對你影響最大的老師是誰？為什麼？
明天教師節，首先祝天下的老師節日快樂！
今天想到這個問題，是受下午一個老師的啟發，他不僅教我們知識，而且教我們在這個社會裡，總要記得去追求美好的，不要向不好的妥協。然後我就突然想到大學4年了，總有那麼幾個老師像下午的老師一樣值得我那麼懷念，真想再去旁聽啊，不然以後沒機會了。再然後想到明天是教師節，從小到大，總有對你影響大的老師吧？所以想聽聽大家的心聲！
曾經在點點寫了篇高三的文章，裡面提到我最喜歡的一個老師她（是不是影響最大我不知道，也不關心，只要我喜歡就行）。
她教我們物理，是當時學校物理組的組長，第一次上課，她並沒有自我介紹，而是簡簡單單的說這學期帶我們物理課，她個頭很高，留著很長得頭髮，面容清瘦，穿著運動鞋，說話字正腔圓，看樣子三十齣頭一點，我想年輕時她應該是個如水的美女吧。
她備課很認真，上課基本不會再看課本，舉例子也是信手拈來，這樣的她很快贏得了同學的喜愛，於是關於她的傳說也靜靜多起來，有人說她17歲讀華師，有人說她在武漢離婚了分到家產20多萬，也有的人說她女兒在實驗中學讀書......
有一天，如往常一樣，她正在給我們上課，突然，一個女人沖了進來，扯住她的頭髮，使勁的拽，口中也叫罵著「狐狸精」，我們目瞪口呆的呆在那裡，這時，前排的幾個男同學連忙上前去制止。同學好不容易分開了她們倆，同時趕來的老師把女人帶進了辦公室。她等了一下，說：「對不起，剛剛讓大家笑話了，明天我會給大家解釋，下面我們繼續上課。」我挺震驚的，因為說這句話時，我分明看到她的臉上被抓了幾道血痕，就那樣突兀的在那裡，那麼鮮明，她卻不管不問，要繼續給我們上課。那節課剩下的部分我完全沒有聽下去，腦海中始終想著剛剛那個女人衝進教室的情景，想著她們有什麼關係，為什麼那個女人會罵她狐狸精......
第二天，她穿了新買的運動鞋，她解釋說是怕她再來，穿運動鞋跑得更快，同學都笑了，而我沒笑，我知道這是她的真實想法，她還說昨天那個女人已經和他丈夫離婚了，所以才在一起的，如果以後再來，不管怎樣，我都不會還手的。這件事好像就這樣過去了，因為那個女人再也沒來過了。
班上有個同學，不笨但學習不用心，老師前幾分鐘在講台上講的，他課後也到老師把這個問題再一次，對物理問題更是如此，這麼說吧，幾乎沒節物理課上完，他都會有問題去問老師，而那些問題，絕大多數，是她講過的或者自己只要再深想就可以解決的，老師每天放學把她的教輔和備課本給他，有次，我找到他說，別那麼頻繁的找老師，你自己先想想再去，或者有些簡單的先來問我。他找過我幾天後，說找我太麻煩，於是又轉向了老師。
我與老師並沒有太多的交集，物理成績不是拔尖，問題也不是很多，屬於眾多她平凡學生中的一個，可是每次她點我回答問題，我都特興奮，莫名高興。有次，晚自學停電，她讓同學把手電筒拿出來照著繼續講完那道大題，可我拿著手電筒直直的照著她，在僅有的幾道光束中那麼突出，顯眼。她有意識到，說：「難道我比這道題對你的高考幫助大？」，我說是。全班哄堂大笑，她也笑了下，我也沒再惡作劇。
後來的後來，高考了，也再沒有聯繫，可她成了我最喜歡的老師。要知道小學一二年級時，我遇到的老師要我們只能到她的小賣部買東西，三年級時，有個老師說我名字（張正雄）的「雄」應該是這個「熊」。初一時因為晚自習遲到，被罰站在講台上，因為大家笑，我也笑了，老師說我厚顏無恥，沒心沒肺，將來也沒什麼出息。所以遇到這樣的老師我格外珍惜，今天教師節，我想給你說聲教師節快樂，謝謝！從小到大遇見過的這麼多老師里，只有他對我的嚴厲程度和我自己的親爸不相上下。寫到這裡忽然覺得很對不住他，已經不確定他是幾年級開始教我們的，也不記得他是不是做過我們班主任，只知道他同是我們的語文老師和大隊輔導員。
他把我訓哭過，因為沒完成課堂作文讓我餓過肚子，把我當著全班同學的面狠狠批評過，
我耍小聰明寫出的自以為很棒的句子被他大紅叉叉徹底否定過......但是，這些給我留下的記憶都沒有一件小事深刻。
四年級的時候家裡出事，才僅十歲、還是個小屁孩的我每天除了暗自神傷什麼也做不了。有天上午第四節課是語文課，課前照例做眼保健操。不知是被哪個哀怨的音符觸動了下，我忽然就流淚了。沒有抽泣沒有肩聳，眼淚只是自己悄悄流著。流了沒多一會，感覺有個略顯粗糙的手指輕輕幫我擦了眼淚，什麼也沒說擦完就靜靜走了。音樂聲停，上課了，那手指的主人也沒有向我投來預想中的溫暖目光，就好像幫我拭淚的是上帝之手。
直到快小升初、學校開完家長動員會，才隱約聽說他早就了解過我們家的事，只是他從來不問我。
楊老師，也許您不是對我影響最大的那位老師，但我願意答非所問一回，因為您是最令我難忘的老師。謝謝邀請。
我高中的第一個學期，數學學的很不好，只能考五六十分（100分滿分）。當時十分鬱悶，課也聽不懂，作業也不會寫。我們所處的班級是重點高中的實驗班，都是精英中的精英（最後一個班考上了9個北大清華），競爭十分激烈，考不好就要被踢出這個班級。每天都在高強度的學習及心理壓力下，自己也不知何去何從，只能走一步算一步。班級的班主任是一個外地調來的青年教師，帶我們的化學奧賽。這個老師脾氣溫和，簡直是太溫和了，一點氣場都沒有，根本鎮不住這一群心比天高的學生們。班級的風氣其實不好，每天到了上課鈴聲響還有很多同學慢悠悠的踱進教室。
高一的下學習，我們班級換了一個從東北來的特級教師，大家都叫他荊特，教我們數學，並做了我們班的班主任。剛到班級，他就給我們來了一個下馬威。記得當時我們哥幾個用眼保健操的時間跑出去上廁所，被荊特逮個正著。原本以為會草草了事，罵一下就算，怎料他對著我們這群人每人來了一腳！就在班級門口，全班同學都看傻眼了；還有一次，一個同學上課轉書被他從窗外走過看見，他直接拿起那本書摔了那個同學一個耳光，打的那個同學分不清東南西北。幾件事情過後，大家都被嚇到了，班風一下子扭轉了過來，大家的紀律性又回來了。後面接觸了他，久了我們才知道，其實他是一個脾氣特別好的人，總是笑眯眯的，這樣的做法只是為了班級的整體紀律能夠好。
