如何看待武漢大學軟體學院強制分配專業現象？

01-03

題主一朋友在武大軟院就讀學院為大類招生現在正在分專業據其稱學院為發展空間信息與數字技術專業將部分未選該專業也未服從調劑的優生強制調入該冷門專業(據稱全年級僅七人自願選擇) 調劑依據是他們大一上某門相關課程成績好
強制調劑本身無可厚非但是他們遇到的是未按照GPA倒序選擇調劑對象
『或許是否與學院發展利益需求掛鉤？』
題主朋友正準備抗爭人生不應該被強制被分配

剛才找同屆的空信哥們要了一份課表，看了一下，感覺上跟軟工也差不了多少，都屬於「專必還行，專選略水」。

放個課表感受一下吧：

Figure 1 空信專必（已剔除英語類）

Figure 2 空信專選

Figure 3 軟工專必

Figure 4 軟工專選

============================ 分析一波 ==============================

學院如果執意這麼做，我們就只能考慮如何盡量趨利避害。

從課程安排來看，空信和軟工相比的優勢是，在圖像處理、資料庫和界面設計三個方面更加深入。我覺得不論是空信的學生還是老師都應該繼續擴大這個優勢，往機器學習、模式識別、數據挖掘等等ML-related方向靠攏；否則，只懂GIS，不過就是空間信息【管理】，離【處理】還有好長的距離呢。有志於此的同學可以看一看這篇指路文章：機器學習的發展歷程及啟示（張志華）專欄-中國計算機學會。這篇文章可以說囊括了ML-related方向該怎麼學。

空信課程的劣勢也很明顯，那就是缺乏Unix(Linux)編程和系統級編程（大名鼎鼎的CS:APP）的教學，而後兩者又是很多公司的面試基本功。所以，空信的學弟學妹們有必要跟著軟工同學一起學一下Unix編程和CS:APP。Figure 3和Figure 4中標藍的就是精品課程和給力教師，強烈建議聽一聽。當然也可以去聽公開課，或者買本APUE和CSAPP自己啃。總之這兩板斧必須學，這是CS從業者的基本素質。其他標藍的課也建議聽一聽，有助於培養全面的編程能力。

需要注意兩點：1. 跨系選課是否承認學分、以及學分歸屬什麼課程類型，請務必問好院教務處和輔導員。2. 標藍課程中未涉及到的老師不見得就不好，只是我沒有上過他們的課。

大學的成長光靠課堂是遠遠不夠用的。一個再優秀的老師，能起的作用也就是指條明路，讓自己少走彎路。這條路走不走、走多遠，還是要靠自己的執行力和意志力。

祝所有空信同學能有一個燦爛的前程！

p.s.

按照國軟的教學計劃來點技能樹顯然是不合理的。缺點很明顯，如 @tom pareto 所說，「樣樣通，樣樣稀鬆。什麼都學，什麼都學不好。沒有核心競爭力。害人不淺。"。

曾經和一個學弟爭論過到底應該集中力量培養一兩棵技能樹、還是全面鋪開培養多棵技能樹。我和他都玩過紅警3，所以我舉了這麼個例子：按10000塊錢開局，同時造4個礦場，發育絕對比先造兩個礦場、等經濟有起色再一個一個造礦場，要慢得多。玩過星際、魔獸的也都清楚，一下子鋪開造經濟建築和經濟單位，會卡錢卡的很慘。

教學鋪得太開、邏輯關係混亂、不能培養核心競爭力的問題，在空信和軟工都存在。所以被強制分配的同學，如果你們的事情已成定局，也不必太過失落。從這一刻起，就要明確將來的職業領域、以及培養什麼樣的技能樹了。本科還是要打牢基礎：計組+CSAPP、操作系統、數據結構+演算法、計網，再熟練應用C/C++語言 + 一門OOP語言（Java或C#） + 一門腳本語言（Python就說你呢）+ git/svn + linux命令 + 用office套裝寫一篇工整美觀的文檔，就不枉交那麼多專業註冊費。考慮到每個人都會有鬆懈和迷茫的時候，想在本科四年里就培養成型的技能樹是不太容易的，但最起碼這個基礎必須打牢，沒有借口。

