天賦重要還是努力重要？

01-01

我想知道天賦的定義到底是什麼
那些真正成功的人他們會覺得自己的成功是因為天賦嗎
那些在能力的學習上真正努力過的人他們會失敗嗎
希望能理解「真正」的含義。

我表達能力不太好

有天賦的人知道該怎麼努力，沒有天賦的人自以為很努力，其實根本走錯了方向。

就好比打乒乓球，有的人抓到球拍就知道怎麼揮，我這種人練很久動作也不標準，不會恰當地發力；就好比游泳，有些人一下水就大概知道怎麼浮上來了，像我學了一個月也沒學會。

智力活動跟體育活動其實也有相似之處，我覺得大概每個人的神經迴路都真的不相同。

終於有人邀請我回答這個問題了。

我們高中有許多體育生，有兩個特別好的朋友也是體育生，所以跟他們都挺熟的。然後我發現一個很有意思的現象。大概能夠說明天賦和努力的關係。

那些剛報名的新人，成績可能有些差距，大概40到50分，但不是很明顯。經過一段時間的訓練，所有人的成績剛開始都能很快提升，而且我發現大家的成績反而接近了，都接近60分左右。少部分人能夠超過80分，有一個特別牛逼的人能95分以上。

我注意到大家的訓練時間是接近的，但是成績經過訓練差距反而拉大了，這是為什麼呢？

我認為是這樣的：

1、人和人之間一定是有天賦的差距的。就像同樣的訓練有人能95分有人只能60分。

2、大部分人天賦其實相差不大，就像大部分人成績都接近60分。

3、訓練（努力）絕對可以提高一個人的能力，就像剛訓練的新人經過一段時間訓練成績能夠顯著提高。

所以我總結出，假如每個人都是一樣大的瓶子，天賦是瓶子口，能力是瓶子里的水，努力就是往瓶子里注水。好，因為每個人天賦不同，有的人瓶口大，注水快，有的人瓶口小，注水慢。所以會決定不同的人有不同的能力，就是有的人能夠付出相同的努力就能收穫更多的能力。這就是天賦的差距。

但是這一切的前提都是你願意往瓶子里注水。你不去做，它永遠是空的。

天賦決定你的上限，努力決定你的下限，你的能力就在這兩者之間。

題主困惑那些真正的成功人士如何解釋自己的成功，其實大可不必有此困惑，成功人士也不見得懂，正說反說都有理。能吃苦的，會說成功靠的是勤勉和肯干；腦子靈抓住機會的，會說成功靠的是眼界和勇氣；更多的人將成功歸結為綜合原因。你要問是否天賦作用大，他們會說有一些，最重要的還靠自己努力。

說靠的是天賦，等於說自己天生比別人優秀，在中國文化語境下極可能被視為不謙虛、自大狂，古語云木秀於林風必摧之，可以被觀察到的努力與不能被觀察到的天賦，在群眾眼裡前者靠譜得多，寧可相信流出來的汗，也不相信腦迴路，簡單粗暴且自我寬慰。

以前我堅信天賦論，特別在被虐得死去活來的繪畫上，覺得無論怎麼努力也趕不上別人，十年後再看卻有新認識。當時的一批朋友，現在保持領先的仍是當初領先的那幾個，他們的成功是天賦+努力的結果；緊隨其後的是曾經不被看好但努力了十年的人，他們的成功是努力大於天賦的結果；再然後，是我這樣不甚努力天賦略高的人，只能把畫畫當業餘愛好；剩下是天賦高但不動筆的人，基本上已經銷聲匿跡了。