上面的做法是否正確值得商榷，但是荊特的上課，那的確是叫一個好。真是好，荊特帶我們三年時間，我清楚記得，最多笑聲的課就是數學課。高中的數學課其實是索然無味的，充斥著形式化和大量的練習，但是荊特的課從不因循守舊，他能夠一節課45分鐘只講一道題，但是這一道題講得透徹無比，如行雲流水一般，令人解完之後感覺心曠神怡，讓人有自己想解一題的技癢之感。他特別注重舉一反三的變式訓練，一道題從不同角度給我們剖析，有的時候從數，有的時候從形，讓我們有一種「橫看成嶺側成峰」的感覺。
他的課堂有的時候會變成我們的討論會。放出一道題，我們大家比賽著思考，然後由一個同學上台講解。他在下面靜靜的笑著聽我們講題目，講完之後一定會讓所有同學為這位講題的同學鼓掌，無論講得好壞。我總是最積極的那一個，只要有這樣的機會，我都會抓住上台秀一下。慢慢的，我的數學成績也有了起色，雖然還是不能拔尖，150 的卷子只能考一個120多，但是我對數學充滿了信心，我覺得我一定能學好。從寫我寫作業總是將數學排到最後寫，但是自從喜歡上了數學課，我都放到第一個去寫。
荊特是一個特別熱愛生活的人。他從不拖堂，也很少佔用我們課下時間補習，從不和其他老師搶課上。而且他還會和其他科任老師溝通，讓他們早點兒放學。早點兒放學幹什麼呢？他早早的抱著個籃球到籃球場替我們佔位置去啦。一周五天，我們班的同學能夠打上兩三天的球，這在高中已經是十分難得了。他還愛爬山，周末的時間，他會組織全班的同學到各種地方玩兒，爬山，徒步，然後大家一塊兒唱歌聊天，不亦樂乎！真的，這就是我們的高中生活，充滿著歡笑與幸福。
到了高三，大家都被緊張的壓力壓得喘不過氣來。他的課卻依然好聽，每堂課都有一個保留節目：每個同學用三分鐘的時間給大家唱首歌兒！不可思議吧？從班長開始，我們每個同學就清唱一首歌，有好聽的，有不好聽的，但是就是那麼開心，上課的效率也特別的高。我記得到了高三的上學期，我的理綜就慢慢的跟不上了，尤其是物理和生物。理綜爛了，其他科的學習也受到影響，成績一直下跌。在我們那種實驗班，一些老師是會放棄掉一些稍微落後的學生的，但是，即便我的成績如何落後，荊特對我的關懷從未少過一分，甚至更加關心了。我記得，每天晚自習，他都會拉我出來給我分析前一天的數學作業，問我還有哪些不懂，最近遇到什麼困難沒？他和我說，我最適合教書了，他說每次我給同學們講題的時候，他都會十分認真的聽，講的真好。他很認真的告訴我，我很適合當老師。在高三那樣的時間裡，有這樣一個老師，一直關心、愛護著你，不拋棄不放棄，還為你指明前進的方向，實在是人生的幸運。
現在呢，我終於成了一名老師，一名數學老師。我感謝他，在我人生的關鍵時候，讓我明白了我適合做什麼，我將要做什麼。謝謝你，荊特。自己希望遇到怎樣的老師，自己就要努力去成為這樣的老師。對於一個人最大的敬意與溫情，就是去努力成為一個和他一樣的人。
大學以前，我和老師有點貓捉老鼠的關係，我想原因主要在我，不認真聽課，在課堂上放飛麻雀，拽女生的辮子，有不少惡作劇，於是被告家長。上大學後，人安份多了，多數教過我的老師，都平等地和我探討問題。許多道理、知識，往往不是在課堂上獲得的，而是在與老師的交流中得到的。後來我發現，他們是真有學問，包括我的一些刁鑽古怪的問題，也能認真給我作出解釋，於是我知道了，我弱小，他們強大。後來，一位老師讓我講課，然後他拿著我的講稿說，教書多年，這是我看過最好的，我知道，那其實是他的成果。後來，我也逐漸懂得了，學問之事，偽裝不得，凡討論問題，最好的選擇，就是平等交流，力求真知。
我的初中化學老師，我在他手下的那一年他總是跟其他老師說「我是他平生最得意的弟子」，後來高考失利，從此之後再也沒有了聯繫。想起他當年說過的話，羞愧不已；想起恩師，遺憾萬分。後來數次想過去找他，一直沒有實際的行動，每年教師節，都在羞愧難當中想起這一段往事，熱淚盈眶。
高中的時候的語文老師，三年都一直對語文沒太大興趣。高三複習階段，因為覺得寫作文很無聊，所以想方設法寫各種題材。
有一次寫了一篇小說一樣的作文，老師當即讓我在全班面前念。之後過了好一陣子，她又私下悄悄問我，是不是從哪「參考」的？我說完全自己寫的，她鬆了口氣，然後說寫得很好，她希望把我這篇文章收錄起來。問我是否允許，我欣然答應。從此以後我對語文和寫東西的興趣大增。雖然我不確定自己是否有這方面的才華，但是感謝她為我留下了這個愛好。另外她首先是鼓勵（讓我當著全班的面念這篇文章），接著是保護（沒有當著所有人的面問我是不是抄襲），尊重（問我是否願意讓她收錄）。
她姓戚，謝謝你，戚老師。對我人生中最重要的老師，謝謝你。
我的高中物理老師，
他是我們學校全年級最好的物理老師之一，在高一剛入學的時候，得知自己班上的老師陣容屬於超豪華級別，覺得壓力頗大。因為以我的中考成績，在這個班上是靠後的。再加上這是我從初中以來一直拖成績，又畏懼的學科。開學第一節物理課結束後，跑去戰戰兢兢的問老師，關於初中物理底子不好，高中物理會不會也學不好？ 然後老師只是笑了一下說認真學就學的好的。 但是我那時候覺得怎麼老師，還是讓我覺得很敷衍，在我之前問其他老師的時候的那些詳細的指導，他都沒有細說。（現在我覺得，學習也好，做事也好，每一種都是沒有固定一種的方法，總有適合自己的那種，但是這些都是需要自己去摸索的。
以及，不能希望去依賴別人得到自己生活的答案。）在後來的課程上，其他的科目通過自己的努力，都覺得沒有太大問題。但是至於物理，一直可能是有種畏懼心理，即使是努力還是學不好。
沒辦法。到物理老師家補課。但是真的感覺物理聽懂了，自己下筆也不知道怎麼做。而我們物理老師，每一次都喜歡在我們做題的時候，就在我們身邊繞，看看我們做的怎樣。每一次他過來的時候，就是我最害怕的時候。因為我經常做不出來，他一過來，開始還會嘆氣，後來就不走過來了。在補習班上，還有一個男生，成績不算拔尖，但是老師一直覺得他聰明就經常誇他。但是他從不常誇在下面努力的那些學生們。
我一直都覺得老師是喜歡在物理上聰明的學生的。
