你的老師教過你哪些錯誤的知識？

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我得說一下，知識被教錯很少，因為知識很容易驗證。更多是形成認知的錯誤。

是非教育是正確的。考上大學是唯一出路的教育也是正確的。但是認為世界黑白分明是錯誤的，認為上大學唯一出路也是錯誤的。

很簡單，請問，如果他們不這麼說，他們應該怎麼說？

小朋友，這個世界上有好人，有壞人，但是大多數是不好不壞又好又壞的哦。

同學們，你們面臨高考壓力很大，但是大學並不是唯一出路，不用擔心考不上大學！

二元對立認知是為了便於教育，因為小學的教育很大程度是為了養規矩。所以規矩必須明確，不可存在模糊性。如果規矩模糊，學生就更模糊。

高中告訴你大學是唯一出路，是因為那些大學並不是唯一出路的人已經有了自己的路，比如有的早就混社會了，有的早就打算出國了。大學是唯一出路是指大學是你們坐在這解決前途問題的唯一出路。

你會覺得老師為什麼沒告訴你是非沒有絕對，為什麼沒有告訴你大學並不是幸福終點，為什麼要告訴你日本很壞，為什麼不告訴你都是為了利益？

很簡單，為了減少決策成本，準確的說是多數的底層的決策成本。

我們就拿對日本形象認知來說吧。如果通過一項對日的政策，比如說劃分東海防空識別區，需要搞一個全面公投，而許多人覺得這不過是為了利益，為了給軍工企業拉訂單，就會產生撕逼，有些人瞅著機會撈取政治資本，就會說我替你們去撕逼，你們支持我就好，很快中國就成了大號的台灣了。

所以你不需要知道我們跟日本究竟是有多少利益糾葛，又是怎麼博弈的。

一，你知道的既正確又多，你會取代我的執政地位。

二，你知道的既錯誤又多，你會阻礙我的決策執行。

三，你知道的既正確又少，你會觀點狹隘被別人忽悠。

四，你知道的既錯誤又少，你會缺少愛國熱情破壞團結。

明白了么？

如果一個北京四中的學生研究研究大學的出路，思考思考人生沒有絕對，甚至看點哲學，都無所謂，也許還很有幫助，為什麼呢？

一個坐飛機坐高鐵的人可以喝著果汁看著書發發獃或者睡會覺，但是那些靠兩條腿趕路的人需要停下來想一想宇宙人生嗎？

如果老師給你講述了高等教育的真相，告訴你是非沒有絕對，邏輯學博弈論講一堆，第一耽誤時間，第二破壞團結（因為思想獨立），並且跟高考題毫無關係。

所以教育中存在反智現象的本質是我們的教育現狀中解決人生出路，維持社會穩定的目的高於獲得人生智慧的目的，如果存在一個比智慧更重要的東西，而你的時間口袋有限，那麼你必須扔掉芝麻去撿西瓜。

解決方法也很簡單，建設祖國，把教育蛋糕做大，攤勻。

是不是感覺，人生好杯具，還是去搬磚？這就對了。

不明白為什麼最近知乎上戾氣這麼重

看到個別答案實在有點不能忍

有些老師觀念上有問題我不否認，但是會犯知識性錯誤的老師畢竟少，那可是教學事故啊

比如一個知友提到的

「x方=-1無解」

初中老師這麼教你完全沒有問題

因為初中生對數域的認識只到實數，包括高中生解決大多數題也是在實數範圍內。

此外幾點說明:

第一，考慮大多數中學生對數學的理解能力有限，你不可能要求初中數學老師給學生介紹虛數。第二，學生對數域的認識是要遵循一定過程的，基本上是按照數學史上數域擴展的順序來認識數域的。第三，大多數數學老師會提醒學生，我現在交給你們的知識在你們現在的學習階段是正確的，在今後的學習中，如果有跟老師講的不一樣的，以你們之後接受的知識為準。

