水文與水資源工程是一個怎樣的專業？

01-03

本人為一名就讀於二流二本大學的大一學生，學的是水文與水資源工程這個專業。現在學校給我們開設的都是一些公共課，感覺自己對於這個專業的了解還不夠。身邊的同學很多都是家長就業於與水利相關的行業，然而我父母均是普通職員，所以我對於這個專業的前程便愈加感到迷茫。

感謝邀請。許久沒寫東西了，冒個泡。

---------------------------------------------------------------------2017/04/13 更新---------------------------------------------------------------------

題主的問題是要介紹水文與水資源工程專業，這個問題是比較寬泛的，一個專業所包含的東西既有學科發展歷史、學科架構、學科交叉、學科的主要科學問題、研究現狀以及未來的發展，也有關於這個專業的教育發展和現狀，以及專業的培養模式等問題。根據題主對問題的具體描述，根源是題主目前接觸的專業課還不夠多，了解不夠深入。那麼，我推測題主更傾向於得到關於該專業要學什麼、可以做什麼的回復。我會詳細介紹。當然，這個問題的價值不止於此，我們除了沉浸在某一個具體方向的學習和探索中，有時候也有必要換一個視角，對整個學科或行業的發展做一個回顧性認識，這對個人知識體系的完善大有裨益。也許你現階段的知識水平還沒有達到這個高度，但是知識體系的建立也是一步步來的，知道這麼個方向，以後學習過程中有意識多回顧總結，或許會有幫助吧。

1.關於專業培養的問題

水文學及水資源是工科類中水利工程(一級學科)下的一個二級學科，平行的二級學科還包括水力學及河流動力學、水工結構工程、水利水電工程以及港口、海岸及近海工程。2016年中國大學水利工程學科排行結果里河海大學排名第一，且是唯一一所達到「世界一流學科」辦學層次的高校。同時，河海大學的水文學科也是全國頂尖，因此，如果你有與專業培養相關的問題，我建議全部參考河海大學的培養方案。圖1是河海大學水文學及水資源的介紹，更詳細的如培養方案，可以到河海大學官方網站搜索。

圖1 河海大學水文學及水資源學科介紹（http://shxy.hhu.edu.cn）

這裡需要強調一點，本科甚至研究生階段的專業課程設置不等於該學科的研究全貌，以河海為例，「測、報、算」（工程水文學）是她的傳統優勢方向，在本科水文的專業課程設置中也體現了這一點，這三個方向的專業基礎課和專業課是學分大頭，但是，水文學的研究範疇遠不止於此？很多人過強調測報算是水文的核心，我認為這是非常片面的。下面具體來說。

2.水文學簡介

專業名稱

我國學科分類體系下的水文本科名稱是「水文與水資源工程」，碩士及博士「水文學及水資源」。美國亞利桑那大學（University of Arizona）的水文與大氣科學在2016年合併為一個系（Department of Hydrology and Atmospheric），設有Hydrology和Hydrometeorology的碩士及博士學位點。這裡以UA的水文為例，是因為這所大學在1961年制定了水文與水資源的專業教學計劃，是水文教育正式發展的一個公認里程碑。UA到目前為止也是美國為數不多的（沒有記錯的話是唯一一所）專門設有水文專業的高校。從專業的名稱可以看出，國內的包含「水文」和「水資源」兩方面，UA的僅為「水文」或「水文氣象」，水資源應該算水文的一個分支，稍後我會繼續談到這一點。UA的水文氣象則是原先的水文系和大氣科學系合併後的交叉學科專業，今年是這個專業第一年招生。專業名稱暗示了學科的側重點，水文學的發展歷程里出現了大量的分支學科，比如工程水文學、生態水文學、水資源水文學，與水文交叉的學科也非常多，比如氣象學、氣候學、地理學、乾旱學、經濟學，等等，那麼為什麼要叫水文學及水資源、Hydrometeorology？這還得先理清水文學的發展歷程。

什麼是水文學？

著名水文學家Dooge將水文學定義為：The business of hydrology is to solve the water balance equation，即水文學的本質是求解水量平衡方程。Lee將水文學定義為探求詮釋和定量化任何給定的時間、給定的空間尺度上水平衡動力學過程以及水文循環與地球生態系統之間物理的、化學的、生物的傳輸關係的一門科學，時間尺度可以從秒至年（際），空間尺度可從點到全球。因此，水文循環是水文科學的基本原理，水量平衡是水文科學的基本準則。

