為什麼一樣的認真學習，成績卻差那麼多？

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樓主在一個小城市普通學校差班，這次摸底考試班裡的第一名竟然都沒有超400，樓主的閨密在重點高，分數沒有500都不好意思說出來見人。我們班雖然是差班，可是一樣認真學習了，上課也有積極回應老師，下課看書的也不少，有一點差距是可以正常的，可是一樣的學習，一樣的勤奮，什麼導致了成績差那麼大？

我實話實說，這個年紀了，思維方式的差異，之前基礎的差異，很多時候已經不是「努力」可以彌補的了。

基礎的差異我不多說，初中知識人家熟得跟1+1一樣，你可能初中的有些點都還不太知道或者需要翻書，勢必影響之後的學習。

思維方式的差異，實話實說，你沒有跟別人比過，就不會知道人和人的思維方式居然可以差別那麼大。

同樣的問題，人家就是能更快抓住核心抓住重點，你就是一臉迷茫不知道從何下手。

最後，不要小看教師差異。

一份好的知識點總結，很多時候可以讓人事半功倍。

知識點之間的關聯、相似性等等等等，對於掌握學科本質有很大的好處。

有句話說盡人事而知天命。

努力做你能努力的，這之後還達不到的，要認命。

剛剛在知乎看到的內容,覺的蠻適合這個問題,轉發一下：你見過學習能力超強的人嗎，他們是如何強大的？

套用裡面的一句話「其實是樓主用心不夠，樓主閨蜜比樓主更用心，而且不是一點的心」

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大學的時候有一學期有電工實習課，其實就是兩人同組按照實驗課本上說的流程做一些電工實驗，很水的一門課，幾乎上都是混分數的，不可能不及格。

那時候我跟隔壁寢室的男生Z同組。Z成績很好，整個學院排名一直在前三名。雖然是隔壁寢室，但我很少見到他，聽說他一般都在圖書館看書、學習，或者在實驗室，非常認真。

那時候我跟他同組做實驗，其實大多數實驗都不難，指導書上都現成寫的好好的，先連接哪兒的線，再變動一下哪個表，接著……

上課的時候一般都兩小節課連上，90分鐘。前45分鐘老師講課，其實就是在念課本，後45分鐘開始做實驗。前45分鐘我們幾乎所有人都趴在桌上睡覺、玩手機、看小說、刷人人，或者認真些的背GRE背托福。我也沒仔細看Z在幹嘛，因為我也在睡覺。畢竟做實驗的時候照著書上說的做就行了，很簡單，不用聽。

可真正開始做實驗的時候，我還是被Z嚇到了。實驗很簡單，這一點我們大家都很確定，他也知道。可是當我們攤開指導書開始照著上面一條一條做的時候，我意外地看到他的指導書上勾勾畫畫了許多地方，做了不少筆記。

我相信上過電工實習課、金工實習課的大學生們都曉得這種課幾乎都是混學分的，不可能掛科的，大家分數幾乎都差不多的，不需要考試、不需要預習、不需要溫習，只需要上課的時候隨便看看指導書上的說明書照做就行了。

可是Z居然還預習了，做了筆記。

而且不是一次兩次，每次實驗課，翻開他的指導書都有些筆記。

看我或者別的同學的，幾乎都是一片空白。就包括一些學習認真的，也是一片空白。因為這樣的課實在不用預習啊，學習認真的幾乎都在背GRE。

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大學四年雖然是隔壁室友，但有關Z的私人事情我幾乎很少知道，但因為機緣巧合那學期同組做實驗，我終於對他的好幾次年級第一心悅誠服。

許多人常常不滿：為什麼我也複習了他也複習了，我還是考得沒他好。難道他天生學習能力超強？記憶力比我好？

Z的事情讓我覺得，其實是我們用心不夠，他比我們更用心，而且不是一點的心。這世上的確有人天賦異稟，然而更多的卻是後天的勤奮。有些人的勤奮是功利性的，比如我，都把心思花在會有作用的學習上；而有些人真的是出於對學習的愛好與熱忱，比如Z。他絲毫沒有顧此失彼，覺得哪門課不重要便不好好學習，他一樣都認真對待，他花了那麼多心思，他那樣誠懇，那樣細心，怎麼會學不好呢。

他並不是學習能力超強，他是用了許多心。

1.天賦。這個是必須承認的。很多人到新知識一聽就懂，不行就自己看一下書。但是，天賦不行的人，你得給他講好幾遍，還要用各種不同的方式去解釋，他們才可能懂。你必須承認這種天賦之間的差距，才可能變得優秀。

2.環境。周圍人的學習狀態會很大程度地影響到自己，他們的學習方式也是，還有他們接收的各種信息。環境是很難改變的，但是，你可以去創造。比如上網去了解一下人家重點學校是怎樣學習的，或者常和在重點學校的朋友聊聊天；去網上找一下重點學校用的資料書，自己也買幾本來做一做。

3.老師。老師要求沒有那麼嚴格，講解得不夠準確，思路引導不夠清晰等。但是，不要讓老師決定了你的命運，不論什麼時候你都可以遇到個壞老師；你要學會自己看書，自己提出問題，然後找人去解決。不論老師多麼差，如果你會主動問問題，他們都能給你不錯的回答。

4.以上三點都是自己不能改變的，但是你可以選擇適當的方法，通過自己的努力去提高自己。環境決定了整體上普遍學校成績會比較差，但是，作為個體的每個學生仍然有變得優秀的可能。