對有天賦的人來說努力是另一條腿，對沒天賦的人來說，不努力就沒腿了。天賦是生物基礎，有它，你會得到學習速度的加成，常年堅持運用它，累積效應很可觀。

有位企業家，大概稱得上社會認可的成功人士，沒空考慮自己的成功靠的是天賦還是努力，太忙，他是全廠除保安外來得最早，走得最晚的人，節假日不休息，經常半夜兩點還在回郵件。他的努力清晰可見，但不能得出努力導致成功的結論，最起碼一點，支撐如此高強度工作還不垮掉的是他的身體，強壯、健康、精力過人。他手下有個從四大請來的員工，說自己在飛機上忍著頭暈也要做事，十幾個小時的航程，等落地時事情已經處理完了，但仍趕不上老闆，自己比他還年輕十幾歲。

是經常鍛煉的緣故嗎？不是，這位企業家以前還每天晨泳，近年不遊了，其他體育運動更沒時間。我家孩子他爹身體底子差，因為堅持鍛煉才能保持一個比較好的工作狀態，對比他們兩個的情況，正如天賦重要還是努力重要？ - Mr.Wish 的回答寫的：

我超不過那些有天賦的人，但是我也能比一般人要強。

天賦、努力和成功之間不存在公式，這三者間的關係遠比我們觀察到的更複雜、更多變，有天賦意味著少花時間，但不等於容易成功，因為成功還牽扯到許多因素，有內部的還有外部的，受外部較少影響的領域，靠自己成功的幾率更大，外部因素的影響越多，對成功的解釋就越難以明辨。

有意思的是剛才問我家孩子，他說努力重要，天賦不能保證成功，努力了才有可能成功。我說把你的回答寫上去好嗎，他說可以。他快9歲了，能想到這一步也算不錯。

以鋼琴而論：

一般天賦加一般勤奮練習能讓你考過業餘十級；

超常天賦加一般勤奮練習能讓你進入專業學習；

一般天賦加超常勤奮練習也能讓你進入專業學習；

超常天賦加超常勤奮練習能讓你成為鋼琴家；

絕世天賦加超常勤奮練習能讓你成為大師。

一般天賦但沒有勤奮練習，那就連業餘三級都考不過；

超常天賦但沒有勤奮練習，三級能行但是六級危險。

沒有天賦但一般勤奮練習，可以勉強考到業餘六級，如果考級標準水一點那八級也不是不可能；

沒有天賦但超常勤奮練習，那業餘八級沒問題，如果考級標準水一點那十級也有可能。

僅就鋼琴上所能取得的成就而言，鋼琴家以下的都是勤奮更重要，鋼琴家以上的天賦更重要。

一般勤奮練習指每天一到二小時。超常勤奮練習指每天四到八小時。沒有一般勤奮指無法保證每天至少一小時。

（謝謝 @長敗娘的邀請。）

到達頂尖階段，是天賦更重要。

對於一般人來說，是勤奮和方法更重要。

正好我昨天給我外甥女講微表情。

我的資料里有一張我剛學微表情時從一個網站上做的練習。

錯誤率還是蠻高的。

我對我外甥女說：

舅舅我在情商方面是很差的，原來根本看不出來別人的表情和情緒的變化，如果說滿分100，平常人是50分，那麼我大概原來就是個20分左右。
在情商方面有天賦的人，可以很容易識別他人的情緒和表情，他們可以說是90-100分。
但是，我可以通過後天的學習，我能讓自己到達60-80分的水平。
我超不過那些有天賦的人，但是我也能比一般人要強。
這就叫做努力和方法。

