如何向小孩子解釋身體有缺陷的人？
孩子的心都是純凈善良的，我不主張欺騙，也不主張成人試的同情，我們小區有個車禍失去一隻腿的，女兒問過我這樣的問題，我告訴她是因為叔叔對自己的保護不夠受了傷，所以失去了健全的身體，但是他們很利害，在失去了腿都能走路。女兒後來的做法讓我很感動，她告訴其他小朋友讓他們不要把自行車放路中間，說叔叔可能走過時會遇到困難。她對叔叔說叔叔以後一定要小心保護好自己的身體。後來每次過馬路她都會說，我們要小心過馬路，保護好自己的的身體！
我兒子幼兒園班裡有個小朋友多多大概是輕度唐氏，能交流但是說話運動不利落。兒子跟他關係不錯，問過我多多怎麼回事，多多是不是跟我們不一樣。我告訴兒子，我們每個人都不一樣，多多身體和心都長得慢，就好像奶奶心臟不好，爺爺有糖尿病，爸爸是近視眼，媽媽老喜歡凶人一樣。我說多多雖然走路不穩，說話慢，但是他跟小朋友從來不吵架，就是他比別人更好的地方。我們每個都有不如別人，也有比別人好的地方，所以不用想著誰跟誰不一樣。現在兒子馬上大班了，跟多多是朋友，但也沒有特別去關心照顧多多，我覺得挺好。孩子現在唯一擔心的就是媽媽喜歡凶人這事兒是不是得去找大夫看看。
我覺得可以平時從源頭開始教育。先天的殘疾，由於帶孩子一起看過BBC紀錄片「人體奧秘」，紀錄片中提到了連體人、兔唇等的由來，孩子知道是胚胎髮育的時候出了問題。她很同情這些人，並為他們的堅強而感動。（看的時候，我引導她說，你看這兩個連體人叔叔生活是不是很不方便？但是他們都沒有哭，他們還在努力讓自己活得更好）後天的殘疾，給她看過一些車禍視頻，本意是加強她交通安全意識。有一次看的一個失去雙腿的小姑娘，女兒問：是不是這個小姑娘被車壓了？我說是的，告訴她，不僅要自己注意安全，不亂跑，也要擔心別人不遵守規則，飛來橫禍。然後給她看了一些失去肢體的人的照片，重點看了尼克胡哲的視頻。（我知道尼克胡哲是先天的）
同時，請注意，同時，我問她，如果你失去雙腿會怎樣？她回答說：會哭！我再問：如果你不幸沒有雙腿了，前面是個長長的台階，你願意別人對你指指點點，背後罵你，嘲笑你，還是希望別人微笑著說你好，並幫助你上樓梯？她選擇第二個。我告訴她，那些殘疾人心理也不好受，如果需要幫助，我們可以幫助，不要幫助的時候，我們把他當成正常人，因為總是對他們說「好可憐」也是在傷害他們。最重要是不能嘲笑，不要用異樣的眼光看待他們。現在女兒快四歲了，路上遇到殘疾乞丐，送過吃的。遇到過我手骨折的朋友，說過：叔叔好，你要勇敢哦。路上看到輪椅出行的人，只是多看了兩眼，過後才小聲跟我討論說好可憐的。我覺得她做得很好，所以說，提前了解相關知識，並進行預設探討，會避免現場提問這些尷尬的場景。我曾經回答過類似的問題：
————流浪漢雖然身體外部沒缺陷，但是相信他腦子可能有點缺陷————
峻熙哥三歲那年，帶他回奶奶家的路上。
他看到一個流浪漢，渾身破破爛爛的在垃圾堆找吃的。
他就走過去問：「你在幹嘛？」那人回頭看了看他，站了起來，揚了揚手中的半塊髒兮兮的麵包，然後撕了一點放嘴裡嚼。
峻熙哥又問道：「你吃的這個是什麼？」因為那麵包實在很難辨認了。
那人還是沒說話，把麵包湊近峻熙哥，意思可能是：「你嘗嘗就知道了。」
但是峻熙哥還是知道那玩意兒很髒的，所以他笑著跳開說：「我不要，呵呵。」
流浪漢轉身走了，峻熙哥邊自言自語邊向不遠處冷眼旁觀的我走過來：「嗯，那人長鬍子……不好看！哈哈哈哈哈哈！！」仰頭大笑起來。
