如何面對討厭你的學生？

12-30

學生之一，男孩子，讀初一。
第一學期開始的時候非常好，上課活躍，積極回答問題。成績不是很好，但是從沒有批評過他這方面。跟著我學了一個學期，每個周末義務給他補課。
關係僵化是因為一次事件，早讀的時候這個孩子沒有試卷，我幫助他一起找了所有的地方。找到最後，他壞笑著指著垃圾桶問我：」老師你知道卷子在哪兒嗎？「當時我一下子很生氣，認為他是故意捉弄我，沒有控制好自己的脾氣，摔了東西就走了。
後來幾次和班主任交涉這件事，因為那次之後這個學生一直跟我抬杠，上課頂撞人的情況時有發生，會故意問很多刁鑽的問題，你解答之後他再將你的話題引到其他地方。班主任的意思說，不要對他有太多關注，直接冷處理就好了。
於是，後來的半個月，無論他怎麼表現我都不管，看了不看他一眼（按照班主任的做法）。有一些改觀，至少他不學習的時候，也不影響其他人。

新學期，這個學生開始也跟我說話，我漸漸的就認為他有所進步，懂得了一些事理。然而今天情況再度惡化，他幾次問我試卷怎麼去抄寫的時候（要求學生抄錯題），我也回答了幾次。他說這麼做沒有意義，不認同我的方式。我想到冷處理，說那你就隨便吧。
這個學生沒交作業，也沒考試。其他學生考試的時候，他湊到別人眼前跟別人說話，有時候大聲地自言自語。我都沒有理他。
現在十分地疑惑，不知道應當如何教育好這樣的學生。因為關係實在弄得很僵，有時候下課，他會突然大聲地說「滾」。感覺作為這樣的教育者，很失敗。
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十分感謝諸位的回答，尤其是@李嬲師的答案，令我十分受益。有多少能力做多少事吧，我覺得這件事就先找學生談，如果他拒絕或者迴避的話，先冷靜一段時間，再反覆地找。

不請自來。

我已經累計了70多個邀請，大部分我回答不上來，就一直放著。我一直覺得很奇怪，知乎上絕大多數的邀請都是讓我回答心理方面的問題，而我明明是一個老師，卻很少人邀請我回答教育方面的問題。沒有別的意思，只是表達我的好奇而已。

你一開始這麼用心地幫助他，他內心肯定是喜歡你接受你的。只是初一年的小朋友他沒有成熟到能用成人的方式表達喜歡，這就像小男孩喜歡揪小女生的辮子，欺負她更多是因為喜歡她，想引起她的注意。

初中的學生生理上的成熟漸漸有了成人的形象，但是心理上的成長卻沒有跟上腳步。小朋友眼中的世界和我們成人眼中的世界是不一樣的。我兒子喜歡和他堂弟「打架」，他們只是照電視上奧特曼鎧甲勇士的樣子比比招式，都是輕輕的動作，因為都是自家的孩子我們都沒覺得怎樣，但是一旦和其他的孩子相處的時候，如果他們還是這樣比劃，有些大人就會認為這小孩沒教養而有點生氣。小孩子往往會得到大人的諒解，但是有了成人外表的初中生我們會不自覺得用成人的標準來衡量他們。

我還是用我講座經常引用的故事來說明更清楚一些。

美國著名的主持人林克萊特在一期節目上訪問了一位小朋友，問他：「你長大了想當什麼呀？」小朋友天真地回答：「我要當飛機駕駛員！」林克萊特接著說：「如果有一天你的飛機飛到太平洋上空時，飛機所有的引擎都熄火了，你會怎麼辦？」小朋友想了想：「我先告訴飛機上所有的人綁好安全帶，然後我繫上降落傘，先跳下去。」
當現場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著孩子。
看到這裡我從心底油然產生了對主持人林克萊特的敬佩之情，佩服他與眾不同之處，他能夠讓孩子把話說完，並且在「現場的觀眾笑得東倒西歪時」仍保持著傾聽者應具備的一份親切、一份平和、一份耐心。

