MOOC 的核心是什麼？它與普通的大學公開課、視頻公開課有什麼本質區別？

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這種教育的核心是有效的實現了教、學、評、測、練、認證、小組、社交。

而傳統的視頻模式，學生與老師之間沒有互動，純粹是單向的知識傳遞，例如我個人是做不到全神貫註上網課的，最終集中20分鐘注意力。

最近在上學堂在線雲計算與軟體工程這門課，剛剛上到第二課，需要配置開發環境，學習Ruby語言，閱讀Ruby語言入門材料，完成作業；聽老師講課只是學習過程的30%，後面需要自己完成作業，請助教幫助，跟同學交流，同時會不間斷地獲得成就感，這才是讓學習變得高效，提高學生興趣的最核心部分。

這樣比起來，如果在上公開課的話，我會走神一萬次；而如果有作業壓力和自我提升壓力，我會有機會掌握50%以上的知識。

這就是MOOC的核心——教、學、評、測、練、認證、小組、社交。

MOOC（Massive Open Online Courses）的核心是：將教育的全過程在互聯網上實施。相較而言，公開課只是將「授課」這個環節搬到網上。這就是本質區別。

不妨按照教育的全過程來說一下 MOOC 都做了什麼。

1. 招生

有學生才有後面的一切。MOOC 是用互聯網思維招生的。初期依賴大平台（coursera、edX、中國大學 MOOC 等）獲取種子用戶，做口碑；中期依靠口碑營銷獲取目標用戶（真的想學，非圍觀黨）；後期做O2O，與線下課程結合，吸引剛需型用戶。

2. 備課

一門好 MOOC 不會用課堂錄像的方式，因為那天然將網路學習者排除在氛圍之外，而且授課內容、節奏、方法也都是線下式的。MOOC 會針對網路學習者的特點，調整教學內容（通常是爭取更大眾化），控制節奏（短視頻，每周2小時左右學習時間），並且強調錶現力和親和力（畫面更精美，視覺更豐富，教師更像面對面）。甚至於，整門課程是針對網路特點而全新設計和製作的。比如 @翁愷老師的《C語言程序設計》（中文 MOOC 人氣王，5w+學生），會給人一種進入教師私人書房的感覺。

3. 授課

視頻並不是唯一的授課形式，富文本、flash、HTML5 都可以製作 MOOC 課件。最重要的，MOOC 重視授課過程中的互動。常見形式包括視頻內嵌測驗題、跟隨課件的討論、虛擬實驗台等。這比純單向的視頻授課效果要好很多，因為學習者不是被動接受，而是能動手參與，並得到反饋。比如北大汪瓊老師的《翻轉課堂教學法》，最熱的一條課堂討論帖，能有超過6000個回復。

4. 作業

只學不練，相當於沒學；只練但無人指導，相當於傻練。MOOC 的作業通過自動評分和同伴互評兩種方式達成學習效果。每周作業的 deadline 是壓力，也是動力，一層層地向前推動著學習者。當然，多數人都是在 deadline 上自掛東南枝了。

5. 討論

MOOC 的討論區多見答疑、炫耀和小白貼。上好的討論區是不怎麼需要教師參與的，同學之間碰撞出的火花就足夠耀眼。這裡不是你問個問題，老師給你個標準答案，然後去背答案，而是你有個問題，別的同學和你一起想解決辦法，老師冷眼旁觀，伺機點播一下，最後飄揚幾句，過程回味無窮。這種學習方式，是在高校圍牆內，都不常體會到的。例子比比皆是，隨便進個熱門課程都是如此。

6. 交友

構造同學和師生關係，是教育最重要的職能之一。MOOC 目前並沒有強調師生關係、同學關係。但數萬學生中的佼佼者，確實會獲得教師的注意，並且有因此獲得入學 offer 的（從MOOC學習者到edX研究員：蒙古滿分少年的成長之路）。論壇也是一個同學交流的平台，如果發展出社交功能，那就有望實現同學關係。這方面，MOOC 還要加強。

7. 考試

在線考試的技術很簡單，TOFEL、駕考等都搞了多年了，但這些都是封閉式的「機考」，並非「互聯網考試」。MOOC 的考試是開放式的，考生在任何地方都可以參加。這就給身份認定帶來了挑戰。Coursera 做了一些嘗試，通過打字習慣和攝像頭結合來判斷是否有「替考」發生，參考 Coursera 的 Signature Track 跟免費版課程有哪些區別？

