如何看待課堂上老師學生互扇耳光？

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男生遭女老師扇耳光當場猛扇耳光回擊_170812每日焦點_騰訊視頻 https://v.qq.com/x/cover/fwe6duc1dmes2wa/f0536jd0j7n.html

男生遭女老師扇耳光當場猛扇耳光回擊_170812每日焦點_騰訊視頻 https://v.qq.com/x/cover/fwe6duc1dmes2wa/f0536jd0j7n.html 男生遭女老師扇耳光當場猛扇耳光回擊_170812每日焦點_騰訊視頻v.qq.com視頻
視頻對話聽不太清，只能聽到這位女老師在教育這位學生時，說學生是「神經」，學生直接頂回去，「你不是啊？」然後老師立刻回來問：你*他沒有？學生說了一句：關你什麼事。
老師被激怒，給了他一個耳光，隨即學生立刻還手給了老師一個耳光。
老師打學生，學生到底能不能還手呢？

老師面對淘氣學生，好言相勸不聽的情況下，應該怎麼管？
8月17號，事情的真相出來了http://weibo.com/ttarticle/p/show?id=2309404141334725314519

先說一個可能大家都沒有注意到的事實：這個視頻是經過剪輯的，前因後果都沒有展現，獨獨拿出了爭執最白熱化的一段來放到網上。而且，從拍攝角度和畫面比例來說，看起來並不像是班上的學生拍攝，而有點像是教室里攝像頭畫面。也就是說，這個視頻很大可能不是學生放出來的，而是相關的工作人員。同時，視頻的文字說明表面上看好像是偏向老師的，比如「老師教育學生」，但與畫面的實際內容卻是割裂的。這名工作人員為什麼只放了這一段，而不放出這件事情的整個因果，我不做推測。只是補充一下大家可能存在的盲區。

其次，再次強調，教師最好不要在課堂上與學生起衝突。如果事情有極端化發展的端倪，要忍下一時之氣，等到課下去辦公室或者其他場合溝通，也讓雙方都冷靜一下。在這個視頻里，這名老師明顯不是在教育學生，而是打著教育學生的旗號發泄憤怒了（雖然她自己未必會承認）。同時，當學生說：「關你什麼事啊。」的時候，她的回應是：「我是你的老師，我管這個班！」這些溝通是無效的，甚至是軟弱的。儘管這句話是以一種語氣很強烈的方式說出來。

電影《霍比特人》中廣受大家喜愛的精靈王李佩斯曾經說過，電影中有一個細節其實是他自己加的，那就是他在密林的山洞裡第一次接見矮人族時，被矮人激怒，於是一邊說話，一邊回到自己的王座上的情節。其實原劇本中他就是站在原地憤怒，但是他跟導演溝通說，精靈王此刻已經非常憤怒了。一個憤怒的人會潛意識地強調自己的權威從而希冀把控全局。而在當時，最能代表他權威的就是那個王座。所以他會下意識地一邊發怒一邊回到王座上，而不是站在原地。

同樣的，生活中，當一件事情極端化的時候，普通人也常常會通過強調權威的方式來掌握局面。比如「你是我生的，我不管你誰管你」「我是你的老師，有本事你重新找一個老師啊」「你在這個公司一天，你就得遵守這個公司的制度」……雖然這是一種正常的心理現象，但其實效果有限。因為出現這些的時候，往往意味著說話者已經失去了就事論事以理服人的能力，而試圖展示權威展示力量來讓對方屈服了。而對方會屈服嗎？如果會，那麼雙方根本走不到這一步。

工作本來就是反人性的。我們有一千一萬個理由說明這種現象「情有可原」。但是工作不會因為你「情有可原」，就對你的失控寬大為懷，甚至讓場面頓時變得明朗。你的「情有可原」，只能去向同情你關心你愛護你的人哭訴，而這大多數時候並不包括你的工作對象。人在工作中，應該堅韌，堅強。

有些老師可能會說，如果課堂上不去管這些學生，那麼下課之後他們更不會聽你的。但是，「不去管」和「不極端化地管」之間，還存在相當大的一段距離。而當事情已經發展到了必須用極端手段才能管理的時候，往往極端化的管理本身已經不起作用了。

就像這名老師，當視頻開始的時候，學生已經離開了座位，和她在走道上對峙。根據日常經驗，這極有可能是她激動之後，自己把學生叫起來並且站出來的。可是後續要怎麼處理，她並沒有真的去思考過。而是成為了情緒的奴隸。這真的是非常危險的事情，這個世界上最複雜的就是和人打交道。當你情緒過於激動的時候，你所說的一切道理都會被無視掉，因為你的交流對象早就被你的情緒吸引過去了，那一剎那他也處於全身心防備的狀態，你的任何一個動作任何一點過激的語氣都會被他解讀為進攻。這種情況下，遇見個性強的人當場反擊只是個概率問題。而這件事情一旦被有心人傳播開去，老師是無論如何都說不清的。

記得之前我曾經答過一個如何看待某00後團體在網路上發出豪言壯志的問題，當時我說，互聯網時代到來了，家長和老師們必須學習如何在新時代下保護青少年中二期的稚嫩不受網路傷害；事實上，從工作本身出發，老師們也必須學會如何管理情緒、如何更加科學地進行課堂教學管理。雖然每次這樣的題目下都會有很多老師來倒苦水，說自己的學校生源如何如何，科學管理根本不現實啥啥的。然而，這不僅僅是為了你的學生，也是為了保護你們自己。