欲加之罪，何患無辭。

本人有精神潔癖，無腦評論都刪掉了

真噁心

當時我們班主任就總說，你們現在給我好好努力，好好聽話，等你們畢業了，不指望你們記得我，不用來看我，走街上看著我了不給我打招呼，我無所謂。上輩子殺豬，下輩子教書，時光倒流幾十年，我絕對不當老師。

後來，我畢業了，每次回去看老師，老師都特別開心地講著這一屆學生的故事，回憶著我們當時的故事，有次我發了朋友圈，老師在下面講了我高一時候的一個梗。我們一起度過的日子，好的壞的，她全都記得。

其實，老師真的很愛學生的，他們氣我們不好好努力，不認真學習，但絕對不會不理我們，不管我們，總覺得，時光倒流幾十年，她一定還會當老師。

有這樣一句話，忘記是誰說的了

「我當了這麼多年老師，學生的小伎倆都一眼看穿，可只有一句話，我永遠會相信『老師，畢業了，我們會回來看你的』。」

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其實是偏題了，畢業一年了，越來越覺得，老師唯一說錯了的事，就是說她不在乎我們。

1:小學語文課文里，常常把兩邊分成兩派，在老師的引導下，我一直認為某派是好的，另外一派是壞人，所以看那種抗戰電影的時候，看到王二小這種類型的，我就認為他們是大大的好人，看到董存瑞炸掉的那些人，我就認為他們是壞人。

好人死了，我咬牙切齒；

壞人死了，我興高采烈就差放鞭炮。

直到學習了初中歷史，新的老師教給我們「國共合作統一戰線」後，才對某一派別有了較為客觀的認識。

其實有時候回到老家，家裡的長輩們看電視的時候，還是習慣性地簡單地把電視劇中的人物分為「這個是好的」、「這個是壞的」。不知道他們能不能看出那個人所處的複雜背景下的複雜狀態。

2:小學的時候，我當過班長。我現在關係最好的大哥是個學渣，小學就經常不及格。我的班主任借著開家長會的契機，告訴我媽媽：「你們家孩子是可以考好初中的，別被體育生拖了後腿，你們家長要嚴加管教，別讓他跟一群成績不好的孩子玩。」

還好我父母明事理，沒有阻止我交友，他們認為成績好壞不是判斷是否可以交往的合理理由。

老師還把我和一些同學悄悄叫到辦公室去，沒有明說，但是提了一個觀點：

多跟成績好的同學一起玩。

很諷刺，這麼多年下來了，快20年了，跟我關係最好的，依然是小學的倒數第一名，我大哥。我的人生多少個緊要關頭，都是他伸出的援助之手，讓我度過了困難的歲月。

如果我當初聽了老師的話，不跟這個重情重義興趣相投的大哥一起來往，這輩子我會留很大的遺憾。

有些家長，聽信老師的這個理論，一味要求孩子跟成績好的孩子一起玩，可是他們並不知道，成績好的孩子，並不一定想跟你家孩子一起玩啊？

雖然我也提倡別跟那些瘋子（小學初中就開始混社會那坨人）一起玩耍，但是我更反對的是功利性交友。

一個孩子，本性不壞，遵守規矩，成績差點不是被排斥的合理理由吧。老師都不積極引導，反而怕他們拖累優等生，真是把生而不平等貫徹得相當徹底。

3:考大學是唯一的出路。

我認可考上好大學是大多數人最合適的捷徑，但是某些老師為了升學率抑或是顧全大局，他們片面地給考大學下了定義。

某些同學確實不適合讀書，但是老師並沒有做到因材施教，一味灌輸這輩子只有上了大學才能取得成功。

我崇尚讀書有用論，且排斥讀書無用論，但是不喜歡老師的那種把不上大學就是沒有文化、沒有前途給對立起來。

有些孩子的實際情況是無法考上大學，他讀書讀不走，這條路走不通，硬走，會骨折。

我承認，大多數讀了大學的人比大多數沒上大學的人的前景廣闊，機會更多，但是還有一些沒上大學的人獲得了倖存者偏差。他們雖不能作為榜樣，但是老師的貶低，讓我非常不習慣類似的以偏概全和一刀切。

