古詩詞對現代人有什麼意義？

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古詩詞一直是教育體系中的一部分，但僵化的教材灌輸並沒有讓讀了詩詞的孩子真正有所感悟，這是否為無用功。有沒有人思考過，究竟在當代，詩詞的意義在哪裡？如果沒有意義，又為何要讓孩子們讀他們根本無法理解的詩詞？

隨便說點……

1 語文學習真沒什麼好學習的。

你把古詩詞等一切舊的東西拋掉（比如古詩詞古文名著默寫還有一些文化常識。這些可都可以說學這些毫無意義）。你學啥呢。

學學朦朧的現代詩？（我覺得現代詩比古詩詞難懂多了）還是學學同樣被你詬病的過度解讀的閱讀？

2連載版《倚天屠龍記》里，金毛獅王謝遜教張無忌許多武功，張無忌說他還不懂，謝遜說，你先記著以後總有用的（大抵意思如此，記不清了）

大部分古詩詞都是古人描繪生活之美的東西，你可能現在還不能具體的體會其中形而上的東西（人與人不可能有相同的經歷，所以終究是難以完全理解的），但經歷某個相似的場景，體會到某個時刻的感情，你再想起你所記下的詩詞，這樣可能才算是完全理解吧（如果你認為普遍做不到這種而覺得毫無用處……那無話可說，我認為能體會到幾句，已經很幸運了）

3吐槽一下題目里所謂的根本無法理解。

你在學習任何的開始，不都是無法理解的嗎？

學習就是把不能理解的東西變成能理解啊……

詩經里很多句子都是明白如話的。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。漂亮的姑娘啊，實在是我的好配偶啊這樣的話你現在寫出來怕是投任何一本雜誌都要被編輯扔到垃圾桶里去的。（魯迅且介亭雜文）

4其實說到底我覺得無法理解其實有一點教育的問題，如果老師只按本宣科，學生也只看教科書。想要能對古詩詞有什麼感悟理解我個人認為確實有點困難（但至少能明白這首詩講了什麼）

我自己還算幸運……從小對古詩文比較有興趣…自己也看了點書，也遇到了很好的老師，也稍微能寫點東西。但還是很不足夠的……古詩詞有很多很多可以學的東西……

以上講的很雜，講了和沒講一樣。我真ca

自從被語文書上的古詩古文養叼了胃口後，現在看那些所謂的古風歌曲，古風詩詞什麼的都覺得很辣雞。

簡直不堪入目啊！

果然，我的眼光都是被李白，白居易，王安石，韓愈，老莊，屈原……這群前人給慣出來的。

其實你仔細想想，學校里上的美術課無非亂畫一通，音樂課無非吊吊嗓子，體育課無非打打籃球，手工課要不剪紙要不搭積木，整得跟腦卒中後康復訓練一樣，居然還教怎麼焊接，我們以前還有門課叫納米技術，估計那些老師連電鏡都沒見過。相比之下學古詩詞已經算正常得多了。很多家長帶小孩去搞圍棋、跳舞、唱歌之類興趣班，其實就是過過集體生活，有什麼意義？那些從小鋼琴多少級的人，我看現在也不靠這個吃飯吧。這些教育本質上是變味的，一方面是教委要求，一方面是家長功利，搞得學習一點都不有趣。

你真正去想一下，美術應該學什麼？不是去畫畫而是看畫，學藝術史。音樂應該學什麼？不是唱歌而是聽歌，學音樂欣賞。詩詞應該怎麼學？背肯定要背一點，但更重要的是怎麼讀，怎麼理解當中的意象，怎麼理解形而上的精神。但是中國的現狀就是全民在做無用功，浪費時間浪費精力，還要加班做無用功，領導一天到晚拍腦袋想點事情玩你，所以教育也就一塌糊塗。

比如幼兒園小學的老師，逢年過節錢不少卡不少，屁事還特多，就這一點來看，批判古詩詞教育還不如好好整頓下幼小初。

學古詩詞最大的好處就是看到美景時，我們的感嘆可以是:「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色！」也可以是「大漠孤煙直，長河落日圓」而不是只有「握草，好漂亮！」