至於這件事情本身，這名老師當然做錯了。即使不去做人品或者道德揣測，她的錯誤也很明顯：處理教育問題不夠專業，那一刻她不是一個老師，而只是一個在叢林法則里試圖憑本性掌控局面的普通人。

PS：補充一句，看見有些教師朋友在討論教育中適度體罰的合理性。但其實在這則新聞中並不適用。因為無論體罰本身合不合理，這名老師體罰都是不合理的。因為她的舉動中，情緒發泄的成分大於教育教導的成分。換句話說，她的體罰並非一種教育策略，而更多的是在泄憤。

不能打

這老師自我保護意識太低了，竟然還敢動手打學生！！！是嫌輿論壓不死你哦。

我上課也跟學生起過衝突，但我從來不會動手打學生，媽的一個個人高馬大的站起來比我高半個身子我瘋了去動手打他，儘管我內心已經用AK把他掃成了篩子我也會深吸一口氣平靜下來繼續講課，你愛學學，不學算了，與我無關。

作為一名老師，誰不想上演一番苦口婆心拉回浪子這種成就感爆棚還能被人感激一輩子的事啊，可是這個成本太高了，你安安分分只管上課下課走人工資照拿，你費勁口舌好話說盡甚至忍無可忍把自己氣個半死依然是那麼點工資，萬一一個沒忍住激動了點，恭喜你工作工資全沒了年紀一大把要從一個行業重新開始了。所以，多一事不如少一事，把自己的一個孩子培養好已經實屬不易了，何必呢。

說明這老師還不夠老油條啊

學生不讀書就不讀唄，又不是自己小孩

整個班級學習成績不好就不好唄，反正爛泥糊不上牆，能管就管不能管就拉倒

教書也講究一個隨緣

最主要還是學生自身的素質，他想不想讀書，想不想被管。

一群差生分到一個班級，考進一個學校不是沒有原因的。

很多家教問題，為什麼是家教，就是你家長得教啊。什麼都甩個老師，你生孩子幹什麼？

對於廣大教師來說，抱歉，什麼人類靈魂工程師，沒有的事！當老師就是個職業，沒那麼多聖人標準。對學生學不學這個問題，千萬不要勉強，能引導就引導，不能引導就放任自由。

反正成績好了，獎金撐死就幾千塊。全班都學不好，你校長也沒資格開除我。

犯得著和學生置氣動手打人么？

老師對於學生來說，更多的是增益，而不是止損。學得好的同學，想學習的同學就錦上添花。不想學的，貪玩的，屢教不改的，性格家教有問題的，這些事你老師管得了嗎？你能和監護人說就說，說了監護人都不搭理你不想管的，你管那麼多幹什麼？遇上些蠻不講理的，罵幾句家長都找上門來，打一耳光你拿那麼點工資你賠得起么？

當然，有更多的老師，侮辱學生，打學生可不是為了學生好。而是為了自己的私利，什麼組織合唱團，強迫學生參加的，運動會強迫學生參加的。憑什麼？學生上學是義務，參加合唱隊、運動會也是義務？還不是某些教師中的敗類不敢懟校領導，只好為難學生了。

話雖這樣說，但是我從來沒見過刁老大大人，就連罵人都是向兄弟之間的那種語氣，評論里要我多講講刁老師的事迹，好啊，只不過都記不清楚了，這一次是我接嘴所以記得很清楚，我就說一件比較清楚的吧：

有一次學校組織老師給學生上「育德課」，有大佬來看。我們老刁作為歷史扛把子當然也被選上了，就是講那個海峽兩岸，一國兩制，港澳回歸。我們當時正值期末，一個個都被試卷磨礪的心不在焉的，「演習」時誰都不能拿出最好的狀態，老刁沒辦法啊。以她的作風，肯定不會威逼啊，只能利誘，她就承諾如果得了特等獎，就拿獎金給我們買好吃的。我們也了解她，他說的好吃的自然不會是什麼棒棒糖之類的吧。我們就打起精神了。最後果然是特等獎，獎金一千元。就給我們全班四十幾個人買了巧克力，一小條那種外國進口的巧克力，一個人四條還是五條，忘記叫啥了，反正獎金一大半都花出去了。

還有一次我飯卡沒錢了（上個星期有剩的我以為夠用就沒帶錢），最後一節課，我認識的其他老師都走了，就剩她了，我只能厚著臉皮去借錢，她知道緣由後就說：「這有啥，反正周五最後一頓了，跟我混！我請你！」

然後她就給我打了一個菜和兩個葷+一大坨飯，我很感動，但我根本吃不了那麼多啊，最後還是把肉吃完後倒掉了。

只是有一點比較讓我無語，就是她永遠！永遠！永永遠遠！都記不住我的名字，要麼忘記，要麼叫錯，要麼想一陣。

以下為原答案

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我是一名即將步入高中殿堂的學子

我初中的歷史老師非常受學生愛戴，她姓刁，我們都叫她刁老大。

有一次她上課的時候一位女學生不聽課，主要表現在：搞小動作，走神，照鏡子。但是在老刁提醒後屢教不改，事不過三，第三次老刁就忍不住了，那是她第一次發火（可能是性格和教書風格的原因，我們都很喜歡上她的課，也很配合，她也教的很好，所以之前一直沒發過火），她在沒有說出名字的情況下嚴厲的批評了那位女同學。

一陣批評後給了全班一個警告：我性格跟你們合得來，但不代表我不會對你們發火，你們尊重我，好好聽課，跟著我的步伐，我的節奏，你們的歷史成績再差也差不到哪裡去。但是如果你們不尊重我我又何必尊你？對於女同學我不會動手，至於男同學，沒那麼矯情該打就打。（其實她說這段話的時候表情還很輕鬆不是很嚴肅）

