怎樣避免校園暴力的受害者在揭發暴力行為後，又陷入新的被孤立的循環？

01-02

教師和家長有哪些可以做的引導？
附：
看了兩個回答，感覺沒有理解題主的原義。試舉個例子：
X在班上學習成績不是很好，性格也偏內向。於是經常會被欺負，但是後面因為A事被父母發現，父母找到老師要求解決問題。老師批評了A事的主要幾位同學。
之後那幾位同學對X意見更大了，聯合很多人孤立X，就連之前會跟X一起玩的也由於怕幾位同學，而遠離X。

現在問題來了，X該怎麼辦?

很多人在成長的過程中，都或多或少的經歷過「校園暴力」

拿破崙10歲的時候在布里埃納軍事學校學習，因為有口音，個矮，孤僻，被一群孩子堵在校園，拿破崙瞄準了專打那個領頭的，結果其他幾個人抱頭鼠竄，拿破崙總結道：對於那些鬆散的聯盟，要集中兵力打他的頭！

美國的五星上將麥克阿瑟和馬歇爾在上西點軍校的時候，一樣經歷過「校園暴力」，但沒有和他們發生正面直接對抗，事後也沒有舉報，十幾年後成為五星上將。

不管你持什麼樣觀點，都可以找到相應的案例去做支撐。每個人的處境不一樣，因為時間、地點、條件、背景、性格、環境的不同，面臨「校園暴力」時的各種反應都可以理解，利用社會輿論也好，找學校找老師，以暴易暴也好，無論選擇了什麼樣的方式，都需要達到同樣的目的，讓孩子從陰影當中解脫出來。

我出生一個五線小城鎮，從小學到高中的校園裡都存在著各種類型的團團伙伙。某次周末補課，剛出校門就被十來個人架著去了學校後面的小巷子，當時身上攜帶著5元巨款10包辣條錢忍痛給了他們，我跟我同學兩個人掏的比較爽快，所以沒啥事。我同學的同學咬定沒錢，就被他們拿著板磚拍了兩下還打了幾巴掌，然後被輪番打臉，一直持續了半個小時才結束。

當時一直蠻害怕，因為身上都帶著校牌，那幫人對我們的年級班級一清二楚，有第一次，肯定有第二次，就尋思著要跟老師說一下，因為成績比較好，老師還蠻重視這件事情，特意跟保安說過。但是時間一長發覺沒有用，老師的注意力不可能一直在我身上，另外，在學校那幫小混混也連帶著各種關係，開除=轉校，曾經有個同桌之前就是小混混，還跟班主任沾親帶故那種。。。所以就找了我哥，我哥比我高2個年級，特別喜歡踢球，帶著一幫球友就找那幫人了，我哥沒讓我跟著去，具體發生什麼不清楚，但是後面再也沒有人找過我們麻煩。但是，身邊因為被欺負而輟學轉校的特別常見，大家也見怪不怪了。比如我們一個年紀500多人，到中考的時候只也有300多人參加，上了高中的不到50人。。。這些人當中，很多一部分都是遊盪著在學校周邊，製造著各種校園暴力