8. 發證

測驗/作業分數 + 考試分數 + 論壇分數 = 總分。總分合格，就可以拿到 MOOC 證書。MOOC 證書是電子版的。嗯，確實就是一張圖片，可以PS，可以列印無數份……不過付費之後，提供網站驗真服務，就能證明真偽了。

9. 總結

MOOC 在努力將一切教育行為搬上互聯網，但其實不可能完全做到。網戀再美好，也得線下牽手不是？教育是複雜的事務，不同學科、不同課程，需要的教育工具都不同。尤其與實踐關係緊密的課程，比如物理化學實驗、汽車駕駛、煎炒烹炸……儘可能地在線，但不排斥線下，O2O，才是 MOOC 的真諦。

四種主要的網路課程

現在人們談論的「網路課程」，大約有這幾種主要的類型：

1、美國早期的AOC課程。1982-1984年，在美國出現的非同步在線課程（Asynchronous Online Course），每個班20-25個人，一位老師，組成一個網上的小班制課程，有嚴格的教學進度。SPOC和密涅瓦計劃，就是向AOC的回歸。

2、中國大學精品課，這類課程是大規模（早期一個班1000多人），以教學資源研發為主，典型的構成要件是「三分屏課件」。通常會安排少量的測試和過程性作業，但基本理念是「優質教育資源共享」，教師除了錄課，基本上不參與教學過程，也不像MOOC這樣按周安排教學進度，美其名曰「以學生為中心」，學生自主型網路課程，但實質上是以錄課為主，缺乏對學習過程的活動設計、交流和評價。

3、視頻公開課，主要提供視頻教學資源，以學生觀看為主，不安排教學活動，本質上是一種互聯網「讀物」，內容能吸引觀眾，就會有比較廣的受眾，例如《公正》、《死亡》和《幸福課》等，由於意識形態和文化差異，這類內容，國內高校似乎很難提供。所以，收到了網友的追捧。

4、MOOC課程。MOOC吸取了AOC、視頻公開課、TED、可汗等各類探索的成功經驗（再加上網路帶寬的不斷改善），即提供內容、也涉及了大量靠譜的教學活動，以及安排了嚴格的教學進度，並由教師和助教、以及學生相互之間，在教學過程中開展高密度的交流和互動。

不過能看出，同為MOOC課程，中國大學MOOC和美國大學MOOC也還是存在差異，中國明顯在資源開發上花費了更多的時間和精力，而從AOC開始，美國MOOC課程就更重視從圖書館、網路去選擇合適的資源，而不是重新開發。

說到底，教學資源和教學，本來就是兩類不同的業務，正如印刷時代出版業和教育業的分工一樣，它們的生產特徵、成本結構、營收模式是非常不一樣的。互聯網打破了在印刷技術模式下形成的社會分工，但是混亂之後，會形成新的分工，「分工」依然存在。能夠做出好的互聯網教育資源，需要特殊的才能和素養，教師的主要工作不應該花在錄課和製作資源上。不信，你去看看現在冒出來的大量「微課」吧，大多數並沒有體現出互聯網在知識表達方面的特色和有點，過一段時間，不會有人再想起他們，更不可能用了。

三分鐘，全面了解 MOOCs與網路公開課的區別

【認識MOOCs】MOOCs與網路公開課的區別視頻

主動舉手回答。為回答的更徹底，並造福更多對MOOC感興趣的人或MOOC學習者，本文除了解答樓主的困惑，還會介紹一下各大在線學習網站，幫助大家access到喜歡的課or合適的網站。

篇幅有點長，時間不夠的童鞋建議先碼再看。

本文分為以下幾部分回答：

1 MOOC、公開課、TED的概念及其區別。

2 公開課網站介紹及使用指南

3 MOOC網站介紹及使用指南

3a MOOC分發平台

3b MOOC課程平台（國外、國內）

4 總結

1 MOOC、公開課、TED的概念及其區別

公開課出現的比較早，可能大家最為熟悉。公開課基本可以理解為把大學裡課堂的視頻錄像上傳到網路上給大家免費看。現在有N多國際的和國內的名校都開設了這樣的課程，比如哈佛，耶魯，麻省理工，斯坦福，清華，北大 bla bla……你聽過的「哈佛大學幸福課」「公正」就屬於這一類。

