如何培養6歲男孩獨立閱讀？

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從小就跟孩子進行親子閱讀，一直都是我給他朗讀，今年上小學了，我希望慢慢過渡到他可以獨立閱讀。有什麼好辦法么？他現在每天晚上都要我給他講書半小時以上，儘管這是個很好的親子時光，可是我希望他能早日獨立閱讀。他認識的字挺多的，如果是個謎語或者腦筋急轉彎的書他會很有興趣看然後提問給別人。但是童話繪本他就沒興趣自己讀。

我預感到她很可能像我小時候一樣，由於聽奶奶和大伯討論他們看的書的內容，忍不住偷偷開始看奶奶平時讀的小說，結果一發而不可收拾。

我的孩子是8歲才開始獨立閱讀的，此前我沒怎麼著急，是因為我也是8歲才開始獨立閱讀的。

孩子上幼兒園階段，幾乎不識字，我們也沒有刻意讓她認字。雖然幼兒園也發一堆亂七八糟的書，但因為老師不要求交作業，所以那些書全都成了擺設。當時我對繪本也不甚了了，所以很少給她買繪本看。她那時主要是跟著保姆在小區里亂竄，每天玩個夠才回家。

孩子那時也是喜歡一遍遍聽故事，很簡單的故事百聽不厭。

終於開始上小學，那時她六歲半了，開始學拼音，開始對文字有了一點興趣，但還是喜歡聽大人講故事，而不是自己去看書。試著引導了一下，記得當時讓她跟著拼音讀一本故事書，但她比較抗拒，我就放棄了。依然給她講故事。

有時工作了一天，回到家裡會比較累，不想說話了，但孩子眼巴巴等著聽睡前故事，怎麼能不滿足？我就開始動腦筋想，怎麼能讓講故事這件事變成母女雙贏？我開始嘗試著調整心態，不再認為講故事是個負擔，而是想著要把睡前故事時間變成母女倆的歡樂時光。眼珠一轉，計上心來。我開始以積極的心態對待這件事，讓孩子爽，也讓自己happy。

看著床上滿懷期待等著聽故事的可愛娃，我打開故事書，嗯，這套書非常有意思，是借東西的小人 (豆瓣)

我不再平鋪直敘地念書，而是開始繪聲繪色「表演」，用不同的聲音語調「扮演」書中的人物，這麼一來，我自己覺得好玩不說，偷眼看娃娃，她果然被我繪聲繪色的「表演」牢牢吸引住了，晶瑩的大眼睛一眨不眨地盯著我，她的表情說明我的「表演」深深打動了她，這對我是很大的鼓勵，我越發進入了角色。讀著讀著，我發現這套書寫得真好啊，所以晚上給孩子「表演」也成了我的期待。就這樣，連著讀了兩個多禮拜，每天晚上都成了母女倆盡情享受好書的美妙時光，這個時候，我發現小傢伙有點迫不及待想知道故事的發展了，她忍不住開始拿起書往後面翻——我預感到她很可能像我小時候一樣，由於聽奶奶和大伯討論他們看的書的內容，忍不住偷偷開始看奶奶平時讀的小說，結果一發而不可收拾。

於是，我採用了欲擒故縱之策，故意限制她，不讓她看書，和她約定「媽媽和寶寶誰也不許偷看」，她只好點點頭。不過，這樣一來，每天晚上小傢伙可真是坐立不安了，就等著媽媽來講故事，而且總是央求「再讀兩頁嘛」。

就在快要讀完這套書最後一本的最後幾十頁時，我出差了。我預感到小傢伙會趁我不在家自己偷偷看完後面的故事，便故意強調：「娃娃，不準偷看，等媽媽回來讀給你聽。」她點點頭。

等我出差回來，發現書找不到了——原先一直放在床頭柜上的。料想小傢伙多半拿去自己看了。果然，她自己跑過來告訴我後面的情節，我問：還要媽媽讀嗎？她搖搖頭，說已經讀完了。

打這以後，我還是依然會選擇一些童書和她一起在睡前朗讀，依然繪聲繪色，但是每本書都不等我讀完，她就偷偷地自己先看完了。這不也正中我的下懷嗎？雖然我對於睡前的半小時「表演」都有點上癮了，但我也知道，這件讓我上癮的事兒不利於孩子的獨立閱讀，該「斷奶」就得斷奶。慢慢地，我們家客廳里就出現了一個捧著書埋頭讀得咯咯咯笑的小書蟲，這時候，早就給她買好了幾百本書，開始一本本地出現在她的手上。