所以，如果你選擇舉報，也要盡量溫和，盡量不要激化矛盾，即便被欺負，在服從的同時同樣可以讓對方感覺到你的力量。

順便轉一下，公眾號藝非凡（efifan）的推文，反欺凌機車幫，感覺這種組織其實能很好的解決這種爭端，同時讓孩子從陰影當中走出來。

Bikers Against Child Abuse
最近家住英國的7歲男孩達倫，
和好朋友8歲的康納，

整日鬱鬱寡歡，悶悶不樂，
放學後，他們不再去街角踢球，
躲在房間里，不願踏出家門一步。

瘦瘦小小的他們，
已經被街口那群不良少年，
欺負了幾個月之久。
每天上學放學的路上，
他們都要遭受無端的侮辱和謾罵。
漸漸地，惡語相向變成了拳打腳踢，

惡行無休無止，愈演愈烈，
兩個小男孩卻因恐懼而愈發沉默，
直到一天達倫遍體鱗傷地走進家門。

望著頭破血流的兒子，
達倫的媽媽心痛不已，
她跑遍了相關部門和社會機構，
但都無功而返，
達倫和康納的處境並沒有改變。
無奈與絕望之中，

康納的叔叔找到了「反欺凌機車幫」。
「反欺凌機車幫」
（Bikers Against Child Abuse）
全世界最令人望而生畏，
也是最暖心的幫派。

幫派成員，
全都是花臂熊腰的機車大漢，

黑超遮面，
凌冽的氣場讓人不敢一視，
皮衣加身，
結實的肌肉被襯托得更加硬朗。

但他們可不是聚眾鬧事的黑幫，
這群彪形大漢，
致力於保護遭受欺凌和虐待的兒童，
不遺餘力地聲援和幫助他們，

成為站在孩子們身後最堅定的力量。

「反欺凌機車幫」英國分部，
在接到康納叔叔的求助之後，
馬上召集了一支四十多人的隊伍，
浩浩蕩蕩來到了達倫和康納的家鄉。

車隊的到來讓兩個小男孩激動不已，

車隊的成員們給他們加油打氣，
帶他們駕車兜風，
也和他們分享自己童年的不公遭遇。
這些鐵血硬漢的聲援和支持，
給了達倫和康納極大的勇氣，
遭受霸凌的陰鬱和悲傷，
被機車的轟鳴聲一掃而過，
幾個月來他們第一次笑得如此開心。

而達倫和康納的遭遇，
每天都會在全球各個角落上演。
據統計暴力霸凌每年會殺死
13000000名兒童，
全球有三分之一的孩子，
都會或多或少地遭到欺凌。
中國的孩子們也深受其害。
只要有孩子遭受欺凌和虐待，
「反欺凌機車幫」就會挺身而出。
自成立至今，
10年的時間「反欺凌機車幫」已經，
將千萬個孩子從黑暗的深淵救出，
帶來他們帶來無盡的勇氣和力量。
「反欺凌機車幫」的創始人，
就是這位人稱Chief的大叔，
形若猛虎，心嗅薔薇的他，
曾經是一名幫助兒童的社工。
一次，Chief遇到了一位小男孩，
因為長期遭受校園霸凌，
男孩已經無法與人正常交流了，
他對前來幫助自己的社工毫無反應，
而是目不轉睛地盯著Chief的機車。

於是Chief想到，
男孩們從小都會有一個機車夢，
何不用機車載著小男孩走出陰霾呢？
Chief馬上聯繫了自己的兄弟們，
結果一呼百應。

令Chief喜極而泣的是，
當由20輛機車組成的酷炫車隊，
出現在小男孩面前時，
男孩第一次對主動走向志願者。
這次經歷深深觸動了Chief，
在這些可憐孩子心中，
暴戾惡人給了他們難以想像的傷害，
只有當更加凶神惡煞的人，
保護他們，呵護他們，
孩子們才能真正得到安全感。

於是，在兄弟們的支持下，
Chief成立了這個非盈利組織。
組織成立後，反響強烈，
有時連警方都要找他們出面，
駐伊美軍也在網路上表示支持。

但是「反欺凌機車幫」，
可不是以暴制暴的黑暗組織，
他們所做的更多是陪伴和鼓勵，
組織的一切服務核心是受害孩子。
「我們只關心孩子，而不關心罪犯」。
這群馳騁公路的彪形大漢，
會在孩子們遭受校園霸凌之時，
護送他們去學校，給他們打氣。
也會在孩子們遭受虐待之時，
陪他們出庭作證，指認施暴者。