沒想到，孩子熱淚奪眶而出。於是林克萊特問他說：「為甚麼要這麼做？」「我要去拿燃料，我還要回來！「

大人認為小孩子是自顧自己跳傘逃生去了，但是小孩他以為降落傘可以在空中飛，那麼可以飛到地面也可以再飛回來，認知水平和社會經驗的不同決定了大人小孩理解的世界是不一樣的。

轉折點就在於那個事件，你認為那小孩捉弄了你，他可能只是要跟你玩遊戲，他可能甚至以為你也會覺得好玩，只是他不知道成人世界的規則。

在這個時候你錯過了第一個教育契機，你可以表示憤怒，但是不可以只有憤怒。你表達對他的生氣，這才能讓他知道與人相處的邊界在哪裡，他就會明白，「噢，原來這次我超過了邊界」。而你甩手就走這傷害了你和他之間的情感關係。如果是我，我可能會這麼做，我表達對他的不滿並說明原因，接著會問他「能說說你為什麼要這麼做嗎？」，了解完之後，再幫他重新修補好那份試卷或者重新給他一份新的試卷。

以前有一個老教師教過我，作為一名教師如果經常生氣，那會短命的，以後可能拿不了幾年的退休金划不來。如果我們要生氣，那都是裝出來的。玩笑歸玩笑，記得這句話，那麼以後你在要發脾氣的時候就會多一份冷靜，多一份理性，多一些思考。對學生對我們自己都有好處。

你會這麼生氣，很多時候都是你的內心在他身上的投射，「我對你這麼好，你居然還這麼不懂事」「，「我怎麼會那麼蠢以前對你那麼好」，你把你內心的想法投射到他身上去了，你看似在生他的氣，更多是在生你自己的氣。

在整個事件的過程當中有不少教育契機，我這裡不再主觀立場的過多贅言，總而言之，教育學生，情感關係是最重要的，特別是對於初中生而言，對於這點你可以看看我在知乎的一篇回復。小孩子特別不開朗怎麼開導？

還有啊，整個事件當中，我覺得不僅小孩需要得到教育，你同樣需要得到關心，不要覺得自己是一個失敗的教育工作者，你願意為他義務補課，想來知乎尋求幫助，這都是你用心負責的表現，孩子會成長為什麼樣，影響因素太多了，家庭、學校、社會。對於他，你沒有錯，只是你沒做得很好，而在我看來這是情有可原的。

謝邀。

這熊孩子不是討厭你，而是覺得你討厭他，所以破罐子破摔呀。

在所有的處理方式中，我最不喜歡的就是所謂的「冷處理」。對於一個認真、熱忱又單純的少年來說，這種傷害可比罵他一頓打他幾下厲害多了。

他也許不會明白那種糟糕的感覺是什麼，但被遺棄被冷落被無視的滋味會一點點滲透他的心；再加上一點回過神來之後的羞愧與自厭，如果沒有及時溝通和挽回，事情往不好的地方發展幾乎是必然的。

但是作為老師，我覺得題主首先要把自己的心理建設做好。這世上沒有真正討厭老師的學生，他們的心真的很容易被收買，前提是你要尊重他的感受。

哪怕這小孩兒將來會反社會，但此刻他的心是稚嫩的，柔軟的，願意信任你的。他們年齡還小，你願意稍微花點時間跟他們犯一下二，真誠地溝通一下，他們都可能會熱淚盈眶。

人生的拐點，往往就在很多溫柔的瞬間。

我不敢下任何結論。如果我是你的話，我會收集更多的信息。很明顯你得到的信息尚不足以看透這件事情。而你給我們提供的信息更少。

我們反對在知乎上針對具體病情求醫問葯，是因為網上的描述完全不足以下結論。醫生必須親眼見到患者，得到第一手資料，才能診斷。

很多優秀的回答給你提供了一些可能性。他們很可能猜對了真相。但我仍然建議你收集更多的信息。比如家訪，比如和他要好的同學談心，側面詢問一些他的信息。你很可能發現很多你不知道的事情，甚至推翻你之前的全部結論。