考上頂尖的大學可以改變命運的路徑，

但是考大學，並不是唯一的出路。

大學有很多層次的，對吧？

4:唯學習論。

只要成績好，犯點其他小錯沒什麼。

兩個孩子發生矛盾，本來是雙方過錯，猶豫護犢子的心態，往往成績好的同學要受到更多的保護。社會中的眾多不平等現象，在校園時期，我已經看得很多了。

高中的時候，比我低一個年級的尖子班和一個差生班打籃球發生了爭執，打了群架，影響惡劣。

其實雙方都有過錯。

最後的處理結果是：差生班有兩個學生被勸退，尖子班的人，沒事。

當時的校園裡，這個傳說廣為流傳，大家都說是常務副校長和德育處主任的意見，他們認為這個差生班的孩子還會繼續跟其他人打群架，索性把差學生開除了，甩給社會。

其實那個差生班的娃娃不是那種混社會的壞孩子，只是成績差而已。我高中混得還行，認識的人蠻多，了解的諮詢也多，很多同學都說是尖子班的某個學生先飛倒拐子，又罵了髒話才開始的群架。

那件事情，對我心理很大，我明白了：

你沒有被看好的前途，你就像一堆爛泥，只能被人蹂躪。

因為這樣子的唯學習論，多少不擅長學習的孩子錯過了人生的發展好時機。

被放到了冷板凳。

今天講的這幾個例子，其實沒多少是知識性的硬性錯誤，老師由於個人的經歷，使用的教材版本，以及個人的記憶疏忽，很容易犯一些基礎知識錯誤，這些都還在可原諒的範圍之內。畢竟一個知識點的正誤，並不能把一個學生的一生給予毀滅。

但是作為老師，如果讓學生的德發生了偏離，灌輸了一些不好的做人原則和價值觀，那麼這些孩子才真的倒在了老師的手下。

因為我自己不是啥好人，所以我拒絕了教育系統，把位置留給了更有能力和責任感的人。可以大家羅列一些你們記憶中的老師容易說出的某些誤導他人的言論吧。

我只深刻地記得一個，我有個給我們生理啟蒙的老師說：

不能打飛機！

我不知道他說的是我們那個年紀不能，還是這輩子都不可以。

有些聽話的學生，一直聽話，咋辦？

加幾句題外話吧，現在的資訊爆炸，小學生、初中生獲取知識的渠道比我們小時候多,可能某些老師的知識點或者是觀點確實錯誤了，但是你們需要包涵一下，最好不要在課堂上公開指出老師的知識性錯誤。

找到合適的機會，私下的場合給老師禮貌性地指出來，不要得理不饒人，要耐心給老師講解你所理解的正確答案，並拿出相關的論據。

我的室友，在初中時候，公開在課堂上指出了老師的錯誤，他就被穿了兩年小鞋，影響了這輩子的發展。

老師的氣魄，並不像你們想像的那麼高哦。

不是風動不是幡動仁者心動

馬哲課程六祖的這句是主觀唯心主義反面典型

課程到這裡大概高中老師為了顯示幽默評論道

還叫什麼慧能慧什麼能一點都不能

我們哄堂大笑

現在想想蠢貨

蠢貨這句是遠遠回敬過去的自己

學了高中，你會發現初中很多知識都是錯的，學了大學，你會發現高中很多知識都是錯的，學了研究生，你會發現大學很多知識都是錯的，學了博士，你會發現研究生很多知識是錯的，但是我不認為這些知識都是錯的，都是沒用的，只是你的知識水平還沒到理解那麼深的層次，就像相對論證明了牛二是""錯的"，但你能說牛二沒用嗎？

