作為基層教師，面對生源素質差的教學環境，如何調整自己的心態，做好自己的工作？

01-01

在一所成人教育學校授課，學生是剛滿18歲的學生，一直以來在小學，中學的學校中估計就是落後生，沒去上高中，上了中專。
班風就是，到機房上課，男同學集體打遊戲，還滿嘴髒話，女同學看電視劇，戴耳機玩手機，或者趴在桌子上睡覺。
上課期間吵的要死，講課聲音都被淹沒了。
說什麼也不理不睬。
以往三次課程，課中不知要提醒多少次，安靜一點。

第四次上課，遲到了五六個同學，其中有一個站起來晃悠悠的從一邊走到另一邊，還叫著另外一個同學說話，前面第二三排的六七個男生玩遊戲，又在罵髒話，女生在看電視劇，發出好大的笑聲，還高聲自言自語。
整個課堂一團糟，終於忍不住了，順口說出垃圾兩個字。
然後學生就罵回，你才是垃圾！你憑什麼說的這麼難聽？！
我很難過，心理在想，我這又是何必呢，學生這樣也不是我能改變的。學不學是他們的事情，何必生氣呢！
可是，就是做不到啊！跟這樣的學生相處，簡直感覺滿滿的負能量。他們是這個社會中被應試教育淘汰的那一批學生，可是他們卻渾渾噩噩的活著，還不努力，沒有一點學生的樣子，充滿青春朝氣的學生不應該是這個樣子的呀！
我該怎麼調整自己的心態，怎麼跟這樣的學生教學？求教各位！

老師不要想著能改變學生，你只能幫助他們發現自我。明白這一點，你會少掉很多無謂的煩惱。

當老師在面對一個後進生的時候，你真正面對的是他過去十幾年的生活經歷，比如親子關係、家庭影響、人際交往。他早就模模糊糊走出了自己的路線，只是在少年時代，這路線還太過模糊和蕪雜，需要有人幫他理清楚。

也因為如此，你必須要明白一件政治不正確然而非常現實的事情：有些學生你改變不了，你的能力是有局限的。

你只是一個老師，不是心理醫生，不是社會學家，不是情感諮詢顧問，不是家庭關係處理小能手。當一個被過去多年的人際關係和家庭影響塑造而成的人站在你面前的時候，你以為你只是在改變他，其實你必須要撬動一段時光、整理一個家庭，甚至回到他還是幼兒的時候，從頭做起。

這很顯然是不現實的。這些學生的家長要麼對自己的孩子漠不關心，要麼就只會向你抱怨希望你多加管教。然而你如果對他們說：「其實學生的問題歸根結底和父母關係有很關。」你信不信他們的反擊比他們的孩子還要暴戾？

知乎上的勸分題你答過嗎？有幾個題主被你說動過？

說這些，不是為了給老師朋友們泄氣，而是希望我們都可以調整心態。知道自己的局限，才能更理智地前行。

這個世界上也許真的有人可以在三五年之內改變幾十上百個人的心態和生命旅程，讓他們徹底改頭換面，成為另一個人。但我們絕大多數老師是做不到的。

我們只能在有限的時間內，運用有限的知識完成工作的基本任務，然後儘可能地對學生施加好的影響。但不必為了海棠無香鯽魚多刺而自尋煩惱。

這些煩惱也無助於你改變現狀。

以前也有過朋友問我，在生源很差的學校，應該怎樣才能快樂地工作？

我的回答還是不變的：保護好自己，完成基本教學任務，在能力範圍內儘可能去幫助和教育學生，同時做好他們也許永遠不會變好的心理準備。

但另一方面要意識到，即使如此，他們依然有著自己的閃光點。這方面很多老師都有自己的感觸和實例，就不再多言了。

並且，最後需要說的一點是，如果實在不快樂，做好跳槽的準備，但依然認真面對現在的工作。既然將來橫豎要走，那麼現在所經歷的一切，就是寶貴的工作經驗。

又及：立志要做老師的人，應該先去看一看電影《超脫》而不是《放牛班的春天》。前者的情節對於國內來說雖然誇張了些，但是老師的心情和感受是一樣一樣的。如果看了這部電影你還對教師這個職業有嚮往之情，或者至少沒有生出退縮和恐懼之意，你再來做教師，對大家都好。