手機作答，如有錯別字請見諒。

謝 @煬醬邀，一直沒答題是因為我在這方面的幾乎沒什麼經驗，而且眾所周知初中生是最難管的了，敢接中學班的老師一般都是有經驗的或是有自己的一套方法。

我按照你的問題描述來逐步分析，並闡述我的觀點，以下黑色粗體是我的觀點：

學生之一，男孩子，讀初一。
男孩，女老師，初一，這三個關鍵屬性非常的微妙，我不知道題主長得怎麼樣。別怪我多想，因為我知道一些真實案例，是初二男生暗戀老師的案例。
第一學期開始的時候非常好，上課活躍，積極回答問題。成績不是很好，但是從沒有批評過他這方面。跟著我學了一個學期，每個周末義務給他補課。
第一學期表現好，說明他骨子裡是有表現欲的，希望被別人認同和認可。但由於他的表現得到你的認可（你說非常好），從而促使你每周末義務給他補課。（滿滿都是愛太有愛了！）
關係僵化是因為一次事件，早讀的時候這個孩子沒有試卷，我幫助他一起找了所有的地方。找到最後，他壞笑著指著垃圾桶問我：」老師你知道卷子在哪兒嗎？「當時我一下子很生氣，認為他是故意捉弄我，沒有控制好自己的脾氣，摔了東西就走了。

說真的，你這老師的脾氣也忒大了，但也從側面證明，這是滿滿的真愛啊！
沒有愛，哪來的恨？
當他沖你壞笑的時候，顯然他是故意為之，那麼他又為什麼故意這麼做呢？因為他喜歡你啊！只是他不懂表達，既然學習好無法討好你，那就跟你死磕對著干。
如果你生氣的樣子好可愛啊，那麼他得逞了。
永遠不要低估95後的智商和情商！！因為我吃過虧！！
後來幾次和班主任交涉這件事，因為那次之後這個學生一直跟我抬杠，上課頂撞人的情況時有發生，會故意問很多刁鑽的問題，你解答之後他再將你的話題引到其他地方。班主任的意思說，不要對他有太多關注，直接冷處理就好了。
他費盡心思希望把你的注意力吸引到他身上，但得到的卻是「冷處理」。

但是你越對我冷，我越要博得你的關注，因為我喜歡你啊！
於是，後來的半個月，無論他怎麼表現我都不管，看了不看他一眼（按照班主任的做法）。有一些改觀，至少他不學習的時候，也不影響其他人。
眾所周知，中學的班主任都是每個少年的初戀殺手，請和我一起樹起中指鄙視他的做法。
既然班主任能給你出這招，顯然這方法肯定是管用的，因為班主任自己用過。
管用是一回事，但是好壞又是另一回事。可能你的冷處理，無形中傷害了一顆少年的心。
新學期，這個學生開始也跟我說話，我漸漸的就認為他有所進步，懂得了一些事理。然而今天情況再度惡化，他幾次問我試卷怎麼去抄寫的時候（要求學生抄錯題），我也回答了幾次。他說這麼做沒有意義，不認同我的方式。我想到冷處理，說那你就隨便吧。

你以為以分手為要挾，他就會洗心革面？
他賊心不死啊，真愛啊！！
但關於課程教育方面，我嚴肅認真的講：「不建議冷處理，畢竟你的職業身份是教師，這麼做是不負責的。」
這個學生沒交作業，也沒考試。其他學生考試的時候，他湊到別人眼前跟別人說話，有時候大聲地自言自語。我都沒有理他。
你不愛他了，他放任自己，他感受不到那個曾經周末義務為他補課的女老師。
現在十分地疑惑，不知道應當如何教育好這樣的學生。因為關係實在弄得很僵，有時候下課，他會突然大聲地說「滾」。感覺作為這樣的教育者，很失敗。

冷處理是這個問題的根源，要知道初中生是一個人成長過程中最關鍵的階段，你的言行舉止時時刻刻都會影響你的學生。對待學生要像醫生對待病人一樣，要「耐心」、「真誠」、「溫柔」、「包容」、「引導」、「鼓勵」。而不是什麼「冷處理」，冷處理只會將你與學生的距離越拉越遠，直至成為隔閡。
你能認識到問題對你產生了疑惑和困擾，說明你是個有責任心的老師。我希望你能在自身反省錯誤，公平善意的對待每個學生，把自己該盡的責任盡到就好。