走到我身邊後，他問我：「他為什麼要吃垃圾呢？」我說：「不知道，可能是他沒錢買東西吃，也可能是他瘋了。」峻熙哥又問：「那我們給他錢買東西吃可以嗎？」
我忽然想起，二十多年前，一個寒風凜冽的夜晚，我媽和我出門找公用電話。因為我媽在報紙上看到有人發布信息，說自己朋友得了肝癌十分痛苦，求治病良方。我爸就是這個病死掉的，我媽看到這個信息，就打電話告訴那個人，有哪些治病的經驗，雖然我爸死了，但是希望那個人別放棄活下去的希望。
那人在電話那頭哭了，說：「其實不是我朋友得病，得病的就是我啊！」我媽一直鼓勵他，好好活下去。
思緒一秒回到現實。我拿出一塊錢給峻熙哥：「你去旁邊買個餅乾給他吃吧。」峻熙哥拿了錢在小賣部買了兩個棒棒糖，追上了那個流浪漢。
流浪漢愣愣的接過棒棒糖，左看右看。峻熙哥一直跟他說話，他也毫無反應。離得有點遠，不知道峻熙哥說了啥。
我沖他們喊道：「峻熙哥，走了！」峻熙哥跑回來說：「爸爸，他為什麼不說話呢？」我說：「因為，他太久沒說話，忘了怎麼說了。」
峻熙哥說：「那他為什麼哭呢？」
這下我愣了，我回頭往那個流浪漢遠去的背影望去，他佝僂的身影早已消失在人海。
是啊，為什麼他哭了呢？
「媽媽，電話那邊那個人，為什麼哭了？」二十二年前的那個冬夜，我問我媽。
謝謝邀請，我家有殘疾人，我們很早已對孩子進行了教育。
有的人告訴孩子要同情，可是你們知道嗎，有的殘疾人不想被同情，他們希望被無差別對待。同情的目光在健康人看來是善意的，但在殘疾人眼中是一種變相的歧視。
在我們家，教孩子平視是首要的。當孩子看到她出門只能坐輪椅，靠人幫助上廁所，不時需要挪動身體以免滑下沙發時，很難說服孩子不去可憐，所以我們從生活的小細節平等對待，讓孩子習慣身邊這個人除身體殘缺外，與他是一樣的。曾經在地鐵里見到一位盲人被大嬸送進車廂，大嬸嚷著：誰給盲人同志讓個座位？車廂里的人瞬間把目光投了過來，盲人師傅不住口地道謝，窘迫又尷尬。以我家的經驗看，最好的幫助是潤物細無聲式的，發現他是盲人，小聲詢問一位乘客讓座就好。
除非對方請求，不要忙著展現你的同情，殘疾人也有自尊。
當我試圖向孩子解釋時，知識反而是最好講的。托科普的福，能夠以淺顯的語言解釋身體的殘疾與發育有關，發育是一個漫長的過程，期間存在許多可能，殘疾是其中一種結果。還有種是意外傷害造成，現在大家明白我為什麼對兒童安全防護格外上心了吧。
有次看紀錄片，孩子說白獅子和它的兄弟們不一樣。我順口說：是噠，顏色不一樣，可它還是獅子。白獅子很難隱藏身形，捕食困難，容易被發現，幼小時容易夭折，孩子覺得難過，我告訴他這是自然選擇，上天給了它白色的外表，能存活下來的都是強大的獅子。
按小學語文結尾拔高立意的套路，該對孩子再講一番不歧視的道理，不過我覺得，由某個正常現象引申出某條人生道理是語文老師的工作，家長就事論事即可，讓孩子自己去理解、去提煉。
有次搭車去外地，同行的一位家長不知道哪根筋搭錯，喋喋不休講了半程路殘疾孩子的事，我好幾次岔開話題都不行，讓我看清了一個事實：表面上不說，私底下說得起勁兒比當面的歧視還要可惡。那麼問題來了，孩子沒辦法分清楚哪些話是歧視，還有些歧視被笑話包裝，怎樣才能讓孩子意識到這是不對的呢？
從將心比心的角度切入是最好的。我們首先建立了平視的概念，接著又從自然解釋現象而不加以人為地拔高，經過前兩步的鋪墊，第三步是假設自己是別人口中的對象，自己會有什麼樣的感受。