水文學的發展演進歷程

關於一門學科的發展，都是後人對前人的研究做出的梳理、歸納和總結，因此，不同人往往持有不同的觀點或結論。這裡，我引用任立良等在2011年提出的一套歸納體系供參考。該體系應用描述性—解釋性—人本性的思想方法，從問題—學科—方法等三個維度歸納提煉了水文學的演進歷程。從圖2可直觀看出對水文學不同發展維度的分解，包括其主要分支和研究範疇，主要技術手段，可以說是非常有信息量的一張總結圖了。值得一提的是，水文學的發展動力來自於社會發展需求，早期地理水文偏向文科，定性描述為主，隨後為解決水利工程等實際問題，發展起來了工程水文學，逐步轉向定量研究為主，水資源水文學是在20世紀中葉水資源問題變得不斷突出的背景下發展起來的新方向，該學科方向更側重與經濟社會相關的水資源問題，因此是自然科學、技術科學、社會科學的交叉。

圖 2 水文學多維度演進歷程概念圖（任立良，水科學進展，2011）

再回到先前說的專業名稱，國內為什麼把「水文學」和「水資源」放到一起，我個人的理解傳統水文的研究範疇更偏向自然科學屬性，而水資源的範疇更側重社會科學屬性。我國獨特的氣候區和地形特點，導致了歷來便是水問題突出的國家和地區之一，因此，學習水的運移規律，最終是為了治理水問題，服務於經濟社會。UA的新專業「水文氣象」其實也是在目前的水文科學研究大背景下催生的，以往水文的研究對象往往與大氣科學隔離開，兩家各管各的事兒，互不相干。但是，在氣候變化背景下，水文學家們越來越關注氣候邊界條件對水循環的影響，而氣象學家們也更加重視陸面過程對氣候模式的反饋。當下氣象水文交叉領域研究的熱點之一就是關於陸—氣耦合模式的研究。

水文學到底研究什麼？

以上關於水文學發展歷程的介紹是比較概略的，畢竟這不是學術論文，想深入了解這方面知識的可以查閱一些文獻。現在，我們來看看水文學到底研究些什麼。2015年水文學界著名期刊Water Resources Research (WRR) 創刊50周年，WRR對這50年在該期刊發表的高被引論文作了一項統計分析，並歸納了這些論文的研究領域或話題。表1列出了主要的統計結果，更詳細的研究領域總結如圖3。當然，必須指出表1和圖3僅僅是WRR一個期刊的統計數據，僅供參考。水文學界的優秀期刊還很多，也很期待看到更多這樣的大數據統計。

表1 基於Water Resources Research 50年高被引論文統計的主要研究領域或話題

圖3 基於Water Resources Research 50年高被引論文統計的研究關鍵詞雲圖

3.水文學當前面臨的挑戰

水文學的基礎是水文循環，氣候變化深刻影響著水循環的上邊界和垂向通量過程，人類對下墊面的改造和對水資源的開發利用，深刻地改變著水循環的下邊界和水平通量過程。因此，水文學與氣候變化、與人類社會的交叉已經是近十幾年學界關注的熱點之一，也必將是未來幾十年的熱點和難點。水文學當前面臨的挑戰來自三個方面：

（1）水文伴隨著人類文明的出現開始發展，歷史悠久，但真正意義上作為一門「科學」出現，僅有兩百餘年歷史，其研究深度和廣度仍處於「科學」的早期水平；
（2）水文學並不是一門孤立的科學，其研究主體除了水本身，還包括周邊的科學（如氣候、環境、生物、生態），目前對水文系統與這些自然系統的相互作用認知仍處於起步階段；
（3）人類在水循環和水資源演變中起到的作用越來越突出，但人類與水的相互影響，特別是人類與水之間耦合關係的框架，直到近幾十年才得到關注和重視。

水文循環本身就是極其複雜的一系列過程的綜合，未來水文過程和狀態的研究更加具有難度，難點來源於兩方面：

（1）氣候變化的影響。氣候變化對自然系統和社會系統均存在不同程度的影響，其空間範圍可以從局地、區域到全球尺度；
（2）人類活動的影響。最突出的一方面是人口的增長引起各種自然資源的開發利用存在不確定性，特別是發展中國家和欠發達地區，其當地資源已經十分匱乏。