所以，我的體會是：

1. 引導孩子讀書，是一件賞心樂事，要找到合適的童書，讓自己和孩子一起享受童書世界的美好。

2.把講故事當作練習表達的好機會。也許原本你並不善於當眾講故事，但因為你的孩子給了你練習當著他/她的面講故事的機會，結果你可能會發現自己的口才大有進步，這對你的工作絕對是加分的呀！

3.到了一定火候，發現你家娃娃不滿足於聽你讀故事了，你的表演再生動，也敵不過他自己想從書中找答案解謎團的動力時，他就會不知不覺地打開書啦。

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上面講的是幾年前的故事了，我家閨女今年已經小學畢業，秋季就是初中生了。今天下午，我剛剛帶著她看了BBC拍的遠大前程第一集的前15分鐘，發現她果然被吸引了，於是按了暫停，把早就買好的狄更斯的名著遠大前程從書架上取下來遞給她。娃無痛苦地接過去津津有味地讀起來。——小學班主任早就建議孩子們讀一點世界文學名著，我們也早就買了好些名著（且都是名譯本）放在書架上，但娃還有那麼多看不完的好書，她並不急於看名著，我們也不著急。但是最近小升初考試複習，她發現雖然自己讀了上千本書了，但關於名著的知識不如有的同學多，她流露出想讀一讀名著的想法，但手上還是有好多書在讀。我想了想，覺得是時候讀一讀偉大的狄更斯了。正好我愛看BBC根據名著改編的所有電視劇，所以就有了今天下午這一幕。沒讓她繼續往下看電視劇，是不想破壞她對書中人物的想像。

關於引導孩子讀書，還有不少話可以講，以後慢慢寫。

（這個長假打算開個公眾號，會繼續聊聊這個話題。——2016年10月1日）

題主的孩子愛閱讀的，所以像「多買書，買他喜歡的書，帶他去少兒圖書館，父母在家也閱讀」等等，我想題主已經都做到，且做得很好了。

這裡問的是怎麼才能「獨立」閱讀，我的建議是，等待，等他長大。

真的，我的孩子也是六歲，他的識字量足夠獨立閱讀，閱讀速度也不慢，新書拿到手都是自己先看一遍，但是，他還是跟享受親子共讀。坐在爸爸媽媽懷裡聽他們讀書，真是一種享受呢，尤其是爸爸媽媽還會聲情並茂、帶有表演地讀出來，比自己看書有趣多了。每晚必須讀書，哪怕很晚很困了，「只讀五分鐘」，他會這樣要求。

當然，有時候我也很累，有些他特別喜歡的書會錄下來重複聽，但這還是不能代替每晚的共讀。請爸爸代勞也很好，特別是「媽媽讀文科的，以後理科的書都讓爸爸讀哈」，讓我偷懶不少，偷笑。