然而就在這時！！！

我tmd腦子不知道抽了什麼風問了一句：「如果他還手呢？」

（表情一凝，頓時嚴肅）

我能打你你不能還手，我打你的目的是出於教育，我既然能站在這個三尺講台我就有義務教育你，我有我作為老師的尊嚴，你也有你作為學生的尊嚴，但在我看來，不守紀律我可以饒了你，如果屢教不改我相信我打你是正確的，你的尊嚴並沒有受到損害，但是如果你還手，對不起，這是我作為老師的逆鱗，我教不了你，請走出這個教室，另請高人。

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我認為是對的，如果你屢教不改，老師能打你，給過你機會了你還tm想怎樣？你以為你是誰啊，老師也是人憑什麼要遷就你？

個人觀點不接受撕逼，反正我也能刪。

如今學生都敢打，老師應該學學法。

一個耳光值三萬，你的工資不夠看。

老師就算脾氣急，打人解決啥問題。

你一拳來他一腳，學生哪能受得了。

和他講不通道理，就按規定來處理。

被懟兩句就急眼，職業素養低了點。

你要老師的尊嚴，學生面子也值錢。

課堂就把學生打，同學都看他笑話。

這個學生也囂張，反手就是一耳光。

老子在家是皇帝，豈容你拿我撒氣。

有話不會好好說，指手畫腳動作多。

你還罵我是神經，我看你也病不輕。

你敢動手打我臉，回手一掌看誰險。

班裡我可是大哥，被打面子往哪擱。

各位知友不要吵，這件事情說不好。

老師急眼動了手，學生回擊沒落後。

後續視頻並沒有，不知老師走沒走。

管理學生靠規則，動手打人要不得。

學生也不算吃虧，一掌打破了權威。

校園暴力很多見，教師侵權常出現。

性侵霸凌是犯罪，學校是否能應對。

出事只想捂蓋子，影響學生一輩子。

這一耳光回的好，扯下遮羞布不少。

學校老師該反思，教育部門應重視。

素質教育天天提，改革難道還不急？

啊

還

不

急

？

老師真的橫豎都不好當。

我初中的時候一個英語老師脾氣很好，學生故意不寫作業，老師說為什麼不寫，學生說沒有本子(其實就是故意找的借口)，於是老師好脾氣地自己掏錢買了個本子給他寫。

結果第二天檢查作業，那學生還是不寫，老師問他為什麼，他說就是不寫，脾氣沖的要死，然後平時一直輕聲細語的英語老師是最忍不住了，罵了他一句，結果學生也罵回去，說什麼憑什麼管我和髒話。老師都氣哭了，打了他一巴掌，然後學生跳起來，狂扇老師。後面才被拉住，老師都50多歲的人了身體一直不好。

我就問問你們碰到這樣的學生，怎麼辦??

當然我也碰到過不太好的老師，有一天晚上寫作業寫晚了，第二天上課困得趴了一下，結果一本大書直接朝我飛來，打到我的頭，狠狠盯著我，真的無語，平時我作業都好好交，成績也不錯，上課也都認真聽，我就很不解。

像別的老師一般都是輕輕摸頭，提醒我，包括上面的那位英語老師。

老師打學生還是要分情況的，不了解情況，隨意評判也不好，當然打人確實不對（劃重點），但有些時候情況真的很複雜，不能一昧得指責某一方。

ps:評論里有的人把自己被無良老師打的事件帶到這裡，不清楚事情情況就別這樣肆意猜測。

以及自己不盡學生本分的，被罵活該，成績好不是不完成任務的理由，逃得過就算了，逃不過老師罵就是活該，說得像老師願意改作業似的。當然罵的太過也不好(比如問候祖宗）

以及這裡是個學生與利益無關。

ps:我承認解決上面我所述之事還有更加好的解決方法，只可惜沒辦法在那樣的情況下，人的情緒較難控制，所以還是發生了。總之只是舉個栗子。

某一個問題下，「你是怎樣摧毀一個熊孩子的」，回答中不乏有用暴力手段的，底下卻一片叫好之聲

再看看這個，老師打了學生一個耳光，學生還手，結果什麼推進中國法制建設的狗屁話都說出來了

沒什麼，大家都不再是小孩子了，不可能因為什麼公共場合玩捉迷藏就直接上來挨一腳，不過還是可能因為某些事而被老師/家長/老闆拳腳相向啊，你又不敢還手，只能在一個新聞底下指點江山，yy一下么

剛剛看了這個視頻，就想到知乎上看看大家的評論，結果看到了這個題目。

我認為，「為人師表」這種道理每個讀過師範學校的人都是明白的，也就是這老師太年輕了，沒有控制好情緒，結果行為出格，被套路了，沒有半點說理的機會。但是我傾向於認為這個老師沒有主觀惡意去傷害學生（學生說了一些出格的話是必然的，視頻中有透露）。我同樣曾經是矛盾前沿的服務型行業的人，有同感。網上那些指責，多是帶著點個人情緒的。

學生呢？現在的小朋友比我們那時候更加個性強烈，但是強烈到不服管教乃至於出言不遜的（挑釁），那即便承認學生確實年輕氣盛。也逃不了家教不嚴的極大可能背景。說這個學生怎麼怎麼不好，當然有失偏頗，但是從視頻透露的隻言片語來看，用」孺子不可教」來形容還是合理的。

