如何看待用紅包獎勵學習？

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近日，為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課後用微信發紅包的「新招」，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關係變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道後，引發爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用「錢」引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

我知道又是一個寫材料作文的，來來來退後我要裝逼了。

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微信小紅花

近日某職業技術學院老師用微信紅包獎勵班上好學生的舉動經報道後在網上引發爭議，有部分家長對該行為口誅筆伐。稱該舉會讓孩子變得功利，讓教育變味。真有一葉落而知天下秋之意。我認為不必如此激烈。這種方式是有許多可取之處的。

首先這個事件發生在職業技術學院中。因為技術學院學風並不如名校那樣濃厚這一舉動讓課沒人逃課,上氛圍好，有何不可？而遭家場詬病的用錢引導也並非不可。我國教育界一直就有獎學金這朵小紅花，用以鼓勵那些有某些方面優秀的學生，這是對他們努力的肯定，也將鼓勵或者說引導更多的學生對學習投入更多的努力與更大的熱情。

在這個事件中，焦老師課後對出勤率高，成績好的同學發微信紅包，某些家長就高舉不功利，讓教育純粹的旗幟口誅筆伐，明確反對，認為主人立人教育與利人的銅臭是對孩子成人的黑色嘲諷，也大可不必這不過是一種更容易得到的形式不同的獎學金小紅花而已若說這會使得孩子功利教育變味，未免太過杞人憂天了。

其次這個事件的結果是喜人的。焦老師的行為讓他的課無人逃課，氣氛活躍，課堂氣氛好，師生關係融洽。在這一所職業技術學院是難得的。良好的效果讓這個新鮮的做法得到了同學和老師們的認可，所以我認為這是值得肯定。

我們要看到這個微信紅包的初衷與本意：鼓勵那些做得好的學生。在職院這個魚龍混雜風氣斑駁的環境中,真正投身於努力的同學，確實應該受到嘉獎與肯定。這將讓他們受到肯定，獲得信心，有更高的學習積極性與更大的學習熱情，好的學習心態對待學習。而紅微信小紅花的誘惑也使得更多的同學努力學習，何嘗不是引領學風轉好的一劑良方？

但事件發生的背景特殊，不同環境的差異讓我們看過紅包中的鼓勵後，並不建議大範圍推廣。這種由老師個人小範圍自主組織的獎勵模式會給老師帶來一定的經濟負擔。畢竟求學豈能由老師買單。「利慾」之外我們更多的是」勵志」。

而在許多獎學金種類多且厚，學風濃且郁的學校也並沒有必要開展。而假若推廣，才會真正使得微信紅包落入家長們的擔心之中。這種主觀性強的小範圍自主獎勵模式其金額的不確定性，評斷的不明確性與發生環境的特殊性也讓這種舉動只能算是一個良好的個例，而不算一個可借鑒的通法，偶爾用用尚可。

焦老師的舉動值得點贊，借鑒全需結合自身需多情況需要謹慎。鼓勵之外我們也應該「欲修其身，先正其心」。在全社會營造出一個書香四溢全民皆學習的濃郁學習氛圍，讓這類破費之舉真正無用武之地。

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打完，字寫好的話分還行。不用謝我我們也寫了這個，這是我的課堂作文許多瑕疵歡迎批評指正

作為一個老師，我推崇孔夫子的因材施教方法。

只要老師所採用的不方法「不逾矩」，能夠刺激學生的興奮點，未嘗不可。

老師再用那些古板的方法，勢必會造成現在充滿個人意識的孩子的反感，甚至厭學。

但，該嚴肅的的時候，也應當把握住自己的原則，不能光是獎勵，即「恩威並施」。

哪裡來的那麼多廢話，這社會看的是結果不是過程，而且人家那是職校(並沒有看不起職校的意思)，有幾個認真學習的？而且能想出這個方法的老師已經很努力了，講道理蠻多職校老師都放任學生自流的。還有那些BB的網友那個不是被錢所引導的？