一忽忽孩子就長大啦，以後他不纏著我們讀書了，我們會不會失落、懷念呢？

建議一：你居住的城市有兒童圖書館嗎？有的話，有空就帶他去呆上幾個小時，保證最少二周一次，每次不少於2小時，堅持半年左右，會有效果。

建議二：經常帶他去逛大型的圖書中心。如果家長自己有買書、逛書市的習慣，帶他一起。

建議三：每次看完書，和他聊聊。

建議四：遇到需要查資料的問題，引導他學會查圖書資料。

閱讀習慣的培養只要從興趣、需要、環境養成三方面著手，半年就可以初見成效。

我發現上面的回答很多是側重閱讀興趣和認字方面的。我想補充點別的。

很高興看到，您說你們家一直有親子閱讀的習慣，這麼說閱讀興趣並不是問題。孩子認字也很多，說明他的閱讀能力也基本是有的。

那麼我猜測，問題不在於閱讀，最大的可能是他對父母的依戀，另外有一小部分原因對自己的閱讀能力不夠自信。

對於上面兩點，處理原則是：①要讓他感受到鼓勵他獨立閱讀不是不想陪伴他；②要讓他感受到獨立閱讀是一件令人自豪的事情；③要讓他感受到他是有能力逐步獨立閱讀的。

我不嫌麻煩的敲了好幾遍「要讓他感受到」，是想強調對孩子感受的觀察。我們以為我們在做什麼，和孩子感受到我們在做什麼完全不是一回事（配偶之前也常出這個問題）。

找到原因再來找辦法可能容易一些，提幾個小點子，供參考（根據你對孩子的觀察，可能會有更好的辦法）：

1.吊胃口。找一本情節勾人的書，大人給讀到「且聽下回分解」的地方，裝有有緊急事情，告訴他不能講了。這時你不需要說，你自己讀。他會急得自己去翻的。

2.向他求助。說你累了，請他幫忙他讀給你聽。或者一人讀一本，一人讀一頁之類的，輪流。

3.表明支持。告訴他他可以自己讀，有不認識的字歡迎隨時問你。如果孩子的能力可以，也可以嘗試教他查字典。

4.避免分離。他自己讀的時候，你仍然可以陪伴著他，像小時候一樣抱著他等等。而且即使他完全能夠獨立閱讀了，時不時的，你給他讀讀也是很好的家庭活動。我有時候會給我老公讀呢。

5.循序漸進。得承認，對於儘管已經認字，但閱讀速度遠不如大人的孩子來說，獨立閱讀的順暢感是不如聽父母讀的。他這是在邁向新的台階，必然難一點，有時候煩了也正常。

另外，贊同前面有位知友說的，他能自己讀謎語之類的書，已經表明他在獨立閱讀了。每個人都是從他最感興趣的點開始的呀。

我希望他能早日獨立閱讀。【他認識的字挺多的，如果是個（謎語或者腦筋急轉彎的書）他會很有興趣看然後提問給別人。】

可見他已經開始向獨立閱讀過度了啊！

閱讀都是從最喜歡的開始啊！

6歲可以做到這樣已經很不錯了啊！

能坐得住，能主動拿起書，還願意從書中尋找樂趣，並分享給他人，多棒啊！

識字量足夠，適齡的書，繼續多多親子閱讀，就是培養。沒準哪天孩子就自己拿起來看了。

（我家孩子六歲四個月時，經常看《植物大戰殭屍》圖畫書，某天突然拿起了一本《棚車少年》黑白文字，連續看了40分鐘，從27頁看到74頁，好幾章內容。還會一邊看一邊笑（這本書給他全部讀過）。然後過幾天又回去看《植物大戰殭屍》《小屁孩日記》黑白漫畫，這種了。）

水到渠成。這個階段興趣比內容重要。要調整的是家長自己的心態喲！

你上午把他一個人丟圖書館下午來接就好了，我6歲時媽媽就這麼乾的，而且當年武漢圖書館還沒兒童區，我就一個人在一堆大人的書里找喜歡的。當然後來是一年後轉到新開的兒童閱覽室了。總之，在那我看了很多各種各樣的書，雖然質量不能保證，但起碼讓我喜歡上了圖書館，喜歡上了看書

孩子的獨立閱讀開始於4歲，中班的時候。

記得很清楚，1歲的時候，開始買書，噹噹網兒童讀物排名靠前的書，寶寶幾乎都有。當然，那時候，書還可能與玩具差不多，很多書上留下了「書寫」的痕迹。而我，就是一個讀書工具，每天都要讀各種不同的書。還記得孩子剛學會說話沒多久，應該是不到2歲半的時候，可以拿著小雞卡梅拉的書，一頁頁自己講下去，聲情並茂幾乎可以一字不差，其實一個字也不認識，完全是因為我讀的次數太多，寶寶幾乎可以看著圖畫背下來了。現在，我倆每次聽到那時候的錄音，還會咯咯咯地笑個不停，因為一個字也聽不懂，要問我在說什麼，畢竟剛學會說話口齒不是特別清楚，而我，卻可以清清楚楚地告訴寶寶，在講什麼，因為母親會對孩子成長的每一個細節都牢牢記在心裡。

慢慢的，寶寶對書的興趣越來越濃厚，喜歡看各種各樣的書，上了幼兒園小班以後，開始認識一些字，親子閱讀中的交流會比之前多，上了中班以後，認識的字越發多了起來，幾乎可以書中認識60-80%的文字，那時候幾乎就是寶寶自己看書，但我會在她身邊，不認識的會問我，上了大班以後，我徹底解放了，幾乎所有的書都可以自己讀了！那一天到來的時候，我不知道有多開心，多開心，多開心！

