有阿斯伯格綜合征或者自閉症的孩子，會在普通人學校里受欺負么？如果是，為什麼他們會受欺負？

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讀過一些關於自閉症話題的資料，相應的也在網上見到一些關於AS的自述和第三人評論。
注意到一個現象，AS或者自閉症的孩子好像在學校受欺負的概率比較大。
請問這是為什麼？

受欺負是普遍的，原因在我看來有三個基本類型。

第一類，太慫，被當軟柿子捏了。

第二類，太跳，得罪太多人了。

第三類，太怪，被當成異類排擠了。

慫型的孩子老實，呆板，不愛說話，也通常不擅長運動。這樣的孩子無法融入同學之間的閑聊——交友能力-1；不能適當反抗同學的侵害——招狼能力+1；在運動會和遊戲中經常拖後腿——交友能力再-1；難以討老師喜歡——招狼能力再+1。各方面沒有優勢，自然就容易成為待宰羔羊。

而所謂的「跳」，就是亢奮，多動，攻擊性強，喜歡惹麻煩。跳型的孩子又分為嘴炮型和動手型。嘴炮型孩子喋喋不休，經常不顧他人的感受，滔滔不絕地講一些無聊的話題，或是炫耀自己，或是毫無羞恥心地講一些令人尷尬難堪的話，有的還喜歡用刻薄的語言貶低別人。

動手型孩子屬於缺乏交涉能力，對於同伴間的任何矛盾都用攻擊來解決，並認為這就是制止他人侵害的有效手段。然而在別人看來，這只是一個暴力狂而已。何況，別人是否真的在欺負他，他也分不清。有時候別人只是開玩笑，他卻回以暴力；別人口頭罵他一句，他也拳腳相向，把別人打傷，那道理自然就站在了別人一邊。

第三種情形——「怪孩子」，這個稱謂也許適合譜系內大部分患者，無論他們是慫、是跳還是中庸。

很多人一說到「奇怪」，就以為是不是這孩子只是強迫症，只是喜歡收集一些無趣的東西，只是對一件事太專註了。

其實不止於此，有的「怪」習慣是非常惹人討厭的。比如抓毛毛蟲、捅螞蟻窩，比如不講衛生，比如撿垃圾，比如說話陰陽怪氣，比如穿奇裝異服，比如反覆找別人確認一件事，再比如大齡尿褲子……顯然，具有這些習性的人，很難受到群體的歡迎。表達不歡迎的方式就因人而異了，溫和一點的人會保持冷漠，暴力一點的人就會攻擊。

早在發現自己是AS之前，我就經常回顧自己的成長史，很奇怪為什麼我剛上學的時候慫，慫得被全班同學和老師一起欺負；升上高年級之後又變得十分暴力，喜歡動手打人，毫不留情地挖苦別人，把周圍都得罪了個遍。哪怕工作之後，裝得平易近人、穩重可靠，同事也能一眼看出我很奇怪，還說我不男不女。而始終貫穿其間的，有一個最明顯的事實：無論怎樣努力，我都搞不好跟大部分人的關係。

其實不管慫還是跳，原因只有一個，就是當事人感官失靈，難以搞清楚當下所處的狀況；就算能識別一些較為明朗的社交情境，也難以把握具體對策，俗稱「心裡沒點B數」。

怎樣說話討人喜歡？——心裡沒B數。

現在我講的這件事別人感不感興趣？——心裡沒B數。

我該什麼時候插話、什麼時候停止說話？——心裡沒B數。

我吐槽一件事，是真的搞笑還是刺傷了別人？——心裡沒B數。

這個人是喜歡我還是討厭我？——心裡沒B數。

我怎樣能恰當地表達喜歡、想要？——心裡沒B數。

我怎樣能恰當地表達厭惡、拒絕？——心裡也沒B數。

我怎樣能說服別人接受我的提議？——心裡還是沒B數。

所以自閉譜系、尤其是那些智力沒障礙的阿斯孩子，往往會在不該慫的時候猶豫不決，在該克制的時候又大咧咧地攤牌。哪怕心裡知道怎麼做了，他們捉急的表現能力、隨時失控的情緒以及嚴重的焦慮也會給最終的行動接連扣分；沒有朋友的支持，面對別人拉幫結派的圍攻，更加束手無策。