包括那一次去問物理題，那次下課是在放學的時候，老師講了一遍，我沒聽懂，又重新問了一遍，老師顯得很不耐煩。聽完那道題之後，就又肯定了一下，自己那段時間的關於認真的想法。覺得其實若是不行，怎麼認真都是不行的。那認真不是在自欺欺人嗎。 但是幸好這個念頭只是暫時的，雖然對自己改不改認真學物理產生了懷疑，但是還是繼續努力了下去。直到高二下，基本上高中物理的新內容都學完，學期快要結束的時候。我們在埋頭複習，物理老師對我們說：「其實學習最重要的是養成一種認真的習慣，這種認真的習慣會讓學習自然有很好的結果，即使是現在的學習成績沒有顯示出認真的價值。它也會成為習慣帶入工作中，生活中。以及這種認真的過程才是真的收穫的過程。認真應是種態度。」
雖然他並不是對著我說的。那時候我覺得，好像自己終於得到了物理老師的肯定一樣。然後覺得，並不是認真沒有效果，而是我太畏懼，以及我也忽略了自己在這個過程中學會的，漸漸比起初中來，對於物理學習要得心應手的多了。 然後在這句話里，我開始不計較自己做事去認真多少這個問題。認真是一種態度，而不應該去計較結果會得到多少（當然做事要講效率），即使是最後沒有得到好的結果我也可以安慰自己，自己已經儘力了，沒有遺憾。 還有一個就是，不要去太在乎別人的眼光和認同，現在想起來，在學習物理的過程中，讓我產生畏懼的主要源頭就是因為害怕老師的看法，希望得到老師的認同。但是就是這些阻礙了我。（雖然現在我這一點還是蠻糟的。） 很謝謝物理老師教會我做事要有認真的態度，而不是去總是計較結果。小學一二年級的鄉村教師（我們沒有幼兒園，都是到年級就直接上一年級），儘管從家到祠堂只有幾步路，而且周圍的一切那時都熟悉了，但感覺就是進入一個全新的世界，一個新發現的世界。老師的教學我覺得遠超後來所知的那些素質教育，她可以把課堂搬到外面，要麼是物理上搬到周圍的山川田野，在教室內也是，教室左側是朝東南開闊田野的玻璃窗，外面的世界就從那進來；我喜歡上畫畫喜歡上毛筆字還喜歡上「抽象」泥塑成為我以後可以用來連接的起始「dot」……那兩年可抵而後的一切。
1，物理老師 薛老師
他就是我在另外一個回答裡面提到的老師，校外的小混混來學校打我們學校的小混混，他強出頭，被打破頭，然後跟我們說：我一個老人被人打，你們都不敢出手？他們有十幾個，但我們有幾十個人的老師。
很多年後覺得，老師其實就是想給我們一個榜樣。他要給做我們榜樣的不止這些。
我們是個鄉中學，從農村上來的孩子，滿嘴髒話亂扔垃圾是常態。在他做班主任的班裡，他要求教室里必須垃圾進垃圾桶，他督促改進的方式是，每次看見垃圾就頂著白髮很費力的彎下腰，把垃圾撿起來扔進垃圾桶，整個過程，非常嚴肅。他班裡的學生都很怕他，怕他彎腰撿垃圾，所以，教室非常整潔。但總有故意把垃圾扔下來讓他撿的人，他也不惱，繼續撿。故意的孩子有那麼幾次，自己也就放棄了。
我們學校整體學生素質（學習上）一般，成績不好的人很多，每個班40幾人，能繼續讀書的不超過10個，剩下的只等混個畢業證書就開始打工種田混社會了。所以，到了初三，老師們都會只盯著前面10幾名的孩子，剩下的只求不要在學校裡面打出人命。但每次輪到薛老師上課，他會嚴格的看著所有人，苦口婆心的跟大家講：別人現在比你成績好，只說明他比你懂的早，其他什麼都說明不了。只要你認真學，現在懂了，就和成績好的人一樣了。
老師的名字我都忘記了。我想那是因為，他是我老師的時候我很看不上他。我們對他有點兒敬畏，但背後，我們真的不怎麼喜歡他，覺得他古板做作。作為我個人來說，他從來不像其他老師那樣對我另眼相待，也讓我很是不爽，他課講的和他的人一樣一板一眼，和我後面要說的老師也是相差甚遠。總之，我很不喜歡他。
但，我在大學的時候，周圍所有人都喜歡王朔，我想說我不喜歡。我不喜歡痞子。但我不敢。還是在大學的時候，周圍很多人都喜歡古龍，我想說我不喜歡古龍。我不喜歡那麼把女人看成蕩女的浪子。但我不敢。還是在大學的時候，周圍有一些人喜歡韋小寶，我想問為什麼，為什麼喜歡一個流氓？但我不敢。這些時候，我會想起老師。慢慢的，
我做老師的時候，會忽然在課堂上說：別人現在比你成績好，只說明他比你懂的早......我在跟周圍人聊天的時候，在別人大罵黨員是**的時候笑眯眯的說我是共產黨員哈。我在微博的時候，會跟別人說我就是要做個好人善良的人高尚的人。我在知乎的時候，會在一堆恥笑愛國主義的答案後面寫上自己是愛國主義者......每次，當我這麼做的時候，我會先感覺到周圍異樣的氣氛，然後，我都能想起老師在一堆孩子的不屑目光中彎下腰的樣子，我都能想起我的不屑表面下微微的不安微微的欽佩。這讓我相信我們每個人的內心，不論我們披上多麼堅硬的外殼，其實是多麼的柔軟，多麼的渴望善良、正直。這鼓勵我努力做回自己，做回那個剛從小村走出來的淳樸的在別人眼裡也許一本正經古板做作的姑娘。我想，這就是老師對我的影響，一生的影響。
2，二年級 何老師；初中語文老師 潘錦生；初中物理老師***
半年前，我對這個問題的答案應該是這幾位老師。他們對我的影響在於給了我考上大學的可能，呵呵呵。
何老師：
我已經不記得何老師了。但我媽一直跟我說，在何老師之前，我學習一般。何老師來了之後，每天回家都是何老師長何老師短，成績也一躍成為前茅。潘老師：
初中畢業時參加省重點高中考試。以我們的教學水平，語文、數學、化學都只能是60的水平。和我一起參考的同學莫不如是（物理，我們幾個都是90幾，讓前面說的薛老師非常得意）。只有我一個人語文接近90，以超過分數線1.5分(?)的成績，得以進入重點高中，繼而能上大學。這完全得益於潘老師不拘泥於課本，知識豐富，講課喜歡旁徵博引之功勞。物理老師***：
我讀書時不喜歡薛老師的原因之一是太喜歡之前的物理老師了。他那個時候剛師範學校畢業，現在想來應該20左右，小時候生病的緣故，是個瘸子。但他滿臉陽光，絲毫無殘疾人之陰暗之氣。上力學時，前排男生調皮，老師用手在這男孩頭上一拍，繼續講課。然後開始舉例，我剛才拍他一下，他反作用與我。所以，我們兩個誰也沒虧，誰也沒佔到便宜。云云。台下一片鬨笑，我對這門新課程的興趣陡增。可以說，他是我一生中不多的幾個從頭到尾都聽講的老師。他的課簡單風趣，引入入勝，絕對是我見過的最聰明的講課最好的老師。後話：