如果將來想從事AI-related職業，那麼可以適當削弱計組、計網的學習，仔細學學微積分+線代+概率論+數值分析。數學的作用就不廢話了，很多大牛比我理解的透徹得多。

不少人說自學。但忽略了一個事，氛圍！

我是華科的，大一被調劑到某文科專業，四年不知道學了些什麼。自學cs十分艱難，因為要兩頭顧，人的精力有限，要分出40%的精力去背書與應付上課與考試！而且周圍沒有氛圍，交叉類專業就是說什麼都學什麼都學不精，當然主要是浪費時間！

現在快畢業了，心中最後悔的就是報考華中科技大學，不是說這個學校不好，只是覺得我的分配不上這個學校。調劑說白了就是拿低分考生的未來去換一個讓那些掛著985牌子行三本培養之實的專業的領導飯碗。

當時我成績還算可以，可是連換專業考試的名都不讓報。

說三點

會鬧事的孩子有專業換，

信仰穆斯林有專業換，

有關係的有專業換。

我看樓主應該不是穆斯林，應該也沒有關係，所以鬧吧，不要怕，不然四年後你可能真的會後悔。寫信給校長，去教務處鬧，去學院領導那裡鬧(不要怕踢皮球，使勁噁心那些領導)。最後還可以叫來家長和領導們談。反正一個原則，要讓他們知道不放你走，這事就沒完了。

很簡單嘛，按鬧分配，你想拿回你的利益，只能把事情搞大。

國軟老師們都忙著賺大錢，哪有空教你們，在哪個專業都一樣

寫校長信箱，或者去本科生院或行政樓校級領導投訴舉報，但是要做好後續準備。這些部門與國軟並無瓜葛。要是沒有辦法就大二轉出去吧。

建議多個學生一起去，或者聯繫父母一起反饋。畢竟校長剛上任

我有幾個問題，題主如果不嫌麻煩的話就回一下吧

1. 所謂兼聽則明偏信則暗嘛，我本來想在網上查一下相關的消息，結果沒有查到，題主方不方便給一些相關的link？也好了解多一些信息

2. 這幾位優生是沒有被他們填報的專業接收是吧，而且不服從調劑是吧，我想問一下，如果他們堅持不服從調劑，但是他們心儀的專業又確實已經滿了的情況下，最後他們會怎樣呢？

3. 題主說的gpa倒序，是學院或者學校明文規定的調劑方法么？

我的一個朋友=我自己

謝謝邀請，替空信說句話。

國軟各方面空信和軟工沒有太大區別，其實我覺得空信挺好的，軟工班級很多，空信只有兩個班，課程編排上，大學四年空信課程基本都很標準，好幾個學期都是上午三節下午兩節，很整齊，老師也不多，四年時間可以認識整個系所有老師。