遇到躺在街邊乞討的四肢健全的人，孩子問我，他在幹嘛？基於尊嚴，我是這樣解釋的：有的人用勞動換報酬，有的人用自尊換報酬。你看到的這個人，他可能就是後一種。在地鐵通道里遇到拉二胡的乞討者，我就給孩子兩元錢，讓他放在箱子里。這屬於前一種。
儘管我們已經把大部分情況都解釋過了，但是沒辦法解釋完整，也沒辦法保證不誤解。像在魔都地鐵上遇到抱著孩子，身後背著一個音響假裝賣唱的女人，我斥責她利用孩子賺錢；在廈門大學對面的沙灘上遇到不知真假的聾啞人，扮作米奇老鼠拉著孩子合影，我還是掏了二十元。
這些模糊不清的、看不出明顯界限的情況，構成了生活的一部分，其複雜性可能窮我一生也總結不盡，所以有時只做，不解釋。若孩子能體會到曖昧和模糊，沒有唯一標準，比成人的斷言更可貴。
「因為那個爺爺比我們厲害，我們要兩條腿才可以走路，他一條腿就可以了！」半年前不小心膝蓋中了一箭。手術後好幾個月都處於喪失行動能力的狀態。(╥﹏╥)
中途去醫院複查，腿上戴的金屬防護支具。
類似下圖這樣的。公交車上遇到一年輕的媽媽和可愛的小boy。
他問媽媽：這個哥哥為什麼腿上要戴這個？(疑惑臉)
一陣尷尬。正在想該怎麼回答他。
麻麻：因為哥哥很酷啊。
小boy：為什麼！！我也想要一個欸。?_?麻麻：哥哥是變形金剛，來保護地球的。你不是喜歡變形金剛嗎。我們要對他們好一點，讓哥哥坐下來好不好？
小boy：（≧?≦）哇！！！然後一路上都用崇拜的小眼神看我。心裡一暖。
但還是想說……誰是哥哥！！我是酷酷的姐姐！！(′?_?`)告訴他們人人都不一樣，這種不同就好象外貌不一樣……如果問為什麼，直接給他們看紀錄片，告訴他們是怎麼回事就行了……小孩子對於科學名詞雖然不懂，但是很多都會因為這個名詞「又大又好聽」記住的（你瞧愛麗絲漫遊仙境的愛麗絲不就記住了經緯度），長大以後回頭一想就知道了。
也不要編故事，不要說他們是什麼「被咬過一口的蘋果」，「折翼的天使」，這隻會讓他們同情……這種同情雖然出於善意，但是在我的眼中總是有種居高臨下的意思：所以，反過來就是說，你們是完好的蘋果，沒折翼的天使咯？還有說什麼上帝為了區別你和其他孩子留下標記的……第一，殘疾人並不特色，在中國，他們數量很多，不是什麼獨一無二，只不過因為無障礙設施不發達才不出外的，這個時候可以引申話題，讓小朋友意識到無障礙設施的重要性。第二，如果是這樣的話，上帝，麻煩你們都離我遠一點，拜託……
其實我覺得用殘疾人做安全教育的例子很不當，特別是明明是天生的還居然用來舉例子……這會讓小朋友有誤解：你不注意安全，你就會變成他們這樣。暗暗隱含了：他們是不注意安全，活該。但實際上，就算你好好地在人行道上走，還是會有酒駕和踩錯油門的瘋子鏟上來把你撞了。這就是意外，是怎麼也避免不了的。
我小時候時，鄰居家的阿姨沒有右手
我當時才4 5歲的樣子，我第一次見到那個阿姨時，我就好喜歡她的右手，是圓圓的，又肉嘟嘟的，但是我從來沒想過她為什麼會沒有右手。
然後忽然有一天，我忽然想起了什麼，我問那個阿姨，我說為什麼你的右手是肉肉啊
然後我媽媽捏了我一把，我居然毫無感覺，然後又問了一遍，我說為什麼會這樣子啊
然後我媽拍了我。。。。。
然後那個阿姨很溫柔的用沒有右手的胳膊摟住我，給我看她的右手，用左手撫摸我被我媽拍過的地方。。。。
她說，沒事雞翅還是個孩子。她和我說，每個人都是不一樣的，因為某些特殊的原因所以我的不一樣比你們明顯一點
然後我彷彿就懂了好多，然後也不問了。
