對於《小余老師說》這個家庭教育脫口秀節目，你有什麼看法？

12-29

號稱史上「最開腦洞、最犀利」的教育脫口秀，你怎麼看？

我是個中學老師，看過《小余老師說》的大部分視頻。

首先，他的視頻我非常喜歡，我們的教育確實大範圍的存在他所說的問題，有很多地方都有共鳴。他的很多觀點雖然很激進，但確實是事實，很多觀點相對來說也比較超前，但是也確實是正確的方向。

唯一遺憾的一點是，雖然找到了很多問題，但是對於問題的處理方法說的很少，並沒有辦法實現。

他所說的很大程度算是一個長遠的目標，但是著眼當下，下一步應該怎麼走？還是很迷茫。比如要孩子多去實踐，鍛煉動手能力，或者一系列確實有用的能力。請問時間在哪？現在的中學生，每天早上5,6點就要起床，7點甚至更早就已經到教室里了，晚上各地方不同，但是也不會太早放學，還有的要上晚自習，回到家，作業一大堆，每個老師哪怕只布置一點，那麼多科目加起來，依然不少。做完作業，早就累成狗了，你讓他玩LOL，他都不一定能玩得動。哪來的時間去做實踐？去學習那些不需要考試卻真正有用的的「課外知識」？

學生素質確實很重要，但是幾個家長敢說，你去盡情的把自己打造成一個優秀的人才吧，作業不用寫，分數無所謂，上不了大學無所謂。。。又要上大學，又要全方面發展（暫且不論這方面應該怎麼去做），還是那個關鍵的問題，時間從哪裡來？

同樣，站在老師的角度，老師的任務也很重，班容量大，本來就無法顧及每個學生，要備課，講課，批改作業，還要遵守什麼課標，各個地區組織的考試，總不能讓學生考0分吧，考試內容總不能根本沒講過吧？哪有那麼多時間去想方設法把自己的教學內容變得精彩無比，實用無比，並且對於學生的素質教育，考核起來，更是一項大工程。（考試永遠是最簡單的考核方式）

再比如，我個人十分希望能夠利用互聯網進行教學，教同學使用很多非常優秀的APP。但是學校規定，學生不允許帶手機，有幾個領導能改變規定？有幾個家長能改變看法？有幾個老師家長能真正做到正確引導學生使用手機而不只是用來玩遊戲？

有個別教師堅持創新，甚至還很有可能像《死亡詩社》里的captain一樣，最後反而被學校幹掉。

願望是美好的，但最關鍵的還是怎麼樣去變成現實，哪怕只是一小步的改變，應該從哪裡做起？

前幾天看到優酷首頁推送，看了一期，就是對陳道明在《傳承者》上發言的看法那一期。

視頻大約20分鐘，看到9分鐘的時候已經氣得關了兩次了…終究還是沒看完。評論里一水的讚揚與吹捧讓我對自己的判斷力產生了懷疑，點了其他幾個看起來不錯的話題，最終沒能看下去。

說說我堅持了最長時間的那一期。首先他似乎並不明白陳道明生氣的點在哪裡，或者說，由此過分發散。其次，印象很深的一條邏輯線——我不會讓自己的孩子去做徒勞無功（或者說有利於集體利益而無益於個人利益）的事你也不會讓我強迫你的孩子去做這件事→所有人都不應該去做這件事，總覺得有點類似於你行你上的強盜思維——我不行你也別上。跳過中間一段，最後他說傳統文化的弘揚應該依靠市場調控，完全由經濟利益驅動，這種純理論毫無實戰意義的觀點他居然能說得如此理所當然，隱約透露著還不沉醉在老子的聰明中的自傲。

似乎闡述這位「老師」最得人望的觀點的那幾期節目我都沒有看過，但僅從我看過的20分鐘來看，我覺得他三觀不正，邏輯不清，是個拾人牙慧毫無創新的自媒體弄潮兒。分析現象不深入，剖析原因不精準，解決問題…完全沒有。