軟工好像有的班有早上的課也有晚上的課。

就我自己的體驗，空信是個很好的專業，視野不錯，發展方向軟工可以做的基本都可以，以後想做測繪遙感，也是可以的。

如果不喜歡，國軟轉專業轉系都很容易的。

很多孩子還是太嫩了，我大學時讀空信，班裡最開始有40個人，後來轉的只剩30個了。

其實就業來講，武大比國軟幾個專業更好的專業真不多。

那些高考時的高分專業，有些就業時哭都哭不出來。真別嫌棄我們國軟和空信。

交叉性非常強。分析空信課表，包括以下幾類領域的課程：空間信息、計算機、通信、軟工、數據處理、圖形學等等。
樣樣通，樣樣稀鬆。什麼都學，什麼都學不好。沒有核心競爭力。害人不淺。
基礎差，理論差。本科階段，重在理論基礎及其運用。技術不是這樣學的。
課程體系混亂。前後邏輯關係差。
這個專業是碩士階段之後才應該開設的專業方向。放在本科階段開，無非是利益因素（果然有一個匿名答案給出支持）。在本科開，學生只能學點皮毛。五年之後的出路很差，最後只能往管理層上擠，不象基礎紮實的學生，選擇餘地更大（難道空間信息領域能夠無數量限制地招收畢業生，這個領域本身就是一個小眾領域）。
先不要急著想「這有什麼好處」，而是先考慮「這有什麼壞處」。那個匿名答案說，空信如何好，學生可以賺到很多很多錢。但是天下沒有免費午餐，這是以更遠大的前途為代價的。
坑學生、坑市場。從這個專業接項目、然後讓本科生來做的情況來看，可見這個領域已經被搞壞了，劣幣驅逐良幣，這也是武漢IT行業一直發展不起來的原因。相對公司正式員工來說，學生很廉價，只有1/5，甚至更低。但是學生又要上課，又要做項目，結果做出來的東西很粗糙，然後就進一步壓價，招進更多的學生，質量進一步下降......。反覆惡性循環。

我來說一下為什麼大家對空信的印象不好吧。這個事情是從2014級開始的。

因為空間信息、數字工程這一行業的發展，導致空信的老師手裡項目增多，實驗室人手不夠，再加上那時候系中元老邊馥苓老師想擴大空信專業規模，導致2014級中有大批一志願非空信專業的學生被調劑到了空信專業，2014級的專業人數達到了空前的80多人（後有學生轉專業，目前78人）。並且空信的管理層也制定了相當的一些政策，比如綠葉計劃（類似於英國的導師制），且在計劃推行初期雖然被學生感到反感（要和大學老師定期溝通交流，很多學生都不適應），但就現在來看，很多系裡的學生從這些政策上獲益良多，不管是學習、生活、或是經濟上。但是前兩年邊老師退休了，並且學院里、系裡趕上領導換屆，直接就導致之前推行的很多政策直接停滯了，綠葉計劃也失去了之前的強制性，直接導致只有那一批比較積極和老師互動的學生獲益，而其他不願意和老師交流的學生，只剩下對空信政策的反感。

這些反感對2015級的空信招生產生了巨大的影響，因為選專業的時候很多孩子選擇諮詢學長學姐，結果就有很多學生說空信是多麼多麼坑人，政策是多麼多麼不好。而那些獲利於空信政策的學生，往往是忙於老師實驗室的項目，和學弟學妹的接觸機會並不多，導致的結果就是，整個專業的陰暗面全部暴露給了新生，而好的影響被看見的卻少的可憐。更可怕的是，這變成了一種惡性循環，空信在新生中的口碑一年比一年差，自願報這個專業的人一年比一年少，專業為了滿足最低人數和生源質量，不得不強制調劑更多報了其他專業的學生，就導致了題主現在所說的情況（另外需要說明的是，2015級沒有像2016級這麼大規模地調劑，是因為生源里有相當多的國防生，所以不擔心生源，而現在國家取消了國防生，空信的生源就很緊了）。

現在這種情況，很大一部分是領導層的變動和一些權力上面不好說的東西造成的，和空信老師比較熟經常一起聊天打屁的都知道空信內部是有分一些派系的。所有社會團體的派系、階級之爭，都會造成團體內相當大的內耗。

再這麼下去，恐怕空信是要步物聯網專業的後塵了。

不過物聯網是屈於外敵，空信最後卻是死於內耗，悲哉。

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那麼實際上這個專業到底咋樣呢？

從找工作來說，想進互聯網大公司的同學，就讀空信專業確實比就讀軟工畢業之後要難一些，因為空信本身是一個交叉學科，軟體工程部分的東西就要少一些。但是就交叉學科的另一隻腳——空間信息來說，該專業是業內數一數二的機構。業內可能大部分人都沒有聽說過國際軟體學院，但是都明白「邊馥苓」這塊金牌有多大。在空間信息相關的行業內找工作，空信的學生是佔據絕對優勢的，比如百度地圖、高德地圖以及其他與地理數據應用相關的公司如滴滴等，對空信專業的學生是相當友好的。