2015年，加拿大「反欺凌機車幫」陪伴一位受到虐待的孩子出庭作證。
只要有他們在，
孩子們就不會受到傷害，
孩子們就不會感到恐懼，
孩子們就有了無盡的勇氣。
如今在美國，加拿大，德國等地，
都可以看到「反欺凌機車幫」的身影。
為了保證孩子們的安全，
每一位加入組織的成員，
都會接受嚴格的審查，
他們不能有暴力傾向，
更不能有與兒童相關的犯罪記錄。
他們中間有老當益壯的祖父，
也有受害孩子的父親。
英國分會的負責人ChrisCooper，
就是在自己兒子受到校園霸凌後，
毅然選擇加入其中的。
他的兒子曾被校霸打斷了胳膊。
這樣的暴力事件，離我們並不遙遠。
從年初震驚國人的留學生施虐案，
到引起熱議的「中關村二小」事件，
我們一面震驚祖國花朵的殘忍兇惡，
一面反思社會、學校和家庭的責任。
這些暴力事件，
均不是單一個體所為，
而是所謂的「群體性施暴」。
暴力在群體的氛圍下醞釀發酵，
社會忽視，學校無奈，家庭包庇，
最終使得強者更強，弱者更弱。
有人相信這是「法不責眾」的心理作祟，也有人相信這是人類動物性的直觀反映。因為人性的糾結複雜，我們無法讓暴力欺凌在地球上徹底消失，但我們卻可以在暴力發生之時選擇站在善的一面。
正如這群花臂大漢那樣，
他們並沒有以暴制暴，
他們也無法阻止暴力的發生，
但他們卻在欺凌發生之時，
站在了受害孩子身旁，
站在了受害家庭身後。
這樣一個看似簡單的動作，卻會給人無限的力量。他們讓受害孩子們知道，即使生為弱者，也值得應有的尊重和愛護；他們讓受害孩子的家長知道，即使訴求無門，也不是毫無希望的單打獨鬥。
若以貌取人，
他們是好似混世魔王，
但若以心取人，
他們卻將正義與善良維護，
當更多的人，
努力維護著一個善良的環境，
我們有理由相信，
暴力霸凌會與這個社會漸行漸遠。

很多受害者被孤立，並不是在揭發了欺凌行為之後，而是他一直都在被孤立。只是由於他揭發了施暴者，使得暫時性的、身邊的吃瓜群眾離他更遠了一些罷了。

對於性格健全的孩子來說，這種孤立並不可怕，並且確實保證了他的安全。

然而很多受害者，他們的性格確實非常的軟弱；家長也不能給他們提供很好的支持和引導；可能學習不太好表現也不積極，得不到老師的關注和尊重。

因此，要改變被孤立的局面，無非兩點：一、孩子個性成長，不怕孤獨；二、孩子增強能力，得到同學和老師更多的關注度。

家長就從這兩方面入手，該心裡輔導就心理輔導，該上補課班就上補課班，該學才藝就學才藝。或者多管齊下。

。。。。。。。分割線。。。。。。。。。。

如果施暴者真的能夠被孤立，那校園和班級的風氣不就好轉了嗎？

如果施暴者擔心被孤立而努力向善的話，那他自己不就學好了嘛？

對家長來說：

他對孩子的失敗教育已經定型，根據情況的嚴重程度，要麼轉班要麼轉校。

另類的方法，聯繫對方孩子的父母，如果還能溝通，一起坐下吃飯，不是為了互相謾罵，是為了交朋友。家長一旦成了朋友，孩子之間就不會繼續交惡。

這個需要極大的剋制力和前瞻性，合適一些確實沒時間管教孩子，又比較有身份地位的人。

另外欺負別人的和被欺負的孩子一定都有一個教育失敗的家長，我真不覺得老師能起什麼積極作用。

施暴者一般都是某種優勢資源的佔有者，擁有更強的社會關係。。要麼更有力氣，要麼有同夥，要麼有更強勢的家庭背景。。。而這種優勢，是不會因為一兩次的反欺凌而消失的。

怎樣避免校園暴力的施暴者在被糾正行為後，又陷入新的被孤立的循環？

同學之間的小摩擦打架這是常事，不會因此被孤立。校園暴力中的施暴者一般發生的事都情況惡劣影響大，受害者有難以承受的痛苦。正常的同學當然不敢接近，至於會被孤立嗎？肯定不會！這出現了很多校園老大！