個人感覺，在孩子的閱讀中，有幾個問題是需要注意的。1.家中閱讀的氛圍因為我自己特別喜歡讀書，所以，平時，寶寶經常可以看見我在讀書、寫東西，而且有時我會告訴她有些有趣的知識我曾經在哪本書里看見過，這種潛移默化的影響一定是非常重要的；2.書籍的數量記得寶寶剛進小學，老師讓統計每個人的書籍數量，數了半天，是400本，這數量還是一些小時候的書已經送人了，現在，書肯定又增加了幾百本；3.讀書過程的交流我喜歡的書，也會跟寶寶交流讀後感，寶寶也會看我的書，這個過程，成長了很多，跟一個好像幼稚但又可以說出成熟思想的孩子交流，那種感覺，真的特別特別棒！

暫時想到這些，但願對你有幫助！

找本他喜歡的，讀一章，然後說今天要加班，不讀了。

要讓孩子喜歡讀書，家長自己首先要養成愛讀書的習慣。

比較贊同 @吳慕霏的回答。孩子的學習是一個漸進，慢慢適應的活動。

1.先帶她去大型圖書店，書店的氛圍很容易把孩子帶進去，讓他慢慢地自己尋找書、閱讀書。如果碰到那些他特別喜歡的書你可以給他買回家，讓他看。

2.其次，在看的過程中，要有一種陪伴的感覺，家長最好能對內容做一個引導。每看一頁，你可以對他進行簡單的提示。比如很多孩子喜歡的《男孩的冒險書》，剛開始讀可能有些看不懂，他翻一頁，你簡單告訴他這也講的是什麼內容，然後多用問句來引導他自己發現，比如他來到一個陌生的小鎮，他發現了一個奇怪的事情，是什麼呢？然後孩子就會根據你的提示去尋找。

3.挑選一些有口皆碑的書，這些經典、且銷量巨大的圖書完全經過的市場的驗證，是符合孩子的口味的。例如，《最美的法布爾昆蟲記（書）》、《玩出來的科學家(shu)》、《可愛的鼠小弟》、《爸爸帶我看宇宙》、《活了100萬次的貓》、《猜猜我有多愛你》、《我絕對絕對不吃番茄》等。

4.環境的營造，最好你能夠陪她一起看書，他看他的書，你看你的書，遇到不懂的你可以提供幫助。千萬不要你讓他去讀書，然後你自己去看電視，或者做其他的事情。要給他一種感覺，家長不是在逼她讀書，而是家長陪他在一起享受讀書的快樂。

1、可以在小朋友有強烈認字訴求的情況下教點字，比如四五快讀。2、不厭其煩的給小朋友念書上的故事，不要急著讓小朋友獨立看書，要明白你可以給小朋友念書的時間不會太長，到三年級小朋友肯定不鳥你了，所以控制你的衝動，如果小朋友不肯自己看，就順其自然，不必著急上火。3、念的故事越多據說將來小朋友越愛看書，所以從為了你寶寶終身閱讀的目的出發要多念書4、有一本不錯的入門書：字的童話。不過還是那句話如果小朋友不肯自己看，不要有挫折感，珍惜他她纏著你講故事的時光。

說說我自己是怎樣開始讀書的吧。

小時候沒人給我讀什麼睡前讀物啊～但是家裡會有很多雜七雜八的書，武俠，名著，小說什麼的。我爸是屬於那種上廁所都會拿本書看到地老天荒的人，給我起到了引導作用吧，於是我也開始讀書了，各種各樣的書，還記得當時讀到漂亮朋友時的震驚(*/ω＼*)我還是個孩子哇

晚飯的時候他會一邊看書一邊夾菜，頭也不抬。起初我媽也沒說過什麼，後來有一天我也把書帶到了飯桌上……我媽終於怒了，於是吃飯看書的惡習終止，但是對書的熱愛從來沒有熄滅過

我很小就養成了獨立閱讀的習慣，我說下我的讀書養成計劃，當然現在孩子和我那時候成長環境完全不同，僅供參考哈。

我開口說話晚，1歲的時候除了爸爸媽媽其他都說不清楚，家人急了就買了各種故事磁帶，那會兒也沒有親子閱讀這麼一說，就把我丟在錄音機面前各種播放故事培養興趣，等再大一點就是各種小人書繪本，6歲上學後，老爸去單點陣圖書館按斤撐買了海量的少年科技、少年故事等之類兒童圖書合訂本，我再大一點就直接翻老爸的書櫃，讀書的習慣就這樣慢慢養成了。