然後我很感謝那個阿姨，她樂觀善良漂亮，文化程度又很高，教會了我很多道理。
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那個阿姨是一出生就沒有的右手，但是她非常漂亮，很有氣質，喜歡穿著漂亮的裙子時尚的鞋子，頭髮也是燙的大波浪。
當時是在外婆家，那一圈年紀和我媽媽相仿的人，只有那個阿姨是大學學歷。那個阿姨也很努力，用左手寫得一手漂亮的字，並且考取了教師資格證，在我們當地很優秀的一個學校里做語文老師。她的老公也炒雞愛她，有一個非常優秀的兒子。
孩子的內心都是最乾淨的，也不要覺得孩子什麼也不懂，你和孩子仔細說，他們也會明白的。事事如此。這個阿姨給我的童年時期留下了非常深刻的印象，小時候我總會看著她穿的優雅時尚，自信地踩著高跟鞋去上班的背影，我想，不要給予同情 也不要過於敬佩 適當的告訴孩子原因，才是最正確的
都看到這兒了還說不喜歡，如果覺得還行就賞個贊啵(?￣? ?? ￣??)上周我帶著朋友的女兒（5歲）和我兒子一起逛街，逛回之前停自行車的地方，看到有個十歲出頭的大男孩模樣的人在倒地的自行車旁鬼鬼祟祟地不知道在幹嘛。我趕緊跑過去扶起自行車，質問那個男孩你在這兒做什麼。他一聲不吭地站到自行車後面的兒童拖車後，不回答我。我覺得他神情有點怪異，也不對視，下巴上還都是口水，但人倒是長得很清秀的樣子。我正想再問他一遍，一個中年女人從身後沖了出來，一把拽過這個大男孩，一個勁地跟我們道歉，還問我自行車有沒有壞，男孩有沒有做壞事。我看了一遍自行車沒發現什麼問題就說算了。那個媽媽一邊把孩子拉走一邊道歉，走著走著突然又從她孩子嘴裡摳出不知什麼東西扔在地上，然後就走開了。
我走過去一看，地上是一小塊沾滿口水的橡膠。再一看那個兒童拖車後面的橡膠扶手，上面居然有個大大的牙印，還少了一小塊，正是地上掉落的那塊，果然都是濕的。顯然是那個孩子剛才站在拖車後面的時候啃下來的。我兒子還小，並沒有產生什麼疑惑，但朋友的女兒卻被這件事嚇壞了。她問：那個人為什麼要這麼做？
我說：那個男孩生病了，他的腦子有一種病。這種病會讓他的頭腦停止長大，一直像個baby一樣。他的身體卻會像我們一樣繼續長大，好像已經是個大小孩了，可其實他的內心還是個小baby。baby看到什麼都會去放到嘴巴里咬咬看，對不對？如果不看住，baby還會把小東西都吃進去。所以他也是這樣的。朋友的女兒點點頭說：嗯，我妹妹小時候也是這樣的。可是，他為什麼會得這個病？我說：得這個病有很多原因，但大多數是天生的，他一生下來就病了，而且治不好。世界上有很多人都有這樣那樣的病，或者有的人腿不好，不能走路，有的人沒有手……（話說到這裡，眼前正好走過一個盲人阿姨）……看，還有的人眼睛看不見，走路都只能靠導盲杖。所以你又能走又能看，腦子也一直長大，會說話會唱歌，是不是很幸運啊？她想了一下，又點頭說：嗯，是的，我可以自己做很多事情。我妹妹的幼兒園班裡也有這樣一個小朋友，不會走路，一直像個baby。他們好可憐，對不對？（說到這裡，眼前又走過一個霍金一樣歪在輪椅上流口水的年輕人……外國殘障人士真是滿大街的跑啊）我說：是啊，和我們相比，他們當然很可憐。他們也很想像我們一樣能跑能跳能唱歌，雖然做不到，但他們還是努力出來看看我們是怎麼生活的，努力和我們一樣去逛街去幼兒園去上音樂課。就像剛才那個大男孩，他也許什麼都不懂，什麼都要放到嘴巴里咬，但他聽到音樂的時候也許會很高興，那麼音樂就能幫助到他。