作為一名人民叫獅，我表示：教給學生錯誤的知識，我也很無奈呀！

比如現在的小學語文書，錯誤多到簡直受不了，比如《地震中的父與子》、《愛迪生救媽媽》，早就已經被證實是瞎編的了，還有談歌的《橋》，那麼赤裸裸地歌頌tg，不是說tg不好，但是這個故事讓人很難和如今的tg聯繫在一起。

這樣的課文，備課的時候就感覺跟吃了蒼蠅一樣難受，但要不要講咧？讓學生自習行不行？肯定不行啊！肯定要講啊！你不講，考試考到怎麼辦？考得不好了，領導要怪你，家長要問你為什麼孩子沒考好，評優評先的時候可能拖你後腿……我能怎麼辦啊，我也很絕望啊！只有硬著頭皮厚著臉皮講下去唄～

當老師，心好累

一.

「標準答案」

就像語文課「雪化成了」答案是「水，泥」

寫「雪化成了春天」零分

我依然記得我小時候就是因為太喜歡提出這種標新立異天馬行空的答案，總是被扣分，甚至被老師責罵

許久後你會幡然明白除了一些應試題目大部分事情甚至你的人生根本沒有標準答案。

我感謝當時的自己，犟的很，所以我現在依然天馬行空，腦洞極大，總是可以跳出框框架架回答問題，並且在我小我六歲的弟弟因為類似的事情被老師罵的時候，我可以支持他。

二.「在學校就要遵守學校的規矩。」

像那些沒收手機，違反物權法的，或者是把你的照片全校展示並且點名批評，也是違法的，別跟我談什麼學校的規矩，校規的前提也是合法。

當年我因此吃過很多虧，所以上一次我弟莫名其妙被班主任攝像（班主任經過的時候看見我弟在上課畫畫於是攝像並且全班展示，並且侮辱性辭彙頻出），我弟因為一向被我教說要維護自己的權利就跟班主任說「你這是侵犯肖像權？」還被其揚言「你有個屁權，在學校就得聽我的！你再不聽話，我叫你爸打死你」的時候，我非常憤怒而且全力支持他。

令我寒心的是一向開明的我媽居然都認為「在學校就是要遵守校規，被老師再怎麼罵也沒辦法，誰叫你要上課畫畫」（我看過我弟的畫，確實很好看，他也很喜歡畫畫，他就算不聽課但他沒有干擾到別人，你要處罰可以點名批評可以攝像展示加侮辱威脅算是什麼校規？滾）

校園霸凌不止在學生之間，更多的是某些衣冠禽獸般侮辱教師名號的人渣對學生的霸凌！

有點離題了，最後我只是想說我遇見過很多好老師，也學到了不少有用的知識，但是某些敗類，某些錯誤知識甚至是歪理的東西我永遠不會忘記

每個階段的數學物理化學生物。

這些不斷發展的學科，或者說在某一階段不能理解的學科，都會先劃定一個範圍，然後不斷補充。

苻fu堅

就這一個月內發生的

1語文老師說，魯迅有個親哥哥。而且也是文學家，學生拿不準，不敢當面反駁。回家問我。我查了又查，還是不知道魯迅大哥是誰啊。

2周作人不是漢奸，(^_^)

3英語老師說foolish clumsy 沒區別。

4數學老師說一次函數要用七個點畫，可是昨天又說2個點也能畫，而且說是學生蠢。

哎！搞不懂。

初中老師說：這個知識點高中老師會和你們說。

高中老師說：這個知識初中就應該教過的啊

看了幾條回答，我也只敢自稱教育從業者了。真是不配稱老師啊，能擔此稱號的估計只有孔聖了。

高票答案一直在說老師如何在思想方面誤人子弟，不可否認，諸多現象確實存在。比如，老師對家長說，多和成績好的同學交往。這話乍一聽起來就是唯分數論的鐵證。我也說過，也是這麼做的，但是我要澄清一點，我們注重的是讓學生去學習別人的認真、自律、刻苦等優秀品質。不僅僅是為了對對題，背背書，提高分數。