對了，最重要的是長得不好看，聲音不好聽，看視頻猶如魔音灌耳，難受…

爪機上看到了這則消息《小余老師說》眾籌了650萬，又看到這個問題，就冒昧來水一下，未做排版。

可以開始吐槽了嗎？實在有點忍不住了。

前面兩位知友說的夠委婉了，實話說，《小余老師說》這類節目，除了騙騙沒讀過大學的學生家長以及一些思辨力急需做突破的中學生（我好怕，也跟著小余老師開地圖炮了，我要匿了），肯定一下其娛樂趣味（我趣味點好low），就沒有其他實用性價值了。給你直通車鏈接http://m.iqiyi.com/a_19rrhavkwt.html?msrc=6_55_97bd_source_light=1876982

看了三期逐漸粉轉黑強行讚美美帝也不想想┐（─__─）┌中國多少人和中國人口密度差不多升學壓力都很大的好不個人感覺小余老師邏輯不清晰闡述天一腳地一腳完全不如袁騰飛講的實在教育問題是教育本身的問題嗎？就我下沒上過幾年學的都覺得不是……

最煩TA一天西方西方的……純粹傻B言論……看了他的節目我只想說，一個連孩子都沒有的小屁孩，一天拿些過了時的西方家教理論嘚吧嘚吧……TA了解中國國情嗎？TA那些毀三觀的理論能解決什麼鳥問題？這小屁孩知道傳統教育的失承和斷裂嗎？

給大家灌一碗雞湯先：

故事1:曾經有教育家做了一個實驗，給中國孩子和美國孩子一杯水，讓他們不用火就讓水沸騰起來。中國小孩把水拿到太陽底下曬了一天，沒有如願。而聰明的美國孩子拿來四杯25度的水混合到一起，輕鬆地把水溫升到了沸騰的100度。

好，這第一個故事給出的結論是：中式教育中，僵化的思維，落後的體制永遠無法培養有創新意識的大科學家。

好了，我們記住第一個故事的所謂結論，我們先不急著下結論。來看看下面的故事。

故事2:曾經有教育家做了一個實驗，給中國孩子和美國孩子一杯水，讓他們不用火就讓水沸騰起來。中國小孩拿來四杯25度的水混合到一起，輕鬆地把水溫升到了沸騰的100度。而樸實的美國孩子拿著水在太陽下曬著，靜靜等待，最終水也升到了100度。

結論：美國孩子雖敗猶榮，因為美國教育下的孩子誠實而有品質，從來不會耍小聰明。這樣的孩子，以後才能成為正直的人。

還有，我們再來聽一個

故事3:曾經有教育家做了一個實驗，給中國孩子和美國孩子一杯水，讓他們不用火就讓水沸騰起來。美國孩子想想，覺得不可能，於是很理智的放棄了。中國孩子卻在太陽下把水曬了一整天，非要把水溫升到100度不可，不然就不回家。最終還是失敗了。

結論：美國孩子從小就懂得知足與放棄，而中國的孩子在填鴨式教育的影響下，依舊愚蠢地執著堅持不可能的事情。這樣永遠也培養不出大科學家。

各位，聽完剛剛上面的三段故事，你作何感想，有沒有像吃了蒼蠅一樣，話不多說，極端也好，誇大也好！記住你爹媽是誰很重要！！！

剛剛看完一期…感覺看待事情缺乏客觀…有些觀點無法贊同，部分觀點很偏激…

一年多的小余粉了，我覺得挺好的，和知乎一樣長知識，找共鳴，除了說了那麼多都不能改變什麼以外，都還是很不錯的，而且很能開導，這片看完後心情不錯。這是小余老師的每日一答，笑死我了

不邀自來，我特地搜這個題目的。

看到邏輯思維被罵，我就猜到小余老師也會被罵。

小余老師不是說他25歲登上浙大的講座嗎？難道毫無可取之處？

YOU CAN YOU UP，NO CAN NO BB。

你們這些鍵盤俠，自己垃圾，還看不起別人。

你來說說什麼是科學的教育啊，你也可以去眾籌啊，去齣節目啊。

死垃圾，鍵盤俠。

不敢全信小余老師說，但他也不至於你們說的那麼一文不值。

比《谷.園.講.通.鑒》差遠了

我覺得知乎在這方面沒有用啊啊啊啊！