所以你在街上看到這樣的人，你看一眼就好了，不要老是盯著他們看，盯著他們看他們會害怕的，就不敢出來了，也聽不到音樂了，那就更可憐了。這時之前那個智障男孩和他的母親又出現了，她看我們還沒走，又過來問我們是不是發現自行車有什麼損壞。我告訴她橡膠扶手的事，她一個勁地道歉，問我們多少錢，她來賠，我說不用了，也不是新車，本來就是二手買來的。在這之前，我看到那個母親帶著她的孩子走進巴赫音樂學校的大門，我猜想也許那裡有一個專門為這類孩子準備的音樂課，能幫助到他們吧。這……我沒解釋過
我家魔神也沒很在意好像很自然啊同樓有個大姐，雙腿從大腿處截肢，駐雙拐，很開朗，經常碰見，跟魔神打招呼啊，說話啊什麼的，沒什麼不同啊……
回想一下，魔神形容她，一般會說住五樓的阿姨，而不是沒有腿的阿姨。記得當年我還是小學生的時候
每天放學回家只知道看《大風車》和《小神龍俱樂部》在父母的板著臉的呵斥下不情願地關上電視寫作業熄燈睡覺偶爾看下在家裡吃灰的《十萬個為什麼》和《上下五千年》完完全全一個懵懂的小少年有一年
班上轉來一個新同學不愛說話 任何時候都是一個人安安靜靜的不和任何人溝通於是大家雖然對他很好奇但是由於他至始至終的沉默大家對他的關注也就慢慢減少了只是知道多了一個新同學如此而已這孩子是個什麼樣的人呢？
那時候，大家都完全沒印象……唯一記憶猶新的一件事就是在手工課上滿頭銀髮慈眉善目的副校長說話很溫柔說話吐詞一字一句娓娓道來各種新鮮好玩的東西大家都很喜歡她那天，她教我們畫手
其實很簡單讓每個人將手掌按在白紙上用鉛筆沿著手掌的輪廓一筆一筆的畫下來再用水彩筆在紙上的手形中塗各種顏色總之，大家都畫的很開心副校長在教室內慢慢地巡視著
經過大家身邊時許多同學興奮地舉起自己的作品讓她看看得到一句讚賞就歡欣鼓舞手舞足蹈整個教室都是歡聲笑語副校長一邊走著一邊不住地點頭
經過轉校生身邊時那孩子低著頭似乎注意到了身邊的人挪了挪胳膊刻意地遮住了自己的畫副校長微微一笑沒有在意
旁邊的同桌一把推開他的胳膊抽出了那幅畫同桌
嘟嚕了幾句看了看畫然後哈哈大笑笑聲把附近的小同學都吸引過來副校長從同桌那拿過了畫
看了看畫又看了看把頭完全埋進手臂里一言不發的轉校生並沒有說什麼「老師，為什麼他畫的歪歪曲曲還只有四個指頭？」
「老師，他畫錯了！手都是五個指頭啊！」「手都不會畫!笨死了！」嘰嘰喳喳雜亂無章的聲音交織在了一塊我也好奇地站了起來
順著大家議論的方向望了過去轉校生伏在桌上沉默著肩膀在微微抽動副校長舉起了手
示意大家安靜她摸了摸轉校生的頭
拿起了那幅畫在走道里來回走動了一圈讓大家都清楚地審閱了一遍白紙上
只有一隻四根手指的小手原本小拇指的位置空蕩蕩的一片手掌內的顏色
也是五花八門赤橙黃綠青藍紫各式各樣的顏色充斥在其中毫無規律毫無美感可言當時沒有太多的想法
只是很好奇為什麼要畫四個手指呢副校長回到講台上
將那幅畫用膠帶貼在了黑板上她示意大家關注黑板然後用不急不慢和風細雨的語氣說道「大家畫的都挺好看
有人畫的黃色的手掌有人畫的黑色的手掌有人畫的手指修長秀氣有人畫的手指結實粗壯有人畫的手掌黑白相間有人畫的手掌五彩繽紛……這樣好看嗎？都好看畫黃色手掌的，以後會是出色的足球守門員
黑色手掌的，以後會是職業的比賽裁判手指修長的，以後會是專業的網路段子手手指結實的，以後會是合格的搬磚黨黑白相間的，以後會收到來自義大利足球豪門的試訓邀請五彩繽紛的，以後會成為二胡卵子……（ps.其實原話是成為科學家、冒險家、音樂家、建築工、演員之類的，這個我是XJB說的，原諒我……）那麼四隻手指的好不好看？