我父母本身就有良好的閱讀習慣，家裡到處都是書，再就是我閱讀的成長過程中基本父母沒有參與，他們只是買了大量兒童圖書放在家裡，我有很大的自主權選擇，再就是他們鼓勵我每次讀完書後複述故事，也鼓勵我講故事給別的小朋友聽，因為這個我成了小有名氣的故事大王，別小看孩子的虛榮心，得到大家的讚賞那個高興啊，就想看更多的書能講更多的故事了，閱讀養成計劃就此成功。

6歲的孩子是肯定可以獨立閱讀了，我建議可以到圖書館或者書店裡，讓他自己選擇，這個過程中家長並不一定要深度參與，看完書後鼓勵孩子發表自己的見解或者複述故事，讓他確實的能從閱讀中得到樂趣，還有一點就是孩子識字多了以後，閱讀內容可以適當超前一點，孩子的世界也並不總是童話。

家長自己首先要有閱讀習慣吧呆在家裡的時候空閑多讀書而不是玩手機看電視上網看你空閑總在閱讀小孩子總會好奇感興趣然後學你試著去閱讀的

要買很多書放在家裡，小孩子就會自己去翻著看了。

我們家買了天量的書，各種各樣的，外加我媽每年都辦新華書店的借書卡給我看書。可以說，在我的學前班／小學階段，我是我這個生活圈子裡讀書最多的。初中的話，我有幾個小學同學去了吉林市最好的初中，就拉開檔次了。（現在這個人在香港理工）

課外閱讀，首先為孩子選書很重要，家長一定要選那些符合孩子認知能力的書。

剛開始給孩子選書，一定要選那些故事性比較弱，句子比較短，容易理解的書，不要好高騖遠，一下子塞給孩子一堆世界名著，成人都不一定能夠看得進去，何況是小孩子呢？飯要一口一口吃，循序漸進，否則孩子喪失了閱讀興趣就得不償失了。

現在我家孩子小學三年級，特別喜歡看書，最喜歡的就是作家樂多多的《胡小鬧日記》（他們班主任推薦的），一套能給孩子帶來真正進步和改變的課外讀物。

反正我家孩子讀了之後改變了很多。舉個最簡單的例子：之前寫作業那可真是要靠我們三催四請，而且即便是強壓著坐在了書桌前，他也是各種走神、磨蹭，不肯好好寫作業，但自從讀了這套書，竟然有了一些積極性和主動性了，自己做了個學習計劃，幾乎都是每天放學就坐在書桌前認真學習，挺讓人納悶的，就像是變了個孩子一樣。

不過說再多，不如讓孩子自己去試著讀一讀，選孩子喜歡看的，讓他們愛上閱讀、養成閱讀習慣才是小學階段最關鍵的事。

我家的大寶六歲，讀學前班，今年上半年五歲多時候開始發現他已經能獨立閱讀。

閱讀什麼呢？繪本千千萬從小講到大，他現在習慣的是《植物大戰殭屍科學漫畫》，厚厚的三十本。每天晚上自己閱讀，看得嘰嘰呱呱地笑。

我幹嘛呢？帶我的小女兒。

首先，教孩子識字可以從片語開始。單個的詞沒有意義或是意義不明，但是片語則不一樣，辭彙有意思，對於有意思的事物，孩子認識起來會更快，記憶得也更快。

我們可以在與孩子聊天時自然而然地教他們識字。手邊可備一些白色紙片，每張紙約A4紙的四分之一大，與孩子說話時，碰到某一片語，便把它寫在紙片上，從名詞入手。

比如，可以在吃飯的時候給寶寶寫點寶寶愛吃的飯菜的名詞，吃完了讓小朋友看一兩個菜名，比如「雞蛋」、「大蝦」、「晚飯」之類的，然後引導小朋友從一堆紙片里找出這些紙片，還可以把這些紙片排成一句話。三四天之後，小朋友就可以學會幾個詞和片語了。

按這樣的方式教孩子識字，堅持幾個月，孩子可以掌握不少辭彙。在這樣的過程中，千萬不要以圖片來輔助識字。因為圖片與文字比起來，本身就具有更大的吸引力，圖片色彩鮮艷，孩子是喜歡「讀圖」的，用圖片輔助識字，我們就很難判斷孩子到底是看圖猜出了字，還是真的記住了字形。

不僅識字是這樣，學英語時也盡量不要用圖片或動畫來輔助學習，你無法知道孩子是真正聽懂了，認得單詞了，還是根據圖片說出了單詞。所以，圖片或是動畫輔助識字並不是一個好辦法。