1，感謝這樣的問題，得以一表對老師之感激之情。我是典型的那種小時了了的學生，長大後一事無成，於是從來沒勇氣沒機會上門跟老師說句謝謝。這裡寫下來，希望看見的老師都能明白，學生不言謝，不是不謝，只是種種原因，沒說而已。2，我的身上有典型的好學生的特徵：因為喜歡老師，而成績好。所以，我送孩子上學，第一件事情就是明示暗示孩子喜歡老師。
3，高中時曾有一物理老師，和我初中的物理老師有一比。課講的簡單風趣，我非常喜歡。可是在他手下，我們班成績總是倒數。學校一怒換了個新老師，枯燥無聊到極點，沒想到我們班成績卻一躍成為幾乎最好。我真是為老師不平。教育之難，大抵可見一斑。高二高三班主任數學老師。我想說說幾點，首先是老師很關心我。其次是老師鼓勵我要自信。 那時的我，很單純，一心想要提高成績，考上大學。可成績一直處於班上中上水平，主要是數學很差。老師知道我很用功，也很喜歡我。我上課走神會提醒我，還鼓勵我問問題。高三他安排我們班成績最好的同學跟我同桌，希望我能把數學提高上去。可因為個人愚笨的原因，始終沒能做到。不過，高考總算考了個及格。我那時是班長，因為班上的事情經常要去老師辦公室，有一個跟老師要好的數學教師，看到我，就會對老師說：你愛徒來了。我每次都很愧疚，覺得辜負了老師對我的期望。 老師知道我心裡承受力不強，會因為考試成績而影響心情狀態。經常找我談話，鼓勵我要自信。還告訴我們每天早上起來，要對自己說：我能行，我一定能考上大學。如果沒有老師的幫助與關心，我不可能一次能考上大學。 還有一點就是，我覺得老師不偏心，他喜歡的學生很多，其中不乏成績稍差的同學，這也是我很欣賞他的一點。
昨天教師節，我跟老師通電話了。希望老師能健康、快樂每一天！
對我影響很大的老師有兩位。
第一位老師姓趙，是我的中學英文老師。他不是我的啟蒙老師，當時初中一年級第一學期結束後，我們的英文老師休產假了，趙老師就代我們班的課。他長得很高，很瘦，顴骨也高高的，樸素又優雅的樣子。跟之前的那位老師太不同，他脾氣溫和，語速不快不慢，發音標準，講解細緻有趣。他每節課帶兩張畫進教室，貼在黑板上，用作我們練習對話的材料。畫是用粉筆畫在簡單的八開白紙上的，像簡單的課本卡通插圖，但貴在用心，且每節課都畫，其實是很不容易的事。但最讓人叫絕的還是他的板書，三四米長的長黑板，從左到右寫出一行行筆直圓潤的英文，錯落有致，令人嘆為觀止。那時候常發老師手刻的油印的家庭作業，我最愛做的就是英文，光是看著那美麗的手寫英文就是一種享受了。我羨慕得很，不知不覺自己寫作業的時候也特別用心，想來注意卷面的習慣就是從那時養成的。
在最初接觸英語的時光里，趙老師就是這樣帶給我「英文很美」的感受。我興趣濃厚，成績自然就好，早讀的時候常常被指定帶同學們朗讀。學習生單詞，趙老師也常叫我起來試讀，考驗我對音標的掌握，這點對我以後學習英文影響至深。在課堂上，我也常常舉手回答問題，我單純而熱情地覺著，學英文是件輕鬆，有趣，快樂，美好的事。
一個學期很快就過去了，原來的英文老師回來上課，同學們都喜歡趙老師，不願意，甚至為此去找過校長，但最後我們也沒有辦法。我不再能上趙老師的課，但是更加用心地學英文……這樣又過了一年，我升上中學三年級，趙老師要去市裡講公開課，在我們班試講，我開心得很，幾乎回答了那節課上百分之八十以上的問題。因為有很多老師旁聽，同學們似乎都比較害羞，我卻只覺得興奮，而且那些問題在我看來真的很簡單。下課的時候，趙老師特別表揚了我，我開心又落寞，這畢竟只是意外的一節課而已……
沒想到，上完初三，升上畢業班重新分班（我們那兒是五四制），趙老師又成了我的英文老師。我還是努力的學英文，幾乎每一次考試都是最高分，但這一年裡我記得的卻都是跟英文學習關係不大的事。
我記得他一個人畫學校的黑板報，站在高凳子上，這次寫的不是英文，是跟英文一樣整齊優雅的方塊字。後來我被班主任派去寫黑板報，也想寫成那樣，於是一邊慢慢地一個字一個字地寫，一邊內疚地對站在梯子下面等我回家的小夥伴道歉。
我記得有一天下午三四點鐘，天突然陰下來，風卷著塵沙，大雨傾盆而下，很快地上的水就快積到膝蓋了。天氣實在太可怕，雖然離放學時間還晚，陸續地有家長來把大部分的同學都接走了。天已經全部黑下來，趙老師回家拿了七八把傘和一件雨衣（也不知他哪裡找來那麼多），我穿著他的雨衣回了家。
我也記得畢業時候，學校里開茶話會，他在我們班裡唱了一首《在他鄉》……。
我想大概，趙老師跟那個鄉鎮中學的環境顯得太格格不入了，他的優雅給了那時的我輕微卻持久的震動，使我好像默默地有了對未來的自己的一個期許，就是要成為他那樣的樸素又優雅的人。
這麼多年，我一直記著他，但我長大離家，我的中學合併到另外一所學校，他也就變成了那所學校的老師。中學畢業以後，我再也沒有見過他，可是心裡一直深埋一句感謝。今年，我終於鼓起勇氣，寄了一張明信片給他。問他是否還記得我，告訴他當年曾是我最喜歡的老師……
第二位老師是我的大學老師，馬來西亞人，MIT畢業，姓汪，方言發音譯成Wong，我們都叫他Prof Wong。最初他教了我們一門大一的專業入門課。不帶任何講義，思路清晰，口才一流。至今仍記得他用講堂里同學們的座位比喻原子講crystal structure, defect, diffusion……淺顯易懂，印象深刻。
後來大二我有機會參加本科生研究項目，選了他的組，沒想到一做就是三年。在這三年里，他直接影響了我對讀大學，做研究的看法，使我最終萌生了繼續讀書的志向。
與Prof Wong最多的接觸是在周六的組會上，每次一個主題，從literature review到scientific writing, 他差不多是給我們開了個研究生預科班。在這些組會上我強烈地感受到什麼是思想的碰撞，深刻的洞察力，敏捷的反應，無以倫比的口才。每次結束我都記滿滿的一大頁筆記。現在我對科研的觀點很多都來自於此。
直接放我那時幼稚的筆記吧。
OCT 10, 2009.
