美國的學區房裡，8分、9分、10分的差距有多大？不同城市間的同分值學區是否有可比性？

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在思考美國8分、9分、10分學校的差距之前，我們應該首先了解什麼是十分制評分，以及是誰做出了這個評分？（10.30修改）

關於10制評分機構——Great Schools

Great Schools是一個獨立的非營利性組織，目的是幫助所有的家長為孩子選擇正確的學校，以確保所有學生都獲得優質的教育。Great Schools認為每一位家長，無論他們住在哪裡，還是賺到多少錢，都需要可靠的信息，以確保他們的孩子能夠進入他們能力範圍內最棒的學校。Great Schools向社會展示學校各式質量指標，讓家長更好地了解每個學校質量，並能夠以具體的分數比較同一州的學校。

Great Schools的信息源於政府和政府機構，在各州所獲得的學校數據具有代表性。這使得他們更全面地了解全國學校的素質，在不斷地改進學校檔案和評級的同時，也讓越來越多的學生家長更加信賴他們，願意參考他們的評分來為孩子選擇學校。

Great Schools 評分依據是以每個州來獨立劃分的。每個州的評分依據都不相同，以加利福尼亞州和華盛頓州的高中為例。（小學的評分和高中也有區別）

American High School 位於加州的弗里蒙特，在Great Schools上，它的評分機製為大學準備佔50%，考試成績佔24%，公平情況（主要針對弱勢群體）佔15%，高級課程佔11%，最終由這四項的分數與對應的佔比相乘，算出最後總的分數，再依據四捨五入法，成為公眾看到1~10分的學校評分制度。如這所學校，實際分數應該是8.86，然後四捨五入成為圖中所示的9分。

現在，讓我們來看一下華盛頓州的評分機制。這所Ballard High School位於華盛頓州西雅圖地區，由於華盛頓州的高級課程數據不可用，它的大學準備佔63%，考核成績佔23%，公平情況佔14%，所以華盛頓州和加州的學校評分系統存在一定的差別，同時該校的實際分數為9.3，而經過四捨五入後是9分。

其次，我們詳細對比一下某個大評分項目的細分項。以測試成績里科學（生物）、數學、英語為例。

同樣，先看American High School的信息，從圖中可以明顯的看出該校科學、數學、英語和對比都是和本州平均的精通率相比，可以看出圖中三門學科各自都超過了州平均的20%，而這讓American High School 在這考試成績項目中獲得了滿分。不知道有沒有發現一個問題，讓我們再來看一下弗里蒙特另外一個學校——Irvington High School的相關數據。

從上圖中我們可以看出Irvington High School和American High School相比，它的三門科目的優秀學生佔比更高，但是它的評分依據仍然是十分，所以Great Schools的單項評分是存在上限，這意味著同樣是10分的學校在教育水平上也可能有差距，同時總評8~10分的學校在考試成績上的評分也可能沒有差距。

再來看一下Ballard High School的考試成績項目，如圖顯示，原來加州的科學到了華盛頓州變成了生物（暫且把它們理解為同類科目），同時它的州平均精通人數百分比也有變動，這意味每個州的學校評分都僅以本州為標準，由於各個州的教育水平不同，各個州的評分也就無法進行比較，國內各省的省級重點高中之間的教育水準有差別也是同樣的理由。

現在，我們可以回答第一個問題：美國的學區房裡，8分、9分、10分的差距有多大？

答：差距不大。8~10分被劃分為優質學校，自然有它劃分的意義所在。

理由一：因為Great schools的評分機制是屬於四捨五入，所以同樣是9分在極端狀況中1所學校是8.5分，另一所學校是9.4分，但是顯示上還是9分，你想這幾乎相差一分，在分數上卻是完全相同，這意味著事實上的差距不大。

理由二：我們再來看一下各學校的評分依據，不論是不是同州，它包含成績的項目：測試成績、大學準備、高級課程，佔了整個評分體系的80%，所以學校的評分系統還是以成績為主，而高分學校（8~10分）則意味學校的學生成績在本州屬於第一流，其中學生的平均成績會有差距，但是頂尖學生顯然差距很小或者沒有。

