怎麼做好一名家教？

01-03

因為現在大二下課業不是很重，上禮拜聯繫了一位給兒子找家教的媽媽，之後見了一面，由於我是第一做家教，之前只有過幾次支教的經歷，然後見面也不知道說啥，小自我介紹了一下就木有然後了，還好這媽媽比較好，說了下孩子念初一，然後就是做作業要特別久，每天晚上做到12點，早晨還得5點起來接著做，問孩子，孩子說是全班就他不抄作業，所以特別辛苦……額，現在的孩子
因為孩子的學校和家都離我的大學不遠，所以媽媽建議孩子就直接來我們學校自習室學習，我跟孩子一起自習就成，同時督促下孩子，然後孩子有什麼問題我也可以直接解答。一禮拜三次就好，每次兩小時。
之後問我我對報酬有啥要求，我……我當時竟然忘了這茬！我只好說再說吧……然後是到現在也沒有說。

額，今晚是第一次家教的日子，忽然有些緊張，不知道要準備些什麼，到時候又要做些什麼，還有對之前我的做法有啥建議。特地來問問達人~
PS：他媽媽說孩子今年13歲就1米8多了，快比我高10公分了，頓感壓力好大

大學四年我做的家教較多，目前也有在教一位初一的男孩子英語。

　　個人覺得，家教有兩個問題需要自己解決的：一是怎樣跟學生和家長相處；二是怎樣教好學生。

　　對於第一個問題，首先要放鬆，談話時不要過於拘束，初次見面是可以先聊一下自己的情況，包括擅長的科目、教學態度以及家教經驗等等，聊得更深入可以聊聊家裡的情況。除此之外，就是深入地了解學生的情況，一般家長都會說他們的孩子哪裡不好，這時候你就可以說一下怎麼去教，又或者是哪些學習問題需要注意的，等等。然後在教學生的過程中，可以慢慢地了解學生的性格、愛好，然後說明自己的想法和觀點或愛好，讓學生也更多地了解你，漸漸地大家互相就會熟悉的了，陌生感就不會存在。最後，在每次家教之後，給家長一個反饋，讓家長及時了解孩子的情況，家長也會放心，對你也會越來越信任。

　　第二個問題，這個既有主觀的原因，也有客觀的原因。客觀的，可以說是自己的知識儲備，其實也可以做到教他人的過程中，自己也能學到新知識。主觀的，就是個人的教學方法了，需根據學生的實際情況，制定相應的教學方案和策略。

　　以上是個人的淺見，希望能給你點指示。

關注這個問題也大半年了，真的不是強行答。

首先關於如何找到家教信息。一般一開始就是從一些中介家教群里，運氣好的話可以通過學長學姐介紹。有了第一份家教以後，如果教的好的話就可以讓學生或者學生家長幫忙介紹完全沒問題了。那如何做好一份家教？我在這裡發表一些本人愚見。

你為什麼選擇做家教？為了相對划算些的兼職費還是有興趣致力於教育？不管是哪種情況，我覺得必須要有愛心和責任感！

說說我的情況吧。一開始就是為了掙錢，雖然一小時才10幾塊可是覺得比站著發傳單什麼的好多了，那時候沒有多少經驗，但是會很努力的備課。在一個機構里就是周末完全把課排滿那種講，然後就積累了些經驗。什麼經驗？就是與學生的學習默契，知道他哪裡走神了需要拉一拉或者需要個笑話聽一聽，知道他哪裡不懂裝懂你需要再多次重複幾遍，知道什麼時候該和他談一談學習之外的比如夢想。我真的覺得只有把他們也當做朋友一樣相處一樣共同探討才不會覺得累，（如果只是一遍遍重複講知識而沒有互動，就會很快失去熱情，覺得這錢掙的也是索然無味）。小男生會和我講他喜歡的女生，小女生會和我講她好朋友之間的心結，家長則會問我平時該如何監督。所以我的講課方式都是溫柔耐心寬鬆的。

再說下自己。自己知識貯備一定要夠，精準把握中考高考點，補課的時候要多強調。然後自己的講解方式也很重要，要讓學生聽懂並且最好是帶啟發性的聽懂，而不是一直問他懂了懂了么這樣他會覺得自己好像真的很弱哎怎麼什麼都不會，其實就是缺少了他參與的那個覺悟的過程。

關於學生本身，這個問題比較複雜。影響教育的是學校和家庭和本身的因素綜合，我們能做的其實很少。個人觀點，是儘可能的減少他的學習負擔，指有計劃有目標的學習，每個課時解決多少問題都最好商量好，而不是逮著什麼講什麼。再一個是分析學生的性格，從一開始就摸准他是缺少方法還是被迫學習。對於後者，我做的最成功的初三的化學，學生新接觸，我就幫助她們建立興趣，於是化學一直是他們所有學科中最愛學的成績最好的。

現在課時費100左右，家庭條件差的我就會少收，因為這覺得給他們講課的過程同時也是我在鍛煉在實習的過程，所以不會太計較錢。最幸運的是，我發現了我的興趣和特長所在，找到了將來的職業歸屬。

最後說一句，如果是真心想往老師這方面發展，建議同時多帶幾個學生，我覺得對於將來的課堂情況把握和對學生心理性格等的了解會有很大幫助。

關於第一次試講經驗：自信，自信，自信！！！！

畢業前有五段家教經歷，一對一。這個問題被提出來很久了，題主已經不教這個小朋友了吧。我還是想發表一下自己的經驗。覺得題主遇到的這個小朋友很好啊，（不像我遇到的大部分小朋友們各種桀驁不馴啊我去，連哄帶騙讓小朋友上道，心累。）這種懂得付出的學生其實很好教，至少他願意首先犧牲一些東西作為交換，這種能夠吃一點苦並堅持下去的學生如果能夠得到一些引導，成績都問題不大。

接下來就是怎麼引導的問題，說起來學校要照顧到成績最後一名的學生，實際上你一看到充滿惡意的作業量就知道這明顯是為成績最好一部分學生準備的。學習差一點的學生做起來真的吃力，並且就算做完了對他也就是個心理安慰，沒什麼實質作用。我一貫不反對學生抄作業的。學習是一個思考加重複的過程，甚至針對應試教育而言重複還要更重要一些。初中的題目就那麼多，也不難，重要的是他做錯的內容，小朋友的注意力是非常棒的，他做錯的題目你過幾天再原封不動地拿給他，他原封不動地做錯了！所以你既然決定要教他，就要保證你教給他的東西的質量。這樣才能慢慢達到真的量變的過程。至於做不完的作業，可以讓他抄，甚至你幫他寫寫也可以，（我就這麼乾的，當然是對我教的一個相對懂事一點的小朋友，熊孩子巴不得你幫他們把作業寫完啊啊啊）。但是一定要保證他認真寫的那部分作業質量是很高的，保證輸入之後其他的問題都不是主要矛盾了。這樣小朋友的成績提升也會變的輕鬆加愉快了。

另外多和他交流，開闊他的視野，這樣對於小朋友的情商和應變能力也是有幫助的。祖國向來重視教育，改革不斷，慣性思路解決不了的題目，雖然換湯不換藥，但還是難住了很多小朋友，對於變通的接受能力較強也是成績長期保持優秀學生們的一個特點。

同沒做過家教的亂入。。。

感覺我初一就是這樣的，也是從來不抄作業，但作業就是永遠寫不完，我是吃完晚飯不久就困了所以乾脆八九點鐘就睡，然後兩三點起來寫，初一到高三六年基本都是這樣，晚上熬夜實在受不了，效率還低