當然，空間信息這一塊並不是在本科就能完全掌握的，本科學的東西，大多都只能算是一個導論，不能算真正的學術（比如老師在課上基本都只講概念，遇到較難的公式的推算，就直接跳過）。下面就說說空信在保研（考研究生屬於個人能力，和專業基本沒啥關係）方面的情況，國軟的整個保研是按照比例來計算的，也就是說，經過三年的學習，拿到保研資格的機會，國軟的各專業基本均等（卓越班的略高，但最多也就多一個）。但是近幾年由於空信生源質量（成績方面）的下降，導致成績比較好的學生，在空信拿到保研資格的機會大幅提高（特別和學弟學妹說一下，在大學裡，需要拋棄高中時以成績來衡量一個人的標準）。

另外還有一個優勢需要說明，空信的老師人數/學生人數比之軟工高了很多倍，這也是為什麼能夠推行綠葉計劃的原因，和老師溝通的機會越多，意味著你可以在本科階段就能獲得相當多的項目或學術經驗。有些同學在大二末的時候就實現了經濟獨立，除了國軟高昂的學費之外，學分費、生活費都憑藉自己的勞動了，並且生活過得相當愜意。並且這還只是在老師的實驗室打工，並不像軟工的同學很早就在公司企業實習，會耽誤學分課程。

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當然，學院這麼調劑的確十分過分，如果學弟學妹是對軟體工程抱有莫大的興趣，這無疑是犯了天大的罪。但如果學弟學妹對學什麼專業並不十分感興趣，只是關心自己以後走的道路的話，空信其實是一個不錯的選擇。

什麼？在國軟不是靠自學？

莫名其妙的專業分配方式:按一門水課成績/必修平均成績來分配專業，毫無意義。

拒絕改正的強硬態度:數十位學生寫申請卻無動於衷

緊急而無先兆的分專業通知:分專業前十天突然發布莫名其妙的分配方案，讓學生無法做好準備

不上心的宣傳:空信專業其實不差，為院士創辦，出路也不錯，但是院方不上心的宣傳使同學認為這是個垃圾專業

這是一場學院利益(人太少專業取消經費等減少)與學生利益(自由選擇專業方向的權利)的衝突。

//一位朋友為此傷心了很久，但願能有一個好的溝通結果吧

怎麼能這麼說呢，大家都是按照基本法來的

滑稽.jpg

表示在國軟都得靠一手自學，專業影響不大。而且軟工和空信個人感覺也沒有差別，至於分配方案，學院總得有正常的分流，一直按gpa排序也會導致2個專業真正產生差距(不是發生在自己身上，感覺只能這樣看待滑稽.jpg)

計院物聯網前來報到哈哈哈哈哈哈。

這種情況讓我想起了我大計院的物聯網工程專業。如果沒記錯的話，第一志願填物聯網的全年級幾百人只有兩三個（喵喵喵？）然後學院按照績點排名，把這個專業給湊齊了。現在有21人。

但我是真的挺喜歡這個方向才第一志願寫的，學到現在大家也沒什麼怨言，相反因為是小班大家關係都特別好，這點真的很重要很重要！然後我們和計科信安也只是專業課不同吧，大家技能點都還是按照自己平時的興趣來點的，沒什麼專業限制。大家過到現在也挺開心的。

為學院多著想吧，辦個專業不容易，沒一個人願意上這專業不都毀了嗎。我們物聯網的有一個物聯網實驗室，設備很多很新，想用的話提前跟老師說下就好了，自認為學院給我們的待遇還是很很很可以的！

還有沒什麼所謂的冷門專業，只有不會學的學生

大二如果再轉回來沒有限制，可是重要修大一所有學分，很多人想鬧但是也許鬧了大四畢業學院會卡你，據我所知很多軟工專業的大佬都被帶走了，第一次面對人生的不公，希望他們能堅強，在空信專業多修修軟工的課