學前教育發展比較好的城市有哪些？

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如果放在全國範圍內去看的話：

華東地區尤其是接近上海地區，在課程方面、社會家長的認識、政府的投入、教師的待遇水平等，都是比其他地方要好的。政府重視，家長願意投入精力，教師待遇水平高，課程方面有規範。整體來說，工作環境不錯，但是工作壓力不小。畢竟要求高。

湖南地區：教師正當收入水平不高，但灰色收入非常高。因為家長攀比心很重，而且政府沒規範。

北京地區：人才多，有名園。但發展怎樣真不好說。

廣東地區：常年歷史欠賬，開始重視。但估計發展前景要看五到十年之後，就目前而言。至少差華東地區二十年

這裡僅僅談3-6歲學前教育。

就綜合情況看，江蘇、上海、北京當然是名列前茅的。不過江蘇南北差距很大。這三個地方的發展和南師大、華東師大、北師大三所高校也有關係，這三所高校有學前教育學的國家重點學科，與當地幼兒園的教研合作密切，因此當地幼兒園的質量能夠在專家指導下得以提升。另外，這幾個地方的經濟發展也不錯，物質條件上能夠給予當地學前教育保障，江蘇、上海的公辦園比例在全國也是位居前位的。就全國來看，體制上理得比較順，同時幼教質量又比較高的地區，通常也是經濟較為發達的地區。

另外，江蘇地區當然是以南京幼教為首，和南京師範大學很有關係。翻翻學前教育史就知道，建國前最有名的是「北高師」和「南高師」。從建國後來講，它的學前教育專業開設並不晚於北京師範大學，而且有相當好的基礎，因為我國幼教史上著名的「南陳北張」之一的陳鶴琴先生就在南師大學前系工作，他創辦的鼓樓幼稚園也在南京。並且自陳鶴琴以來延續的良好傳統就是貼近實踐，注重和幼兒園一線的合作。至於江蘇境內的許多幼師學校，查一查教師的來歷，相當多一部分都是畢業於這南師大、華東師大、北師大三所高校。

還是學生，只能說一說我看到的現象。

首先一個地方的學前教育好不好其實從學前教育老師的社會地位是很能看出來的。我同寢室的妹子有湖南的，新疆的，安徽的，都表示回到家鄉跟別人說自己是學學前教育的會有點兒丟臉，因為在他們那邊，很多人的心目中學前教育就是幼師，幼師就是大專或者中專生，而且工資獎金不高，工作內容形同保姆，幼兒園小學化嚴重，比如課程不是以遊戲為主居然是大量的算數與識字。

這就說明至少在我那幾個舍友生活的地區學前教育水平仍不夠好，師資水平不高，社會重視度也不夠。

那麼在我所生活的城市蘇州，學前教育的水平應該還是不錯的。從幾個方面來說，第一，市區的很多學校在考編要求中更偏向本科及更高學歷的老師，並且在相當多的幼兒園，高學歷老師也越來越多。教師的收入雖然說不算很高，但是和小學，初中老師的公職收入比不會差得特別大。第二是公辦幼兒園的總體設施條件比較好，即使是鄉鎮幼兒園，內部環境創設都是相當不錯的。而且在課程開設上相對規範，按照五大領域教學。第三是家長也很重視，由於經濟條件比西部優越，所以家長的文化水平普遍高一些，在非義務教育階段也願意投入，不論是精力還是消費。

了解的就會知道，江蘇省內內鬥比較厲害，南北經濟發展有一定差距，所以不敢妄言江蘇的學前教育都發展地較好，只能說是蘇州，無錫，常州等等偏南靠上海的城市以及省會南京學前教育發展的不錯，其他城市可能也很好，但是不了解。

依次:上海天津北京——蘇州杭州南京紹興長沙——無錫青島泰州濟南寧波煙台南通深圳武漢十堰廣州

——檔次差——

華東地區其餘城市，西安，華南地區領先城市，

——河南河北區公立學前教育部分，陝西省非省會部分——中原區私立部分。

本回答僅說大環境，特例並不加以考慮，手頭資料沒有東北三省和西北省份的數據，抱歉。某一地的財政上對學前教育投入的上升很容易就會導致當地學前教育水平的大幅度上升。基本上可以認為某地的GDP排名就差不多就是當地的學前教育水平排名（廣東區的欠賬是內傷，人口流動導致暫時10年補不上這個差距）。

謝師兄邀請，可這問題真的不好回答。我去的城市不多，特意去看學前教育的更是少，所以只能說說我想到的。

首先，學前教育的範圍就是一個可以斟酌很久的詞。究竟學前教育是指幼兒園教育還是可以擴展到0-6歲的教育呢？當然，我接受的是0-6歲的學前教育學習，所以對我而言，學前教育必然涵蓋0-3歲的部分。同樣的，如果一個地區，在大部分人的概念里，學前教育是指0-6歲的學前教育階段學習，包括家庭、幼兒園及社會的共同教育。大部分人有這概念，那這地區的學前教育水平不會差。概念是首先需要扭轉的東西。

