在美麗中國（Teach for China）做支教項目老師是一種怎麼樣的體驗？
關注這個項目一段時間了，項目強調了是與傳統支教不一樣的，宣傳海報上也寫著「誰說支教大材小用」，而近來這個支教項目進入了越來越多學生的視野，所以想問一問這個問題，希望相關的項目老師可以給出解答，也給更多開始關注這個項目的應屆畢業生更為貼近細緻的信息。
嗯，看到回答里的老朋友，感覺還挺不錯的。
問題問的很私人化，我不知道提問者是什麼意圖。這種體驗是因個人而言會有很大不同的。2014-2016屆的老師，現在是該項目的工作人員。很多詳細的信息，大家可以自己搜到，我就不講了。
簡單地說，是一種不會後悔的選擇。謝邀
====================2017-09-01===============
更新
有個回答被刪帖了？——我不認同帶有過於情緒化的表達，但我認為：
應該尊重事實，尊重每個人的發言的權利。
容不下爭議，不允許爭論，如何進步？
====================2016-10-16===============
更新
其實有心做公益就很好，現在國內有很多公益類的項目，如果有志在此，建議認真審慎的去了解各個項目的情況，選擇適合自己的。
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2014-2016屆，其實不太習慣答這種體驗題，程序猿出身，習慣簡潔，兩年的支教接近尾聲，坦誠直言吧。
1.首先，從教學的角度，大材小用這個詞實在過了——我們不是大才，教育卻是大用。如果一個國家的教育能由教育家辦學，最好的學者教書，才有可能稱得上好的教育。而說到TFC的不同，每一位支教教師都是本科畢業生，無論是否應屆，這是一條硬指標，某種程度上保證了支教教師的素質基礎。 2.兩年的任期，即便是項目中最優秀的老師，也能體會到兩年中教學能力的變化，做一個合格的教師並不容易，而教育沒有最好，只有更好。兩年的任期保證了教學的進展，比起剛剛走入校園的生澀，大部分項目教師都能在長期的支教中很好的完成教學任務。 3.平台，TFC是一個很好的平台，如果你志在於此，你將會在支教的過程中結識許多志同道合，並且有行動力的同齡人，這一點是許多公司都比不了的。對比其他的工作環境，這是TFC平台一個非常好的方面。 最後，TFC本身是和地區的教育部門合作的，各方面和當地的合作都不錯。結語：沒有講具體的支教和學生的體驗，TFC的合作學校很多，不同地區不同學校，差別甚大。這裡只想到幾個共通的方面，如果大家有問題，我再更新吧。
作者：黃宇峰
鏈接：通過了美麗中國的面試，但是父母死活不同意，該怎麼說服父母同意？ - 黃宇峰的回答來源：知乎著作權歸作者所有。商業轉載請聯繫作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。站上講台的那一剎那，真的是手足無措。學生們在講台下自顧自地說著我聽不懂的話、各種書本散落在布滿灰塵的講台上、嘴巴黑板粉筆就是我僅有的依憑。而當我開口介紹我的家鄉湖南是雷鋒叔叔的故鄉時，班上竟沒有一個孩子知道雷鋒是誰，似乎這個名字對於他們來說特別陌生。而後在一段冗長無味的班規介紹之後終於迎來了下課的鈴聲，心裡在告訴自己——解放了！
第二堂課，當我以新任班主任的身份開始安排學生換座位時，男生女生在我的指令下按照高矮順序在教室門外排隊等待分配位置。當我想當然地覺得他們會按照我的想法乖乖地落座，卻發現竟沒有一個學生挪動腳步；當我一遍又一遍地催促學生們儘快聽老師吩咐坐好時，一些孩子進教室坐下了，然而在他們臉上寫滿了不情願；一個女孩還留在原地，任由我怎樣勸說卻就是不願意與那個旁邊的男孩來做同桌，當我終於耐不住性子，用嚴厲的命令口吻說道：「這是命令，你快點！」的時候，這個女孩子索性大哭了起來。新官上任的第一次「政策執行」成了一場徹底的鬧劇，最後還是副校長來給我收拾的這個爛攤子，在他的指揮下學生很快就分好了座位安靜地開始上課，而我還在辦公室里坐著發懵，百思不得其解。