實際上就是這樣，舉個可能不太恰當的例子，我以前在臨床，確實碰到過一些（很少）家屬，確實沒有辦法溝通，無論用什麼方式，反而可能會被他們套路，人前好好溝通，人後齷鹺的，我也不是沒見過，也許還是促成我離開醫院的一個可能因素。

話說回來，這個老師就是太年輕了，希望不要因此事件就對教學工作灰心喪氣，教育是什麼？是幫助可教之人成長，哪裡有什麼「所有孩子都是可以教好的」，所謂有教無類是說，所有人無論出身貴賤，如果有向學之心，都是可教的，反之，如果沒有此心，就算老師是孔聖人他也不會放在眼裡。對教育者來說，怎麼可能解決沒有向學之心背後的家庭環境因素呢？

放棄沒有價值的不可理喻的，是真正的職業成長。

補充1：有人說人人平等，老師年長怎麼啦？打人就可以恁回去。那麼既然平等，學生不尊重課堂規還可能還不尊重人（罵老師）又該如何呢？不就是年輕幾歲就可以無視規則罵人？想想自己走到社會上，去挑釁別人會有什麼結果吧？我相當支持一些同學破壞規則（挑釁別人）被人教訓還要恁回去的膽氣，別說我沒提醒，不是警察叔叔就是社會大哥會教你做人的！

補充2：又有人說這是老師暴力，暴力沒用。我說這並不是（故意）暴力！誠然有很一些老師本身素質能力不足，信奉棍棒有效，還有一些老師不用熱兵器用冷暴力（語言暴力），但是放到這件事情上，那就是學生挑釁不服管教，老師太過衝動。我不支持暴力，但是作為社會人，對於無理挑釁的，揍他丫的很可以，不對但肯定沒錯！

希望每個老師在遇到管教學生時都能做到不要主動打學生！！

打人是不對的！！你可以口頭教育，他不聽，你可以完全不管啊！！

希望相關部門可以出台一份在學生犯錯時懲戒學生的相關法律法規……

什麼樣的錯誤給予什麼樣的懲戒

不是現在這樣，不管說老師不負責任，管了出事又讓老師背鍋懲罰老師

現狀是

學習不好沒必要打罵，他不愛學就別學了

但是他要是罵人、撒謊、打架、偷盜……屢教不改者

你說老師要怎麼管？

近年來校園暴力欺凌屢見報道，這是報光出來的，沒見報的你們外界知道有多少嗎？？

老師動手眾人罵，老師不管也是眾人罵……

罵吧……越罵越沒人管……反正背鍋的是老師們，

多一事不如少一事……

學習不好的又不是我孩子……

罵人打架的也不是我孩子……

挨罵受打的也不是我孩子……

當老師有這種思想時，呵呵……

上個課而已，何必把自己弄得灰頭土臉的，你覺得有的學生會感激嗎？不會的。

不光不會感激，他的家長說不定還會來找你麻煩，去告你的狀。

接觸了太多初中叛逆期的孩子，就會覺得我還是認真上好我的課，老師是教書育人，但是教書我會努力，做人得家長老師一起來教。如果教不好學生如何做人，我還是保護好我自己比較重要。

去年隔壁班有個很調皮的學生，他自己書包裡帶酒進了學校，然後中午休息時間自己躲廁所里喝了酒，被班主任發現之後，聯繫家長到校，在學校大發脾氣，學生借口說數學老師上課罵了他一句，他心情不好要喝酒，然後家長就去找數學老師理論然後要他賠錢，意思是都是學校老師的責任，他兒子沒一點錯。後面學校出面解決事情，具體怎麼解決的我不是班主任我也不太清楚。可是整個事件我是旁觀的老師，內心覺得一片悲涼，有人會說學生帶了酒你們老師吃乾飯的沒發現，可是我們怎麼發現呢，校門口開書包一個個檢查？又或者班主任每天到校第一件事翻查書包，又或者下課時間班主任跟著學生一直守著，守的住嗎？

今年他家長也嘗到了苦果，他兒子做飛車黨，偷家裡的首飾去當掉請社會青年吃飯，到處和人打架，在學校犯事聯繫家長時他媽媽甚至說她不要這個兒子了，送你們學校。

在我看來他爸媽教育的後果才展現出來，學生已經畢業，與老師再無關係，可是他之後會伴隨他的父母那麼久，他們擦屁股的日子才開始。

我又胡說八道跑題了，我只是覺得教育不是老師學校的事情，更重要的是家長，但是現在學生出了問題，網上輿論傾向就來攻擊老師，犯錯的也許是那麼一個老師，輿論卻會讓更多的老師寒心，寒心的後果就是我不管了，成績無所謂，反正財政發工資，每天悠哉悠哉，學生也不攻擊我，我也不會撇心情，每天上上課，然後有時間就做副業，然後那些學生自生自滅去吧，又不是我自己的崽。當以上這種情況變得嚴重，那麼受害的到底是誰？

當老師犯錯請嚴懲那個犯錯的人，而不是讓輿論把更多鍵盤俠的惡毒評論評在所有老師頭上，當家長不尊重老師，你指望他們的孩子會尊重老師？當孩子不尊重老師，你覺得孩子會心甘情願接受老師的教育？

整個教育已經病了，我改變不了，但我想保持我的責任心到我後悔我有責任心的時候。到那個時候，我也每天來瀟洒走一回好了，我心情好，學生遇到一個不管事的老師心情更好。但是目前讓我放棄我的責任心我還做不到。