講一句題外話，有一部分本科學生非常關心自己所學專業的前沿問題，但課本的內容一般都是比較經典的知識或者理論，那麼水文的前沿問題是什麼？以上其實就是當前水文學研究的一個大背景，Journal of Hydrologic Engineering在2015年辦了一期專刊（Special Issue），主題是「水文學大挑戰」（Grand Challenges in Hydrology），收集了來自11個國家、30多所大學和研究機構的12篇論文，主題包括：水文模擬的參數估計和數據資料問題、無/缺資料地區的水文預報和預測、流域分類、氣候變化和淡水資源、海平面上升、氣候模式降尺度方法、地下水的模擬、管理及水質研究、水文—生態系統相互作用、大壩與發展、水文的教育。此外，還有一些值得關注的話題：水文觀測技術、水文系統分析的高新技術（如水信息學）、土地利用改變的水文、地表水—地下水相互作用、全球水資源短缺的應對方案、人類—水耦合關係研究、跨國水資源管理等。

4.國際水文十年計劃

關於國際水文十年計划具體是什麼，可百度、Google。簡單講，就是國際水文科學協會IAHS發起的一個國際水文合作計劃，為期十年。國際水文十年計劃對於我們個人最大的意義就是了解前沿科學問題，知道當前學界大部分科學家們關心研究的問題是什麼。每個學科在不同階段都會面臨不同的問題、挑戰和機遇，就水文而言，國際水文十年計劃足夠給我們提供很多思路。當然了，要想去解決計劃里提出的那些科學問題，靠學生個人的力量太渺茫，你還需要一個導師甚至一個團隊，在思維上啟發你，方法上引導你，資金上支持你，科學研究並不是靠一個人單打獨鬥，或是閉門造車就能突破的。

簡單介紹一下最新的十年計劃Panta Rhei: Change in Hydrology and Society (2013-2022)，意為「萬物皆流：處於變化之中的水文科學與社會系統」。Panta Rhei計劃提出了三大科學目標和六大科學問題，核心就是為了解釋變化環境下水循環的演變機理及其與驅動力之間的相互作用關係，據此進一步解決相關的災害問題。講白了就是之前提到的氣候變化和人類活動對水循環的影響，這也是當前水文學面臨的重大研究挑戰。

我猜想願意看到這裡的讀者應該大部分也在從事與水文相關的工作，便再多談談Panta Rhei帶來的部分思考，也供參考。

（1）目前水文過程被假設為平穩的，但現實世界是非平穩的，過去的觀測變數數據如何應用至現在及未來的研究中？
（2）目前水文系統被假設為時不變系統，據此預測水文響應，其邊界條件問題（如地形、土壤、植被、氣候）固定，但水文系統與響應都在演進，屬非單值邊界條件，如何考慮其協同演化作用？
（3）目前水文觀測、模擬、預測、管理是分離式的，不考慮相互反饋作用，未來如何實現實時、在線獲取信息，以及模擬與管理過程的互動式進行，同時考慮反饋機制？
（4）水文科學工作者往往專攻特定尺度下的過程和特徵分析（如微觀尺度、宏觀尺度），未來的科學工作者是否能夠成為研究跨越不同時空尺度之間的耦合系統的綜合分析師？
（5）水文教育的人才培養注重傳授針對當代水問題已較成熟的方案和方法，未來是否會兼顧科學研究基礎和新方法、新途徑的傳授，以適應認知新現象、解決新問題。

5.給本科同學的專業學習建議

大學專業的學習到底要到什麼樣的一個程度？專業的學習或許能成就一個人的事業，但是最能塑造一個人的品格和思維的，是這個學習過程。有的人總埋怨如果自己當初不選水文、不選土木，去學那個什麼什麼，肯定能學好。但我覺得這種人往往學什麼都一樣，跟專業無關。而有的人真的是干一行愛一行，我不是宣揚讓大家當勞模，而是在講水文學習的一些建議前，提出一點點思考，學那麼多專業課，最後為了什麼？我覺得不必為了什麼，如果將來本科畢業你想工作，那麼請相信一點，大部分招本科生的崗位不會有十分高的技術要求。即便是碩士崗位，也不需要用到十分高深的理論和方法。真正考驗思維和技術的，是科研，如果有志研究，那一定要打好基礎，有意識培養自己的科研能力。對待專業學習，真的不必太過功利計較，沉下心多去思考問題，反而會有意外收穫。