大家都可以想想，你當年學生時期都學過哪些詩，哪些古文，現在還能想到哪些句子嗎？幾千年來那麼多首詩，它們能被選入課本，不是沒有道理的。教材編寫，不會讓三年級的孩子去背《自京赴奉先縣詠懷五百字》，不會讓高三的去背《靜夜思》，在編教材的時候會充分考慮到孩子們的年齡和接受能力，由淺顯易懂的入門，一點點深入。它們之中，有送別詩，有田園詩，有詩人抑鬱不得志的嘆息，也許當年你背的時候不甚理解，在你人生途中的某一瞬間，你可能忽然就懂了。你當年學的課文，老師講的東西，可能已經都忘了，但背的那些詩句，還留在你腦海中，潛移默化的影響著你。

詩歌是骨血，滋養著我們一代一代中華兒女，或許在應試教育的大背景下，強硬的要求去背，小孩子讀了之後不是很明白，但他們懵懂的記在心中。大一點兒的孩子，比如初中生，學了辛棄疾的「醉里挑燈看劍夢回吹角連營」，學了蘇軾的「會挽雕弓如滿月」，他們心裡是會生出些許豪氣的。一個人的三觀和氣質，就是在這些文化的熏陶，生活經歷中慢慢養成的，你說背詩有什麼用，非要功利性的算個一二三四條出來，還真是沒啥大用，可你要說沒用吧，這也說不過去。

學習詩詞有什麼意義，這個知乎上有個問題是「讓孩子背誦古詩詞、古文有什麼意義？」裡面許多答案都寫的特別好，我不太會放鏈接，感興趣的話可以自己去搜一下看看，希望能對你的疑惑有所幫助。

幼時學習的東西，不一定要非常非常有意義啊！

學習開始，是為了積累一定的對世界的認識，收集足夠多對自己有用的、或根本無用的世界信息。

隨著成長，個性發展，從這些獲得的信息里抽取對自己有用的，這是一個人類成長的循序漸進的過程。人不可能在什麼都不了解的情況下，就確定自己需要什麼。

而且，人性里有非常多的隱密的渴望和需求，連人自己都不知道啊！這一點看共享單車的產生就是如此，在電動車大行其道時很多普通人覺得自行車已經要淪為一種玩具，而不是交通工具了。可是這個共享一出來，現在騎車的人多多了。燒骨油，這可是時下最流行的健身方式了。但是沒出來時，覺得自行車會被淘汰也根本不會買的人，還經常騎。

所以，古詩做為人類的精神文明結晶，永遠都會有其存在的意義的。

相信過了100年，大家依然會記得「紅樓夢裡的林妹妹」「靖哥哥和蓉兒妹妹」「神仙姐姐」，但是肯定不會記得你我他這樣的普通人啦！存在的意義，不一定就一定是真實存在過的，而更多的是人類的意識是否承認和認可。

我覺得吧，做為思想精華，藝術作品，這些東西永遠都不會消失，都有存在意義，且隨著人類社會脫離原始的生存需求後，人們對精神方面的探索會更多更豐富更廣擴，古詩詞會有新的消費市場，和發展空間了。

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說一個我自己的感覺，幼時我用不斷讀詩的方式輕鬆記住了《長恨歌》，後來寫小說時，我無意中腦子裡浮出了裡面的一些句子，因為寫的是小言帶微虐的情感故事嘛，寫虐時，竟然想到了唐皇懷念貴妃時那種晚景凄涼的句子「悲翠衾寒誰與共」，那個什麼「落葉滿階」唉，真心很有感覺，很有意境，很有意義哇！