最後總結幾點建議給題主老師：

1、你是一個老師，一定要做自己，做自己心中嚮往的那個「老師」，而不是旁人一句「冷處理」就將你的初心打亂，使你不知所措；

2、老師是個苦差事，尤其是中學的，壓力大非常能理解。但既然幹了這一行，最起碼得做出個樣子來，好歹也是教書育人，你的態度、言行都在潛移默化的影響著學生，就像你當初上學的時候一樣，會評價每個老師，會給每個老師貼標籤；

3、我們不力求完美，因為這事兒完美不了，春蠶到死絲方盡那都腦溢血和高血壓了。一定不要忘了你的初衷，就是「教書」和「育人」。

「教書」就是把的本職工作做好，儘可能的保證學生們能學到東西。

「育人」就是以身作則，不論是你的人品還是情緒，都要給學生做出榜樣，對於不愛學習的學生，或者跟你死磕的調皮鬼，我們可以慢慢引導，可以通過家長約談、跟學生談談心散散步，都是可以或多或少的幫助他。哪怕他們真的學不進東西，但我們也有義務讓你的學生做一個好人，你說對嗎？

太晚了要睡了，點到為止，希望對你有幫助，記得善待每個孩子，因為我曾經是一個比這個學生還搗蛋的學生，我打過老師卻如今的身份是老師，我罵過老師卻如今的身份是老師，學會換位思考。

以上，祝你好運，提前祝你3.8婦女節快樂，控制好情緒，老師耍小性子跟小孩子鬧脾氣沒兩樣。

-------補充 2014. 3.06--------

關於題主老師 @發條A ，沒什麼可謝我的，互相吸取經驗。因為我的學生小到有4~7歲的，大的有18~25的。

我的回答里關於「師生微妙關係」的解讀確實存在調侃，但我也很嚴肅的和你說，這個是有真實案例的，所以我也沒敢排除這個可能，現在美女老師收到表白也不是什麼稀罕事。

當然你的困擾和我的回答核心目的是幫助你脫離困擾，找回自己。

有時候旁人以及領導會把很多你職責之外的東西強加給你，讓你負重不堪。其實咱都明白，老師說直接點就是個教書的苦差事，吃粉筆灰站一上午，晚上回去還要備課，平時還要操心學生，誰理解？別人只是看到老師光鮮的一面，而苦只能自己吃。

而作為我個人，我覺得只要我對得起「老師」這個身份就ok，我在上課的時候會盡心儘力的把課上好，我也沒那麼大的能耐讓所有人都接受都聽我的課，因為我不是神。但是我絕對會用心準備每一節課，用我的誠心誠意和盡心儘力換取別人的成長。

而關於「育人」，我相信不論是班主任還是老師還是主任，人無完人，我們總是以某一個高標準在要求別人，但自己卻做不到。我對於「育人」的看法很簡單，我可能改變不了一個調皮的學生，也改變不了他們的年幼的無知，但是我可以嘗試讓他們變的更好，哪怕我會受傷，至少我知道一點就是「他們對你的傷害不是發自內心的」，因為他們需要引導，而引導的責任是社會、家長，還有學校。

如果你能讓一個學生變的更好，不論是學習好還是人品好，你在我眼裡都是一個好老師，而我更欣賞和敬佩那些致力於「引導育人」的老師，因為我知道在人這一輩子，可能你教他的公式、文言文他今後會忘記，但是他未必會忘記你曾經帶給他的溫暖、呵護、理解。