針對校園暴力，為什麼你問老師的引導，老師從不會袖手旁觀啊！可是為什麼還會有校園暴力出現！

老師是一而再，再而三的說：「有人欺負你一定要告訴老師！」遇到不平等一定要開口說！然而還是會有發現，蒼蠅不叮無縫的蛋，施暴者和被害者，都存在問題！只看見了傷害，卻沒看見緣由！先說個真實事。

a初中生，多次參與打架鬥毆，勒索敲詐。最終盯上同班b，a敲詐b，警告b說出去就會被揍一頓，老師知道b同學性格內向，而且膽小。從開學隔段時間就會問，有沒有被欺負。b一直緘默，說沒有人欺負他。知道b偷家裡人錢被發現，家長協同b找到學校，才東窗明了！一個班55個人，老師能盯住內向的已經很不容易，但是老師不是學生肚子的蛔蟲！無法洞察一切，班主任要任課、管理班級、還要做很多學校布置的額外雜事！

a之後屢次未改，最終當著老師面打了他母親！義務教育不可以流失任何一個孩子，學校沒權利開除！我一直以引導為主，因為有轉化過品行惡劣學生的經驗。所以建議家長配合，控制零用錢、接送上下學等等，有想知道班主任經驗的私聊我！我可以開個帖！隔離與同類交往，家長承諾第二天開始接送上學。結果第二天喊爺爺送，父母為親力親為，就這樣遲著到進來。一點悔意也無！家長說老師，只要a在學校就好，隨你喊他做什麼，混完初中！

這個家長顯然就是放棄了，意想不到發生了，他的孩子的上線揍了他，因為太囂張。這時家長來學校，她並不好意思找我、責怪我。但是在政教處鬧事！說學校沒及時發現！一個學校動不動2300人，老師監管，爆發暴力及時制止，這是必然！然後潛伏在學校這個小社會的暴力是沒辦法揪出的，唯有爆發了，才發現！

老師不會姑息暴力，但是誰會知道代表希望的祖國花朵們會出現暴打、敲詐、勒索！這些都是社會不良風氣，與學校格格不入，這些孩子從哪學來如此狠毒！老師在班上說的抵制校園暴力，班會、錄像、法制教育、心理疏導都有！可是還是會有，校內發現了，批評教育，尤其義務教育，不可流失任何一個這個學齡段的孩子，再差也會給予機會，因此有些學生根本不珍惜學習機會，學校批評不以為恥！另外，學生在校外打架鬥毆也喊校園暴力，因為他們是學生。

每個老師有不同方法防止方法很多，我能做到的是：

1、批評學生要問緣由！

2、關注性格暴躁、行為不端的學生。

3、及時與學生溝通、在班上開展有意義的活動。

4、及時做好學生成長記錄登記。

5、發現學生的優點，加以發揚光大。

6、制定班級規章，說一不二。

7、發揮班幹部的職能。

8、平時多跟學生微笑。

9、出現校園暴力學生，及時聯繫家長（多半這樣的孩子沒人管）

10、穩定被害者的情緒，給全班吃定心丸。

家長方面，我通俗點說

1、即使再忙，也要陪伴孩子，這裡指的是陪伴聊天。

2、及時發現孩子變化，孩子不是一天變壞。（行為、穿著、語言、生活學習狀態等等）

3、在不違背原則下，能讓孩子有什麼說什麼，父母一味用打罵強迫孩子，容易使孩子走極端。

4、多與孩子的老師溝通，小事不要打電話，可以利用社交軟體，留言、聊天。

5、讓孩子做家務，給予孩子犯錯的權利。犯錯要及時糾正。

家長們以上不可能一次做到，能逐條突破，老師也會感恩戴德！

最後最後，校園暴力能防範於未然，真不是學校一家的事！應該是學校、社會、家庭多方的合力！過多的指責任何一方都是不公平！施暴者、被害者這樣的角色和家庭、和社會、和學校都脫不開關係！尤其現在很多家長覺得只要把孩子送到學校就萬事大吉，家庭教育才是第一步！