具體談點專業學習的心得吧。我並不認為學專業課有太多訣竅，反倒是時間緊、任務中、課程壓力大。學專業課最重要的是掌握基本概念、原理、術語和定律，剛開始只接觸少量課程，會覺得漫無邊際，甚至感到這些課程間並無太多聯繫。這個階段很艱難，需要咬牙堅持。隨著學習的深入，接觸的課程增多，應該會形成一個課程體系框架（並不會自發形成，還得自己腦海里多總結思考），比如水文學原理是水文預報的基礎課程，二者有很多交叉內容，但前者注重基礎理論，後者更偏向實際應用。又比如在水文預報中，一開始就鋪敘了大量關於蒸散發計算、產流計算及匯流計算，但這些最後都是為建立水文模型服務的。水文模型其實是現代水文預報的核心內容，如果能拎出這些脈絡，學完課程後，還能自己獨立編一個水文模型的小程序，那對於本科生而言，我認為已經非常優秀。中學生提倡勤學好問，我覺得大學生應該勤學少問，有問題先自己查資料，實在難以解決再向別人發問。一個習慣於把問題掛在嘴邊的人，在我覺得他本身就是個問題。至於勤學，這應該是你沒有選擇的選擇，除非你是極有天賦的人，但即便如此，你能不斷提出新的想法，也得有一雙勤快的雙手去實現才行，不然也只是空談。

到了研究生階段，你會更加體會到只有靠自己自學，才能把東西真正學到手，自學能力不僅僅是我能看懂書本知識，然後會解題，那是中學層次的自學。到了大學，自學應該是多途徑（期刊文獻最新、專著次之、教材最經典；電子資源是必需途徑）、多次數（課上學習接收的信息到了課後琢磨、到了考後琢磨、到了實習應用時再琢磨）及多角度的（水文中經常有平行的方法，也還沒有公認的標準，對於這些東西，處於不同的應用環境、前提下，應該多類比總結）。本科生這方面的鍛煉機會相對較少，因為多種原因，很多本科生在意的還是績點，對自己專業能力的培養是忽略的。

我們本科教育里學習的知識大部分是Declarative Knowledge，一般是既定事實、概念、理論的陳述，比如什麼是單位線，什麼是洪水，這些知識可以豐富我們的知識面，但對幫助我們直接從事研究、解決問題意義不大（注意是直接，它們是研究的基礎，但對直接促進科研已經沒有很大意義），我們更需要Imperative Knowledge，即解決問題的途徑或者方法論，有的方法可以直接從他處獲取，但那就缺乏新意，要創新、要變革，就需要自己設計或提出新的知識。專業課僅僅是一個基礎，真的能帶領我們解決問題的，是融合了自己思考的東西，也許是你設計的一個方案，編寫的一個模型，提出的一個公式，等等。

專業課學習時間很有限，抓緊你的時間，多涉獵，多思考專業問題，有機會多讀讀英文文獻，英語很重要。不要荒廢數學和編程，即便你不打算從事科研相關的工作，有一個較強的編程基礎也是遠勝過去拉Excel，工作效率會翻倍提升。有專業方面的實習、實踐機會，適當多參加，科班出身的學生理論一套一套的，但真的到了生產單位，解決問題的套路天差地別。前年我到南方某省參加一個項目調研，和本地工作人員聊到他們水文預報的方法，如果換作河海水文畢業的學生，恐怕一說預報、南方某省，好了新安江模型。但是工作人員告訴我他們用降雨—徑流關係曲線，這應該是上世紀二三十年代的預報方法了。為什麼不用模型，因為模型不容易用好，新安江模型十幾個的參數，不是經過嚴格訓練的有水文基礎的技術員，恐怕很難用好這個模型，其他模型也類似。生產單位講求經驗、效率和性價比，科研就是要歸納總結，能把經驗上升到理論，就是研究的意義所在，新安江模型也正是這樣誕生的。

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好了，先寫到這裡。總結一下，本文粗略解讀了水文學的內涵和基本演進歷程、水文學主要研究領域、當前面臨的問題和挑戰、未來研究的基本方向（以國際水文十年計劃為代表）以及分享了一點個人的學習心得。

最後的一點吐槽：圖片載入到知乎網頁後解析度就損失很多，試了很多辦法，懶得改了，將就看吧。無法粘貼表格，只能截圖，所以解析度也很糟糕。總之，知乎的網頁回復端排版功能很難用。

附上幾篇重要的參考文獻：

[1]任立良, 江善虎, 袁飛, 等. 水文學方法的演進與詮釋[J]. 水科學進展, 2011, 22(4): 586.