公開課很多都是很經典的課，不過也必然存在著缺陷。如果你只是想在業餘時間感受一下名校課堂，拓展視野，提升一下內在逼格，這些公開課的確是不錯的選擇。但是如果你想認認真真跟著名校的老師好好上課，像正式學生一樣寫作業，做考試題，拿到成績，獲得證明，作為你的一個資歷，一項技能，或是你日後升學、求職的資本，那麼近兩三年興起的MOOC（慕課）也許會是更好的選擇。

MOOC的全稱是Massive Open Online Courses，即大型開放式網路課程。MOOC與公開課最大的區別在於，MOOC課程不是傳統課堂的錄像上傳，而是專門為網路學習者設計的在線視頻課程。MOOC通常有作業，有期末考試，有課程結業證書。而且上同一課程的同學們可以在課程論壇上互相幫助和交流。另外，MOOC大多數課程是定期開課，且課程視頻通常很短，幾分鐘到幾十分鐘不等。大多數MOOC課程的視頻可以免費觀看，但是如果要做作業、考試、拿證書，則需要交付一定金額的學費，價格通常為幾十元到幾百元。MOOC近兩年發展非常迅猛，課程數量急劇上升，在本人看來這可能會是數字時代教育革命的前兆。

至於TED，跟以上兩個就不是一種形式了。簡單地說，公開課和MOOC可以稱為「教育課堂」，而TED則是美國一家私有非盈利機構組織的一系列「牛人演講」，這些演講的視頻也可以隨時免費觀看。本文重點是介紹在線學習網站（MOOC和公開課），這裡介紹TED只是分清楚一下概念。

2 公開課網站介紹及使用指南

公開課的原產地是各個名校，名校生產出公開課視頻後，通常會發布在自己學校的網站上，比如：

耶魯公開課Open Yale Courses

哈佛公開課Harvard Open Courses for Free

……

但是大家沒必要上這些網站，上外國網站不方便不說，還沒字幕。

這些公開課早已授權給中國的網站，播放流暢，有字幕，可點評。比如：

網易公開課網易公開課推薦指數：這是到目前為止公開課收錄最全，也是字幕翻譯進度最快的網站。知名度也最高，網頁設計也比較漂亮，比較人性化。本人覺得看公開課視頻來網易基本就能最大限度的滿足需求了……

新浪公開課新浪公開課_新浪教育雖然課程收錄沒有網易那麼全，但是也有自己的字幕組，也算是有誠意有良心的公開課網站。但是從整個網站頁面設計來說，無論用戶體驗還是美感，相比網易就明顯差一些了。

優酷公開課頻道優酷公開課頻道畢竟不是專門搞公開課的，收錄不太全，分類、檢索功能體驗不太好，但頁面還是挺漂亮。

央視網中國公開課中國公開課_央視網（cctv.com）額，只有中國大學的，不全。

搜狐名校公開課搜狐名校公開課沒有完全建設好的樣子，搜狐也許是主打美劇去了，不太關注這一塊。

好課網大學公開課 | 好課網在百度搜索里排名很是靠前，但是大部分課程沒字幕，有的課視頻開頭竟然會有網易公開課的開頭動畫，明顯是copy網易，也是醉了……

3 MOOC網站介紹及使用指南

現在所有的MOOC網站可以劃分為兩大類：【課程平台】和【分發平台】。

名校生產的MOOC課程主要是放在【課程平台】上（如Coursera，edX），而非放在自己學校官網上。同一個課程平台可以通過簽約多所學校，獲得多所學校MOOC課程的授權。這樣可以方便大家在課程平台上access到不同學校的不同課程，完成上課、做作業、討論、購買證書等一系列流程。

到現在，國內和國外的MOOC課程平台數不勝數，每個平台都有各自的特色，有的比較老牌，簽約了很多名校；有的是主打某一領域的課程（比如計算機），有的授課語言是小語種，比如法語、西班牙語、德語……

那麼問題就來了，這麼多課程平台，一個一個點進去看豈不是太麻煩了？

——於是就有了【分發平台】（如MOOC學院）。分發平台不生產課，而是課的搬運工。在分發平台中可以查詢到各種課程平台的課，可理解為MOOC中的「大眾點評」。從分發平台可以找到喜歡的課，然後跳轉進入該課程所在的課程平台頁面。