努力是基本面，天賦是槓桿。沒基本面的你加槓桿那就等著爆倉，有基本面沒槓桿那叫滯漲（智障？）總之就是價值兌現困難。

天賦的最大好處就是相同的努力之下，你出成果的速度和高度都比別人強，你會變得鶴立雞群，你就獲得更好的正反饋，你也就更容易堅持努力下去。

至於哪個重要？二者其實互為因果缺一不可！若得其一可自娛自樂，若二者皆得，大事可期！呵呵

你覺得是大腦重要還是心臟重要？

目標是80分的話，努力是王道天賦不重要。目標定的更高的話，努力是必要條件天賦是決定因素了。

我很想回答是：同等重要。

天賦告訴你路徑，努力幫你走完路徑。

路徑可有長有短，但不能無。

努力可有大有小，但不能無。

現實情況是，大多時候天賦會重要於努力。

因為實際上社會大多時候不會給你那麼多時間努力。

實習的時候，寫方案的時候，想創意的時候，臨場發揮的時候，總有一些時候你覺得你本來可以更好。

那就是天賦的區別。

社會裡大家誤以為極度天才有一丁點努力就走完路程，然後愛玩的人，是有天賦不努力的人。

這是錯誤的。

目的達到了還不斷工作狂一般繼續努力的，其實蠻心理變態。

而只靠努力，一點天賦沒有能成功這種情節，是電影電視安慰社會的情節。

而且....

不存在有天賦不努力的人，和無天賦努力的人的對比，因為這兩者同等廢材。

現實中往往對比的是有一些天賦，做著努力的普通人。

要對比，就對比一樣的努力，而天賦不同的結果。

——

畢竟大家時間都差不多，真的，沒誰一天有36小時，天賦差不多又不努力是沒借口的。

唯一區別的是環境，資本。

當然，只對比天賦努力的話，還是天賦重要。

天賦就是你的努力能夠很容易地看到成果的意思吧，要說方法的話

天賦高到一定程度，方法都會自己想出來，說調整出來甚至邪乎一點一步到位都有可能

還好天賦異稟的人很少，所以努力還是有意義的，好老師，好的學習心態也很重要

但是想要站在行業巔峰，不是單純靠努力就能做到的

既然題主已經說了很討厭天賦說，那我還是不回答。

說這句廢話是為了感謝 @彭陸壹邀請。

哪位看著不爽可以舉報摺疊。

當然是天賦重要

天賦比努力重要。10歲時看過一個系列叢書，列舉了很多領域的頂尖人物（科學文學藝術體育），無一例外是突出對其領域的興趣，學起來很輕鬆，於是自律性強，最後都獲得巨大成功。需要不斷打雞血感覺生不如死才能做成的事情，趁早別鑽死胡同了。沒天賦就是沒天賦，騙的了別人，騙不了自己。別讓努力背黑鍋，承認自己某些領域笨不丟人，尺有所短寸有所長而已。

謝邀 ople/ec57aca8f0b4ddfb374d222bae7ece85( 首次被邀)

小學時候被一句話給毒害很長時間「天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。」有多少無知少年被毒害？在我們國家的傳統教育中，有多少父母不奉行這一句話？

講一個真實的故事：我學小提琴時候有一個初三御姐，以及一個上小學一年級的小蘿莉，在同等起步的條件下，老師給小蘿莉教小步舞曲三部曲的時候用了不到半個月，而初三的御姐用了足足快一個月的時間才勉強能拉下去。(初三學生學琴，大家都懂得，所以說綜合時間肯定是初三御姐學的時間更長久)

自此以後我徹底放棄了所謂的汗水理論，你在你有天賦的領域付出10分的努力和你在不擅長的鄰域付出10分的努力，其結果的差距不是簡簡單單的「距離感」。

至於說天賦的定義，我覺得將你對一件事情的擅長程度進行劃分，如果你對一件事情有天賦，其擅長度可能為10，而你沒天賦的事情，你的擅長度可能僅僅為2。

成功的人永遠也不會告訴你，他為什麼會成功？如果是在國外他也許會說他在他成功的地方有天賦，但是國內的話...(並非是外奴，而是天朝的傳統教育教導我們應該謙虛低調，財不外露)。

那些在在自己不是非常擅長的地方努力過的人，他永遠永遠不能做到頂尖，科研也好商業也好，如果題主有機會和那些頂尖大拿有機會接觸的話，我相信題主會有一種明顯的感覺是「自己這輩子也無法達到那種高度」(假設題主在這兩方面都天賦平平)。