誰先動手誰理虧。

還手是對的。

就跟國際戰爭一樣，先開第一槍的人就是理虧。

教師並沒有打人的特權。

絕對的權力導致絕對的腐敗。

如果沒有制衡的話，很多教師會打著教育的幌子發泄自己的暴力慾望。

一線教育從業者，初三年級長。

現初一年級長。歷任多屆初三畢業班班主任。

寫一篇錦繡文章，冠冕堂皇的批評這名老師，騙點贊，關注是完全沒有問題。

我本身，因為體罰學生進過派出所，被拘留。被開除。再到私立學校任教。

打學生被社會譴責，被校方談話多次，無明顯改善，今年年底合同到期，將離開教育崗位。

我只能說無悔。

學生在人生的第一個岔路口，而且是叛逆期，隨意放縱不是一個好老師。

被我揍過的學生，經常到我現在的學校看我。

我最後悔的事，就是一個學生在校門口訛詐小學生錢財，我沒在現場，校方選擇報案。

警察來了，走了。

我的學生被學校停課，責令回家反省。

這一走，就是一個半月。

回到學校，沉默寡言。學習上開始一落千丈。

最後考上了一個職業高中。

多次找他談心，聊天都不能解開他的心結，他總認為自己有罪。

如果，我在現場很可能揍他一頓，然後把事情攬下來，跟校方和對方家長積極溝通。

請假一天，出了這個事，學生在回家反省那一刻，在學習這條路，幾乎宣布了走到了末路。

我知道這件事，學校處理事情的流程，沒有任何問題。

報警，警方介入，回家反省。

他只有15歲，是個孩子，面對警察派出所這些單位，他從來沒進過。

誰知道他在派出所等他父母那幾個小時，心中到底經過了什麼樣的翻轉。

校方的處理沒錯，卻少了人情味。

孩子犯了錯，讓他自己承擔，而不是第一時間攬下這件事，造成更小的影響。

他只是一個孩子。

………………………………………………………………………………………

我上學的時候，我初中班主任用板凳腿，差點打斷我的腿，流了好多血，頭碰到了桌椅，一個七針的傷口在腦袋上。

就因為我上學遲到。

但是我沒有怨恨他，我入校全校第六名，到第一次期末考試第942名。

我那會兒天天跟同學到遊戲廳打遊戲，曠課，遲到，甚至早退。

他打了我，我頭上七針拆線之後，我爹讓我跪在祠堂里，跪了一天一夜。

我爺爺就在旁邊椅子上坐著，一天一夜。很疼我的爺爺認為老師是在教育我，攔下我媽，她正準備去學校校長處理這件事。

我至今記得我回學校第一天，老師在課堂上對我公開道歉，然後把我叫到辦公室，把成績單給我看。

我感謝他那一頓暴打，雖然出現了意外，但是我被他從遊戲廳撈出來，撈回課堂。

我很怕他，他說什麼，我都做。

直到現在我依然感謝他，怕他。感謝他給了我一點資本，可以讓我在這個不自由的社會裡稍微自由一些。

因為我教書教的好，現在的校方多次找我談話，而不是一下子開除我。

甚至許諾我，只要改改我的臭毛病，一個月可以加1000基本工資。

我拒絕了，並且找好了下家。

我媽至今認為我不喜歡社交，不喜歡出去玩，不喜歡跟人溝通，是因為我老師的暴打。

我也曾問過我自己，是不是童年陰影，現在報復學生。

並非如此，其實老師當時打我。

我會受傷，我會差點骨折，完全是因為當時我在還手。

當時，老師打學生天經地義。老師揍學生敢還手的莫不是瘋了。

特別是成績單下來之後，我的成績讓老師很生氣。

後來，我老師出了車禍，全身癱瘓。

很多很多學生都去看他，而且大多數學生都是被他揍過。

現在已經可以騎自行車來回溜達。也再也看不到他在講台上的意氣奮發了。

……………………………………………………………………………………………

我打學生也僅限於打手心，到屁股上踢一腳就是很嚴重的錯誤了。

我從來沒有打傷過學生。也從來沒有惡意針對誰。

編寫這個答案的時候，我仔細回憶了一下，問心無愧。

體罰學生，即使是打手心，也是不被允許的，家長知道會到學校訛錢。大量的報社等著新聞呢。

……………………………………………………………………………………不好意思，這個答案還有一點，如果你有耐心，請繼續看……………………

不讓打學生，規範校園安全，素質教育是一起被執行的。

素質教育，是笑死人的制度。

社會這輛列車上，一等座，二等座就那麼多，不拱破頭搶一等座，非要弄個無座，掛票。甚至被擠下列車？

素質教育，是不負責任的制度。是為了鞏固階級的制度。

我不怨恨老師揍我，雖然我流了很多血，頭上還縫了七針。

我也不怨恨社會對教師的畸形要求，因為我找的下家不是教師工作。

即將遠離這個職位。

我想說，對孩子愛理不理，看都看不到的老師是不負責的。

偶爾生氣，打兩下，沒打壞，就多一點包容和理解。

老師和你兒子，你女兒非親非故，不為了孩子好誰會理他？

剛剛做完課程表，花名冊，學生信息表，學生基本信息表（班務）和公開課安排表、值班表、包班老師安排表、考試進度表、校園安全倡議書（校務）的年級長表示自己工資只有5100。