3a MOOC分發平台

現在國內分發平台主要就一個：

MOOC學院MOOC學院果殼網旗下慕課學習社區推薦指數: 果殼網旗下的產品，幾乎收錄了所有MOOC平台的課程。分類、檢索功能比較完善，特別好的一點是有很多英文課程都有中文簡介，課程下面還有打分、點評、筆記、討論功能。所以在選課之前可以參考很多信息，以免上坑爹的課上到一半又放棄。另外，MOOC學院也經常搞一些有意思的活動，比如MOOC獎學金項目，筆記大賽神馬的，MOOC學院的微博微信也會發布一些資訊，比如認證證書攻略，MOOC對求職的幫助，以及一些關於MOOC的新聞。頁面設計的style屬於比較乾淨簡潔可愛大方的那種，應該是秉承果殼一貫的調性吧。

其實網易公開課也有分發功能，但是只鏈接Coursera、中國大學MOOC和網易雲課堂這三個課程平台。網易公開課可以說涵蓋的面比較廣，有公開課，MOOC導航，TED，以及紀錄片等，算是從整體上推進網路教育的一個網站吧。但是就MOOC來說，還是果殼MOOC學院做得明顯更專業化。

3b MOOC課程平台

因為這種網站太多，我先著重說幾個。

首先是【國外的課程平台】

Coursera Coursera - Free Online Courses From Top Universities 推薦指數： Coursera 最初由斯坦福大學創始的，到現在無疑是目前全球用戶最多的課程平台，知名度也最高。彙集了包括耶魯，斯坦福在內100多所名校的MOOC課程，國內的比如北大，上交，復旦，台大也在跟Coursera合作。Coursera算是一個比較綜合的平台，各種學科，各種語言的課程都有（當然主打英文）。一些英文課程還會提供中文字幕。

費用證書：大部分課程是提供證書的，有些不提供。課程視頻一般可以免費觀看，但是如果需要拿簽名認證的證書需要交費了，我見過的大部分課都是49美元~

用戶體驗：非常好，不需要翻牆就可以上課，篩選和檢索功能、討論交流功能完善。以前很多定期開的好課現在都改成自主學習了（不受開課時間限制，隨時都可以開始學）如果課程頁面有排序功能會更好。

EdxCourses | edXCourses | edX 跟Coursera差不多，哈佛和麻省理工創辦的，同樣彙集了100多名校課程，國內的有清華、北大、香港科技。

費用證書：所有課程免費，有自願捐款的選項，拿簽名認證的證書需要交費。

用戶體驗：之前上課而是要翻牆的，現在有了APP，還把一些課搬到了學堂在線（國內網站，稍後會介紹）上，翻牆的問題解決了一部分。

Futurelearnhttps://www.futurelearn.com/partners 英國高校創建的，非劍橋牛津的大多英國名校都加入了，現在也包含了歐洲其他國家，非洲，亞洲，中東一些高校的課程（中國的有復旦、上交、上外）。

費用證書：它只提供簽名認證，不花錢拿不到任何證書，但是課程質量都很高。我見過的收費都是29歐。

用戶體驗：很不錯~~而且歐洲的網站果然做的高大上，設計的很漂亮……

Iversityiversity -
Open Online Coursesiversity -
Open Online Courses 也是歐洲的MOOC平台，德語和英語課程居多，會跟一些大學或者單獨教授合作，整體上可能沒有futurelearn資源多吧。

費用：跟前面一樣，可以免費上課，證書費用稍有點高，49歐，99歐以及100+歐的都有。

用戶體驗：整體一般，分類方式有局限。

OpenlearningOpenLearning: Teach and learn online for freeOpenLearning: Teach and learn online for free 澳洲的MOOC平台。多為自主課程（隨到隨學），比較側重用戶交流的功能，還是挺方便的，課程來源多為澳洲的高校或在線教育機構。

費用證書:大部分是免費，少數課程要幾十刀。證書也是有的提供有的不提供。

用戶體驗：分類方式只有科目，沒有語言和開課機構，可能找課會稍微麻煩點，另外用戶交流機會真挺多，各個地方都有評論功能，右下方還有聊天菜單。

UdacityAdvance Your Career Through Project-Based Online ClassesAdvance Your Career Through Project-Based Online Classes 高大上的平台，課程是Google
facebook ATT twitter這類公司出的，所以課程也都跟計算機、互聯網有關啦。