首先，成績差只是說明你不適合中國式高中教育，並不能說明其他任何問題。沒有找到合適的方法才是主要原因，你必須要了解考試要考的是什麼。

我個人認為，智商是非常重要的因素，高於勤奮的作用，但是對於中國教育而言，這兩者並非最重要的，最重要的是有沒有掌握適合的學習方法。學習方法是一種非常抽象的東西，更多的是思維上的。

我覺得我應該屬於一般意義上的成績好的學生吧，本人來自江蘇，高考時發揮不太好，沒有拿到附加分10分，考生人數50w，全省名次只拿到了2000名（成績和我相同但是有附加分10分的同學是200名）。我當時是在一個三線較發達城市重點高中的實驗班，是初三上學期統一考試提前錄取的。班級同學的感覺就是大家基本都很輕鬆，除了個別人士外，沒有出現過那種凌晨一點還在學習的勤奮學生。但是我覺得大家的共同點就是接受新知識的速度很快，上完一節課，老師講完，基本上不需要複習，就能把內容掌握了，然後按時完成老師的作業，鞏固一下，基本就沒問題了，不需要任何課外習題。因此其實在高三之前，學習並不需要佔用很多時間。以下是我個人學習的一些方法。

首先，上課聽講很重要，尤其是在老師素質較高時，因為這樣基礎才打得牢，比做一百道題目看再多的參考書都有用（高中學習立體幾何的前幾節課我當時沉迷於一本小說沒有聽課，導致從此以後立體幾何一直都是我的弱項……）。透徹的理解知識點，對於理科生而言，理解公式，而永遠不要刻意去背。只要掌握了最基本的公式，在熟悉知識原理的情況下，稍難的公式應該都是通過熟練推導而出來的。

其次，做題再精不在多。每一套高考卷子都是很重要，因為這些題目足夠標準，從中你可以看出考官出題的思路和考察的知識範圍。這類大題，如果有誤一定要摘錄到錯題集裡面，反覆做知道完全弄懂為止。

對於語文作文，大量的閱讀很重要，不要局限於名著，因為太過枯燥的話會損害讀數的積極性，只要是看書就是有益的。對於其他閱讀理解之類的題目，只要背出歷年的高考答案，你會發現答題點無非就那麼幾種。建立一個標準格式，每次根據題目文章往裡面套就可以。

英語是特例，語感非常好用，但是不容易建立，對於這麼功課刷題到確實是個好辦法。

很多人通過考前短時間的突擊就能取的好成績，原因很簡單，因為他們能找到考試的重點，了解試卷考察這些知識的方式。

高考真的是個非常死的東西，基本都有套路可言，弄清楚這些套路，再加之努力學習，必然會達到事半功倍的效果。

大家的答案都寫了客觀條件，天賦、環境等。而沒有注意主觀條件，因為這個主觀條件已被題主有所說明：一樣的認真學習。

認真學習真的是最主要的主觀條件嗎？非也。

真正的主觀條件要比認真學習這個詞內涵深的多，但也只表現在兩個方面：

1、對於不懂的問題，你沒有真的去搞懂。即不懂裝懂（這種情況通常是基礎知識沒有熟練就去學習更深的知識而造成的）。其實測驗已經是無數次，考點肯定是考過的，只是你沒有把不懂的問題真的搞懂，才犯第二次錯誤。

2、對於很多問題，你只有印象或只有短時記憶，而不是真的記住了。具體請參考艾賓浩斯記憶曲線的論述。

只要能改正以上兩點，在一個長期的學習過程中，客觀條件天賦、環境等就會顯得一點都不重要。。

可能是學習的方法不對建議你去補習試試看我聽說師霸在線和新概念都挺不錯的會有專業的老師為你量身定製學習方法幫助你穩步提高成績

這個問題高三有個同學問過我。

我跟他說：「高考考的是這十多年來的努力，你只是現在在努力，而當年我在教室認真寫作業的時候，你在踢球爬樹，你現在想通過一年的努力追上我之前十多年打下的基礎，要麼智力超越我效率非常高，要麼你現在要付出比我多幾倍的努力。在咱倆智力相當的情況下，我建議你在時間上追上來。」

他後來不甘心讀2A，重讀兩年高三，想去華工，家裡想讓他去中大，最後去了廣外。

因為你不是神童。其實有些人應試能力特彆強，是因為知道要考什麼，什麼學習啊，人為創造逆境

我一直覺得學習就是構建自己的知識體系。各種體系建立之後可以融會貫通。

努力意味著熟悉專項而非鞏固體系。

如果腦袋裡沒有一張完整的知識框架圖那就玩完了。

基本功底和方法不一樣，結果也不一樣哦

一個重點高，一個普高，進入的門檻都不一樣。之前就有那麼大差距了，你不加倍努力怎麼能彌補，何況產生差距的有些並不是因為勤奮與否，人各有所長。起步和基礎低要十倍百倍的後期才能彌補，懂的越多學的越快，每個人學一個小時獲得的東西是不一樣的。所以光看學了多久來決定是否配得上成績一點都不可行。

目標有多遠，你就能走多遠。

中學生們的學習目標一般都會是班級中的優秀，雖然有些人的目標在短期內會是整個地區（縣、市、省）的尖子生，但是總是在一個固定的環境中學習，耳濡目染，潛意識中的目標便就首先成了超過本班中的優秀生！