問題是什麼叫做好工作。如果做好工作是這幫孩子個個180度轉變那是不可能的。甚至安靜上課都夠嗆。

教育按層次結構劃分的本質是分流。有錢的去私立學校，沒錢的或不需要花錢的看水平，好的一撥，中等一撥，爛的一撥。不斷分流，不斷淘汰，最後北上廣深這麼一掐尖兒，就齊活兒了。

學校跟學校不一樣

　梁植是清華新傳院博士在校生，也是清華風雲人物，在各種電視節目和清華校園裡都有出色表現。但在最近參加高曉松、蔡康永、馬東做評委的一檔電視節目時，他表達了他的迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學歷，梁同學很困惑，他不知道自己畢業後該去做什麼工作，所以在節目現場向評委請教，當場遭到清華學長高曉松的駁斥。高曉松說自己曾應邀回清華演講，但發現現在的大學生對於理想應者寥寥，「從此，我再也不願意回去演講。」在高曉松看來，「生活不只是眼前的苟且，還應該有詩和遠方。」

人民網的編輯水平也一般，分不清網綜和電視節目。

像高曉松這樣的，動不動清華北大國之重器，動不動為萬世開太平。

藍翔挖掘機司機呢？新東方廚子呢？

我覺得如果你非要達到理想的教學環境，還是想辦法調走吧。

第二條路，默念阿彌陀佛，不為超度，只為懶得屌他們，當一天和尚撞一天鐘，混口飯吃。

第三，干點實際的，比如鍛煉身體，像我這種拔河比賽學生跪著求我去幫忙的，我一拉下臉，誰敢嘚瑟。你自己形象就是弱雞，何況下邊一幫古惑仔呢。

有個別不聽的，談話達成協議，不干涉正常教學秩序，又不是義務教育了，又不是未成年人。

帶刀帶棍子的，連哄帶騙，您真牛您拿回去，收了法寶吧。

這種地方家長基本是放棄的，在家長眼裡不過是個託管班罷了，很多的學校都有不少學生，上學的目的就是管飯。這麼說比較拉仇恨，但干教師的都懂。很多學生每天唯一的樂趣，就是中午搶飯，吃頓餃子跟搶錢一樣，每次吃餃子，下午都有要拉肚子的，撐的唄。

如果是我，只要年輕肯定想辦法調走的。年紀大了，無非是看好自己的地，別出幺蛾子，中午吃飯一塊拉拉呱，討論討論電視劇，反正你跟他們談論學習沒什麼用。有想學的用心教，沒有想學的教到位，點到為止，因為有個別家長可能找事兒，啊你都不做課件怎麼怎麼的，所以還是得演到位。有的就是不適合學習，最起碼讓他覺得老師不是個壞蛋，你還能教他做個好心的底層。有的覺得所有的老師都是壞蛋，那你就做個他沒必要打也打不過的唄。

同為老師有幾點體會想和題主分享：

1 每個老師的教師生涯中都會遇到所謂好生和差生但是我一直認為牛逼的老師之所以牛逼不是他能教多少好學生而是他能把多少差生變成好生這是一門藝術除了考教師資格證的那幾本心理學理論書更多的是靠實踐和摸索

2 無論學生有多不聽話當你開口說垃圾的時候你就已經輸了即使以後題主覺得在這裡呆著沒前途跳槽另一個學校情緒管理都是至關重要的

3 題主一直說這些學生都是被淘汰的差生每天混日子渾渾噩噩那題主有沒有想過對於他們來說站在講台上的你是什麼形象呢？有時候憑藉我們一己之力很難讓這個世界變得更好，但起碼我們可以試著不去讓它變得更差。這是對學生負責，更是對自己負責。