時光荏苒，在我踏出校門的那一刻，我是985名校的畢業生、著全國排名前10熱門專業的畢業證、在校園裡留下一段與眾不同的故事、手裡攥著已經敲定的留學offer，風光無限。而此時此刻，我卻只能在一個山村學校的辦公室里撓著頭，一次又一次回想自己一手造成的鬧劇。是的，生來幸運的我很容易有一個自己是somebody的感覺，而當我真正去面對這個世界的複雜部分的時候卻很不幸，我成了nobody。
是的，真正面對支教工作的時候，很多困難是之前想都沒有想到，或者即使預料到了也不夠到位的。比如學校硬體設施缺乏，一心想要做普法和衛生教育但無法播放相關視頻和課件；比如家訪問題學生，想跟家長交流教育方法，家長們卻清一色地回答：「老師，我們文化不高，也不知道怎麼教孩子，多麻煩您了。」；比如上計算機課，想給孩子們教搜索操作，卻發現他們大多數連把一個詞語對應的拼音寫出來都做不到。我一度覺得這個山村是一個無法改變的存在，而我的努力也不過是杯水車薪。
我曾因這些問題掙扎了半年之久，不止一次地走在放棄的邊緣。我捫心自問，我究竟為何而來？當支教二字從我腦海里閃過去的時候我有了答案。為什麼來到這裡？正是因為這個地方有缺憾，正是因為這裡的孩子們還沒有能夠享受到同等優質的教育。為什麼我一個工科生選擇了把兩年的教師生涯作為了職業的開端？因為這正是在面對我性格中最短板的地方，在與這些孩子不斷交流的過程中那些平常掩藏著的缺陷被「無情」地揭開，一次次地掙扎，又一次次要打起精神，拿出百分之一百二的精力上課。如果要我說說支教第一個學期的感受，痛，真的很痛。
「任何殺不死你的，只會讓你更強大。」，在經歷了半年的掙扎後，我逐漸找到了方法，手頭也有了可以依憑的各類材料、書籍、資源鏈接方式（一些NGO、基金會、公司）。備課不知道怎麼備，一手拿著參考書籍一手諮詢各位前輩；學校沒設備做活動，我就找其他公益組織籌集ipad（PS：向各位推薦「一扇窗」 搜索關鍵詞padforhope即可），也正在籌劃申請基金來添置投影；家長教育意識欠缺，就拿著資料——《農村教育100問》一個個上門解決困難，並且專門做播客來普及教育方法;孩子們對外界世界了解太少，我建立了知乎專欄向專業人士提出孩子們稚嫩卻又充滿想像力的問題。這個時候我覺得我又成了somebody了，因為我的行動給這個地方帶來了一些改變。而我的同事們比我做得更好，全國66000孩子因此而受益。
做公益與普通工作的最大區別何在呢？「改變」二字而已。普通的工作崗位上可能我們要做的只是延續和維持已有的工作情況，而真正去到一個基層又充滿困難和挑戰的地方，我們要做的更多是改變。在這個過程當中我們改變了自己，完成一個從somebody---nobody-----somebody的歷程；這個過程中我們也對地方造成了一些改變，完成從somewhere(worse)----somewhere(better)的歷程。
why not challenge an change yourself ?簡單說，都是段子。補個背景：我在大理支教，別羨慕，我那個地方，是國家生態鄉，其實就是樹多人少，山多錢少，特別偏僻。不過，學生超級逗逼！01我支教結束，離開學校的前一天，我最喜歡的學生（我教五年級語文和英語），是個小女孩，問我「張老師，你最喜歡什麼呀？」我擔心她給我花錢買東西，所以就是「我什麼都喜歡。」
她又問我，「張老師，你最害怕什麼呀？」