費用證書：部分免費，有的在開課1周或2周後要開始收費，我看到有200美金一個月的……

用戶體驗：課不是特別多，但是很精品。

除此之外還有：

Open2studyOPEN2STUDY - FREE Online Study For Everyone 澳洲的MOOC平台，挺精緻，也比較注重用戶交流。一般都是四周的課，課程比較貼近生活，都已短小的視頻和QUIZ為主，比較好學，就是全部得翻牆，比較麻煩。還有就是基本上一個月會開一輪，一直都能上。

NovoEdSocial learning and professional development 基本都是美國一些高校的商科課程，大部分課程免費，少量課程收費，幾十到幾百美元不等。

Gaccogacco The Japan MOOC
很有趣的日本的MOOC平台

FUN| FUN - France Université Numérique 法語MOOC平台，課程來自法國的很多大學。

MiriadaXMiriada X 西班牙語MOOC平台

Codecademy學習 | Codecademy 教編程的，做的相當精緻

Stanford-Open-Edx| Stanford Lagunita 斯坦福大學的平台

Microsoft-Virtual-Academy微軟虛擬學院
微軟自己的平台

GoogleAnalytics Academy
谷歌自己的平台，課不多。

IOC-Athlete-MOOCIOC Athlete MOOCIOC Athlete MOOC 國際奧委會的MOOC平台！各種運動課程，但是被網友吐槽無數……

CanvasCanvas Network 大部分課程來自美國和歐洲的學校，牛校相對少一些，大多數課程免費。不算是傳統意義上的MOOC。

可汗學院 Khan Academy 這並不算是嚴格意義上的MOOC平台，因為全是免費的教學視頻，也不需要證書。在這裡推薦是因為，這是良心平台啊！不僅講的好在美國很受歡迎，還非盈利啊有木有，得到比爾蓋茨夫婦捐助了500w美元，Google捐助了200w美元啊有木有……

以上都是國外的MOOC平台。

下面介紹一下【國內的課程平台】：

學堂在線學堂在線-最大的中文慕課(MOOC)平台清華為首的MOOC平台，有將近100門清華的課程，合作院校有十幾所，包括台灣的國立清華和國立交通。跟Edx有合作，在這裡不用翻牆就可以上edx的課程。

費用證書：絕大部分課程完全免費，少數課程的認證證書收取一定費用。

用戶體驗：非常好，功能比較完善，不比Coursera神馬的差~

中國大學MOOC課程列表_中國大學MOOC(慕課) 北大為首的MOOC平台。可以說是國內最好的MOOC平台之一，上面有包括北大、浙大、復旦在內的30多所大學的300多門課程。

