G30項目的有關問題。請問G30項目在語言學習方面是不是就是一個坑？

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現在大三，要開始著手準備留學相關事宜了，關注了G30這個項目很久了（SG30？），現在最為疑惑和猶豫的事情就是有關其語言方面的問題。題主日語和英語均不能夠達到自如交流的程度，想要在國外的氛圍之下進一步得到語言方面的適應和進步，而這種項目會不會
1.因為周身圈子的原因導致日語所運用的機會不夠多？
2.因為接觸的教授日本人居多，教授操著日式英語而導致英語方面也不能夠很好的鍛煉（甚至可能讀完兩年修士深受日式英語口音荼毒orz..)
3.題主也在考慮走研究生再考修士這條路，不知哪種方式更適合除了專業學習對語言能力提高方面同樣有需求的我。

以上便是我對此項目關於語言方面的顧慮。
PS.希望有前輩能就具體院校英語項目語言環境來為我指點迷津。。
PPS.本科專業是電氣工程，985院校。電氣工學研究生考修士（例如東大或京大），會存在很大的困難嗎？
謝謝大家了。
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提問時對G30的理解有一定的誤區，經大家指出後更改一下。
我的本意是日本各大學的提供給國際學生的英語項目TAT。

早大g30本科大二在讀中，在日本呆了快一年半了，確實感覺g30項目在這方面是有一定缺陷的。

首先說一下早大g30本科課程的設置吧，以國際教養學部為例子，我們本科生可以選的課程有:

1.日語課: 學校日語教育中心提供的各種免費的日語課，包括提高日語綜合運用能力(一周5節的)的綜合日本語，也有專項突破某個薄弱項目的日語テーマ小課，學分大概是一個課時算一分，超過了畢業所需學分也可以繼續選，沒有上線。

教師: 日本老師用日語上課，大多是老師都不會英語，強迫學生儘快適應全日文的教育。

體驗: 剛開始會不適應全日文授課，畢竟我是英語生，但慢慢很快就適應多了，老師的語速也會越來越快，不過對於年輕的學生，適應起來不困難。

2.專業課: 包括本學院和其它學院，比如社會科學，政治經濟學院的開放課程。本學院的課有日語授課也有英語，即使入學是g30也可以選日語授課，但如果你日語水平不夠好，選了也是聽不懂，大多是g30生還是會首選英語授課。

教師: 大概是小一半歐美教授，多一半日本教授這樣。年輕的日本教授基本沒有口音，60歲左右的日本教授口音比較重，聽起來有點費勁。

體驗: 比較考驗你的聽力水平，有時候確實會有日本口音太重聽不懂的情況。

3. Seminar: 小班授課，每個人都有發言的機會，與教授溝通較多的課。政經有全班一起去旅遊的合宿，國教沒有合宿。

教師: 大多數是日本人，小部分外國人

體驗: 比專業課好一點，因為是小班，與教授距離更接近。練習口語的機會比較多。

4.體育課: 有些班有英文助教有些沒有，但熱門的大多數都有。

我的感受:

我不想吹或者黑，只想說自己的體驗，給後來人一個參考。確實，g30這個項目的學生確實比較尷尬，可以說日語不如日語生，英語又不如去歐美的留學生，可以換一種方式看，去日本卻同時掌握兩種語言，不會忘記英語，也能同時學起來日語。

語言這東西，從來都是看人決定的，我在日本這麼久，看到身邊太多留學生。

有些人來日本一年半了還不能進行基本溝通，連生活問題打電話都要別人代替，天天呆在國人圈子裡，沒有跟日本人溝通的慾望。

有些人來日本天天認真學日語，平時空閑時間積極打工，面試兼職積累經驗，準備在日本考駕照，日語早就非常嫻熟了，自己一個人也可以在這裡生活的好好的。

而這兩類人都是g30的本科生，都是同一個起點開始的。

上了大學大家都是18歲以上的成年人，如果還抱著只要進個名牌大學一輩子就有保障所以再也不用努力只要混到畢業就有好工作高收入等自己的想法是不是太幼稚了？

無論是國內的大學，國外的大學，什麼項目都好，總是不可能十全十美的，只要確實生活的有意義，每天都在進步，缺陷的地方自己努努力，沒什麼困難是克服不了的吧。

所以你說，是不是看人呢？

感謝題主邀請。京大的情況我不了解，在這裡我介紹一下東大工學系研究科的情況。

首先，題主對G30項目理解有誤。注意：G30項目只是眾多英語項目中的一種。東大工學系研究科目前開展的G30項目只有3個：IBP、UDA、TMI（詳情請見：Global30），分別是生物工程專攻、建築學專攻、技術經營戰略學專攻。不包括題主所在的電氣系工學專攻。