不擅長交涉的人，在社交情境里吃虧是普遍現象，何況自閉譜系還失去了一些交友的加分項，比如運動能力、協作能力和共同興趣。此外因為神經發育問題，部分孩子還會對交通工具不適應（比如嚴重的暈車暈船等），對吵鬧的環境有恐懼症，並伴有不時發作的腸胃問題、睡眠障礙，這些都會降低出外交遊的動力。想想看，別人興緻勃勃地參加聚會，只有你在一邊臉色難看，又是暈車反應又是人群恐懼症，別人好心邀請你反而像是害了你一樣，多麼掃興啊。

在這個社會上，朋友少、麻煩多的人可以說時時生活在危險中也不為過。

校園欺凌是普遍存在的問題，AS的性格和普通人的性格一樣各有不同，受欺負的永遠是那種軟弱的孩子，有的AS脾氣大的很，一般人見了都躲，誰沒事招惹情緒容易失控的AS呢？多慮了。

當然會了。說難聽點，把AS送到學校去，和謀殺其實也沒啥區別了。

AS有嚴重的情緒問題。AS不是沒有情緒，而是在絕大多數時候，自己根本感覺不到一點情緒，等到能感覺到了，都是已經負面情緒爆炸，失控了。可以這麼認為，NT情緒只要超過1就會表現出來，超過5就已經非常難受了，而AS因為先天缺陷，情緒至少要超過10才會表現出來，這已經太晚了，所以只有一種形式就是負面情緒爆炸。

不僅AS自己不知道，因為AS的情緒也不會通過表情什麼的表現出來，NT也無從知道AS的情緒，所以不可能根據AS的反應調整自己的行為。最終，AS負面情緒爆發了，NT會指責AS怎麼老是鬧情緒，AS也會覺得這樣不對，也會因此認為有情緒是不好的，之後就算到了那種程度，AS會選擇有意識的努力壓抑自己的情緒，隨著年齡的增長，壓抑自己的情緒能力也在增長，最終可能不是10，而是15，20才爆發出來，那就更糟糕了。AS小時候和NT父母之間發生的事，差不多就可以這樣解釋。比如，儘管我大部分時候都是面無表情的，我在那時候甚至認為我情緒太多了，做人要喜怒不形於色才對。

而畢竟大部分學生都是NT，學校是不可能會考慮AS的需求的，可以說學校本身就是對AS最大的欺負。比如我剛剛上小學的時候，完全就是不知所措的。老師和我說話，我根本不知道該怎麼回答，大部分時候都傻傻的站在那裡，老師當然會覺得我笨了。總是因為在學校里，我經常碰到什麼事就直接傻掉，不知所措，或者反應和老師預期的不一樣，而受到批評。能在學校待上一天不爆炸就很不錯了。回家還要繼續被我媽批評，你在學校怎麼這個樣子，別人都可以的，為什麼就你不行。這還沒完，別人放學之後，都去找別人玩的，你怎麼不去。

AS回家之後最需要的是獨處，而不是別的。可是AS在學校里是那樣的情況，NT父母斷然是不會給AS獨處的機會的，一方面是關心，另外一方面也是害怕被指責父母不好好管教自己的孩子。除非有一天能知道是AS，或者AS自己能想辦法給自己爭取到獨處的時間，不然AS在學校的情況會一如既往的糟糕，要不了幾年就被當成弱智處理掉了。

因為，AS連自己的情緒都感覺不到，更沒法判斷別人的情緒了。所以根本不知道別人對AS是好是壞，總是非常被動的在應付。在學校里，儘管AS需要的是獨處，集體活動，NT出於好心來叫你AS去，你又不能總是不去。去了，NT自然是期待你能作出合適的反應的，NT能靠直覺作出的判斷，AS要麼判斷不了，要麼需要有意識的根據後果來判斷，這比別人慢，也非常不準確。AS越是努力跟上NT的節奏，耗盡的速度就越快，就越容易和NT發生各種矛盾。而一天這麼多課下來，AS早就已經接近耗盡的狀態了，所以要不了多久就會發生矛盾的。有時候發生矛盾，僅僅因為AS說話完全都只是字面意思，並沒有善意或者惡意，或者僅僅因為沒有任何錶情，NT卻感受到了滿滿的惡意，非常不快。