我的願望是每個學生都會是天使，那句沒有教不好的學生只有不會教的老師這句話是誰說的，請找出來，讓他來教所有的壞學生！那也不需要少管所了！世界和平了！

作者：Ms.w

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來源：知乎

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1.首先我想先回答題主的問題——在這個特定的背景下（X的性格，成績不是很好，性格偏內向；暴力行為揭發的途徑，父母發現；老師的解決方法，批評了A事的主要幾位同學。），X該怎麼辦，作為教師和家長有哪些可以引導的。

X：提高自己的學習成績，充實自己的生活、改善自己偏內向的性格，主動向別人搭訕、並努力去找自己熱愛的東西，自己的夢想，並為之去奮鬥。每個人都是一個單獨的個體，不存在誰與誰的生活習慣，作息方式完全一致。而當一個人過的很充實的時候，他在某個方面投入了很多精力，比如安安靜靜的看書，又比如說提前學習再高層次的課程，當一名牛逼的學霸，提前步入大學的殿堂（maybe 大學也存在欺凌。），他就會很少的去關注這個被孤立的問題，甚至當X提升到一定的程度的時候，會自動屏蔽交際圈。還有一個好處就是，X可以融進新的朋友圈，結識新的朋友。中國的古話——物以類聚，人以群分，還有一句——千金易得，知己難求。拿看書來當例子，有兩種情況，No.1 X因為看書會經常去圖書館，而他在圖書館認識了一群同樣喜歡看書的人，這些朋友沒有帶著班級裡面的那些偏見。他們可以在一起對書中的情節進行探討，自此，中國的一大波伯牙，鍾子期再現人間。同時，X和欺負他的那幾個同學一樣，有自己的小集體，當然，這個集體是一個以書會友的團隊。No.2 X的班裡剛好也有一個孩子也很喜歡看書，這個孩子不向那些湊熱鬧的吃瓜群眾，性格外向，在班裡有那麼幾個朋友。某天，突然發現X和他看著相同的書，便與之進行了激烈的探討，自此，中國第二對伯牙，鍾子期再現人間。同時，這個孩子將X帶進了他的朋友圈，讓更多的同學認識了這個愛看書的小夥子。
父母：每個人的試劑情況都是不一樣的，可以很明顯的看到現在社會的孩子，十幾歲，有的孩子特別知道學習也特別懂事，而有的卻成績很爛，整天就知道玩，所以不同的孩子，思想覺悟有不同。其實可以很明顯的看到，在上面提到的X的做法，假如這個孩子的思想覺悟高的話，他可以自我進化成長，但是如果沒有這麼高的覺悟的時候，就需要父母的引導了。父母可以做的，再寫吧，明天上午口語考試，要早起。＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃家長可以經常與他溝通，比如詳細探討一下他的現狀，他可以為他的現狀做出那些改變，鼓勵他積極正面的去面對困境。同時可以嘗試跟A事件的那幾個主要人溝通。其實不管從那個角度，核心就是溝通改變，X，那幾個孩子的改變，當構成霸凌的雙方不存在時，霸凌這個結構體系就會隨之崩塌。
老師:溝通，跟X,那幾個小孩子溝通。不能忽略，也不可再繼續採取批評的方式。心理學的研究證明，當孩子被放置在含有暴力因素，比如暴力的電影等環境中，會比其他孩子更具有攻擊性。而這些去霸凌的孩子可能受家庭因素影響。假設中國老師十分負責，那麼可以去找找去霸凌孩子的心理需求，跟那些去霸凌孩子的家長溝通。 2. 我真正想說的是下面這些: 其實這個問題是整個社會的問題。「霸凌」：是指人與人之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在於社會中，包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談論性或對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。(來自百度百科)
只要人與人的權利不平等就會出現霸凌的現象。權利的不平等會出現在父母孩子，這會使孩子的原生家庭出現問題，從而影響孩子的一些性格；男女之間，比如女性相比於男性力量薄弱，當發生搏鬥的時候，女性更易受到傷害。；公司高層與底層，底層的人民群眾更易受到傷害，因為沒有權利和金錢。
既然這是一個社會性的問題，就說明只有家長和孩子的力量是不夠的。霸凌，在人的權利不平等的情況下，人的心態發生改變，進而去欺負弱勢的一方，屬於心理問題。在校園霸凌中，更多的具有攻擊性的孩子可能其父母具有攻擊性，或者其父母雖然在外面很安守本分，但是卻會在家裡大吼大叫，實施暴力行為，這其實都是釋放壓力的一種方法。中國人講究面子，外面受到傷害可能會來到家裡釋放，在這種潛移默化的情況下，孩子可能更具有攻擊性。而孩子最後長大成人，他有了自己的孩子可能繼續重複著這樣的行為。
如何破解這個困境呢。專業的心理諮詢介入。我現在還是一名大二的學生，這學期去過我校的心理健康中心進行諮詢。心理健康中心至少周一至周五，每個人原則諮詢時間是一個小時，在那裡我只看到兩位老師和一個諮詢室(這個老師使用那個老師就無法使用)。在心理健康中心可以做團輔的學生到是有。可是，真正進行心理諮詢的也就兩個老師，這是一個大學校園，如此高密度的群體，不過如此。那就更難想像小學，初中，高中。可是現在學生心理健康問題卻也隨之暴露出來，很多學生不管是受學習壓力也好，還是家庭循環也好，都可能造成在校受欺負，或者去欺負人的問題。當發生這樣的問題的時候，學校可以進行專業的幫助我覺得比單獨的老師家長去琢磨怎麼辦更有效。
第一次回答，隨便寫寫，就是自己的想法，有什麼不對的，各位前輩可以隨時指正