URECA WORKSHOP: Research Methodology. 主講人：Prof. Wong.
1.
我喜歡Prof.Wong關於personal growth的說法。
Cultivate lifelong habits of analytical thinking: continuous learning; critical judgement; develop appreciation for value; instill self confidence professionalism。
不要去追求一個好的結果。在尋找的過程里找尋價值。
第一次覺得科學如此美麗如此神聖值得一個人義無反顧。科學會帶給我們科學之外的東西。
未知的世界，自然科學人文科學都是相同的。思維的火花。
從未想過：當我20歲的時候，會建立起這樣的信念。
永遠保持好奇心。去發現，去創造。
不管自己是不是可以，願意永遠默默地堅信這是條真理，即使會一直這樣旁觀下去。
我不是工作狂，我不會為科學獻身，我是個把self satisfaction永遠放首位的人。
又如何呢。如果可以理解並欣賞這樣的美好。夠了。
開始慢慢理解那些無數人為之奮鬥的終極價值：真理。發現。創造。美。和平。自我實現。可以一直列下去。
問到關於Fame和Fortune的問題的時候，甚至已經打好腹稿。我要很驕傲的說：NEITHER. 不出所料地。Prof.Wong亦如是說。
2.
談到科學研究的價值的問題。
Prof.Wong說好的研究成果不一定是有用的。有用只是被大多數人採用而已。舉了民主的例子。我覺得很恰當。於是想到所謂多數的暴政。那麼還是跟多一點比重給自己的判斷力吧。像是從NOISE裡面找SIGNAL.
3.
科學是什麼。
Science is just about models. 有些交叉有些矛盾的。我是個不可知論者。
一方面：篤信科學的神聖。
另一方面：堅信不會有這樣一天的到來: 真理全部被曬到太陽底下。
也許是個遊戲罷了。像捉迷藏。已然確信無結果的尋找。
講到METHODOLOGY，在筆記本上記下。
You ought to know what to expect.
但是預知的結果不是建立在已有知識體系的基礎上么。而我們，面對未知世界，永遠都自信不起來。也許一切的一切只是個美麗的錯誤呢。遑論未來。
那麼科學是用錯誤的方法在有限的空間內優雅的解決問題？
4.
Most of your time is going to be spent being stuck.
善意的玩笑。或者自嘲。
我覺得自己現在也向刀槍不入邁進了。
越來越頑強，無畏，不屈不撓。就是我的目標。
5.
Prof.Wong說: You have nothing to lose.
是啊。想到這個就無所畏懼了。年輕的特權，不要牽絆不計得失只要勇往直前。
幸運的話很好。
不幸的話我們也還是原來的樣子。Nothing happened.
6.
Do not lose your cool. Be patient.
這個好像特別適用於現在的我。
我喜歡有條理的做事情。討厭遲到，討厭浪費時間，討厭低效率。事情在不該出錯的時候出錯，常常就冷靜不下來了。
那麼——學著接受現實和慷慨的使用自己的耐心。保持風度。
Prof.Wong語錄：
You have nothing to lose.
Dull people elect dull leaders.
Usefulness is just the acceptance by the majority.
To know, not to have.
Challenge rules or play safe?
Q: Fame or Fortune, which one do you choose?
A: Neither.
I seem to know the result before I take action.
You ought to know what to expect.
Part of research is feeling good.
Think before you do.
Science is just about models
Do not lose your cool. Be patient.
Energy problem is real, because we have peace for too long.
The war may not be necessary, but the battle is real. Win your battle. Stay alive.
Most of your time is going to be spent being stuck.
August 27，2011. Literature Review Workshop.
Prof. Wong語錄：
Newspaper is just gossip.
Research without inspiration is just catching up or leading with fear that others will catch up.
Inspiration is when you add new things to your belief system without knowledge.
Knowledge equals memory, inspiration lies in logic.
Comprehension is recast of facts.
Science allows challenging.
Truth is simply theory that has not been disproved.
By believing in science, I mean one is open-minded and objective.
I am unbiased enough to call science religion.
Science is just one school of thoughts. Do not shut down other systems of thought.
Putting ideas forward is like getting naked intellectually.
An idea is your intellectual baby.
FYP defence: Oct 1, 2011
All issues are multidimensional. If you are weak on this axis, rotate to find another one.
You cannot use data to defend hypothesis. Data only confirm or deny hypothesis.
Do not take responsibilities for problems that are not yours. Grabbing a lot of problems does not make your project better. It makes it weaker.
One word you use can activate a new area.
Very often things backfire. Do not create defence line that is unnecessarily long. Do not claim more than necessary.
There is no crime in under showing, but there is risk in showing. By showing too much, you expose your weakness.
FYP workshop： Research Methodology Oct 8, 2011
Workshop means 「You do the work, I shop around」
You learn along the way by emulating others.
You know more than what you think.
You think you don』t know because someone has not brought up the proper question to ask.
Research is a giant group learning exercise. It starts from random discovery of inconsistency.
Research will pause and rest until what is known is inadequate.
Research is neutral.
Experiment is mapping of cause and effect in order to model certain behaviour.
Always let problems drive answers.
Hypothesis is an educated guess.
Mechanics of research:
Reductionism
Minimalism
Novelty and significance
The burden of backward compatibility makes science logical and holds back science at the same time.
Perseverance vs. change of course
Risk vs low hanging fruits
Incremental gain vs. the bold new world
Research method is just a state of mind.
Believe in an objective truth.
Logic over authority or popularity
Ask questions, form opinions.
Challenge conventional wisdom
Imagine with both legs on the ground.
I encourage you to question everything, including what I say today.
Written word has inflated in value.
Learn to see from all possible perspectives.
