教育部門的人這麼努力你竟然看不到！

領導們就是在努力維持隱性的「資源不平等」，好讓資源都掌握在他們手裡啊。

要是改成公平了那些沒有背景的人不就可以贏過他們的孩子了嗎？領導又不傻普及資源幹嘛？

1、郎咸平在一個演講中提到，（大意）市場化就是通過價格機制，使本來的資源供需不平衡達致供需平衡。而教育本身（指學校教育）就應該是不平衡的，所有人都希望上最好的學校，得到最好的老師的指導，不能做到的情況下，是擇優錄取。一旦引入了價格機制，就造成了教育機會的不均等。

2、我以為我們的教改卡在市場化與福利化之間。有錢人可以用金錢送小孩上一流學校。這是就市場化。竊以為，醫療、教育、是不能市場化的，而應該福利化作為徹底的公共事業。民間辦學？就一定要是慈善式，福利式的。尤其是基礎教育部分。

3、城鄉二元結構、分稅制等都是造成這種不平等的原因。地方政府不肯承擔外來人員的教育成本。所以大城市允許高昂的贊助費。回過頭說感覺也許地方政府稅權與義務不夠對稱吧。

4、個人看法，人成長靠家庭社會學校三方面教育，其中學校教育對人成長作用最小。

5、教育核心有內容提供和人的互動兩方面，網路教育時代的來臨會徹底解決內容提供的問題。而人的互動則有家庭、社區、學校三方面提供。

一張圖告訴你答案

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嗨大家好！我們是來自SWFLA的7位同學隊名:EDUKP=educationkids plan，我們聽到的最多的就是當今教育體制的種種問題，而那些沒有被分配到的以及過多利用的呢？我們將研究教育資源分配不平等的情況及如何合理分配教育資源。也歡迎感興趣的同學加入「所以，我們的教育到底怎麼了」

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不說學校之間的差別，就說我這個小縣城的本地區倒數的學校，教育資源也是不平等的。

我們這也分了什麼實驗班（能上二本，衝擊一本），重點班（衝擊二本），普通班（混吃等畢業，要麼學特長）。我是在實驗班裡面，實驗班一共有四個，我那個班的老師最爛，聽他們講課不如自學，就比如說我們的那個英語老師，講完型就是在翻譯文章，然後我就在上英語課時毅然決然的離開教室刷我的模擬去了，而有一個班，班裡的人不是有錢，就是家裡是雙職工，當然老師也是相當不錯。

班是年級主任分的，老師也是年級主任分配的，他怎麼會平均分班。說到這答案就明了了公務人員，教師，校領導，各種各樣的主任、局長就是罪魁禍首。

我真還是想謝謝在線教育，現在我在一輪複習，我班的老師講的相當混亂，多虧了在線教育，我才沒有被那些利己主義者碾壓。