上述工作是下午1點開始的到晚上10點半結束。

早上7點多上班，忙了一早上的宿舍安排和後勤部忙活了一早上，把上學期所有損壞的教具，飲水機，投影儀，電腦，音響，床板，床架，鞋架等等物品修理或者更換好。

開學之後，並不會輕鬆，反而會更累，要面臨校務和班務的雙重壓力之外，還有學生家長和學生。

整個初一900多人，已經能想像到工作會多麼辛苦。

不負責任的老師，差生丟到一邊不是更輕鬆？出手教育學生只會給自己惹麻煩。

我校初一有80多個老師，近千人的協調工作，壓過來，自己本身還要授課，備課，批改作業。

累。

如果老師單純只是教書，不育人可能真的會少很多麻煩吧。

我爹媽都是老師，我爹媽的意見是，哄著孩子不哭就行了，哪有那麼多事。

這是現在教育行業的普遍認知。

2017.11.12更新。

未能轉行，並且現在，管理不學習的學生就一個想法，莫不是傻子吧。

那些小時候被老師打過耳光的孩子們有多恨，那這記扇向老師的耳光就有多爽。

反正，我放不下。

這個視頻，讓我再度回想起了被後排男生統治的恐懼。

在基層的農村學校，真正統治一個班級的，是那些人高馬大的男生。那是一個完全信奉叢林法則和男權主義的環境，唯一能夠制衡他們的，就是老師的權威，特別是身材嬌小的女老師。因為在他們的男權主義信仰中，竟然有一條政治正確，那就是——不打女人。所以在被大城市忽視的陰暗角落裡，師生之間形成了一種微妙的平衡。老師覺得自己是在管教學生，學生則認為自己是在讓著老師。

看樣子，這個視頻打破了這種平衡。

這件事發生之後，這個男生會因為打了老師而成為英雄，還是因為打了女人而被其他男生鄙視，我不得而知。我真正關注的是他說的那句話：「關你什麼事啊」。我沒聽清楚視頻中的對話，不知道那個男生在什麼情況下祭出了這句殺手鐧。我也不能胡亂腦補，只能說一下這句話通常的用法。那就是當他們欺負其他學生的時候，老師來干涉，他們就會說出這句話，因為他們認為他們才是整個班級的真正統治者，大人無權干涉小孩子之間的事情。其實還有另外一句更狠的話，類似於「你總有不在的時候吧，你不在的時候，看我怎麼弄死他們」。十幾年前，校園裡面還沒有這麼多的攝像頭，欺負人的學生也不會把欺凌過程拍下來去炫耀，所以當時這句話是非常好使的。

這有點像整個中國社會的縮影，老師就是已經僵化了的、名為左翼的官僚政府，男生則是真正統治這個世界的右翼。老師在名義上統治著這個社會，但在男生有眼裡，他們只是在給老師面子，老師卻「給臉不要臉」。而現實中被欺凌的左翼，是不會出現在大眾視野的。那麼當老師打了男生，出於對這個僵化的官僚政府的仇恨的，男生自然會成為反體制的英雄。

那麼說到底，我關心的是什麼呢？

我關心的是，沒有出現在視頻中，完全被大眾忽視的我們左翼，應該怎麼做呢？

我們左右不了別人，我們只能問自己該怎麼做，我們還要繼續寄希望於老師的權威嗎？

答案自然是否定的。

第一，你也看到了老師和男生的身材(實力)差距，這也就是中國名義上還是一個左翼國家。這要放在日本，這樣「給臉不要臉」的老師，早就被按在桌子上肏了(大企業綁架政府、右翼刺殺親中政治家)。

第二，老師的權威可以去制衡男生，就不能用來壓迫其他同學嗎？老師應該由誰監督？

由於這兩點，特別是第二點，我們已經無法將希望寄託於老師的權威了。我們不要再奢望回到什麼「毛澤東的時代」，而是要自發組織起來向前看。既然微妙的平衡已經打破，因為老師「給臉不要臉」，所以男生已經決定不再給老師面子，而是公然宣稱自己的統治權。那麼相應的，我們也不能坐以待斃。從來就沒有什麼救世主，也不靠神仙皇帝。要創造人類的幸福，全靠我們自己！

答：我的回答可能會引起不適，請謹慎閱讀！！！我的回答可能會引起不適，請謹慎閱讀！如果要罵，不能帶家人！

我初中就讀於私立學校，在我們市是非常嚴格的學校，明面上不說，其實都知道這所學校以「打」著稱，基本上就跟男校一樣了。對於我們學校的規則我到現在還記憶猶新，每次初中同學聚會都會說違反校規被打的事情當樂！

奇葩的規則：

不準留長發，一律板寸為主，女生無劉海，綁頭髮，如發現違規者一律警告，扣分3分；
不穿校服者，扣3分；
熄燈後不準開燈上廁所，違者扣3分；
不準帶校外飯進校，違者5分；
男女不準做同桌，有關人員實施且監督；
發現早戀、抽煙、鬥毆、頂撞老師一律開除學籍；
上午完操後不準進入小賣部，違者5分；
放假期間，通知家長，嚴禁觀看《湖南衛視》，且來校說明（wtf？？？)
男女不準在校園遊走，違者，10分；
夏天一律不能穿露腳趾的鞋，違者扣2分；
不能帶手錶、耳環、鑽戒類似物品，違者沒收扣10分。
上課大笑者扣5分；

一個月清除一次，滿分15分

這個分值是和老師的績效獎金掛鉤，一般老師看你分比較多，只會打你而不記錄。我就因為分的問題吃過不少打，是很嚴重的打。你們可能不知道初中男老師的手掌就跟熊掌一樣，一巴掌下去相當於KO了。一個月平均一次打吧，我因為這個吃飯時間太長受了不少打。