共勉。

我覺得你還不如去提升自己，考研什麼的，爭取到更好的學校教書。在這種環境里大多數人都是不求上進的，如果自己不能做到平常心態就不要逼死自己

本來想說「不在意，不留心」，可是吧，萬一上課鬥毆死傷幾個還不是你的責任么……

早點跑吧

如果你不想跳槽，那就有兩條路，一條是得過且過，睜一隻眼閉一隻眼，講你的課，管其他人聽不聽，反正工資不會少發。

第二種就是和學生來硬的，嚴格要求他們，比如上課不許說話，誰說話你就狠狠收拾，或者不許帶手機，帶了就沒收，讓學生知道你不好惹，不聽話會給自己帶來麻煩，當然你這麼做自己也會很麻煩，會有矛盾和衝突，而且還會在大環境里格格不入，但是一旦樹立了威望，基本就能打造一片凈土。

教職高的笑而不語

你們的後進生，差生，問題學生

說不準是我們班上成績最好的

行為最端正的

最能完成任務的

我記得我剛進職高就被分了個班主任

第一個星期我去了2趟派出所

2趟醫院

第一個星期就旁聽審訊到4點的感覺簡直酸爽

Can you Change somebody? Definitely not.

我小時候，媽媽的單位是市裡某職高，教物理和計算機，媽媽在上課，我就去門口閑逛，有一次透過鎖眼看著第一桌的同學不聽講，手在桌下翻著東西玩，上小學一年級的我十分憤怒，直接敲門對他大喊，你怎麼都不聽課~結果回去被我媽教訓了一頓。。

後面就經常聽我媽說，大環境就如此，一群習慣不好，不願努力的人聚在一起，老師的作用其實微乎其微，打架鬥毆，他們的父母找學校理論還覺得自己的孩子是最好的。如果你想繼續留在這所學校，既然無力改變，你又何必為難自己，完成教學任務，做學生不討厭的平庸老師，不要老想著改變別人的一生。。

後來我上高中之前，我媽跳槽去了市裡最好的高中，經常跟我說她們班裡不聽講全憑自學的學霸，說辦公室的阿姨家的孩子，畫風完全不同。。而職高的同事們呢~有的去了初中，教更加叛逆的同學，有的從政了，有的在職高倒閉後轉業的，也有去好學校接著努力乾的小年輕。。如果你不喜歡現在的工作，趁年輕再換工作嘛，又何必和自己過不去

同是教師，第一句就想問問你，不怕被打嗎？我們隔壁初中的孩子，就因為五十歲的女老師念叨說「不學習你來幹啥呀，時間都浪費了」就打老師耳光。我們小學六年級的孩子，就因為鄰班老師不讓他和自己班女孩早戀，就揚言要打老師。類似的事情太多了，我們這還算比較重視教育的地方呢。

話說我現在工作依然認真，但有時候對個別學生真的是睜一隻眼閉一隻眼了。原因很簡單，我只是個教師，我不想挨打。教師現在正常授課、批評學生的權利都沒有，學生這樣太正常了。