[2] Montanari A, Young G, Savenije H H G, et al. 「Panta Rhei—everything flows」: change in hydrology and society—the IAHS scientific decade 2013–2022[J]. Hydrological Sciences Journal, 2013, 58(6): 1256-1275.

[3] Sivakumar B, Singh V P. Special Issue on Grand Challenges in Hydrology[J]. 2014.

[4] Rajaram H, Bahr J M, Bl?schl G, et al. A reflection on the first 50 years of Water Resources Research[J]. Water Resources Research, 2015, 51(10): 7829-7837.

對於水文與水資源這幾個字，我曾聽到一個有趣的說法，不論對錯，我姑且寫下來：「水文是指自然界的水、水資源是指人類所能運用的水。」

水文與水資源工程這專業，很難明確定義，在我國，從16年的學科分類來看，水文歸入的一級學科是地球科學，但在水利工程中也有寫到，實際工作中水利相關的也較多，但其中仍有不少部分是與工程沒太大關係的自然地理方面的，比如水文地質、水文氣象等。美國的水文資料就是由美國地調局進行調查搜集的。

因而水文與水資源工程這個專業，其實每個學校都不一樣的，即使是在本科這樣一個打基礎，所學科目大而雜的階段，各個學校也因為自己的歷史沿革等問題有不同側重。

以河海為例，水文與水資源工程原先名為陸地水文，著重研究的是地表徑流，傳統強項是測報算。

後來我接觸到許多揚州大學水文專業的，他們的課程設置與河海的就很不同，其中水文測驗這一塊甚少。

不瞞題主，我也是直到大三，上完了許多專業課後才明白水文專業到底是幹什麼的。

以學術研究而論，自然界所有水體的遷移轉化規律，皆可歸為水文。但實際上，我國的水文與水資源工程，更多的地表水及其相關，對地下水略有涉及，對於海洋，則很少涉及。

以工作而言，水文專業大部分人都進了國企、事業單位或成了公務員，常見去處是水文站、水文局、設計院、水利集團公司、高校、研究院等。

你說你為前程迷茫，我覺得這很正常，對於大多數人而言，水文這專業就是沒什麼前程，若你有心，儘早換專業，不行就跨專業考研。

如果不求前程遠大，私以為，水文比之別的傳統行業並不差，尤其是水文的基礎性，導致社會對於水文的需求是穩定的，也由於其基礎，水文之上能附加很多東西，能做的事還有很多。

唔，水文真的還蠻有意思的。

通俗點說就是算水賬，不同尺度的研究，方法差別很大，不過這個專業就業面相對其他水利方面的專業也並不算窄

當年我迷迷糊糊亂報報到一個學校的水文專業，然後迷迷糊糊的大學畢業了，然後跟著一個子弟同學考水文局，運氣好來了現在的單位，一個縣級市水文局，然後就做了好幾年。

這些年有了些橫向交流以後，才算是對水文有一點點感想吧。或許能分享下吧。

1是水文其實是個很有深度的學科，方向非常多,隨便列舉下比較6的方向-----清華是三重流，武大是中長期非線性預報，河海是陸地水文，南大礦大地大則偏向地下水，南信大則是氣象，還有些海洋水文專業的學校比較冷門等等，看你怎麼看待了吧。

2是就業，我認識的從事本行業的，一般是去設計院，7大委，省地市水文局等等，還有外包公司，儀器銷售公司等等，只是現在就業比較慘淡，男生還好點，女生比較難找工作。去工作了也不用擔心，一般是有人帶的只要你能進去。水文之前是個封閉性很強的行業，有人進來了還不清楚專業全稱（地市進來的考試不考專業知識）；有人工作幾年了，水準儀都不會讀絲的大有人在/攤手