費用證書：全部免費，而且完成之後可以拿到普通證書

用戶體驗：同上

Ewantewant育網開放教育平台台灣的mooc平台，三四十所台灣高校的課。

雲課堂雲課堂 - 網易旗下大型在線學習平台網易旗下的產品，課程數量很多，側重實用技能。大多數免費，少部分需要支付幾百人民幣。

好大學在線好大學在線CNMOOC 上海交大建立的平台，30多所學校的課，到現在一共有60多門課，不太多。

華文慕課華文慕課 - 中文MOOC平台北大建的網站，只有北大和台大的課，課程很少，平台搭建的不靠譜，上架課程也不太負責……

清華大學磨課師 NTHU MOOCs 清華大學磨課師課程台灣國立大學建的，目前只有國立清華和清華兩所大學的課，課程很少。這裡的課學堂在線基本都有。

極客學院極客學院IT在線教育平台專門搞計算機課程的平台，不算傳統意義上的MOOC

慕課網慕課網-國內最大的IT技能學習平台跟極客學院一樣，屬於職業教育平台，網頁做的很炫酷。

課程平台就介紹到這裡。

如果想獲得更全的平台收錄，可參考：

【2015全球MOOC排行榜】清華大學好課最多，湖南大學成黑馬

【盤點全球10大新興MOOC平台】【盤點】全球10大新興MOOC平台

【史上最全MOOC平台收集】mooc平台收集

4 總結

總而言之，如果你只是想看一些公開課、演講、紀錄片的視頻，提升逼格擴展知識面，那麼網易公開課會是不錯的選擇。

如果你想正兒八經的上專門為網路學習者設計的課程，MOOC學院作為最全的分發平台以及中文的交流平台，是最好不過的。

如果你單獨對某個領域的某個小語種課程情有獨鍾，或者對課程平台都非常了解，就可以直接去適合你的課程平台，當然從MOOC學院里搜也是搜的到的。

附：也許會有人疑惑MOOC證書的問題，在這裡附上幾個鏈接：

【免費證書和認證證書的區別】新手入門 | MOOC學院果殼網旗下慕課學習社區

【MOOC證書有什麼用】MOOC慕課證書有什麼用？

【Coursera認證證書全攻略】Coursera認證證書全攻略專區

先容我吐槽一句：對於不愛學習的人或者沒有學習需求和動力的人，沒有區別。

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我所經歷的MOOC的課堂下，一個50課時的商務英語出勤率（完成率）能達到80%的同學不足三成你信嗎？

再牛逼的課程形式，都繞不開要和於生俱來的惰性鬥爭一番。想把教育全過程搬上網路想法不錯，但救不了學渣。

有些東西不一定非要有核心，或者不同時期大家對核心的理解在變，或者同一時期不同人的理解也不同。正如MOOC最早的倡導者
Siemens 在WISE大會上所說，現在大家說MOOC，這個就是名詞而已，以後可能就有其他的稱呼或說法了。

MOOC的核心至少有兩個，一個是Massive，大規模，大到什麼程度，沒有定論，全世界範圍內的人都可以來學，上萬人、十幾萬人。之所以大規模是核心，是因為它把美國等國際頂尖大學的優質資源通過互聯網分享到全球，促進全球優質教育資源的均衡化，這是它的崇高使命。（視頻公開課、大學公開課，貌似還沒有那麼崇高的使命。）

另一個核心是開放。面向人員的開放，沒有門檻，學生老師都可以參與進來。還有內容的開放，像維基百科一樣，大家都可以參與編輯教學內容。可不要小瞧了開放，所有參與的人不僅可以學習，也可以貢獻自己的所思所想，既是學生又是老師。在線教育資源不再是靜態的，也不再是完全由老師來負責，每個人都可以給出自己的思考，一個題目可能有十幾種、幾十種解法，群體智慧的力量就凸顯出來了，靠老師一個人打死也想不了那麼多。

大學公開課、視頻公開課，其實只是人為的起個名字而已，可以認為他們是MOOC在現階段的表現形式，可能比較初級。真的不用糾纏於有什麼本質區別，教育的本質是知識傳遞、消化理解（這裡不考慮立德樹人這樣高逼格的教育功能），互聯網給了教育無限的發展空間，MOOC、SPOC等等，管他呢，想像去吧。

慕課的核心在於在線教學方式的突破，雖然這只是一個開始，卻讓人看到了可能性的將來！

與公開課和一些純視頻教程不同，傳統上的視頻教程雖然也有很多人看，做到了大規模和開放，但是學習者之間沒什麼聯繫，學習也沒有什麼方法可言，只是單純的聽，學習仍是一個較為孤單的行為。

慕課有學期的概念，於是就有了同學，可以一起討論，一起學習；課程也更豐富，除了視頻，一般還會有ppt，作業和考核，同時高等學府的老師也參與到討論中來，感覺與名師之間的距離又近了一些。

但是現在感覺mooc對工科像是計算機類的課程有優勢，對文史類這種對幾個作業題無法表達其辯證性的課程還是學習方式有待探索。

希望今後能看到，虛擬實驗室，在線視頻（語音）討論室，等更多能輔助教學的高科技手段能運用到mooc中間去，讓學習和交流更高校。

本質的差別是，好的大學上課不光是老師和學生之間的互動，還有學生之間的互動。學生上大學除了學習知識以外，還在課餘與其他同學通過共同的生活建立很強的社會網路。所以學習是社會性的活動。網路課件把學習變成了一個孤單的活動。它讓人生最值得記憶的一段青春時光變得悲催了。

我認為重要的是參與度

傳統的網路課程是課堂跟拍形式，在教室里的那些老師面對的學生才是重點，電腦前的你就是外人，沒有人管你能不能對著電腦堅持45分鐘，也不關心你是不是對著門課有疑問或者和想法！