有些事，是可以影響學生一輩子的，不要小看了這些點滴，點滴也可匯聚人生這條大河。

有其他疑惑，歡迎與我探討，我樂意幫你解惑。

老師該如何面對班裡的死磕調皮鬼？ - 情場支招，先戀後愛 - 知乎專欄

首先，你需要有訓哭他的能力。

然後才談得上治癒和教育

最後，上述兩點成功後，別忘了劃紅線

PS：這個訓哭不是罵哭，也不是看到他流假眼淚

再PS：在訓哭前別來什麼「交流」

哈哈，不請自來了！

今天是這學期最後一天，整理了行李和心情，來回答^^

我在泰國教漢語，從去年5月到今年3月，正好10個月，

是第一次做老師的10個月，也是成長和收穫最大的10個月呢。

（我教的是小學4.5.6年級，和初中1,2,3年級，

每周21節課，每節課1小時~和題主教學的情況有些相似呢，）

在這之前，都是以一個學生或者是一個未完全成年的思想，去面對生活，去面對師長，

所以每次看到老師，心中頓時升起的，就是敬畏啦！

但這一年忽然的轉變，

讓我仍然保留的」學生心「和」老師身「，發生了一次激烈的碰撞，

於是和學生相處時，更多的不是用老師的想法，可能也帶著些許同感吧~

好了說了這麼多廢話，開始說說我的理解~

老師，有時候在學生的眼裡，會是一面鏡子呢，

記得小時候，見到老師對我笑，我會覺得特別特別幸福，

老師的一個鼓勵和讚賞的眼神，也會讓我飄飄然一整天，

也更願意在上他/她的課的時候認真去聽，去記，去回答問題，

雖然都說學習是給自己學的，可是孩子們真的是很純真的，

有時真的就是為了一句話，一個表情，

或者說是對一種事物的喜愛和憧憬，才讓他更願意去接受和表達這小小的愛和滿足感，

剛剛來泰國的時候，因為語言不通，

（培訓時只學會說你好，吃了嗎，再見，有時在課上表述自己的想法都得用畫的，甚至要表演出來啊喂( ⊙o⊙ )！），

所以在表達和交流的時候，展現出來的，

更多是最原始的感覺，或者說，是眼神、微笑、動作和心靈的溝通，

也許這樣更能去感受到師生之間的感情，

學生喜歡你的時候，她會對你笑，是發自內心地對你笑，

會在你的課上從一個平時泰國老師眼裡頭疼的調皮鬼，

化身成幫助老師寫字，管理課堂，愛護老師的乖寶寶好少年。

我想大約是因為我對這裡的語言不是很熟練，

但在這個微笑的國度，我學會了任何時間都保持微笑，

面對學生的時候，更多的也是用微笑去解釋想表達的想法，

或許和本土的班主任老師形成了比較鮮明的對比，

所以單純的孩子會看到你的笑臉，會感受到你愛他們理解他們的心，

就像題主你說的，會在假期為他補課，

他看到你對他的關懷和愛，你是他的鏡子，他看到的愛，也會讓他去愛你，

這份愛，並不能簡單理解成愛情，

其實比我們年長一些的人，我們心裡都會抱有敬重之情，

敬重他們比我們多的閱歷，敬重他們走過的路經歷的事，

所以師生之間的感情，真的是世上很美好很美好的一份感情，

也是真的很單純，會陪伴我們走過一生的。

他們偶爾會調皮，偶爾會讓老師很無奈。

有一個初中三年級的女孩子，真的很喜歡除了學習之外的一切事物啊，

中文課會畫畫，會打遊戲機，會和旁邊的男孩子侃大山，

看到她我也會覺得很無奈，可是她連「你好」都還沒有發音正確，怎麼可以放棄呢，

於是我觀察她，看她平時喜歡做的事情，

她喜歡跳舞，我會經常去舞蹈室看她們排練，

我學會了用泰語說」這舞蹈真棒！「，

每次她們跳完一支舞，我都會用泰語告訴她，你真厲害！太棒了！

她喜歡畫畫，我會經常在她拿著畫筆描繪的時候，給她鼓勵，

告訴她，老師喜歡你的畫！中國也有很多好看的畫噢! 並真心地欣賞她的作品。

我不會強迫她喜歡中文，喜歡學習中文，

但我會和她做朋友，去了解她的世界，她喜愛的東西，和她分享喜悅。