我說，「怕蜘蛛。」（我從小就怕蜘蛛，見到蜘蛛，渾身汗毛倒豎）小女孩就走了。第二天早晨，我收拾好東西，準備走了，一堆學生過來送我。那個小女孩也來了，手裡拿著一個小禮盒，深藍色的，還帶蝴蝶結。「張老師，送你一個禮物。」我內心無比激動，無比感動，感動又激動！
但是，臉上還時佯裝鎮定：「謝謝你哈，我上車再打開吧。」「不，你現在就打開吧。我希望你現在就看看這個禮物。」我在心中擦了一把眼淚，慢慢打開盒子……尼瑪！全是蜘蛛！！！起碼有十隻！！！都他媽在盒子里結網了！！！嚇死老子了！！！！這他媽是親生學生嗎？？？小姑娘，你笑個毛？把老師嚇死很開心嗎？白給你補課了！白給你買獎品了！白給你找夢想導師了！白教你兩年了！
現在想起，那盒子蜘蛛是最好的禮物。說明我教的學生不僅學習好，而且思想靈活、動手能力強、能沉得住氣！我這素質教育搞得好啊！02講一個這幾天的事兒。晚上9點之後，我通常不吃夜宵。
今天看到「新世相」的一個活動：告訴我一道你難忘的菜。
我想起了在山村支教那兩年，最常吃的米線。
每次從村裡去縣城，都要坐著載滿各種雞、鴨、瓷磚、鋼筋條的中巴車，在山路上，晃晃悠悠地走兩個半小時。
到縣城下車時，狼狽不堪，心裡想著一條直線，卻只能走出一個問號。晚上9點之後，我通常不吃夜宵。
今天看到「新世相」的一個活動：告訴我一道你難忘的菜。
我想起了在山村支教那兩年，最常吃的米線。
每次從村裡去縣城，都要坐著載滿各種雞、鴨、瓷磚、鋼筋條的中巴車，在山路上，晃晃悠悠地走兩個半小時。
到縣城下車時，狼狽不堪，心裡想著一條直線，卻只能走出一個問號。
▲ 我那樣子，就像右邊的王寶強
下車的第一件事，就是直奔車站外面的小館，要大大的一碗米線。
老闆是一對老夫妻，老爺爺做飯，老奶奶洗菜、切菜、收錢。
米線做好後，老奶奶喊一聲，「哪個的大碗米線，要雜醬，還是耙肉？」
▲ 這就是我魂牽夢縈的雜醬米線
我吸溜吸溜，吃個精光，喝完湯，一抹嘴，整個人都重新發起了光。
支教結束後，我一直惦記著那碗米線。
現在，我在北京工作。
今天下班路上，遇見了一家「雲南過橋米線」。
本來不吃夜宵，但想了想，還是進去了。
「老闆，一碗米線。」
一會兒，老闆拿著火鉗子，夾著熱氣騰騰的米線鍋，放到我桌上。
▲ 這是今晚的「雲南過橋米線」
我像賣火柴的小女孩一樣，從火柴的光中，不，從米線的熱汽中，看到了學生在跑、家長在聊、姑娘在笑，還聽到了支教同事對我說 「二狗，下課啦，吃飯去？」
我慢慢吃這碗米線。
每吃一口，就想起一個學生。
終於吃完了。
抬頭看老闆，一身疲憊，低頭玩著手機。
他千里迢迢，來北京賣米線，不容易。
我清了清嗓子，打算聊幾句，先客套一下：
「老闆，你是哪裡人？」
「東北人。」
我去你大爺。
————————
（持續更新中）
感謝關注美麗中國支教項目！
如題描述，首先，我想解釋一下美麗中國為什麼「與傳統支教不一樣」？
美麗中國是支教項目，但不只是支教項目。項目通過「兩年輪換制」，輸送多批項目老師進行兩年長期服務，實現一崗多人，為教育資源匱乏地區提供持續穩定的師資力量；同時，兩年項目體驗，加以專業的培訓支持，讓項目老師經歷紮實的基層教學實踐，使提供優質教育、促進青年成長成為可能，為中國教育資源的均衡化發展積累大批未來人才。
下面可以具體看看美麗中國項目老師怎麼說。
美麗中國項目老師陶潛說，「我不知道我一生當中還能夠做其他什麼樣的事情，能夠如此地影響一個人的人生」。成為美麗中國項目老師任教的第一年，他教的學生們生物成績考到了全縣第一，第二年他教物理，他們的物理也考到了全縣第一。他說，他不僅收穫了孩子們的笑容和成長，也發現了自己的教學天賦，找到了自己的人生方向。
如果想詳細了解更多項目老師故事，可以關注「美麗中國」微信公眾號meilizhongguo2008。