Look sideways.
Get inside the problem.
Get outside the problem.
Have lunch with your ceramic friend if you are doing polymer.
Put yourself in the scale that you are looking at. Feel as what you are feeling。
謹以此篇感謝我的兩位恩師。
初中時期語文老師，姓許。是他的教育直接影響了我現在的閱讀和認知。 他當時參加工作沒有多久，當然不符合應試教育的體制。但是永遠記得那篇蕩氣迴腸的《百草園與三味書屋》和《社戲》。被文章中的蒼涼和質樸感動。從此對中國近現代文學十分感興趣。 他在課上給我們講魯迅，老舍，郁達夫，徐志摩。上課從不說「作者這個詞用在這裡表達了什麼情感。」只是講解一下背景，然後一步步帶著我們進入文章的意境。 現在的閱讀，從中國近現代文學到日本文學。而其他流派看得較少，我想很大一部分原因就是在於他給我體會的東西，永遠都是鮮明的。
西安交大工業機械學院工業設計系李樂山老師
雖然我只是上過半年他的《工業社會學》在此懷念下我的高中語文老師，他身材微胖，和藹，樂觀。老師教語文很多年了，一直教到成為高考語文命題組成員，前幾年高考作文還是他出的。 見過那麼多老師，他是我見過個人素養最高的，很少見過有如此淵博，謙虛的人。比如他讀完了24史，買書都是一套套幾千元的買，為了高考文言文命題從古書裡面挑出上千篇合適的文言文，上課從來不帶書，什麼都不帶，因為所有的課文及其參考書他早已瞭然於心。上課讓同學們自己提問，試著自己回答，他則幫助我們去思考問題。 講幾個關於他的小故事，一是有次上課講梁思成的《中國建築的特色》，他依舊什麼都沒帶，進教室門後對同學們說「同學們，這節課我來給大家當導遊，介紹一下學校」（大意如此）然後他帶著同學們依次先從學校最古老的紅樓介紹起，這是一棟百年前美國教會建的樓，在學校百年校慶前，收到了美國建築設計事務所的樓房使用年限到期通知，認真的美國人還提出整修的建議，什麼地方需要加固都提出了。說完歷史，他講述紅樓的建築風格，大窗戶，通透性…… 之後來到了學校的亭台樓閣，說起中國建築的特色，在一節課45分鐘，一群同學跟著老師一邊聽他說，一邊看，這節課在學習壓力大的高中，猶如朝日陽光灑落在心裡，有種說不出來的溫暖與舒適。 對了，忘記說了，他是學校的領導之一，全校只教我們一個班。 另外一個故事是我們小城遇見了幾十年一遇的大洪水，之前圍繞小城一直緩緩流淌著河流突然暴漲，洪水泛濫，全城被淹。很不幸我家也被淹了，老師家也被淹了。洪水漸漸退去後，老師打開家裡的房間門，之前存留的水泛濫而出，他微笑著說：「水流的太快，都沒捉條小魚，不然可以吃魚咯！」 還有很多和老師在一起的故事，就不贅述了。 很感謝有幸成為他的學生，如此溫暖的存在，一直讓我嚮往，而我想成為他一樣的人，一直在努力。
講一個大學的老師~
當初大學剛開學，還沒等緩過神來，就開始軍訓了。不知道別的學院有沒有，反正咱們大醫學院在軍訓期間需要搞一個急救培訓。（後來上到大三才曉得，這是教急危重症的院長的一個特色項目~）培訓內容包括單、雙人的CPR，止血、包紮等等。我們那屆因為時間緊，只粗略得學了個單人CPR的大概。就是這次練習，算是影響了我的整個大學時期。
當時其實是很迷茫的，大家都覺得當護士特別不好，嘆聲時常會聽到。志願是自己填的，專業是自己選的，千里迢迢跑到學校參加面試的是我，跟親戚朋友說不在乎三班倒的也是我。這所學校的這個專業又是我能夠得上的最好的了。雖然自己心中有搖擺，但是無奈於現實：三位一體招入的學生，不得轉專業。（三位一體是決定於會考成績、高考成績於面試成績。所以是高考不理想同學的另一出路。）
我坐在籃球場的水泥地上，思考著未來。在空曠的籃球場上放了幾張桌子，桌子上放著可能是我見過最丑的模型人(′-ι_-｀)，四肢有是有的，拿根繩栓在軀幹上，五官懷疑是畫上去的，科科。幾位老師穿著白大褂站在桌子旁邊，別提有多帥了啊啊啊啊，走路都帶風！其中一位女老師一頭短髮，白大褂套在身上略微有點大，牛仔褲，馬丁靴，戴著眼鏡。我被分到了她這一組。
開始講課的時候我真的被驚呆了！怎麼會有人的聲音這麼好聽？！新聞聯播的也不過如此吧？！不是那種北京話的字正腔圓，但是非常有磁性阿！！反正就是很蘇胡的聲音！！說話感覺也毫不費力！拽拽的！特別帥！都不用上課光是聽聲兒就能一秒愛上的老師！（太痴漢了羞恥）反正還沉浸在老師的聲音中不能自拔呢，我就被點到了。_(:3 」∠)_
「教的差不多了，我們請一位同學上來給我們操作一下。哎，那位同學，就你吧！」
「 ∑(っ °Д °;)っ阿，好，好的！」 有種被大BOSS寵愛到的感覺！
30個胸外按壓，2次人工呼吸，為一組。五組一循環，再次評估生命體征或者立馬換人操作。那時候剛從高中上來，體質還是比較好哈~按壓了五組也木有覺得累。我演示完，手還搭在wuli模型人的身上，Y老師就站在我的旁邊，看著我說：「按得非常好，很穩。」
接著面對圍成一圈的學生，背朝著我，聲音繼續傳來：「這位同學很有天賦。有些人就是有天賦的。CPR這個東西也不例外。」那一刻的感動，現在想起來心裡還是波光粼粼的。———————————————————————————————————————————
在那很久之後的一節操作課上，練習綁腹帶。同寢的一位小夥伴被老師抽到和她一起綁。是以前用的那種腹帶，超多繩子，一層一層疊加上去，靠著摩擦力固定妥當，又不會影響病人的活動。但是綁的時候必須拉得緊拉得直，才能算得上綁好。就這樣老師一根，小夥伴一根地綁，還沒綁到一半，老師便轉頭跟大家說：「這位同學拉得非~常好！上午那個班的就沒有她好！很緊！是我這四個班裡跟我配合的最好的。」小夥伴紅了臉笑，繼續拉得很緊，拉得很直。我在旁邊，又是感動得稀里嘩啦。你看看！老師特別特別好吧！這就是那個當初一直鼓勵我到現在的老師阿！