而另外一方面，發生矛盾之後，NT心理自然是很不愉快，假如發現AS很笨連被欺負了都沒什麼反應，選擇欺負AS讓自己心理平衡是很正常的選擇。更糟糕的是，因為NT之間的互相認同，如果有好多人選擇欺負的話，同一個圈子裡的人都會選擇欺負。這並沒有什麼不對，NT之間，比如A做了一件傻事，B為了安慰A，或者為了表示對A的認同，有時候也會去做同樣的傻事。這和同理心，道德產生的原因是同樣的。你總不能說富有同理心是不對的。

所以儘管一開始只是互相傷害，自然發展下去，NT之間可以通過互相安慰來修復自己的情緒，矛盾嚴重的話，有可能會選擇一起欺負AS來表達互相認同。而AS卻會因為沒有獨處的時間，最終會情緒爆炸。最後老師要來管，被指責的也一定是AS，一邊是好多人，一邊就一個人，你覺得老師應該相信誰的觀點？更何況老師本身也是NT，根本就不可能認同AS的說法，而情緒爆炸的AS，無論怎麼安慰都是沒有用的。這種事情只是發生一次兩次，學校老師肯定會認為是AS的問題。回家還要被NT父母指責。最終就是AS完全沒有獨處時間。而AS沒有獨處時間，不要說被欺負了，連NT的關心都應付不了。到了那種狀態，無論你出於什麼動機，不給AS獨處時間，客觀上都是在傷害。

造成這個現象，我認為主要有兩個原因：

首先，人性有弱點，其中之一就叫黨同伐異。自閉的孩子因為感覺異常，社交的核心短板以及思維上的刻板等固有劣勢，導致他們的行為跟普通孩子不一樣，所以正常孩子人性之中的弱點就顯露出來了。

其次，我們的文化並沒有想像中的理性或者科學，它要求和強調一致，所以我們的社會很難做到「各美其美，美人之美，美美與共，天下大同」。

所以，人類以及人類社會的進化之路還很漫長。

不邀自來，現特教老師，兼AS小朋友陪讀老師。

首先說說我陪讀的小朋友，是一個活潑可愛又膽小的阿斯伯格症小朋友，剛入學的時候，因為一些正常人眼中的小事（比如兩邊鞋帶沒有對整齊）時常會在教室崩潰大哭，或者下座位排桌子吸引大家注意力等等，跟任課老師溝通，家長配合，我們這邊，一起做了很多努力（不方便透露不好意思）現在這個小朋友能做到上課想幹嘛先舉手，自覺交家庭作業，不會再因為很多事情而情緒失控。

其次是校園欺凌這個問題，as小朋友為什麼受到的多，有一個原因是跟他們本身有關，不管是脾氣大還是脾氣小的AS，他們雖然能跟人交流，但是思維是呆板的（舉個例子：我陪讀的小朋友被他同學帶去廁所，說是去看個東西，然後直接推他進去，為了他闖進男廁把他提出來，去找老師反應，他同學說，是他想看我才帶他進去的）其次，學校老師，很多對於小朋友之間的矛盾總以為是小玩鬧，並不會太重視，所以變相助長了「惡」

我是AS，雖然沒有肢體上的傷害，但是遇到了嚴重的冷暴力。高一時全班願意跟我說話的人不超過一隻手，原因直到現在還是不太清楚，下面寫的全是主觀看法。

總的來說是太不合群了吧？自己喜歡的東西別人不了解，別人聊的我同樣不懂，也想過去看看那些明星，然而總是堅持不到半小時就放棄了。剩下的就是些毫無營養的八卦，然而聽了沒多久就煩透了。於是從一開始就失去了融入集體的機會。

之後因為沉迷奇怪的愛好，一不小心開啟了這方面的話題就會根本停不下來，又理解不了對方不耐煩的表情（語氣還是能懂的，然而到那時候就太晚了），更是把可能的交友對象全都嚇跑了。