美麗中國是改善中國教育資源匱乏地區師資現狀，培訓和支持優秀中國青年實現個人成長的專業教育平台。
歡迎您點擊鏈接，了解申請詳情：
http://www.meilizhongguo.org/to_teach/#sqxm
美麗中國的願景是：讓所有中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優質教育。
一段你經歷了之後不想再經歷，卻不後悔經歷的體驗。
我是前「美麗中國」項目老師，已經結束支教兩年了。
我「單調」 的支教生活，曾被小夥伴做了精準的總結 「不是在學校，就是在去學生家（家訪）的路上」。
最遠的村子，從學校出發步行就要5小時，每次回來都要病一場，但我堅持去了三次。最後，去了235名學生的家庭，並且為他們拍攝了「全家福」。我的成就感來源於我實現對學生許下的承諾：「你們只要邀請我，我一定去你家，無論多遠」。更重要的是，我努力關照到了每一位孩子，努力實現「課堂外的公平」，也努力在家訪的過程中，發現了他們不一樣的閃光點。
（部分為學生拍攝的「全家福」）
支教日子的最大收穫是讓我真切的感受到了「美麗中國」所奉行的價值觀-「相信可能」：只要你想，沒有什麼不可以，沒有什麼不可能。
p.s激勵我的一張獎狀
「xx同志：
經楊、李、趙三位（同學）評定，你獲得了「最受歡迎獎」「最佳教師獎」「最佳建館獎」，短短三年，你獲得了大滿貫，特發此狀，以資鼓勵。」 獎狀獻給所有的支教老師們。一種會讓你痛苦到放聲大哭，也會讓你幸福到默默流淚的經歷。會讓自己慢下腳步想清楚很多東西，也會讓你更有動力繼續前進。目前來說我沒有後悔。
雖然不是這個項目的，我也來答一下，大學的時候做過支教老師。努力的上好每一節課，盡心的對待每一個學生。最終自己收穫很大，相對學生來說。。。我們呆了一陣就走啦，他們上的還是原來的課程，我不知道他們收穫了多少，也不知道是不是打亂了他們原本上課計劃。。。。。。。。
所以我想舉辦一次活動，把初中畢業就出去工廠的孩子們接出來上課，一直跟蹤到他們工作，他們在這個城市立足。怎樣成功的舉辦一次公益活動?這下面的回答清一色是誇獎這個項目多麼多麼好，跟傳銷一樣的感覺，要參加還是得考慮清楚，兩年以後你和你在職場同學的差距…如果你有生計壓力，就別去了…
補充一點就是:所以去參加了這個項目的人都從來沒說過兩年後找工作的經歷，沒有具體，沒有細節，包括官網上也是很籠統的指出了出處，像在迴避什麼！別盲目的去奉獻自己，絕得自己多了不起一樣，想清楚！美麗中國校園主管團隊，首先，立足校園，宣傳美麗中國，擴大美麗中國的影響力（具體怎麼宣傳，就靠我們校園大使們展現各自團隊的智慧與美貌了）；其次，幫助招募經理招募更多的優秀青年來，經過培訓後，教育資源較為匱乏的地區進行為期兩年的支教。最後，深入了解美麗中國後，被支教的項目老師感動，被孩子們的純真打動，於是乎，和志同道合的朋友們更加努力，堅持不懈做一件等到八十歲的時候還能笑出來的事。在這裡，全國各地的美麗中國校園主管聚在一起，大家一起出謀劃策，同時結合自身學校特點，將一次次的活動辦的漂亮無比。故事很多，無法細說，就簡單粗暴點吧。
玩偶還在陝師大的時候.ps:小孩子是學校阿姨們的孩子。
玩偶到雲南咯 ，孩子們正拿著笑臉去購買呢。
這滿滿的幸福感與成就感，你們想來感受嗎？come on，join us.我不想講段子而已；
要論講故事，不是我吹，在座的和在躺刷手機的，都不是我對手~
Mark，改天答。
你報個名，試試就知道啦。
曾經支教過一個星期，不是在美麗中國，但感覺不錯。
今天身邊的有些朋友加入美麗中國啦，期待他們的回復。
活捉一群老師）手動滑稽
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