其次，現在說學前教育比較好的區域，基本都是幼兒園教育比較好的區域，政府的大力扶持，幼兒園的軟硬體措施等等。先不說這只是學前教育的一部分，更重要的是，你看得到的評價標準幾乎都是一些外在的條件。這幼兒園有多少本科甚至研究生以上的老師，有多少鋼琴，有多少功能室，睡室多麼舒適等等。說到課程什麼的就是各種引用國外的教育方式，多元智能、蒙氏教育之類的。可很少家長在留意，這樣的教育方式方法教材適合我的孩子嗎？是不是名氣大的就一定好呢？它們給我的孩子帶來何種影響呢？弄不清學前教育的標準，那這地區學前教育的發展在哪裡？畢竟，硬體都是容易造就的。而現在，沒有統一的符合兒童發展特點的標準（到底需不需要標準也是我思考的）。

再次，師資意味著什麼，高學歷水平的幼兒教師真的那麼缺乏嗎？他們從中起到什麼作用呢？這是一個太大的問題。我沒有答案。但我想，學歷水平不代表一切，幼兒教師的錄取標準，學歷應該是可以忽略的。而應該要問，有沒有一顆理解孩子的童心。我見到太多學歷不高可愛心更足的老師了。學前教育教師，無疑是一個很特別的職業。

最後，我想說，如果學前教育發展了，這問題的關注度會這麼低嗎？

（好像全篇都在走題啊········）

根據中宏觀數據，結合行業背景分析，我們得出一些數據分析結果：

2016年我國學前教育適齡人口（3~5歲）超過5000萬人，從各地區分布情況看，南部、東部和中部地區的學前教育適齡兒童人口總數明顯超過西部和北部地區，對於幼兒園和幼兒教育產品的需求量會更大。

其中廣東、河南兩省的幼兒人數均超過350萬人，是TO C類學前教育產品的重點發展區域。另外，山東、四川、河北、湖南、廣西、江蘇也是值得拓展的市場。而東北、西北和北部地區進行學前教育產品的推廣難度相對較高，且利潤空間有限。

原力大數據曾通過宏觀數據和微觀數據對中國教育行業的市場格局（含學前教育、小學、中學、高中等）進行深入研究，包括政府扶持、經濟投入、區域市場競爭和發展潛力、網路輿情、資本關注等，從中挖掘了大量有利於教育產品發展的區域、投資回報率最高的教育市場區域等有價值的情報。有興趣的朋友可以看一下我專欄下的這篇文章：

大數據太高大上？看如何用中宏觀「小數據」進行教育市場分析！ - 知乎專欄

在蘇州住了好幾年，認為覺得這樣一個既有歷史底蘊又有現代氣息的城市，非常適合安家，教育自然也包括在其中。
大概去年，一個叫新藝晨幼兒園的開辦了，主打雙語教學，教學很不錯，是新科旗下的。

新科旗下還有一些跟學前教育密切相關的培訓課程，比如幼小銜接，也叫小學準備，孩子們可以利用暑期去上拼音班和數學入門。

推薦新科拼音班難不難,多少錢,學多久-新科教育

據說效果不錯，作為小學入門,可以培養學習熱情和興趣。

教育特別是基礎教育，基礎教育特別是大家都覺得不重要只是帶帶小孩的學前教育，跟經濟發展掛鉤。

學前教育發展好到什麼程度，當地社會的認可程度，是帶孩子的保姆是保育還是關注兒童發展，從一個地方的經濟發展可以看出。

個人認為國內最好的在上海，北京。這兩個城市的地位自然不用說。香港等早就飛黃騰達的誠實比起我們內地好的不是一點。

學前教育發展的怎樣，跟經濟和當地人的學歷水平直接掛鉤。一個整天忙於工作把孩子丟給父母把教育丟給學校的家長不會明白早教的意義在哪裡。從這點來看，我認為上海優於北京。

最好的是上海，因為09年和12年的pisa，上海兩次獲得全球第一。

PISA（Programme for International Student Assessment）(國際學生評估項目的縮寫）是一項由經濟合作與發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）統籌的學生能力國際評估計劃。主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。（摘自互動百科）

學前教育發展比較好的城市應該是北京上海南京深圳

就我認為，應該是北京，江蘇兩地的學前教育目前發展的較好，而且相對來說也比較快;再就是東部地區一些比較發達的城市。北京師範大學是最先開設學前教育專業的學校，可以說北京是中國最先發展學前教育的地區，到目前為止，它的學前教育設施，制度等都相對完善;江蘇徐州高等幼兒專科學校也不錯，這就為江蘇地區的幼兒教育事業奠定了一個良好的基礎；最後，相對西部地區而言，東部發達城市資金充足，文化程度也比西部農村地區的人高，因此在學前教育這方面比較重視，這就是東部的幼兒教育事業比西部發展的好。

上海的學前教育水平最好。

核心原因是：在上海上什麼樣的小學，決定了能否考上一本。

因此上海的家長們在學前教育和幼兒園階段，灌注了大量的心血，花時間花金錢，為了日後能考上民辦小學，增大未來考上一本的概率。