作為一名曾經支教一年做過班主任的教師我覺得如果從學校教育出發可以幫助施暴者看到他們的行為不妨在課堂中放一些校園暴力的新聞視頻從第三方角度完整地看到施暴者的殘忍被施暴者的痛苦暴力行為對雙方的傷害

最最最行之有效的方法——轉學。

不可能的，一旦出手制止就會被孤立

先把自己的身體練好，多交些兄弟，就沒人敢欺負你，不能惹事，也不能怕事

僅依據題主的舉例來回答。

如果確定其原因是「由於怕幾位同學而遠離」...

那麼這幾位同學一定不簡單。很可能在全校範圍（或至少全年級部）有一些影響。

如果孩子受這方面影響很大，轉學吧。儘可能往遠走。在準備轉學這一期間可以培訓演講等業餘活動，以增強孩子的自信心交流能力，避免複發。

最大限度減小複發可能性：強調朋友的重要性，鼓勵孩子在全新環境下交好友益友。可以周末拉同學來家裡。男孩子要會玩籃球。如有必要，可以把學習排在其次。

最悲哀悲哀的是躲避是解決不了問題的，但如果不是暴力方面的欺凌，是對於階層方面的呢？例如富人對窮人，城裡人對鄉下人，本地人對外地人？

X應該好好學習，不要理會那些a們，a們不施暴已經是前進一步了，好好和同學們互動，慢慢的情況會有所好轉

不能避免。

想改變只能試著接觸其他班的同學找到朋友。

揭發和孤立兩者並沒有關係。

揭發不代表從此你就不會再被孤立。

揭發並不能改變孤立這個事實。

所以新一輪的孤立並不成立。

孤立不分深淺吧。更孤立一點和原來的孤立差別應該差別不太大。