日本侵華時期，日本的軍事院校為何還培養中國留學生？

日本侵華時期，軍事院校為何還培養中國留學生？比如日本陸軍士官學校。

只是因為不是所有日本人都是軍國主義？

---

根據我查的資料，日本陸軍士官學校培養的中國留學生到二十二期，最後一期1929年10月入學，1931年畢業，918事變後沒有中國留學生在日本陸軍士官學校學習，而留日士官共二十九期，1937年結束。同時這些留日學生許多都成為北洋政府或國民政府軍官，辛亥革命，護國戰爭，抗日戰爭中都有他們的身影。

還有現代戰爭中國家實力的差距遠遠不是能靠軍事指揮官的才能所能彌補回來的。

---

我也來答一下這個問題。我舅爺在滿洲國末期從大連高中畢業，本來是要分配到大連的醫科學校。但他強烈希望分配到位於滿洲國首都的建國大學學習法政，因舅爺學習成績優秀，順利地得到了入學資格。

坦白說，一旦從這個大學畢業，就能在長春偽政府得到一官半職，就會成為」漢奸」。因為東北常年被佔領，城市中的普通學生也感受不到政治變動，在舅爺到達建國大學的兩個月後，即815日本投降了。全校學生一片混亂，有的慌不擇路亂跑到野外被流彈打死了，還有好多人留下來，被接收以後成了」滿洲餘孽」。我舅爺當時是觀察了兩天之後當機立斷，步行南下回大連老家，在路上走了足足半年的時間才得以回家，其艱辛不亞於西路軍遠征失敗的殘軍。

建國大學對舅爺來說只有短短兩個月的記憶，但卻作為滿洲國最高的政治學校被永遠銘記。它與滿洲國一般的大學並沒有太大不同，除了鋪天蓋地的日語以外，還是很普通的，但這種普通本身就不正常。一個侵略國家在佔領的領土上開設的教育機構正常運轉，本來就已經是一件非常可怕的事情了。

附：滿洲建國大學百科

偽滿洲建國大學（けんこくだいがく），是一所位於偽滿州國首都新京（今吉林省長春），直轄於偽滿洲國國務院的國立大學。簡稱「建大」，俗稱新京建國大學。1938年5月創校，至1945年8月偽滿州國滅亡而關閉。畢業生共1500名。

辻政信根據石原莞爾提出的「亞細亞大學」(アジア大學)構想訂下草案，關東軍確保了選址的保安和設立，並與關東軍以作為「獨立」的偽滿州國的大學的「自由」的校風作為目標。開校典禮由偽滿州國皇帝愛新覺羅溥儀出席，而當時日本昭和天皇亦有可能代表東京帝國大學（今東京大學）出席。

遺址為現今長春大學所用。

---

日本侵華時期，日本的軍事院校為何還培養中國留學生？

就是為了長期佔領中國，培養他的骨幹。

---

看了下沒有答主的祖父是日本士官學校畢業的，那我來回答一下，可能不全面。

不可能所有日本人都是軍國主義者，比如中西功。

」不是所有日本人都是軍國主義者「跟」軍事院校培養中國留學生「沒關係。

培養目的：以華制華。

作用：

1.間諜。

我祖父說，他有些同學不願意回國，日本人鼓勵他們回來。這些人回來後雖然身在中國但是心屬日本，向日本人提供軍隊的武器裝備/人員配置甚至地形地貌的資料。

這些人去的時候年齡較輕，有些是折服於日本的強大，有些是基於個人的物質追求，有些則是真的相信日本會帶領中國走向富強。

日本人知道不可能把所有中國留學生培養成日本間諜，他們做的事情跟現在風投做的差不多。

票數最高的答案說」現代戰爭中國家實力的差距遠遠不是能靠軍事指揮官的才能所能彌補回來的「，確實如此，但是就算國家間實力差距不大，如果一方軍事指揮官中有人有裡通外國之心，這方也只能是贏得更難輸得更快。

2.偽軍。

這個貌似不少歷史資料都有寫過從該校畢業的中國畢業生成為偽軍。可以自己去找。

————————————————————————————————————————

我祖父沒有叛國，但是我覺得他對汪精衛的理解跟我不一樣，顯然他對汪的所作所為比我要寬容些。

現在也有不少人跟當時的這些人想法一樣，被日本的發達折服，希望自己是日本人，認為日本統治中國的話中國會更好。

想法很感人，但是大東亞共榮圈的想法上個世紀就有一群中國人去實踐過。

我本來是想找「日本如果統治中國現在中國會怎麼樣」，不小心看到這個問題所以進來回答下。

輕拍輕拍。

---

你開辦軍官學校，將來要侵略的國家有人來學習，你怎麼想？

來了用我們軍國主義思想改造他，成帶路黨。

來了讓他認識到帝國不可戰勝，嚇尿他。

來了高官厚祿留住他。

還不知道能不能學明白呢，中國人那麼笨。

以上是當權者的想法我猜測。

---

誅人誅心吧。

我爺爺是偽滿國高畢業，當年的偽滿國高代表比較正統的教育，記憶中我都高中了，身邊還有能說一口流利日本話的老人。後來我爺爺成了國民黨的爭取對象，加入了國民黨三青團，任小分隊隊長，文革時候在大隊挑糞，六十多歲才平反，一生不得志。爺爺的弟弟是偽滿鐵路職工，國民黨十萬軍人當年從鐵路南下逃亡，他被誣告入獄，後來查清與他無關，不過最好的年華也木有了。漂亮的姨奶奶，奶奶的親妹妹，嫁給了四野的團長，隨軍南下到南昌，當年不喜歡讀書，卻喜歡折騰的舅爺爺追隨姨奶奶，現在功成名就！都是命運。

の，除了第一句，好像和主題無關了……

---

一個是那時的封鎖沒那麼強烈，國家間的溝通很廣。尤其技術層面可以說不分敵我，隻眼價錢合理，宿敵也可以賣你核心技術。同理大學教育也對外開放。第二教育是殖民的一步。中國好多大學都是殖民者修的。殖民不同於奴役，要有配套的設施。所以殖民的積極意義就有客觀促進當地發展這一條。

---

參考第一條回答，題主問問題前先翻點資料，不要預設立場。我覺得知乎上應該少一點這麼Low的問題。

---

推薦閱讀：