再看第二個問題：不同城市間的同分值學區是否有可比性？

答：同州的城市具有可比性，不同州的城市只可做參考。

理由：由於學校評分的依據信息屬於各州獨立，除了上述考試成績的細分項依據不同外，在其他大學準備情況、高級課程、公平程度的依據都不相同，因此州內的學校可以進行對比，但是不同州的城市只可做參考，因為學校評分的原則主要是以成績為主，所以分數高的學校教育質量自然不會差，當然還要看該州的教育水平再全國是什麼水平。

那麼我們在Great Schools上還能獲得什麼信息呢？

我們仍然以加州的大學American High Schools為例，除了上述分析問題提到的學生的考試成績以外，我們還能了解到很多幫助我們選擇學校的信息。

一、大學準備項目

1. 在大學準備的第一項內容中，我們可以了解到該校的高中畢業率是什麼情況。不過，加州州長本月簽署了高中畢業免考試的提案，未來在加州可能正常完成高中學業的學生都能夠獲得畢業證。高於加平均水平的畢業率，可以保證讓學生在這所學校中畢業的成功率比其他學校更高。

2. 第二項內容是該校符合UC/CSU（加利福尼亞大學/加利福尼亞州立大學）入學標準的百分比。該項指標屬於加州特有的指標，圖中所示信息可得在該校的畢業生中符合這兩所高校要求的百分比達到66%，遠高於加州平均的43%，中國父母如果未來想讓子女就讀加州大學可以參考這項指標。

3. 平均SAT成績，SAT是美國高中生所需要參與的「高考「。雖然能否就讀四年制大學還需要參考其他方面，但是SAT仍屬於一項很重要的指標。圖中信息表示該校的平均SAT分數為1773分（滿分2400分），而加州的平均分僅有1473分，整整高出300分，所以該校學生的學習成績較其他學校還是好出一大截的。

在考試成績和大學準備的細分項目中，學生家長可以了解到該校的教育水平以及優勢學科，同時對多家目標學校可以進行橫向比較，選擇出最適合而不是分最高的學校。

二、高級課程

在高中升大學的過程中，不僅要看SAT的成績，還要看該生對於高級課程的掌握情況。當然，如果學己本身只想讀到高中畢業，那麼對高級課程的掌握就不那麼重要了。而一所學校在高級課程項目中獲得高分，則表示該校所具有的高級項目課程豐富，師資力量強大，另一方面則表示該校的學生平均報選的高級課程多，未來考慮就讀大學的學生多。中國人總是覺得教育方面美國學生輕鬆，但事實如果想要讀一所好的大學，他們在高中對學科涉及的深度和廣度比中國學生更高。此外，從這個項目的評分中我們可以看出該校在STEM（科學、技術、工程、數學)中更具優勢，而英語的語言學習可能稍顯平庸，所以家長可以就學生的興趣和未來的規劃做一個學校的選擇（這只是部分學科，show more可以看到更多的內容，此處不做贅述）。

三、學校的公平情況

在學校的公平情況項目中，有不同族裔的情況、殘疾學生的情況、低收入家庭的情況等，這裡以不同族裔情況舉例說明。上圖是American High School的學生情況，從圖中信息可以看出主要以測試成績、畢業率、高級課程情況、記錄考勤四塊內容為依據，而在該校的所有學生中有51%屬於亞裔學生，這對於中國家長來說是一個好信息。因為美國是一個種族歧視情況比較多的國家，該校中擁有過半的亞裔一方面可以結交比較多的華裔學生，快速融入環境，另一方面抱團在一起，受到其他族裔歧視概率小。此外，該校亞裔不管是學習成績還是其他方面的表現都非常好，可以說明亞裔在學校中所獲教育以及其他各方面資源都是不熟其他族裔的。當然亞裔多也就意味著學校的競爭激烈，這需要家長對於自己子女進行考量，畢竟現代化教育已經不僅僅看學習一塊內容了，更多的是全面教育以及個性化的培養。

四、其他信息

師資力量信息，從上圖中可以看出該校每位教師對應的學生為25名（中國公立高中的老師一般教2~3個班，每個班40~50人，對應的人數可能是美國教師的數倍），而且該校老師對應的學生在加州屬於偏多。其次，該校具有3年以上經驗的教師佔94%，而加州具有3年以上經驗的教師也有91%，表示加州的高中教育的師資力量非常雄厚。

最後，在該校的評估報告末尾，還能夠看到學生家長對學校各方面的評價，如果說之前的評估是屬於宏觀了解，那麼這一塊的內容就是從細節處了解，可以更好的選擇適合自己子女的學校。