———————————————————————————————————————————
今天是單人CPR的考試，終於是又來到Y老師面前做了一次操作。下課後很久我還沒走，想等著同學們都走了，對老師說一聲：「謝謝！」 但是考試花的時間還是久，一直到下課，都沒等到老師有空的時候，於是回寢室碼知乎！
記得大一授帽儀式宣誓的時候，就是Y老師領著我們讀的誓詞，一句一句跟著念，每個人都嚴陣以待，勢要在以後的工作崗位上爆發出自己最大的激情。大三Y老師上的外科，最是期待。在那一學期「我最喜愛的教師」評選活動中，我們班首推Y老師。上交給學生會的材料中，是我寫的給老師的簡介，是這樣寫的：
「身為一名專業課老師，Y老師一直以能講最直觀的臨床例子、最瀟洒的教學態度、最嫻熟的專業知識、最帥氣的講課風格、最親民最潮的「老女人」形象在學生中出名，並且大受歡迎。外科護理教研室的大BOSS真的不是吹出來的，Y老師的存在讓沉重的專業課負擔變得輕鬆起來，大家變得越來越期待每次的外科課。謝謝Y老師生動形象地授課，讓知識變得不再枯燥、單調。很幸運能成為您的學生！」真的蠻幸運的，能遇到Y老師（當然還有YP老師、S老師等等好老師）這樣的老師。為人師表就是該這樣嘛！對不對嘛！對不對！！！那天新生急救培訓，我發了一條朋友圈，沒有配圖，一直留到現在：
「你很有天賦，跟我學做心肺復甦術吧。」
———————————————————————————————————————————
Y老師上課極其熱衷於說段子（阿不，是說例子）以及......畫畫
發幾張圖感受一下
左邊腎臟 右邊好像是尿三杯試驗？
腎臟~
我要是不說你能看出這是人骨架和貓骨架？？？
肋骨
肋骨連枷胸
連枷胸的「連枷」
還有這種照搬老師黑板上畫的 不及老師十分之一（微笑.jpg）
Y老師，一個上輩子折翼的畫家，迷之愛畫畫！
—————————————————— 分 割 線 ———————————————————
群眾的眼睛是雪亮的！！
事情是這樣的。那天的實驗課，說到一些醫生手術前的習慣，比如：會讓護士直接撐開手套，手一伸就完事，不用小心翼翼地遵守無菌原則。活得跟皇帝一樣。Y老師演示時是自己戴的手套，我們問她為什麼不享受手一伸的方法。她對著外科教研室的另一位老師努了努嘴，說：「喏，這個女人不肯伺候我咯。」別說了！我們都有畫面了！！自行腦補一篇10萬字《外科教研室之霸道總裁愛上我》！！
——————————————————————————————————————————
分享一個愛發朋友圈的girl：
與內科老師的日常 之撞衫
——————————————————————————————————————————
2016.5.6
大一學生的授帽儀式，Y老師依舊是領讀誓詞的好聲音。拿著相機狂沖我女神拍照哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈開心！讀完誓詞沖我做了個鬼臉，然後還握了手哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好了，人生圓滿了。（幸福臉）
——————————————————————————————————————————
2016.6.27更新在下點實習前，有4天的臨床模擬課，Y老師負責急危重症課的其中一門操作。
於是短短半天的接觸，又收集了好多她撩妹的證據！二樓輔導員的小孩來玩，看我們用模型人練CPR；這個教室竄到另一個教室。
到了Y老師那個教室里，Y老師眼睛一亮：「喲，哪來這麼靚的小男孩呀，嫁給我吧。」據說是很嚴肅的口氣？？？？？？
小夥伴除顫操作後，Y老師滿意地點了點頭：
「嗯，這個女人不錯。」客官你下次來還點這位姐姐好不好？？？？？？
一共練習三項操作，抽一項進行考試。老師雞賊地先練習再抽籤，防止同學們偷懶就練一項。
還在練習Y老師的項目時，另外一個老師就拿著簽子過來了。抽到了Y老師欽點我的CPR哦哦哦哦哦！！心情頓時非常複雜！！可是老師說：「還有幾個人沒練？不是除顫的練完趕緊滾蛋！」？？？？？？？？？？？因為校區的原因，老師們普遍住的很遠，每天都得無奈早起趕到學校，浪費在路上的時間特別多。
這4天的模擬課，Y老師的排課偏偏不巧，塞滿了4天，於是每天都得來。「別的老師都只要來2天，我日我要來4天。」我聽到你說髒話了！！！不過好帥阿！！！
我的女神Y老師的頭髮又剪短了。京山實驗小學語文教師歐陽麗蓉。
（現在好像是副校長了，快成老太太了）小時候很淘，所幸歐陽很耐心沒像常規老師那樣一分鐘抽我幾十個大嘴巴什麼的……反而，她表揚我的優點，她閱讀我的作文吹捧我是「小說家」那感覺彷彿半空往下掉星星……結果，現在雖然我沒成為作家，不過我成了寫方案的。：）在孩子的心裏面，老師永遠年輕美麗。大家都在說積極的一面，那我來當個壞人吧。
小學三年級以前，我的班主任是一個城裡來的女老師，年輕，漂亮，像大部分一年級的語文老師那樣，披著長長的柔軟的直發，夏天穿著乾淨淡雅的連衣裙。說話細細的，暖暖的，一個笑容彷彿就是一陣春風。我第一眼就喜歡上了她。
她布置的每一項作業我都以最大的努力去完成，她的每堂課我的目光都隨著她在旋轉。雖然她將個子矮矮的我安排在後幾排的座位，雖然她很少抽我回答問題，我依然是語文課上最愛舉手的人。我不知道其他人的童年是否也有這樣一位神一般存在的老師，但作為一個6歲的小女孩，我奉獻了我所有的虔誠。
我不擅長體育和各種遊戲，沒有花花綠綠的糖果和班上的同學分享，我僅有的驕傲全部來自於考試。第一次期末考試班上有兩個人滿分，其中一個是降級的學生，另一個是我。我媽媽拿著成績單到處炫耀，我卻在被窩裡哭了很久很久。那個女生因為滿分得到了一張獎狀和表揚，我卻什麼都沒有。