我覺得很好看每個人都有自己的手白黑胖瘦或長或短為什麼只能是五根手指沒有四根手指呢？他和我們一樣
能吃飯能寫字能畫畫能做家務……能做許許多多的事情能把握許許多多的未來每個人
生而不同手也一樣我覺得他的手掌就很好看白白凈凈以後一定是有出息的手你們也是一樣
各種各樣的手一定都是成才的手……」（原話早就忘記了，我憑自己的理解試試還原，果然還是沒辦法說的當初那麼煽情呀……）大家就這麼靜靜地
聽著副校長娓娓道來轉校生也抬起了頭看著他似乎眼睛閃著光後面，大家熱情地鼓掌
紛紛給轉校生看自己的畫教室又變成了喧囂鬧騰的場面這是我上過最好的手工課了……
至今難忘以至於在很長一段時間裡，每次考試遇到《一見難忘的事》《難忘的人》《難忘的事》……，我通通都是寫的這個……而且有一次，語文老師一臉嚴肅叫我去辦公室，看著同樣茫然的其他人，問我們是不是互相抄襲的……後來，大家和轉校生的關係漸漸親密起來
有時候上體育課就算握住他的手大家也都是洋溢著歡樂的笑容回家後
我特意問過我爸有沒有一出生就是四個手指的我爸很認真地告訴我
只有六指和七指才是天生的四指一般是受到傷害才會變成的吧……如果看到少了一根指頭的人不要嘲笑他們他們只是缺少某些東西但是還是完整的人我似懂非懂地點點頭
反正這並不妨礙我們做朋友至少，小學生幾年，大家都是很好的朋友啊還一起爬過樹抓過鳥誰都不在意誰都不認為他比我們少點什麼以上
他們也是天使
以最平常的態度，用最平常的語言告訴孩子，每個人都不一樣，這些人可能因為意外或者天生就有所殘缺，但是他們和我們也是一樣的，沒什麼不同。以身作則用平等平常但願意提供額外幫助的態度來給孩子示範。我在澳洲有個幼兒園實習的時候，有2個孩子是輕度自閉症患者，但他們和其他孩子一樣的來幼兒園，沒有分別對待，只是有個專門的老師帶他們。所有的老師都對這2個孩子和其他孩子沒什麼兩樣，當然會額外提供幫助，但態度語言是一樣的所以，這個幼兒園的其他小朋友，哪怕最小的那個（剛滿三歲）也完全沒有對那兩個小孩有抵觸，稍懂事一點的還會幫他們拿水杯之類的。孩子這麼問，對方聽到是不會在意的，畢竟童言無忌而且自己也早已適應了別人的評論。但是父母的回答卻是有可能傷害對方的。
我覺得完全避而不談未必是個好的選擇，因為對方如果敏感的話，會覺得當媽的有什麼難聽的話說不出口，所以才「回去再說」。我女兒有一次也是在公眾場合（好像是機場）問類似的問題。我當時遲疑了一下，然後故意用很鎮定的語氣回答了一句，「不是每個人都是幸運的(講出基本事實)，但現在我不會跟你討論這個問題，因為這是不禮貌的。(讓對方知道是出於尊重避而不談)」
「有兩種情況，一種是出生的時候沒長，一種是出生以後掉了。」「哦對了，雖然你出生的時候長全了，但老了說不定也會掉。」「你要怕掉，回家把這本書連圖一起抄一遍，可以預防一下。」
閨蜜家的兒子六歲，閨蜜24歲。是的！她在十八歲高考那年生下了這個孩子。她說自己也不知道當初的做法和選擇會給自己的將來帶來什麼無法預知的事情。我曾經還問她，怎麼樣，感覺怎麼樣，風華正茂的年紀，卻已經有了這個可以為你打醬油的小傢伙。沉默。之後她說的每一個字我都記得！她說，有一天我和萌萌（閨蜜兒子的名字）在公園玩， 他看到一個渾身燒傷，滿是疤痕的小女孩。然後問我，媽媽，我可以和她一起玩嗎？當然了，去吧！然後好一會兒過來，指著那個女孩說，她好酷，她是我見過最棒最酷的女孩！一邊說一邊揪著耳朵猛的點頭。