說重點，我從來都沒想過還手，還真動手呢。老師終歸是老師，是非常值得尊重的人。古人說：立侍左右，不敢出一言以復，可現在的老師在學生心目中的地位每況愈下，公然打罵老師還有人說：該打！！

當代的教育理念的核心——師生之間的平等互助，在這個不斷強調學生合法權益時代，忽略老師的合法權益。法律更大傾向於學生的地位，維護老師尊嚴確實一紙空談，多關注學生被打的同時，也多關心一下老師被打。在師生關係緊張，師生衝突不斷的現實下，教師遭受學生拳腳相加只能忍氣吞聲，渴望息事寧人的背後教師群體有自己的難言之隱。民主平等的師生關係需要雙向維護，不能漠視老師的地位和權威，法律參與進來需要的是現實落點，不是「領導視察」。

真實的世界是立法的，老師的難言之隱如果只是社會的談資、微博的熱搜，會產生「醫患」。

小懲則大戒，不懲則縱惡，必要的手段是可以對一些學生起到作用的，老要用「未成年保護法」的標準縱容只能滋生不良的東西！不能「養成其惡再加害吧」。

不能還手，這是最基本的底線，最基本的人類倫理！無論你是有多大的理由（老師不會是說瘋子無緣無故干你）也不能突破這個底線。首先，老師是不會無緣無故毆打你的，老師在乎的是學生的個人發展（重點成績），尤其是自己的權威性，我也當然同意有些老師做的很過分，但作為一名人民教師，他面對學生問題先選擇的是口頭教育再動手，老師如果動手，必定會經過過程迸發的一個行為，不會因為你犯一次錯就毆打你。

老師和醫生是我最敬佩的職業，又因為這種思想，就算老師動手、醫生態度不好，我都會說一聲「謝謝」。只有這兩種職業才能被稱為「先生」。

更新：因為老師是屬於「特殊職業」，被家長、社會賦予了很多神聖職責。一旦這個行業爆出了醜聞，道德滑坡就會出現社會的不滿，人們的無法容忍。

當今的醫患，師生緊張，本質上就是權力發生了轉移。因為互聯網的介入，打破了「我認為就是你認為」的「我主宰——你聽之」的現象，還因為互聯網讓微博知乎上產生反精英的現象。大眾因為互聯網獲得了本不屬於大眾的話語權，實現權力的逆襲，就會對之前固化神聖的東西產生存疑，乃至批判，這就是網路大革命帶來的影響。

所謂對「正義」的討伐？哎

這學生一巴掌，推動了中國校園法制建設的發展。只有管理者受到了暴力威脅，他們才會想起法律，整天打學生的老師，當然希望學校法盲越多越好。希望在不久的將來，無論是學生還是老師都知道。