去年9月她在曼谷有一場演出，她拉著我的手說，老師你陪我去吧，

我愉快地答應了，陪她坐車，一起排練，一起吃午飯，一起演出，

她在台上表演的時候，我在台下為她熱情地鼓掌和拍照，

並用蹩腳的泰語說，你真棒！跳得好美！老師為你驕傲！

從曼谷回來的路上，她悄悄對我說，

老師對不起，以後我會好好上課，好好學習中文的……

我看到她眼角有淚光，其實我又何嘗沒有感動呢，

可是看到她的成功和喜悅，我也覺得很幸福啊！

這大概也是作為老師，一份莫大的喜悅和感動吧！

其實我想說的，大約就是這樣。

去了解一個孩子的內心，走進他/她的世界，其實並不難，

需要的就是愛心、耐心，

我相信題主一定也懷著滿滿的愛心和耐心，想要去做好一個好老師呢，

去愛他，去感受他，去發現他的需要，

當你在這個過程中的時候，你會發現，

原來最初讓他喜歡學習或者讓他聽話的動機，

早已經在這份彼此理解和陪伴的過程，融化成了愛的長河。

祝好。 ^-^

我就是來講講我對自己初中老師的感情，可能沒有直接的幫助，但就當講故事好了。

我初一的時候很聽話，學習很努力，名次基本年級前十。同時，我和老師們的關係也很不錯。對剛出道的語文老師，我就像對姐姐一樣很自如。對資深一點的老師，我也不是特別畏懼，屬於有說有笑的。那時候我和老媽鬧矛盾，打算悄悄去姨媽家裡住(姨媽對我一向視如己出)，還會傻傻地把衣物先擱在辦公室，放學再去拿。所以我最愛去辦公室玩了，我犯錯的話老師對我很耐心。

初二下冊我就開始變化了，反正我也說不清怎麼的，上課坐立不安，一上課就心裡憋得慌。那時候老師就覺得我不對頭。說實話，那時我雖然對學習對上課不上心，但真的沒有從心裡討厭過哪位老師。

現在最讓我難忘的是初三下冊時候我徹底厭學，抄作業被數學老師看出來，她問我還想不想學，我就說不想了(其實那段時間我早就借好錢，準備好證件，準備離家出走了)。她怔了一會兒，讓我在旁邊等著，先懲罰其他沒做作業的同學了。後來，辦公室就我們倆和其他老師，她就問我怎麼了，一直在勸我。(這種老師我怎麼討厭得起來?)但我一心想逃離學校和家庭，也聽不進去。

後來我星期五逃課一下午，雙休沒回家。給我打最多電話的是班主任。她勸我先回家，什麼事都好說。(說到這裡的我還記得有次拉肚子，班主任親自帶我去校門口買葯，勸我把早餐吃下去，還陪我在馬路邊等我媽來接。)

那一段時間，老師找我次數最多，在辦公室談心，讓我考上了高中再出去兩個月，覺得不行還能回來上課。你可以想像一個班主任在我蹲在過道地上哭的時候，她也蹲下來一邊幫我擦眼淚一邊苦口婆心勸我的樣子嗎?我有次用一診考試罷考來表明立場，但老師依舊不肯放棄我。這讓我我真的是討厭不起來他們這些老師的。

雖然我後來還是出去幾個月，回來中考自然落榜。經歷之後的我考慮了一下，還是重讀初三，再考高中。只是這個初三是在另一所學校復讀的。我回去看老同學的軍訓匯演，遇到了班主任，我覺得很尷尬，她卻很溫柔地問我現在在哪裡，我說在某中學複習了。她就像是很安慰一樣說了句：「那就好啊!」當時我真的被深深感動了。

後來我一直在想著初中的這幾位老師。我不顧當時學校老師的反對要報中考志願回以前的學校(因為當時兩所中學初中部大多是為自己高中部提供生源的)。當然，我回來了!回家一樣的感覺!但是老師們還在初中部，我沒辦法去感激他們。我就一直努力，只要考到片區前三就能在開學典禮上被提名，他們就能看到我了!(我現在只是全校第六，但我會一直努力下去!)

我想說的是，我的老師和我交心，不在乎我的錯誤，願意幫我糾正。我雖然當時沒能及時回頭，但我從未討厭過他們，他們對我的好，即便在我那特別厭學的時候，我也能感受到。而一個教師對學生最深的影響就是這裡了，只要用心，再懵懂的學生也會感覺到吧？(我說的會不會偏題了……算了，碼完寫去作業了。)

老師我愛你們!

