在可以對照閱讀初稿和成稿的情況下，如何自學改稿？

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瀉藥。

以下說明不對初稿質量設水平參照（因為很好的稿件幾乎不用改），僅以新聞編輯的常規操作流程及著眼處為切入點。既然可以對照，那麼改動的地方就很明顯看到了，那麼可以以以下幾點來看：

1看標題。編輯給你改的標題直接指的是什麼，就是他作為第一讀者印象最深刻，或者他認為可以提煉成最吸引其他讀者眼球的東西，讓讀者迅速知道作者的意圖。文章是為了傳達信息而服務的，這是最根本的屬性，編輯應該比作者更清楚這個問題。

2看段落。編輯在分段時考究的是兩個方面：1）內容的範圍劃分；2）內容的先後及篇幅的裁量。

前者很好理解，就是類同的放一塊，不同的梳理清楚，例如一個事件會採訪到當事人雙方，有關部門，律師、專家及人大政協，這些就按他們的角色分列好，讀者看得明晰。這個沒有太大的技術含量，但編輯需要明確哪些個人可以整合在一列，這樣才會增強這個方面發言的分量和統一性。

後者考慮到的是文章的傾向性，所以比較複雜。引開說一句，就是任何文章其實都是主觀加工過的（雖然說采寫的主觀性不能避免，但對於單純的消息稿某程度上可以認為是無附加觀點的），標題怎麼擬，文章放什麼版面，放多少內容，是否配圖，文中各部分以及各人物的先後順序及說言分別給多少的信息，編輯都是有裁量權的。可以有傾向性，但要保證一定的平衡。

3看句子表達。編輯修改了哪些句子、用詞，使得文章變得更加準確、有人文關懷和優美。此外還要關注對於同一樣事件的不同表述角度和方法的處理。

舉我自身的一個例子。我曾采寫過一批特殊兒童製作工藝品，這些工藝品被社會認購之後，款項會用於幫助其他困難家庭的兒童。我當時很缺心眼地寫了一句「他們也許不知道社會公益的含義，但他們確實在做這樣的事情。」編輯改為「他們是需要幫助和關注的弱勢群體，但他們同樣可以通過自身行為幫到別人。」編輯這樣的修改更加人性化，也沒有給這些特殊兒童強加太多公益行為的社會眼光，縱使大家都知道他們做這樣的事情是沒有強烈的自主意識。文字是工具，工具的屬性是可以傷害人，所以這點一定要注意。

4看用處。文章怎麼用，決定權在編輯，所以一篇文章最後怎麼與讀者見面，編輯可操作的空間很大。在不曲解作者的原意下，編輯可以根據版面要求或者「四項基本原則」去處理文章。這點我不想說太細，這涉及了很多高於編輯工作的一般定義的問題，或者可以理解為站在報社、媒體立場下的信息處理。

5看加法。編輯有時會在文章里或者最後加入一些鏈接或者側記，補充一些作者以為讀者知道但其實絕對不可能所有讀者都知道的事。這點按需而定，屬於錦上添花處理。

改稿：

第一步：把文章段落切清楚、梳理文脈、做出節奏感。必要時調整前後關係增強敘事。

第二步：下大小眉標。

第三步：校字順句補註並和諧。