挨打了，好，咱們報警驗傷，對簿公堂。

以前我們初中班主任還是學校的優秀教師在當地名氣很大就喜歡打人口頭禪「你是豬頭三吧」

在課堂上打耳光也沒人敢反抗

我們經常私下調侃說他會打乒乓球正抽完了還有反抽

老師有天然的道德優勢「這麼有名氣的老師為什麼會打你肯定是你做的不對」就算家長找來了說不定回去了還要被家長打一頓

這個老師呢就剛好利用了這點

學習不好抽之看你不順眼抽之不符合他心意抽之他心情不好抽之

我就被打過打完了怕我質疑就主動說：「你知不知道為什麼打你，因為你作業做錯很多」

第二天一看作業全對

也有同學被打後中午離家出走事情鬧開後學校給他換了班級老師一點責任沒有呵呵

當時年紀也小覺得老師就是對的就算被打也沒人敢反抗

然而事後沒有不恨他的也有些學生畢業後還是懷恨在心去埋伏他

事後該老師洋洋得意畢竟他是站在光明正義那邊的別人埋伏他只能說明他做的對才會遭人暗算

現在想想挺後悔的因為我沒有還手

所以我挺那個學生

打人是不對但是別人動手在先不管是什麼理由

至於他的優秀教師其實不能說明什麼

一二十年的資歷全鎮成績最好的學生分成三個班其中一個給你帶按考上重點高中的名額來是你你也能評上吧

多說兩句說錯勿怪

真的不要迷信老師覺得他們是偉大的是高尚的所以他們的做法就是對的

那是扯淡

教師這職業是教書育人是偉大

然而教師隊伍里素質參差不齊

試想如果一個人當學生的時候都不是個乖學生好學生當老師就能愛崗敬業含辛茹苦的教育別人了？

還把學生當自己孩子打你全因恨鐵不成鋼？概率不大吧

尤其是二三線城市考個教師資格證托個關係進去混兩年拿編製加上大環境是升學率至上

誰還管你是打還是罵

現在這年頭還好點畢竟手機隨身可以偷拍有證據就有反殺的機會

放到十年前不留傷口就沒事

還有老師拿板凳砸學生的我一個復讀的同學經歷過他出門後買了水果刀要捅那個老師被看門大爺看到了死活拽住勸下了

以前教育局也會到學校里來問話走個形式

然而呢事先班主任就會警告學生不要亂說話

老師成了一個沒有監管也沒有證據指控又佔有道德高點自然而然就有各種亂七八糟的老師

所以打你是因為恨鐵不成鋼雖然我打你了但我沒有惡意這些話我覺得是最噁心的

老師肯定不應該打學生，你看——

我國《義務教育法》第16條規定：「嚴禁體罰學生」

《教師法》第37條明文規定：「體罰學生，經教育不改的，要給予教師行政處分或解聘；情節嚴重，構成犯罪的要依法追究法律責任」

《未成年人保護法》第15條明文規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為」。

第46條規定：「未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。」

第48條規定：「學校、幼兒園、託兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。」

……

可見，老師打學生是犯法的。

我也是老師，但不會為這位老師洗地！

錯了就是錯了！

我自己也是從學生時代過來的，非常理解在成長過程中遇到不尊重自己的老師是怎樣一種傷害。

但學生打回去就是對的嗎？

這兩者的行為是兩個對立的命題嗎？

有些大豬還真是會誤導人啊，難怪你會支持學生打回去以暴制暴、以暴止暴。

這些大豬們，你更應該打回去，一是打你的語文老師，他把你教的理解偏差！二是打你的思想政治老師，他把你教的是非不分！三是打你的數理化老師，他把你教的邏輯混亂！……

可這種邏輯混亂、不分是非、理解偏差的人卻比比皆是！還特么到處亂噴誤導人！看看現在網路上對老師的評價就知道了。處處強調教師只是個職業而已，不值得尊重！於是乎學生的地位越來越主人了……舉個例子——

在我們學校，不要說是打學生了，就算說學生幾句學生都可以投訴你，哪怕是上課收走玩手機學生的手機學生都是可以報警的！

（https://www.zhihu.com/question/52637478/answer/185655091）

只要是出現問題了，都是老師的問題！因為「沒有教不好的學生，只有不用心的老師！」

學生就是上帝！噴子講的就是真理！

所以啊，為了不得罪我們的上帝們，總結出來幾條教學經驗：

他睡覺就讓他睡吧，萬一喊醒了他有起床氣打我怎麼辦？

他玩手機就讓他玩吧，萬一沒收了他報警了怎麼辦？

他要講話就讓他講吧，學生有言論自由的權利嘛！

考試還是別掛人了，老師省心學生放心家長高興！

……

那麼認真幹嘛，你特么以為你是誰啊，還想育人？你若管教了學生，學生也可以管教你的！萬一學生沒敢管教你回家告訴家長，家長來捅你一刀那不就把小命都給交代了？算了吧！老師也就是一個職業而已，把書上的知識傳播出去就得了！

我感到慶幸的是，幸好我的學生大多不是某些大豬那樣的人，雖然他們是很多人眼中很 low的大專生，當他們不守課堂紀律、不好好學習時，我訓斥他們時沒有人當場罵我，罵完之後還會有所改進！

（至於私下裡他們有沒有罵我，管那麼多幹嘛，還不允許人家學生私底下發泄一下啊！）

我記得知乎上有段時間特別火的幾個問題是關於如何收拾熊孩子的，那個時候你是怎麼說的呢？不是為每一個狠狠收拾熊孩子的人喝彩嗎？這會兒打老師的熊孩子就變成正義的化身了嗎？

按這種邏輯——

讓我們為每一個以暴制暴的人喝彩吧！

好了，我不碼字了，我要去報個拳擊班或跆拳道班！

從教15年，打學生？我雖然身高183，體重95公斤，平時健身，但是這種事情我連想都沒有想過。當然學生惹過我生氣，讓我發火，甚至無緣無故（有次監考，一個沒教過的班級學生因為不滿監考嚴格堵著考場門口叫囂）找茬。但是我從來沒有想過動手。而且我所在的學校還是職業學校，我們的學生中考成績真的不是很好，學生也有很多很多很多就壓根不學習。但是從當老師的第一天起，真的是第一天，記得那時教的學生只比我小5歲。我就從來沒有這種念頭。而且我也覺得雖然可能不學習，但是絕大多數學生心裡還是有善惡是非的概念的，也知道老師其實是對他們好，只不過我們不能每時每刻盯著他們，他們自己很多時候是管不住自己的。

視頻里的這位同行我不清楚她的工作環境，我無法評價，但是我相信，像我這種從來就沒有這種念頭的教師還是占絕大多數的，至少我身邊的同行都是這樣。

透露一個同行的經歷，他是企業調到我們學校的，身高接近兩米，大黑臉，壯漢。他說有一次他的一個學生是在給他惹火了，他在辦公室獨自教育了半天無果，站起來嚴肅的把門鎖上，一臉「殺氣」的沖那個學生走過去，他說那個學生應該明白他班老師要收拾他了，立刻承認錯誤，從此不再調皮……這是我知道我身邊最接近「動手」的一次。

其實我是支持體罰規範化的。沒有任何一個團隊的管理可以不使用懲罰措施。（成人世界主要是經濟處罰）

但這個老師的行為不能被定義為體罰。

第一，體罰不能傷害學生的尊嚴。扇耳光這種事，是個人都會感到莫大的侮辱。（題外話，電視劇里「女人可以扇男人耳光不受譴責，而男的如果有修養一定不能還手」的設定讓我噁心）

第二，這個老師的動機不在於教育學生。她只是一時控制不住脾氣，泄憤而已。該老師姿勢水平不夠，還要學習一個。

（對學生上課不服管教的情況，建議老師們不要正面衝突，在這種面對面的情況下，很可能雙方都會為保全自己的顏面做一些衝動的事情。下課後，可以叫學生來辦公室，冷靜地給學生分析，只要老師占理，學生即使一時不認錯，以後也不會繼續頂撞。

（還有新老師不要有完美主義心態，有些學生真的是學不下也不想學啊。對於這些學生，要平等相待，要給他們一些學習以外的任務，建立一些成就感。這樣至少學生不會自暴自棄）

第三，關於老師和學生的處理。

我建議，有校領導出面，等老師和學生冷靜下來後，慢慢交流，相互諒解。畢竟，又沒仇。。。