不僅如此，小時候被人嘲笑過拍球、跳繩和跑姿等等的問題，直到現在還是非常害怕運動，於是體質變得很差，跑個400米就喘得很厲害，軍訓幾乎是從頭到尾都在請假，體育課蹲個蛙跳眼前發黑差點吐了，平時跑操也只跑一半……除了一起坐在教室里之外，極少參與集體活動的感覺orz

還有可能是說話不看人讓人覺得我很高傲？這一點直到醫生指出為止，我從來沒發現過！當時整個人都懵了，活了十幾年才意識到要跟對話者有視線接觸……我一開始都是低著頭的，後面被我媽說了幾句就試著跟人平視，然而又被人指責下巴對人……好氣哦，給你個客觀.jpg。

最後，我覺得最重要的是，我其實跟他們相看兩厭。我不是完全不能打破被孤立的局面，但我不想那麼做。論朋友，一開始也是有的（建立友誼方面，只要有共同話題還是比較容易的，就是維持很累，不僅是難以掩飾ky的本質，還有根本不想參與過多的社交活動，真的累到心態爆炸），然而話不投機，實在受不了不停被打斷手頭的事，被強拉著跟一群討厭的人出去玩，還要改變日常生活（這個是重點hhhh固定每天吃完飯要去小賣部的，就算什麼都不買都必須去，陪著朋友就不能去了，難受到爆炸，試過回教室後再一個人去，然並卵），就主動放棄了。

想想看，這麼一個無禮，ky，一天到晚談著些莫名其妙的話題的人，怎麼能不被欺負嘛。

寫到這突然很想感謝他們沒動手打我。

我覺得,只要身上有不同,就會被人家評論。如果心裡不夠強大,會把評論當成困擾。

被欺負，並不是阿斯伯格的專利，我估計大部分的孩子上學期間都會被同學或多或少的欺負過，而那些同學是出於一種什麼樣的心態欺負別人其實我也不得知，可能跟很多因素有關係，比如他的家庭教育，比如他自身的成長階段，再比如一些其他的。

但這裡提到阿斯伯格為什麼更容易受欺負，歸根結底還是因為自己能力的缺陷，試想如果你的身邊有一個情商略低的人，會不會被大家嘲笑，嫌棄或者排斥，如果會，那就不難理解阿斯伯格被欺負的事兒了，社交障礙可不僅僅是情商低了。

這些ASD不知道如何和同齡正常兒童相處，存在表達方式不恰當等問題，從而被同齡正常兒童被誤解，因而產生衝突，造成你所說的"欺負"。

真不明白為什麼會被欺負!!!!!

我估計是因為我小時候太好說話了, 人家說啥我答應啥, 從來不為自己著想...

恩. 人善被人欺, 馬善被人騎.

感謝邀請。

首先我來說一件事情，是我真實看到過的事情。

大概兩年前，在寒假時候我們機構來了一個上了小學，大概11歲左右的孩子。

他來的時候滿口髒話不堪入耳，情緒也不太穩定經常有些急躁。
可是就這樣一個孩子，我們老師沒有一個去苛責他，因為我們太清楚，這些話都是別人罵他的。這個孩子雖然不懂得其中真正的意思，但是他能夠感受到那種惡意。
後來帶他的老師卻一直誇那個孩子，說找到他喜歡的事情的時候，他有多麼專註，多麼努力和平靜。

