有哪些適合建築學學生認真學習，仔細研讀的建築案例？

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清華大學建築學院系館擴建 李曉東

原有系館幾乎是一個回字形，只有在東北部有個缺口。加建項目基地位於原有系館的中庭，建築師首要解決的就是新建建築的採光通風問題，其次又是新舊建築之間相互融合的問題。

從這兩張建築草圖，可以清晰的看到一個建築師是如何以一個理性的方式去解決問題的。

附上項目介紹 清華大學建築學院新增系館（加建）

再來一個感性的思考案例

達拉哥公共學校 Alberto Campo Bazea

先看下地理位置，喀提斯位於西班牙南部，直布羅陀以北，緊鄰北大西洋東海岸：

入口在上圖中氣球的位置。讓我們站在街道上往四個方向看看（圖片來自Google地圖截圖）：

在視角3中，我們可以看到建築的主入口，本日記要寫的樓梯也正是從這裡開始，在下面圖裡，紅色部分為樓梯所在之處：

其中，第一段樓梯1將人們引入建築，剛才在地形圖中，我們看到建築的北側是大海，按道理說，面朝大海的風景是最好的，可是在建築與海的中間，卻緊挨著一條街道，充滿嘈雜和紛擾，所以如果不朝向大海開窗，這麼好的風景就無法被建築所共享，但如果在一樓就朝北開窗，那麼大海僅僅是一個願景，引入眼帘更多的卻會是川流不息的人群和車輛。

我們的建築師經過仔細的考慮，做出了現在的方案：將建築主入口開在西側，進入後朝右一轉就是門廳，但是在一樓的門廳里，並不開朝北的洞口，卻在二層的位置開了一個窗，以獲得光線。這樣從人們的實現上，實牆隔開了外界的紛擾，但光線卻能進入。

本圖右側是建築剛建好的樣子，左側是使用時的情況，可以看到，在這個不大的門廳里，光線是不錯的。

接著樓梯2就自然地出場了：

對於行走中的人們來說，如果左拐（向南），就會離開門廳，進入建築的內部，那裡是教室和庭院：

但如果向前（向東）看，這個門廳似乎並沒有結束，樓梯2的盡頭（東側）是一個窗，光線從那裡進來，窗的左側（南門）好像還有一個洞口，加上門廳三層高的高度，建築師似乎在暗示著進入建築的人們——只要踏上樓梯2，就可以抵達另一個眼前所沒有看到的地方，而且無論從視線還是行為上都是連貫且自然而然的，讓我們走上樓梯2看看吧：

果然又有一個洞，那裡面會是什麼呢？是的，正是第三段樓梯3：

可是圖片沒有了，怎麼辦呢？不過還好我們有建築平面圖和外立面圖，我們已經知道了，樓梯3要帶我們來到這裡：

上圖紅色的平台，這個平台位於三層的高度，沿著箭頭方向我們會看到什麼呢？這平台的北側，是一個巨大的窗洞，從這裡向北望去，遠離了一層嘈雜的街道，大海一覽無餘，海濤聲聲，海風盈盈，海水晴晴，人和海好像都回歸了一種最初的單純。

讓我們離遠一點再看看它：

這個案例是豆瓣上一個豆友分析的，由於找不到原文，但又非常喜歡，於是就可恥就從我的有道copy過來，如原作者介意，可刪除。

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上述兩個建築師，都是自己非常喜歡的建築師。尤其是最近特別迷Baeza，自己的本子上分析了很多他的作品，喜歡看他的剖面草圖光線行走的軌跡。

其實大多數建築作品只要不是簡簡單單用眼睛去看，而是手腦結合著認真分析，總會有收穫。不存在哪個作品值得分析，哪個作品不知道分析之類的。

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康的所有項目。

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