材料作文怎麼立意？

12-30

對大家的說法你有怎樣的看法？

我們先來看一道高考真題。

2011年北京卷高考作文題：

鹿特丹世乒賽結束後，師生們一起討論：
生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。
生乙：但我更願意看見外國選手成功挑戰中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實並不利於這個項目的發展。
生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神……

老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用於其他社會生活領域。

首先這種題型屬於熱點型材料作文，要點是不能只就事論事，要能透過現象看本質，通過偶然論普遍。

其次這類題中常會存在多方立場，這些立場往往針鋒相對或者角度各異。這時候要分幾種情況審題：

1、各方立場是+1與-1的矛盾。如果存在明顯的法律、道德、常識上的是非對錯，那麼肯定要選正確的作為論點，並反駁錯誤的。例如「路上遇到老人摔倒要不要扶」。

2、各方立場是+1與-1的矛盾。如果不存在明顯的對錯，那麼可以任選一方或者取兩方的中庸。例如「西部開發教育先行還是經濟先行」。

3、各方立場是1、2、3的不同角度，且說話人的身份沒有高低之分，比如上面這則材料中的生甲、生乙、生丙。那麼可以任選一方，或者雜糅各家，或者另起爐灶。

4、各方立場是1、2、3的不同角度，但說話人的身份有高低之分，如上面這則材料中「老師」的身份顯然是高於學生的。立論時建議多考慮身份最高的人。

回到題主的作文題。

一共存在四個角度：1有人指責不文明；2有人說出於無奈；3有人指責歧視；4專家表示暴露深層次問題，應引起政府重視。

顯然屬於立場不同，各自有理的類型3，那麼你寫「大陸遊客不文明的原因」，或者「香港人歧視大陸人的原因」，其實都可以。但也要注意到「專家」的身份顯然高於「有人」，立論時也可以此為起點，想出在「不文明」、「無奈」和「歧視」背後更「深層次」的問題，把它作為論點。就事論事的同時還能透過現象看本質，通過偶然論普遍。

那麼「深層次」是什麼呢？

首先你必須知道近幾年香港人對大陸人的反感愈演愈烈，這件事只是一個縮影。如果你不知道相關背景，那麼先天就處於劣勢了。

其次你必須認識到兩個個體的衝突背後反映出來的是兩種社會文化的衝突。香港代表的是西方文化，大陸代表的是傳統文化。（這個區分比較粗暴，不嚴謹，但寫議論文足夠了）

好，審題到這一層就差不多了，接下來就要設計結構。

「是什麼」：兩種文化的衝突還表現在哪裡？掃貨、「蝗蟲」、佔中等等，這部分略寫。

「為什麼」：兩種文化為什麼會劇烈衝突？歷史的、文化的等等。這部分也略寫。選政治和歷史的同學注意，不要把語文作文寫成政治、歷史的論述題。

「怎麼辦」：如何能緩解兩種文明的衝突？兩地政府和民間要有更多的、全方位的交流。人為什麼會「歧視」？因為交流少，互相不了解。人為什麼會「不文明」？因為交流少，不知道自己的行為是不文明的。交流對人的意義有哪些？等等。這部分宜作為重點。

我所在的上海，各區模擬考經常出現熱點型作文題，但高考作文肯定不會考時事熱點型。因為容易出現過激的答案，而且對該事件更了解的同學會更佔優勢，容易產生公平性的爭議。

以上。

祝進步。

淺俗立意一:我和和稀泥，雙方都不對。

淺俗立意二：這家人簡直敗壞國家形象。

淺俗立意三：這男的無聊透頂。

高大上立意一：一國兩制也要解決基建（公廁）問題。否則成了大躍進。

高大上立意二:國外有人發明找廁所app,用科技解決問題，科學技術是第一生產力。

高大上立意三：這些網友的網怒症讓人擔憂，不可以只罵而不出主意。