至於交友啊，確實不能功利，然而是否能在遇到困難時得到幫助，就是衡量一個人值不值得交往的標準嗎？

恐怕也不盡然。

在當下信息爆炸的時代，觀點多元的時代，教師能教給學生的的確未必是真理。又比如，很多人說考試未必是人生唯一的出路，真話是不是真理呢？若說不是，必然有人會舉出許多反例。那假設學校和教師承認了這一觀點，會發生什麼？有沒有人想過？

人活一世，既似盲人摸象，更似小馬過河。從社會意義上講，我們每一個生命個體都是盲人；從教育層面上看，每個學生都像小馬，其他人不是老牛，就是小兔，河水過不過得去，還得自己決定。

所以，別急著批判「教師」，別急著批判權威。

小學科學老師，隔壁班班主任，不知道教什麼的，某日在講天文，提到九大行星。

從外到里依次是，水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星。

從外到里。

我這麼一個有知識有擔當的好孩子，怎麼能讓老師犯這樣的錯誤導同學們呢。

所以我勇敢舉手，老師說你說，我說老師你這順序說反了，老師說不可能，我說反了，老師說書上就這麼說的，我說老師你問問大家大家都知道，老師說你丫閉嘴坐下。

行吧你說錯就算了，反正書上有大家都不瞎，噁心就噁心在科學書配了習題本，上面就有依次寫九大行星，老師現場批改。

我這麼一個有知識有勇氣勇敢堅持真理不畏強權的好孩子，怎麼會在本子上寫上錯的答案呢，所以我寫好答案交給老師。

一個?。

Excuse me?

當然那時候我還沒有學到如此高深的表達，也不會說髒話，我的內心活動大概是，啊這就很過分吧？

我這麼有知識有素養講究以德服人以理服人說話有憑有據的一個好孩子怎麼能不好好跟老師溝通，改變老師錯誤的理解呢。

所以我帶著書指著書上的字跟老師較真，老師說你他媽怎麼這麼煩人別人都能聽懂就你聽不懂找事。

哦。

所以直接甩門出了教室，四年級，第一次對一個老師產生這樣的鄙夷。

講道理這位老師並沒有教錯我任何東西，畢竟我這麼有知識有判斷能力熱愛讀書講究實事求是的一個少年先鋒隊員不可能被這種錯誤的觀點誤導，但是讓我心寒的是：

這樣的人怎麼當的老師；

小學老師真的什麼都能亂教；

我的同學們你們都啞了還是傻了，你們不樂意出頭我就出頭了，我都出頭了你們還當冥王星離太陽最近嗎？

說句真話！！被老師教壞的學生壓根不會知道有知乎一個平台！！

e的來源是規定好的。這個最毒。。。實際上是由1+1/n的n次方n趨近於無窮的過程中發現了這個特殊的自然對數。。2.7182818284590.........在複利計息當中也有用到。

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另外還有英語中go home中間沒有介詞的原因是固定搭配。實際上這裡home是地點副詞，修飾動詞。

雖然只有小四的學歷，來強答一下吧。

我問老師無窮之間有沒有大小。老師回答無窮就是無限，哪裡來什麼大小之分。

當時我進一步發問：為何點沒有大小，無窮個點卻能組成有限長的線段呢？

數學老師：一邊玩去，別想那麼多了。

小學四年級的事情，我現在仍然記憶深刻。後來學了集合論，才開始明白自己當初的問題是有多「超綱」

老師說:做人要誠實

現實是你誠實就是傻

初中政治老師說豬對於穆斯林來說就是上帝般的存在，所以穆斯林不吃豬肉……現在想想還是有點後怕

小學語文老師，挺愛給我們講課外知識。

有一次給我們講水滸，告訴我們，林沖是在三打祝家莊的時候被射死的……