李笑來老師說的好，幼時學習的一些東西，看似咪用，可是成年後卻在深深影響著自己。聽說，喬布斯當年大學學的專業非常奇特，好像學了我們東方知識，反正非常的反主流啦！

有意義啊，非常有意義！

之前答過一個類似的問題：

背古詩有什麼用？ - MIKAELA的回答 - https://www.zhihu.com/question/66947601/answer/248286020

其實想說：美對於人，永遠是「有用」的，不僅是有用，實則是必需品。

另外，不要小看了孩子的智商和理解、吸收能力。

這些東西，從小接觸到、吸收到的哪怕點滴，都更有機會駐足於人的內心深處，成為一生的源泉與慰安，起碼可以讓生活有機會多些色彩與趣味。

題主要求的感悟，太心急了。五歲時讀的詩，或許到五十歲時，偶然秋風撲面，夜雨敲窗，腦海中浮起一句半句，怔在那裡，也不算白讀。

看怎麼定義「意義」這個詞了。

假設「意義」的含義在於掙更多的錢或者享受更好的物質生活，進而獲得心理上的愉悅，古詩詞基本上是沒什麼意義。

假設「意義」的含義在於出去旅遊看到瀑布的時候想起「疑是銀河落九天」，然後發現曾經有人和自己抱有同樣的想法，進而獲得心理上的愉悅，那古詩詞是有意義的。

有沒有意義取決於對這個人來說是物質享受帶給他的愉悅更大還是精神享受帶給他的愉悅更大。兩者沒有誰對誰錯，誰高誰低之分，只是獲得內心愉悅的兩種不同途徑。

享受物質愉悅推動著科技的發展，享受精神愉悅也使得詩詞這樣的東西千百年不斷流傳並且有更多的好作品問世。

所以說，對個人而言，有沒有意義取決於內心的選擇。但是對整個社會而言，詩詞是有意義的，因為物質生活精神生活都要發展嘛，不能一隻腳走路。

學好古詩文是為了更好的做一個現代人，古詩文中的四書五經之類的都是農業社會生活的產物，在知識折舊率頗高的現代社會古詩文的折舊率更高。古詩文里有人類的愛、自由、平等、寬容等情感，而且裡面還有語言美和形式美，古詩文中更包括了我們中華民族五千年的文化！學習古詩文有助於我們為中國傳統文化接續文脈，能為我們增強自己的國家榮譽感和愛國主義情感。古詩文中的五言、七言或婉轉或直接的抒發自己的滿腔熱血與喜怒哀樂，能帶給我們閱讀體驗和精神感悟！

讀詩詞而不求甚解，這叫涵泳，也是古人讀文章的一種辦法，好文章不求講解，只管讀去，讀的多了，閱歷多了，不知道怎麼的就懂了。

如果有時間到處旅遊，會發現第一流的景點，都有李杜的詩詞，而且只要有那麼一首，也必定領袖群倫。就像如果什麼文學作品有魯迅的評價，也必定是最好的評價。

聽歌幹嘛，五音不全，粵語不會，四級沒過。物理化學生物blahblah有啥用？畢業了都沒用。看電影幹嘛，生活沒有安排好的橋段。看小說幹嘛，太深奧太委婉太智障。

古詩詞就是一種韻味，體悟自己民族的過去。「春花秋月何時了」，用現代漢語翻譯哪個能有此意境。題主可能不太懂或者心疼孩子，但很多東西不是也不能是需求導向性的。

其實我一直沒懂，為什麼要學那些科舉落榜的人寫的東西

我沒想落榜，我只想學個狀元寫的詩詞

就像我從來都讀不懂杜甫的「大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足」

實在理解不來這種自己沒房子卻想著別人有沒有房子的高尚情操

靈魂共振，那些都是歷史的碎片。東方文明的載體之一。

那不如問問佛經，聖經還有什麼意義(它們也進不了教科書)。

入門的鑰匙，中華傳統文化的門

1+1等於2有什麼意義？

謝邀。這是很長一段時間直到目前的困境，但是不意味著永遠會這樣。我們都是這樣過來，卻到年長的時候發現年少時讀的太少。問題在於基礎教育這塊的迷失，不在於古詩文不好或者不該多讀。