當然題主也可以看一些名人傳記，假設自己處在那個時代，屏蔽掉一切現在認知，也許題主就能感覺到天賦到底有多麼重要了。

謝邀~

其實要想精準回答這個問題，必須要確定成功的定義，但一千個人眼中有一千個成功的定義，所以，不可答，不可說。

但是，不論成功的定義是什麼，對於普通人來說，一定是努力比天賦重要。因為即使有出色的天賦，很有可能也會埋沒在平庸的家室中，沒有足夠的資源的支撐有了天賦也是白搭。

但你只要願意努力，總能找到自己的角色定位，並通過持之以恆的努力，一點一點收穫、實現自己最初的夢想。

我舉個最簡單的例子。

如果成功是一個靶子。

頂尖就是槍槍紅心。

什麼叫天賦，就是生下來就知道靶子在哪裡，抬手就能射中靶子，如果給點力就能射中紅心。

而沒有天賦的人，光靠努力，運氣好的，子彈全部打完了，終於找到靶子了。運氣不好的，子彈全部打完了，靶子還沒看見呢。

這就是最大的差距。

很多人將成功歸因於天賦，而不是努力。在心理學家卡羅爾·德韋克的著作《終身成長》(Mindset:TheNewPsychologyofSuccess)種，這種歸因方式被稱為「固定式思維」。

圖摘自《終身成長》

持「固定型思維」的人認為才智和天賦是無法提高的，而成功只是證明了自己的聰明和天賦。

與之相反的是「成長型思維」，持有成長型思維的人相信才智和能力是可以不斷學習和發展的，成功需要你學習新知識、突破固有自我、發展自己的才能。

20世紀六七十年代，馬丁·塞利格曼提出了習得性無助理論。在被關在籠中的狗不斷遭遇電擊後，即使籠門大開，聽到電機信號狗已經不再逃跑而是不等電擊就開始倒地呻吟顫抖。在兒童和成人身上，習得性無助同樣存在。

德韋克學術生涯的早期，便專註於研究習得性無助和歸因的關係。對於如何改善習得性無助兒童的學習表現，當時臨床心理學的兩大主流學派有著不同主張。行為主義學派心理學家強調讓兒童體驗到更多成功經驗，這樣他們就在不斷做對題目中重拾自尊。而認知學派的心理學則強調重建積極認知，包括轉變兒童對成績的歸因。德韋克當時研究對比兩種療法的效果，並證明調整歸因會給人帶來更持久的轉變。

20世紀80年代之後, 德韋克更多開始關注目標、動機、成就與人格，這和她早期的研究是一脈相承的。這個時期她對心理學界的貢獻是提出了「成就目標理論」和「內隱理念理論」，而後者就是本書所說的「思維模式（mindset）」的前身。

鑒於德韋克對心理學的傑出貢獻，2003 年，她成為美國文理學院院士；2010 年, 榮獲桑代克職業成就獎；2011 年，榮獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎；2012 年，入選美國科學院院士。

沒有天賦不會注意那個方面，沒有時機再努力也白搭

同等努力，天賦總要；同等天賦，努力重要；如果不知道自己天賦多高，那就別想了，繼續努力吧

之前有一篇文章挺火的，我很喜歡那個題目「以絕大多數人努力程度之低，還輪不到拼天賦」。其實成功的定義是什麼？努力和天賦為了什麼？你先給自己設置一個目標，這個目標是自定義的，已經考慮到自己的天賦了，剩下就是努力程度是否達標。當然，你要是弄一個很遠大宏偉的目標，也是非常努力，結果達不到，親，很可能不是天賦的問題，而是你沒有認清自我，認清所在的環境，另外就是運氣問題。「謀事在人，成事在天」，先了解自我，選好方向，再努力吧。天賦這事情，現在又改不了，只能揚長避短啦。討論這個話題其實很沒意義。