所以學習還是看個人的，但是大環境浮躁了，學習的還是少數，但是水文還是很看技術的行業，你有技術就不怕。

3是深造的話，能繼續讀還是最好，現在就業形勢普遍不好，學歷越高看到的層次就越不一樣，深有感觸。

就這些吧，還有啥問題可以在回復交流溝通下。

--------------------------17/9/4更新-----------------------------------------------------

我說的有人帶是指工作入門的東西，一些簡單的操作什麼的。。其他的都是自己捉摸的。。

人生漫長請好生走路/扶眼鏡

河海水文畢業工作五年，目前也是在做水文。

看了好多回答都是關於專業介紹的，應該就不用多說了吧。

題主的情況我剛進學校的時候也遇到過，大一時候都是公共課，然後課業比高中的時候少了很多，自己的時間很多，感到很不適應。當時不懂什麼叫水文，以後幹什麼啊，學這些基礎的東西什麼用，迷茫了很久。大二下才開始接觸一系列的專業課吧。

至於現在，我的同學們工作也是各種各樣的，有在流域局的，水利廳的，各個省市縣的水利局工作的，除去在體制內的一般就是去各個設計院，讀了三年研究生的去了各個省的省院，本科的也在一些甲乙級院，工作內容也都是水文或者是水利設計。還有幾個出國去的。。同班的裡面改行的好像就一兩個吧，基本上還是留在水利這個大坑裡。

與其說水文怎麼樣，不如說水利這個大坑怎麼樣，這個行業是挺邊緣的一個行業，專業人員不多其他專業的也難進來，一半自然一半社會，所以錢也不多（以上幾點全部都與金融計算機等行業對比）。好吧。離題了。

謝邀，我現在是一個大三學姐，對於大一那時的我也是懵懂的。開設的都是基礎公共課程。

水文與水資源工程，文：現象。水資源：測，報，算。感覺自己要上知天文，下知地理的老先生，哈哈哈。現本科階段並沒有很明確的分支，若到研究生階段的話，會分得更清晰，有地下水，地表水，港口，預報等等，希望堅持，加油~

本人水文學及水資源在讀博士，本科為土木工程。我十分理解您的感受，與其說是想對水文水資源學科了解，不如說是對自己在該學科就業前景的擔憂。希望我的幾點想法能夠幫助到您：

1. 關於學科。水文學簡單的講主要是水文機理的研究，具體化一些，可以是水文模型的研究，比如各個流域的洪水水文學模擬等；水資源簡單講主要是水資源調度、分配的研究，可以是水庫調度、城市供水等方面。個人認為水文學及水資源這個學科十分寬泛，我們國家現在發展的階段來看，已經過了建立大型水利工程的時期，更多的是對這些水利工程的管理，這就更凸顯了水文學及水資源在當今時代的地位。

2.關於就業。先說一句題重要但也不重要的話，該學科女孩子就業比較困難。碩士就業去設計院居多，博士就業基本三個選擇高校科研院所、設計院、企業。

3.關於未來。我覺得並不是說大學的專業就一定會決定你的一生，您本科能夠接受該學科系統的教育，如果覺得不適合自己，可以在考研或就業做其他選擇。人生機會很多，大學也有轉專業的機會，可能有些選擇成功機會較小，但你終究走的路會是你的選擇和你的機緣造就的。

考研、工作、出國，是否從事水文水資源領域工作，你心裡慢慢就會有答案。

水文畢業剛一年多，水文真正實際的工作就是為各種水利相關部門提供各種數據資料，服務性的行業，服務大眾，防汛抗旱！

水文這個專業相對來說比較冷門，工作一般就是設計院，水電站，水文站之類的。由於專業性較強，就業面狹窄，應該說水文真的不太好找工作，尤其是女生。我大四在學校就業指導中心工作，每天到我們學校招聘的單位很多，最多的時候一天十幾場招聘會，但是招水文的可以說一個月能有一兩場就算不錯的了。而且大部分單位去了都會很隱晦地告訴你，我們不招女生。

大四畢業，我們班一半以上的人要麼保研要麼考研。找到專業相關的工作的人很少。當時找到工作的大部分人去的是大唐，現在還有聯繫的，都說在單位水文得不到重視，大家都覺得水文工作很簡單，隨便誰都能做，看不到你的辛苦，而事實卻並不是這樣的。有個同學去了某設計院工作，覺得比較憋屈，現已辭職回家考公務員去了，工作經常需要出差，加班……