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我說的那個班主任還做過讓我比較感動的事情。她把我們班從初一到初三年級每個人(這裡指每個犯過錯的人)寫過的檢討書都保存著，在中考前一天發還給我們，當時大家看著都有點鼻酸呢!

題主講到的冷處理方式，其實並非所有情況下都適用的。

首先一個最重要的因素要看學生本身的心理狀態，對於一個自我反省、自我批判意識較強的學生來說，這能起到很好的作用，讓他認識到自己行為是錯誤的，甚至可能會找到自己錯在哪裡。但要是面對混世魔王型的學生，冷處理不僅沒有效果，更是很容易起到反效果，使學生變本加厲。而你的這位學生還是處於初一這個叛逆心理高峰期的階段，結果可想而知。

另外，冷處理的方式的效果還會一定程度受到這位學生和這位老師之間的關係影響的。兩人關係較好或者較親近的話，學生會比較快意識到自己的錯誤（但這對學生心理傷害是比較大的。作為我們，朋友或者戀人對自己生氣尤其是冷戰，都會感到極大的精神壓力，何況是學生面對自己喜歡的老師呢，而且職業性質決定，老師和學生的關係是不對等的，老師處於較高的位置，類似醫生之於病人）。而如果師生關係一般，甚至學生本身就比較抗拒這位老師的話，冷處理只會加上學生的叛逆心理、反抗心理，自己對這個老師的反感。

手機碼字，先說這些，回頭補兩個例子。

不敢相信現在居然有在課堂無故大喊大叫的學生。

居然還有這麼多人要這位老師用愛來感化他，簡直不可理喻。

1，不能單方面的要求老師愛學生，至少學生要拿出最基本的尊重，才能再談其他。很明顯的是，這位熊學生真的是一點沒有尊重你的意思。

2，如果你是私人老師，只有這麼一個學生，你怎麼做都行，可惜你是公職老師，你還有別的學生，你為了感化這麼一個學生付出極多的時間和精力對別的學生來講是很不公平的，哪個初中學生不想得到老師的關注呢？別人好好學習尊重老師的不到你的關注，反而一個公然搗亂的學生得到盡心的照顧？

我想到了一個TED演講，Every kid needs a champiom.這個演講非常令人動容。

麗塔·皮爾斯:每個孩子都是冠軍 Every Kid Needs a Champion_視頻在線觀看

這位老師一直在教那些被認為「能力最差，學習最差」的孩子們，但在她眼中，每個孩子都有閃光的一面。而她認為真正的教學其實是在與孩子們build a relationship，號召教育者們相信他們的學生並且從個人角度上真正建立起和孩子們的聯繫。最後那些孩子們對老師說：

「You know, Ms. Walker, you made a difference in my life. You made it work for me. You made me feel like I was somebody, when I knew, at the bottom, I wasn"t. And I want you to just see what I"ve become."
您知道，Walker老師，您改變了我的生活。您讓它有了意義。您讓我覺得我是個人物，雖說在心底我知道我不是。我就是想讓您看看我現在成為了個什麼樣的人。」

最後她談到教師這個職業：

Is this job tough? You bet. Oh God, you bet. But it is not impossible. We can do this. We"re educators. We"re born to make a difference.
這個職業很艱巨不？當然。上帝，毫無疑問。但是這不是不可能的。我們可以的，因為我們是教育家。我們天生就是重塑他人的。