這是教育的悲哀，教育啊，我總覺得吃棗藥丸。

我就是在一所全縣倒數第一的高中教書。

好苗子幾乎都被重點高中抽走了，剩下的，可想而知。

有些學生是家長弄來養大點的，俗稱混日子。所以他們對待學習的態度壓根是無所謂。

一開始，我很痛心這種現象，他們白白地浪費青春，也耗費了我的努力。

但後來我想明白了，喜歡學習的人，他們那種喜歡會透露出來，他們也會主動來找我。所以對待這些人，我絕對傾囊相授。

至於那些目中無人，出口成臟，一點也不尊敬老師的，當然一概做足表面工夫得了，沒必要給自己添堵。

其實，平日里自己做好自己的本職工作就行了。

沒有那麼大的能耐和精力，就沒必要把自己供上聖人的位置，找罪受。

所有的學生愛你敬你認真聽課，這是不可能的，還是做好自己罷，做個好榜樣，也許能帶來一點影響。

這是你必須要走的一個過程。到最後，你會把工作和情緒分開，表面的生氣還是會有，但內心是平靜的，因為你會習慣，你也會長大。當然，不管是幼兒園的孩子還是大學生，他們都是人，是人就可以感召。用你的身教或者語言的感染力把他們吸過來，樹立你自己的魅力比較重要。教師和學生從來不是對立面，可以是沒有緣分的路人，也可以是一句話影響一個人的一生。

像孫連城那樣，抱個望遠鏡，俯仰宇宙之大，神馬都是渣渣

古斯塔夫有本書叫烏合之眾，爛大街的經典但是很建議您讀一下。

雖然您想要教好學生很讓人敬佩，但是大環境下首先大部分人肯定就是死豬不怕開水燙的那種，不會變的，少部分想要改變的人如果稍微努力用功就會被排擠孤立，他們為了避免這種情況估計也會放棄上進，那麼這部分也去掉了。真正不甘於現狀的應該會主動找你，不過說句不好聽的，既然是這種環境，可能努力對他們也是於事無補，建議您做好分內的事，拿多少錢干多少錢的事.18歲了，應該有判斷的能力了，如果您反著干，恐怕會吃力不討好的，以上。

大學畢業從教三年，在bj某普通高中教書，成績全北京市倒數，湊在了一起，沒有學習動力，作業也不會去寫。班裡離婚的占將近一半，家長溺愛，大罵，不管不顧的很多。昨天送走了第一撥畢業的學生，他們都哭了，有給我寫信的說出了很多心裡話。如何調節自己的心理，對於面對這類學生就是一句話：不要想著改變他們，做好自己能做的，儘力就好。也不要把自己當作聖人，他們是個孩子，你是成人，各自的立場也不同，最多能做的就是陪伴他們，改變不了什麼。

作為一個小學老師，我嘗試著改變每一個不努力的孩子，但是我改變不了他的家長

花太多時間找學生談話，被投訴說上課聊天不教課。

花太多時間管理教室秩序，和學生關係搞得太差，又被學生憎恨，在意見調查里給低分，最後要見領導。

後來，我就學會了唱獨角戲，即使只有一個人聽課我也認真講，沒有人聽課我也湊合講。

考前，等學生終於知道要緊張了，就預備好精讀材料拚命灌。

偶爾，有學生願意跟老師聊天了，和他們談談未來，如果家裡有錢有勢的，還真不用為他們擔心，就把知乎上的小資生活介紹給他們，畢竟有錢也要過得有情趣，如果沒錢沒勢傻玩的，也不用勸他，就隨便感嘆一下，100個學生果總有一兩個能想明白的。

我也曾擔心自己未來的工作像你這樣，會去到生源差的學校。但前進的路上偶爾也想著帶著滿腔熱情去影響那些學生。

不過這都只是空想啦，我還未畢業未工作，看你的描述似乎很痛苦，的確，一個要求高並且看到他人不足就想去糾正的人，如果沒有辦法發揮，是很煎熬的。我也這樣，不過我相信自己還是沒有辦法感同身受。

沒辦法發揮我也不知道是不是能力的問題~

anyway 我覺得儘力去影響他們就行了，大家開心就好。

你憤怒是因為你覺得挫敗，你感到挫敗，是因為你追求上進，希望改變。而他們卻不屑跟你同行。但是我想，這些同學中，絕對不是完全都時時刻刻不願學習的，其中一部分偶爾想學習，還有幾個偽裝成不想學習，還有一位真心想學習但怕人說13

孔子門下弟子三千，賢者七十二。