我覺得那一刻我是幸福的。一個幸福的媽媽，滿足！
聽後頗深，你呢？1，不能對孩子說拙劣的謊言。
2，尊重對方。可以像以前看過的一篇雞湯文里的美國白人媽媽回答自己的女兒關於膚色的問題一樣回答孩子，告訴她這個世界的豐富多彩，美麗與遺憾。
可以不單獨解釋眼前這位叔叔為什麼殘疾，而是講人為什麼會不完整，比如一些身體健康常識或者生活中的安全注意事項。
可以拖延解釋，但是語言神態要到位，不要為了尊重而唯恐避之不及，比如打馬虎眼、顧左右而言他、裝傻提問出門之前要去幹嘛等等，幾步路就可以走遠，然後再提起殘疾的話題。
如果一直在樓下玩，或者孩子追問，不方便走開，可以再想想辦法，我一時也沒想明白！我考教師資格證的時候面試官曾經提問了一個類似的問題:班級里有小朋友a的父母是殘疾人，這個小朋友被同學嘲笑，作為老師你該怎麼辦？
那時我沒畢業，沒有任何實習經驗，我回答的大概內容是「向小朋友們解釋a父母雖然和我們不太一樣，但是他們同樣很愛他們的孩子a，就像你們的父母也很愛你們一樣。然後還扯出了『被上帝咬了一口的蘋果『這個故事梗，然後開展一個教育活動，讓小朋友不要歧視殘疾人，還要幫助他們...」
現在想起來，我想我會調整一下，讓小朋友們和殘疾人平等交往，不要過於「幫助」，因為我了解到殘疾人最希望的是別人把他當成普通人對待，「忽視」他殘疾的問題。
正如我希望別人忽視我臉上的痘痘一樣，我自己的臉自己清楚，不要動不動就把注意力和話題扯到我的臉上好么，神煩那些不熟的人和美容院的人提「你的痘痘...你的痘印...」即使你是為我好安利什麼祛痘產品和方法。推己及人，殘疾人也不希望你過分「關愛」，不希望聽到什麼「你手/腿/聽力/眼睛等不方便，我幫你」這種話吧。
至於怎麼向孩子解釋，我認為要按具體年齡和情況分析，根據孩子和那個人的熟悉度解釋
比如「那個爺爺出了一些意外失去了一條腿，但是爺爺靠一條腿也能走是不是很厲害？」「那個爺爺失去一條腿，但是爺爺是不是對你很好，爺爺只是跟我們稍微不一樣難道你就不喜歡爺爺了嗎？」以上會有人說這不是轉移注意力嗎？小孩看到跟自己不一樣的人（有缺陷或身有殘疾）是好奇一時興起問的，只要解釋合理都是可以的，而轉移注意力也正符合我上面說的「殘疾人不想被過度關注」的心理，這樣不是很好？一定要激起孩子對殘疾人更大的好奇跑到人家跟前說「我媽媽說你怎麼怎麼樣，是不是？」然後無意中造成傷害才滿意？童言無忌也傷人！
還有的答案寫別把小孩想的太笨，好好解釋他會理解，還可以順便做個安全教育，這些我也覺得不錯。
以上是個人見解，不周到之處請評論區指正，或者我們可以討論出更好的方法，不撕，謝謝。我嘗試從另一個角度來回答這個問題：如何向有殘疾的小孩子解釋ta身體的缺陷？
曾經看過一則新聞，午夜檔播出的，收養中國兒童的美國家庭帶著孩子們回到中國旅遊。其中有一位收養了殘疾兒童的美國媽媽，是一位護士。她是這樣對孩子解釋「缺陷」的：
「這只是上帝為了區別你和其他孩子而留下的特殊標記。」
讓人淚目的是編輯在後續引用了泰戈爾的一句詩：當日子完了
我站在你的面前你會看見我的傷疤知道我曾經受傷也曾經痊癒我想，當我們都能坦然面對那些缺陷的「傷疤」時，也就是從受傷中真正「痊癒」了。
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