而在MOOC上，老師課是專門講給電腦前你聽的，充分考慮到你的需要，你是參與者而不是旁聽者，你可以和老師，同學，助教進行交流。

看完上面這麼多人的回復語評論，我瞬間覺得現在這份工作充滿前途。。。

你們說的這些不就是我現在公司在做得事情么。現在好多培訓公司都是這麼做的啊，各種java。安卓的培訓，不都是這樣？

我還覺得我們公司做的先進一些，有一個教學網站，能看課件、視頻（現場教學錄製），能考試，能找老師，也有線下的助教。這TM太先進了啊，簡直走在了潮流前線啊。

哎！

Excellent Sheep: The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life: William Deresiewicz: 9781476702728: Amazon.com: Books

裡面關於MOOC的幾個評價基本與我個人的觀點相符：

Yes, they (MOOC) are cheaper, but they also make what"s bad about the current situation even worse. Students complain that their professors are remote, so we"re going to make them more remote. They feel that they have little contact with their teachers, so we won"t all them any. The need challenging assignments and detailed, individualized feedback, so we"re going to give them multiple-choice quizzes that we grade by machine.

MOOC確實讓高等教育更加便宜，但是卻讓高等教育中現有的問題更加嚴重。學校的學生抱怨教授們跟學生有距離感，我們（MOOC）讓學生們更加遠離教授；學生感覺跟老師很少有交流，我們（MOOC）卻乾脆徹底斷掉交流；學生需要更富有挑戰性的作業以及詳細和個性化的批閱，我們（MOOC）卻提供一些（毫無挑戰的）由機器批改的多選題作業。

MOOCs are not about democratizing education. That"s just their cover story. They"re about reinforcing existing hierarchies and monetizing institutional prestige. The kids at Harvard get to interact with their professors. The kids at San Jose State get to watch the kids at Harvard interact with their professors. San Jose looks worse than before; Harvard looks even better.

MOOC並沒有讓教育更加的平民化，這只是他們的營銷手段。相反，MOOC反而更加襯託了現有的教育系統中的等級分化，以及為有名望的教育機構提拱了另一種賺錢的手段。哈佛的學生可以直接與他們的教授互動。而聖何塞州立的學生卻只能在網上看著哈佛的學生和他們的教授互動。這樣不是反而讓哈佛與聖何塞州立的差距看上去更大嗎？

People like to say these days that college is a bubble, but the real bubble is the MOOCs. Despite the recent rush in their direction, MOOCs have yet to demonstrate much benefit at all, even on their own terms. Only about 4 percent of students who start one actually finish it, but most of those are adult learners who already have degrees and are looking for enrichment or new skills -- people, that is, who are capable of directing their own education . Yet that is exactly what kids go the college to learn how to do.

常常有人宣稱大學教育泡沫化，但事實上真正的泡沫可能是MOOC。儘管MOOC近年來發展迅速，但是依然沒有被證實有效。每一門MOOC課程里平均只有4%的參與者最終成功完成了課程，而在這完成課程的學生里，大多數都是已經擁有大學學位的成年人。他們上課的目的大多是為了自我提升和學習新的技能。這些人的共性就是他們可以自己主導學習目標。而這種自我主導學習的能力正是我們上大學的目的。

不可否認MOOC確實在教育領域裡發揮了一定的價值，但是恐怕還未曾觸及教育的核心價值。

作為一個歷史不長且還在演化的概念，很難界定MOOC的核心，但就平台本身來說，和簡單的視頻公開課還是有一些區別的。

MOOC是Massive Open Online Courses, 這個描述本身最早是2008年David Cormier在和 George Siemens探討Siemens和Stephen Downes的CCK08平台時提出的，而當時他們的CCK08平台是基於關聯主義教育理論(Siemens, 2014)，當時所指的MOOC其實是細分之後的cMOOC，是介於傳統教室高度組織性和結構化授課模式和網路上自行瀏覽的散亂無須的大量碎片信息之間的一種模式，注重社交性，課後的交流，對知識的再解讀和重構帶來的學習體驗。cMOOC才是那個格外看重論壇小組討論的平台，而且會再利用學習者消化生成的新內容。

除了這種cMOOC, Siemens將所有的MOOC分成了三類：xMOOC，cMOOC 和quasi-MOOC (Siemens, 2013 ).