兩年半的時間裡，我忘了我哭過多少次。鋼筆字比賽我進入了初賽前三卻不讓我去參加決賽，而可笑的是，決賽名額有四個。朗讀比賽同樣如此。唯一一次的例外是三年級上學期讓我去參加了寫作比賽，可惜只得了一個三等獎。當我媽看到期末成績記錄單上的「三等獎」問我為什麼鄰居家的孩子是「一等獎」時，我居然都不想解釋她的是初賽一等獎。我雖然是三等獎，但卻是唯一的。後來還發生了什麼呢？哦對了，坐在我後面的是一個男生，很調皮的「班級惡霸「，老掉牙的女生被男生欺負的橋段。直到我爸發現我總是把袖子往下拉的奇怪習慣，看到了我手背上大大小小的傷，到學校鬧了一番，老師才給我換了座位。這也是我後來換學校的主要原因。
小孩的思維有時候可以很簡單，也可以很複雜。我雖然不知道那個老師為什麼不喜歡我，但隱隱約約也感覺到和我延遲交學費這件事有關。後來我媽常說上學的事她對不起我，怪只怪她能力有限。
實話說，雖然以前討厭過她，但就是恨不起來。大概還是因為對她的第一印象太好了，沒辦法，見多了暴力的家長我對溫柔的人完全沒有抵抗力。
我媽有時候會奇怪，明明我的成長環境很單純也很正常，為什麼總覺得我早熟得可怕。我無法告訴她，我的早熟來源於一個我最喜歡的大人的傷害。無論這種傷害是有意還是無意，這都無法避免我過早的體會到這個世界的不公和殘酷。
至於對我的影響？初中以前對獎狀始終有一種莫名的狂熱算么？對男生極度討厭導致高中畢業和班上說過話的男生不超過個位數算么？有被害妄想症和自殘傾向最嚴重的時候幾次想自殺算么？
想起了以前在知乎上看到的一句話，大意是小孩的隱忍、害怕和討好在大人眼裡就是懂事。可惜，我扮演了兩年半的懂事小孩，直到換學校的時候依然沒有得到過她的」喜歡「。
對不起回憶太洶湧有點語無倫次，如果破壞了樓上懷念好老師的和諧氛圍很抱歉，，
不過根據經驗大概沒幾個人會翻到這個掃興的答案，樹洞君謝謝。
——
補充說明：我本來在另一個問題下給出了同樣的答案，但我後來發現這個問題更適合，所以就把答案搬過來了。如果必要的話，我會把那邊的答案刪掉。【對我影響最大】這個說法我的理解稍微特殊一些：我所謂【影響大】並不是說那個人讓我當時得到多少好處，或者一回想起來就會熱淚盈眶；而是說時隔好多年，我自己走過不少直路彎路，再次回顧以往，仍然覺得那人對我個人長遠發展的影響是【值得回顧與感激】的。
按照這個標準來看，我覺得對我影響最大的是我初中時的英語老師，姜老師。
我小學時英語很一般，我媽為了鼓勵我學英語，以給我買任天堂紅白機遊戲卡為獎勵。先給我買了遊戲卡，後來想讓我報學校辦的英語補習班，我聽了一兩次就不再去
了（後來因為愧疚，在家裡自學了一點國際音標，照著書中的口型去 DIY，大致有了一點基礎）。。。。這是我當時大概的英語水平。
後來遇上了這位姜老師，她在一天早讀課上告訴我說，吳笛，我發現你讀英語很有美式英語的味道哦。當時我就覺得懵了，我還能因為讀英語（當時只是覺得早讀課上大聲讀課文，可以增加自我良好的感覺）而得到稱讚嗎？後來老師還跟在我爸媽聊天時提到我學英語很有進步，這樣就進一步加強了我的自信。
上高中的時候，類似的情況再次發生，另一位英語老師見我上課讀單詞很給力，自己不領讀了，讓我試著領讀（所謂領讀，就是老師讀 apple，然後說大家跟我一起讀， APPLE！ 。。 banana 。。。 BANANA！），然後我驚奇的發現，原來我也可以領讀！儘管如此，現在回想起來，若沒有初中時的那一次初獲激勵的喜悅，我學英語的熱情很可能會小很多。
如果這位老師僅僅是對我個人有偏愛，導致我學習效果好。那在心理學上叫做【皮格馬利翁效應】，
不足為奇。但是我後來再仔細想想，她對別人是否有同樣的鼓勵我不確定，但我能明確記得她的思想非常開明。與很多其它初中的老師不同，她很少對學生諷刺挖苦，或者對學生威逼利誘。為此我舉一個例子就夠了：在一次期中考試前夕，她在一堂課上試著為同學們打氣。很多同學都在說，老師我應該怎麼準備才能考好啊？
她說，你們記住一句話，一邊說一邊在黑板上寫下一行字「Try Your Best！」。
我之所以對這句話印象深刻，是因為我到那天之前
a)
從來沒見過 【Try】 這個詞b) 把形容詞 Best 放在物主代詞 Your
的後面不接任何賓語，這在當時簡直就是逆天。
寫完這句話，她簡單解釋了一下，說你們只要盡最大努力去做就可以了，不必過分擔憂自己的水平。
「Try
Your Best」
這個說法，不止對學習英語有幫助，對做各種事情都是一個不錯的指引。多年以後，中學時代老師的話里，我有深刻印象的並不多，這句話是其中一句。我記得很牢固，以至於去年 10 月份有位朋友家的孩子準備參加計算機編程奧賽時，問我有什麼備考的建議，我也試著用這句相同的話鼓勵他。（因為英語水平還好，後來學習計算機技術時得到了一些便利，可以直接閱讀國外編程知識網站的內容，所以後來我順利進入了IT和互聯網行業——這就是參加計算機編程奧賽的人會向我諮詢的原因）
北外高翻的周蘊儀老師
今年大三，上學到現在，最近終於遇到一個讓我印像深刻，對我各方面影響很大的老師，不只是在學術上。。他是一個很不一樣的老師，當我們在大學裡整天受到那些老教授的循規蹈矩的教育時，他的出現讓我們感到新奇，不到一年已經風靡學校，聲名遠揚啦，流傳著關於他高富帥的傳說。。。不過這些都是浮雲，我崇拜他，是因為我喜歡他的思維方式，他思考問題的角度。他是一個很有想法的人，有主見，有原則，自由獨立，不卑不亢。最近和他談話，發現他說活很溫柔，和藹可親呢，行事風格很是帥氣，待人真誠有禮，總之處處散發著人格魅力。作為一個大學老師，做到了絕對的認真負責，他注重對學生思維方式的培養，絕不僅僅是那些枯燥的，用於應試的那一套東西，他經常在課堂上給我們介紹IT行業的最新的發展，和對開拓我們思維有益的東西，講課的睿智 幽默也是不會少的呦，我關注知乎也是受他的影響。。。。這些應該都和他的經歷有關吧，他是個十足的海歸哦，在國外待了十年左右，在當老師之前也從事過其他的工作，不了解他為什麼會選擇成為一名大學老師，不過我很慶幸有了這個結果。一個人的涵養是不能裝出來，要有強大的知識背景和豐富的閱歷做支撐，在他身上處處體現著這一點。
推薦閱讀：
※為什麼很多男生都不願意當老師了？
※遇到過生日要禮物的學生，該怎麼答覆？
※教師節一定要送禮物嗎？
※曾經老師說過的什麼話，當時不當回事，現在感覺特別對？