雖然說我尊重自閉症孩子融入主流社會，但是同時也有些擔憂。

為什麼他們會受欺負呢？

第一點，校園欺凌事件並非只針對於有部分缺陷的孩子，但有部分發育障礙的孩子，確實是一個更容易下手的目標。

第二點，我們都有劣根性，久而久之就會從受一個人欺負，到受一個小團體欺負，再到整個班級。

第三點，如果自閉症孩子沒有學會保護自己，那麼他們受到欺負之後根本連一點點反抗都做不到。這樣無疑也就降低了別人欺負他們的成本。

第四點，教師和學校的不作為。這一點，我不針對所有教師和學校，但不能否認確實有這樣沒有師德的事情存在。會把自閉症孩子看做麻煩，根本不想管。

第五點，我認為也是最重要的一點，就是家長對於幼兒自我保護方面的意識匱乏。更多的只關注孩子能力的提升，卻忘記了如何讓孩子保持做人的尊嚴，如何保護自己和尋求幫助。

我現在在經營一家只接收自閉症孩子的幼兒園，希望通過努力去培養他們社交、保護和學習方面的能力，然後再進行融合。

我給一個家長說過，那個小朋友能力很好，可就是有一點他分不清好壞，哪怕是壞事只要別人笑那麼他就會覺得好。
我和他媽媽專門溝通過，我們提醒家長，孩子這樣的性格很好，他很陽光很溫暖，他相信所有人都是善意的，所有笑容都是美好的。
但是以後進入社會，未必別人是這樣想的。如果說碰巧有一個人發現了他這個特點，去欺負他或者教唆他做壞事，之後再取笑他。但是這個小朋友卻讀不懂其中的惡意，那麼後果真的不堪設想。
可是苦口婆心說了很久，家長也只是連連點頭，口口聲聲說對，之後不久就離開了我們這裡。

所以我希望，我真的希望，我們在關注孩子成長的同時也請保留他們做人的尊嚴。

那麼我們該怎樣做呢？

當然是，進行孩子自我保護方面的教育：

可以拍攝小視頻，然後播放給孩子，並告訴他別人做出什麼舉動時，我們就要拒絕。還有怎樣將自己的遭遇告訴家長或老師，以及什麼樣的事情絕對不可以隱瞞。

也可以購買或製作相關的繪本，講故事來給孩子聽，逐漸理解。

還有就是進行場景模擬練習。

雖然說，我明白家長想讓孩子融入主流社會的苦心，但更加提倡去特殊學校學習。

畢竟，如果說我們只是為了面子，想把孩子藏到人堆里。本身就是對他的不尊重，如果我們都不尊重孩子的特殊性，那麼他們還有些什麼指望？

他們很弱小，很善良，很天真，所以請尊重他們！

謝邀。我覺得最好是能上特殊教育學校。

我曾經監考過一個學生，在考場上舉動奇怪——發下試卷，他一動不動，就那麼耷拉著腦袋，也不動，我過去查證件的時候，提醒他寫名字，他就寫了，然後又是一動不動，耷拉著腦袋。我以為他不舒服，就過去問，說沒有。

後來問他班主任，說他有自閉症(江蘇現在大專實行註冊入學制度，只要是當年參加高考，基本上都可以上大專)

我們先不說欺負問題，這樣上了普通學校，也很難畢業。

而我們——我們無關的人，當然可以嘴上說說不要歧視，不要欺負，但是真正他的同學，可能會深受影響。

而一般學校的老師，並沒有受過專門的特殊教育訓練，無法照顧到這樣的學生。

最後可能導致老師也累，同學受影響，學生還受欺負。

當然了，這個必須要國家投入，多建立特殊教育學校。

首先先匿了，小學被欺負了六年，後來我也思考被欺負的理由了，不喜歡和其它小孩玩，看起來比較好欺負，不愛說話，喜歡發獃，幾乎綜合了所有被欺負孩子的特點。

與眾不同是受欺負的一個原因。亞斯伯格症的孩子的一些特殊行為更會因為學校這種狹小封閉的環境中格外突出，成為大家釋放壓力的出口。

因為他們的社交技巧和溝通能力缺乏，因此跟同伴之間容易引起矛盾，也會有一些小朋友覺得他不一樣，會小看他，故意欺負他，他們自在學校被欺負的情況

很多

如果上普校，被欺負是一定的！但是你是孩子的避風港，你要教會孩子該如何示弱，如何保護自己。如何變強，何時該反擊。

現在學校里性格稍微懦弱一點的孩子都有可能被欺負，別說有症的了，至於為啥，人對於比自己弱小的生物不是保護就是欺負，也沒辦法，孩子殘忍起來也跟開掛一樣

不愛交流畢竟集體環境要融入進去人是群居動物時間久了會受到同伴的排斥以至於被欺負

有阿斯伯格綜合征或者自閉症的孩子，會在普通人學校里受欺負么？ 如果是，為什麼他們會受欺負？

有阿斯伯格綜合征或者自閉症的孩子，會在普通人學校里受欺負么？如果是，為什麼他們會受欺負？