我們熟知的，例如Coursera,edX之類的，屬於xMOOC,有自動評分系統並以輔導視頻為主要的資源組織方式，類似傳統課堂模式的在線電子版，也是大多數人認為和視頻公開課很類似的一類。如果說一定多了什麼，就是傳統課堂也會有的評分，測試等機制，參與者互評，在線論壇等輔助工具。但起本質還是在線教學視頻，一定程度上依靠提供課程的學校，教師知名度。

Quasi-MOOCs在Siemens看來並不算「課程」，而更像開放教育資源OER (Open Educational
Resources)，屬於非同步學習資源，沒有cMOOC的社交互動性，也不像xMOOC那樣帶有自動評分測試系統，Khan Academy在他看來屬於此類MOOC，這大概也是為什麼可汗學院的課沒有供課學校分類吧。

而還有很多基於原始的MOOC模式，更新改良各有側重的新變體出現，譬如出現了「post-MOOCs」, 或者「MOOC 2.0」。比如相對MOOC的Massive反其道而行之的SPOC(small, private online courses)，為了增加教師對課堂的掌控，提高教學質量，增加學生互動(Fox, 2013)。再者還有MOOR，R代表research，是加州大學聖地亞哥分校的一門MOOC，同時導入了研究部分供學生參與。

總之，MOOC還在探索階段，不斷的演化中，作為在線學習的眾多形式之一在不斷的摸索自己的方向。

Siemens, George. "Connectivism: A learning theory for
the digital age." (2014).

Siemens, George. "Massive open online courses:
Innovation in education."Open educational resources: Innovation, research
and practice 5 (2013).

Fox, Armando. "From moocs to spocs." Communications of the ACM 56, no. 12 (2013): 38-40.

建議你去看湯敏的《慕課革命》，解決你的一切疑難雜症。

不談學習過程中那些能真實體會到的「痛苦」，所有這種在線教育模式，我都不敢看好。。

沒有本質的區別，都是一種網路教學，區別在於版本。MOOC 比普通的大學公開課、視頻公開課改進了什麼？表面上看，MOOC是將教育的全過程在互聯網上實施了。相信現在的網校可以很容易做到這一點。事實上，MOOC在做「後台」，MOOC通過各種前台手段收集數據，目的是做能夠理解這些數據的「教學模型」。一旦這樣的模型成型，MOOC就能夠針對特定需要開收費課程了，或者設計所謂的O2O課程。所以，下一代的課程一定是基於目標-教學模型的，O2O的。

大家說的都很好。不過我不認為MOOC意味著大學的在線教育，它對教育的意義更廣泛。另外不一定MOOC就要有學期制。我認為它是廣泛意義上講的一種教育方式，它最大的貢獻在於教育思維的改變，學習主體的改變，人類終於以課堂老師為主體轉變為以學生為主體。

mooc的核心是商業,ocw的核心是教育。

ocw的課程視頻隨處可見，大多在公開視頻網站，放出來後就一直存在，隨時可以看。

mooc的課程視頻必須註冊可見，而且只能在規定網站規定時間內觀看，錯過了就非常可能看不到了。

其實也沒有本質上的區別，視頻公開課和mooc都是為了讓教育資源能夠更好的共享，只不過mooc在各方面都做的比視頻公開課做的更好。看一集視頻公開課就相當於在學校里聽一場講座，能啟發你在某一方面的思考，學一門mooc里的課程就相當於你在學校旁修了一門課程，有作業，有考試和證書。好的視頻公開課具有非常好的啟蒙作用，能開闊你的視野。好的mooc課程能讓你掌握一門新的知識。網易公開課中的關於公正還有電的故事等等視頻公開課就做的很好。中國大學mooc里孫老師做的計算機專業課程就很棒！ @孫志崗

總而言之，視頻公開課和mooc對教育資源分布如此不均的中國來說都是絕好的事！

作為一個在上mooc的人的角度來說，它的優勢在於不僅僅把教學視頻放上來，還有後期的反饋(作業)，討論區，這樣就形成了一個群體，對參與的人有一種約束力，極大的提高了課程的參與率。有明確的交作業的時間，(如果在C站的話)還可以給別人批改作業(如果你不做的話，就沒得批了)，對現實中的學習還原度很高，不僅如此，更是超越了現實的教學，在mooc每個人都是學生，也都是老師，從別人那裡獲取知識，也是輸出知識的人。

MOOC與普通的視頻公開課不同.

視頻公開課是「固定的單向的無群體交互的課」

而MOOC是「靈活的多向的有群體交互的課」。

MOOC最特別的地方是有大波的學習群體，營造共同學習的氛圍，當你有同伴討論，有教師互動的時候，你深感自己處在一個學習群體之中，學習是活的！