在用片語識字法教孩子認識了一定數量的字之後，我們可以與孩子一起閱讀。這裡所說的閱讀，是指爸媽將閱讀的內容（通常是幼兒雜誌或是故事書）放在桌上，與孩子一起讀某一個故事，讓他們在讀的過程中找出自己認識的那些字。

這些字有可能是他已經認識的那些片語或是片語中的某一個字，這樣，其實就是在訓練他將那些已認識的片語中的每一個單個的詞獨立出來，孩子找到的認識的字越多，他便會越有信心也越有興趣去識字。

每天晚上用這樣的方法引導孩子讀一篇這樣的故事，不必多，就選一篇，類似於我們學英語時的「精讀」，讓孩子在讀的過程中識字，弄懂每句話的含義。

孩子認識的字越來越多，接下去該怎麼做呢？特別是當孩子已經進入小學學習了，他會在課堂上識字、寫字，家長該如何做呢？

其實，在孩子進入小學學習之後，可能大部分的家長會認為，教孩子識字，就是學校與老師的事兒了。其實不然，家長還是有很多重要的事可以做的。其中一點就是幫助孩子增加識字量，豐富他的語言。我們可以採取這樣的方法，就是讓孩子讀書。先從讀注音讀物開始。注音讀物，就是那種註上拼音的書籍，但值得一提的是，讀注音讀物這個過程一定要短，頂多給他讀上幾個月，馬上轉向讀沒有拼音注音的書。

因為拼音只是工具，幫助我們讀准一個詞的發音，幫助我們進行文字輸入，幫助我們查字典以認識原本不認得的字……但是拼音不是真正的中國文字，孩子的閱讀不能長時間地停留在讀注音讀物上，這樣會妨礙他認識更多的字，不利於他今後進行真正的閱讀，也不利於他思維的發展。

而且，注音讀物多半語言比較淺顯簡單，常常將一些名著進行簡寫或改寫，語言刻意簡化，失去很多韻味，多讀無益。但孩子讀非注音的書籍一定會感到一定的困難：書中有好多不認識的字，這怎麼辦？

這就需要家長的幫助了。在讀書時，你坐下來，你也選一本自己想讀的書，與孩子一起讀書。

這裡所說的「一起」有兩重截然相反的意義：

爸媽跟孩子一起讀書；
孩子讀孩子的，爸媽讀爸媽的

也就是說，孩子與家長所做的事是一樣的，都在讀書，但讀的內容是獨立的。跟孩子說明，在讀書的過程中，如果發現生字生詞，隨時可以向爸媽求助，我們就在這裡，隨時為你解決難題。

讓孩子在獨立閱讀中識字，這比單獨識字效果要好得多，因為這種狀態下，孩子認識的字是有語境的，有上下文聯繫的，這不僅可以讓孩子認得這些字，更重要的是讓孩子了解這些字可以在什麼情形下使用，怎麼用，這是一種可意會而很難言傳的感覺，這種感覺，教不會，只能讓孩子在親身體驗中去摸索去找到。

如果有條件，家長還可為孩子進行說文解詞。比如，選擇一個孩子不認識的詞，寫下來，讓孩子看清這些字的筆劃、結構，然後說一說詞的來龍去脈，其中所含的典故，或是這個詞是如何象形的等等，家長們可買一篇《說文解字》，按上面的內容給孩子講詞語。

引經據典，說文解字，這種方法孩子特別感興趣，像聽故事一樣，簡直使他們著迷，他們能從中得到識字的大樂趣。但要注意的是，不要在孩子閱讀的過程中進行詳細的說文解字，這樣會打斷他們的閱讀。

孩子在閱讀時遇到生字，向家長求助，如果他能自己明白這個生字的意思，那我們就不要刻意地做解釋，若是孩子提出疑問：這個詞是什麼意思啊？我們可以用簡明扼要的語言為他們做解釋，如果這個詞比較難理解，或是有多種不同的意思，可在他們這次閱讀結束之後，可以找一個時間詳細地為孩子說一說這個詞。

教孩子識字難不難？有一定難度，但並非難得不得了，最好的方法就是化難為簡，增加其中的趣味性，千萬不要為識字而識字，把識字的過程弄得呆板、機械，充滿緊張感，別讓孩子害怕識字，厭煩識字，這才是最重要的。耐心永遠是法寶，還要多一重「有心」，隨時發現生活中、孩子閱讀中識字的契機，讓他們在不知不覺中增加辭彙量。

為何要獨立閱讀，6歲男孩，一直堅持親子閱讀，想說大人讀的過程也很享受好不好！