幾個去了北京一家私企的同學，現在有的還在，還有的由於壓力太大已經在考慮辭職。

有同學畢業就考了公務員（與專業不相關的）。目前有兩三位同學都是考的水文局，我本人也是水文局，現在在水文站實習，水文站的工作比較輕鬆，但是需要值班，至於水文局的工作，目前還不了解。

就這些了，都是我們班的就業情況，希望對你有所幫助。

推薦轉行。本人河海畢業，四年均分 89，未讀研究生。

現在的狀況是：失業。

原因：就業面太狹窄。江浙滬的水利事業還算髮達，一旦離開，你會發現只有幾所城市可供你選擇。而可選的公司，也就那幾個。待遇自然是最差的。

希望不要再有人填志願進入這個專業，否則會過得很艱難。何況你還會有很多官二代同學，他們能把每年的招新的好崗位，幾乎統統耗盡。

河海水文本科畢業兩年半的工科女在此，由於本人智商有限還是個女子，並沒有從事專業相關的工作（其實心裡話是女生真的找不到好工作，除非你搞學術）。還有就是我發現不管是水利系統還是設計單位，都是男生佔大頭…女生的話可以選擇考公務員（雖然水務局裡也都是一幫大老爺們兒，但還是有很多適合女生的崗位）。個人感覺哦，水文是個基礎學科，比較適合學術派，之後需要各種進修。我是個大學渣，可能對學科理解有誤，但講心裡話，從就業來說這專業真的沒有想像中的好。你可以試著考研換個專業，類似環境工程什麼的，現在來看環境治理這塊市場潛力巨大，在結合大數據做服務平台，相關人才需求在未來都不會少（個人工作經驗，大神輕噴）。反正沒事就儘可能往上讀吧，不然畢業就要踏上漫漫相親路，還不如讀書啊樓主！

這門課程主要講的是根據資料來推求數據，比如設計暴雨，設計洪水，從而更好的為人類服務，詳細推薦看程伍群老師的書。

水文與水資源工程就是算水賬的！算某個地區的水的含量，質量，利用率等！以確定能夠提供給我們多少資源。

流域中有用水有來水，人們通過一定的工程措施改變天然徑流使得達到興利、防洪、發電的目的。如修建大壩，水庫，水電站等。在修建工程的之前，需要一定的水文資料，如徑流量，設計洪水，水庫的特徵水位等。水資專業便負責計算並提供這些資料。

除此之外，還在工程的運行階段，對相應洪水，徑流進行預測。使得水利工程更好的運行管理。

我自己總結水資的主要工作是，對天然來水進行測量預測，對用水活動提出建議並指導供水。

僅供參考

給你推薦一個之前的別人寫的 2015屆水文水資源專業畢業生想直接就業？

能轉專業盡量轉。大四的時候你會發現，整個學院就你這個專業工作最難找，就你這個專業考研人最多，就你這個專業研究生最難考。。。我不騙你，我和你差不多的學校背景，現在大四，今年考研成績剛出來，一片慘淡，全班工作也沒有簽幾個。如果你家裡沒什麼背景，我覺得你還是最好轉行。

本人現在水文與水資源工程專業大四生，主要是學的地下水方向。可以說是冷門得不能再冷。

快要畢業感覺就業環境真的特別差，班上很多同學因為不好找工作選擇考研…

另外這個專業因為工作環境等等的原因對女生特別不友好(不是歧視的意思）很多招這個專業的都不要女生或者儘可能選擇男生。還有這樣的說法：寧可要考倒數的男生也不要考第一的女生。

就業率更是年年墊底……

奉勸各位如果不是真的了解並且熱愛這個專業的話，無論如何千萬別報……

我突然覺得你是我同學。

強答！水文與水資源這個學科在我看來就是個輔助學科，畢業主要走工程類和地質類就業。水利局等專門與水打交道的事業單位招研究生，不要本科生（不知道以後會不會改）

很多理工學校都有但是側重點不一樣，有水利工程下的也有地質學下的。。。。不過現在在慢慢分開地質學下的水文更多的變成了地下水科學與工程。。地學和工學差的說大不大說小不小，唯一的共同點就是都很難找工作，專業行當下學歷通脹快。。。。不讀個碩都找不到工作，留到好學校當老師的已經基本沒有土博了