每一個孩子都是一個天使，他們都渴望被關注，被鼓勵，被欣賞，被喜歡。所在我在我心裡，這種relationship其實就是「愛」吧。：）

「毀掉一個學生最好的方法就是無視他」

我曾今這樣被對待，以至於後來學習不好，人際關係出現了問題，長到後才發現冷暴力真的影響我的青春期！

到成年以後自己看了很多心理學的書才慢慢走出來，希望你可以好好面對這個問題

關於這個問題，因為沒有經歷過，所以只能談談自己的想法。

我一直認為，小學，初中老師是學生的學習生涯中最關鍵的老師，其重要程度遠遠超過高中和大學教師，尤其是初中教師。

因為初中生處在心理，生理急劇變化的時期，是自我意識開始覺醒的時期，可以說是很難琢磨的，也比較敏感，脆弱。

一不小心，一個疏忽，就會對他造成很大影響，這種影響可能會影響學生一生。

說回這個問題，我個人覺得，會不會是你某些不注意的話語影響到了他。

我剛上班的時候，曾經有一次在課堂上口無遮攔，結果無意間傷害了一名學生，從此她就對我很冷漠，這可以說是我從教十年來最後悔的事情之一。

題主應該想辦法跟他交流一下，弄清楚他是怎麼想的，再對症下藥。

很簡單，因為他喜歡你。

因為我以前也是這樣想盡各種辦法，引起我喜歡的女老師注意的。

而當時最讓我開心就是，她和我溝通，她在意我。

只要你好好鼓勵他，耐心和他交流，他會為了得到你的表揚而上進的！

頂 @青葭，他是在引起你的注意。

作為從來初中一來，一直被周圍同學認為特立獨行的人來說，我很慶幸，我初中，高中班主任對我的保護。

當時我的高中班主任對我說：「你以為我不知道有多少同學在背後打你的小報告，我只是覺得，你內心深處的強烈的自我實現的慾望，值得被保護。」

幾年過去了，我想起來了，眼眶還是會濕潤。

而我彷彿已經能夠感受到孩子那顆孤獨的心，等待你的溫暖。

他情商低不用搭理他你要是搭理他他以後都沒法長情商了

我認為教師最重要的品質應該是＂真心為學生好＂，教學水平都可以退一步考慮。真心為學生好的要義就是把學生的健康成長放在第一位，讓名利和面子通通讓位。

題主對你們的問題只是覺得自己＂尷尬＂想解決＂尷尬＂，而沒有想這對孩子有什麼影響。換言之，如果你不尷尬，＂學生怎麼樣又與我何干呢？＂讓人挺寒心的。為什麼不能放下架子，放下技巧手段，真心對待你的學生呢？小孩子是敏感的，作為教育工作者應該用閱歷指引價值觀、用包容寬恕他們的小動作、用心去愛他們吧？

如果您還年輕，我可以理解您擔心自己氣場不強，需要樹立權威，技巧應用不熟練；如果您是老教師了我也可以理解您一直試圖用技巧而不是心去對待您的學生。不過我想說，學生最不喜歡的老師就是色厲內荏、虛偽、愛面子的。

請不要以為孩子小看不出真心與否，其實他們明白的很。一份愛，可以讓人溫暖很久。

最後，感謝我初中時候遇到的好老師。

你這種人都能當老師？

請你好好處理這件事情，也許會改變他人生的軌跡！

老師的職業是偉大的，請不要辜負我們這些人對你們的期望啊(??ω??)

有時候僅僅只是看不爽，或者你好欺負

像我

對我數學老師

他啰嗦，還時不時讓我回答問題，我很厭惡所以就

上課大聲嚷嚷，回答問題喊破喉嚨（其實我自己的聲音也是河東獅子）然後還喜歡亂問問題，還是在他講題的時候，他氣到不行，最多就讓我去後面站，巧了，後面有我關係好的，就聊天，讓我去前面站，巧了，前面也有，讓我回原位站，巧了原位也有，讓我去門口站，巧了，靠近門口的也有，讓我去辦公室站，巧了，班主任不在，他就這樣在我的陰影下被我折騰了兩個學期久，折磨他的還有另外幾個女的，我是男的唯一一個，女的超級多，還拿圖釘扔在他走路的路上（班裡的）他是最不受待見的，好學生也討厭他，哈哈哈哈哈。。。匿了

PS：我這樣做只是為了喧嘩搗亂課堂還有要讓所有人都注意到我

如果題主想要更直觀的感受到學生對您的態度的話，想必我可以幫你:)
首先，請你接受我一個挑戰，這個挑戰就是:我為什麼要讓你接受這個挑戰！！
如果題主能理解這句話所富含的意義的話，那麼下次我就來更新～喲喲～