題主的電氣系工學專攻的英語項目不叫做G30，而是叫做MEM（現在改稱IME了）。請見：東京大學大學院工學系研究科，以及：HOME｜International Multidisciplinary Engineering Graduate Program:

所以，最近傳出G30項目要停止的消息，與題主的IME無關。題主如果想通過英語項目入學電氣系工學專攻，請參考上述官網進行準備。

以上，澄清了這個誤區之後，簡單說一下我對於英語項目的看法。

我所在的社會基盤學專攻裡面，也有很多來自各個國家、通過英語項目入學的留學生，所以上課、開會等等通用語言是英語。所以我對此比較有感觸。下面逐一回答題主的疑問。

1、雖然正式場合通用的是英語，但仍然可以私下與日本人用日語交流。與日本學生可以只是點頭之交，也可以是天天泡在一起聊天那種程度的密切交流，取決於你有多大興趣和多強烈的意願。所以我覺得，只要你想運用日語，機會還是很多的。

2、關於教授的英語水平，據我觀察，一般老教授的英語口語都不太理想（年輕的副教授、講師們的英語口語倒還不錯），但是聽力水平，尤其是閱讀水平非常高（畢竟很多教授都有留學背景，並且讀寫了那麼多年英語論文了），居然能聽懂巴基斯坦、越南、孟加拉等國家的學生那種奇怪口音……所以我覺得，如果題主想練英語口語的話，還是找來自歐美的學生比較好。至於英語的讀寫能力，在日常的學習訓練中，兩年下來肯定有很大提高。

3、如果通過研究生入學（不走英語項目）的話，時間上會比較從容，是提高日語的好機會，但是英語的學習時間可能就少了。而且日本人知道你會日語之後，就不會跟你說英語了……不過同樣地，如果你有足夠的意願，也可以天天找同學用英語交流啊。事在人為嘛。

4、如果題主通過研究生考電氣系專攻的修士，有兩個途徑。一是參加夏季一般入試，和日本人一起考，這個考試對研究生沒有任何照顧；二是參加冬季外國人特別選考，這個考試是面向本學研究生的，通過率很高，是研究生的重大福利。我會在今後寫一篇文章具體闡述。

以上是東大工學系的情況。具體走哪條路，請題主結合自身情況（考試難度、是否打算在日本就職等因素）參考。

相關背景：985，申請的時候GT算是北美基礎線，但是名校無望。申請時自帶N2，入學時已經N1。入學之前已經在日本交換留學一年。東大G30. 已畢業回國。

不發散討論了，針對樓主的幾個問題：

1.因為周身圈子的原因導致日語所運用的機會不夠多？

不成立，你在日本，還要什麼圈子?

多找一點打工，多參加一點學校活動，甚至學校的一些日語學習項目，都能認識到不錯的語伴，生活中學習會最快。

2.因為接觸的教授日本人居多，教授操著日式英語而導致英語方面也不能夠很好的鍛煉（甚至可能讀完兩年修士深受日式英語口音荼毒orz..)

你多慮了，G30的教授，絕大多數英語應該比你好。即使口音不到位，辭彙量語法也是描述絕大多數的留學生。

所以最關鍵還是提高自己的英語能力，一旦你的英語能力特別好，理解老師的英語不成問題。

其次，如果你想鍛煉日語，可以和教授從日英夾雜交流，到純日語交流~

這個過程會非常有趣，如果遇到喜歡的教授，這種溝通其樂無窮，除了專業知識，還有無數值得回憶的片段。非常懷念。

3.題主也在考慮走研究生再考修士這條路，不知哪種方式更適合除了專業學習對語言能力提高方面同樣有需求的我。

雖然樓上也有提到G30會比較尷尬，但是我還是支持直接G30修士。

第一，節省不少時間，而且心態會不一樣。省出來的一年時間，可以多做很多事情。當時就有同學為了留在日本，延遲畢業，時間上不會輸。

第二，G30項目的教授，以及遇到的同學，背景非常多元化，可利用的資源只多不少。如果你日語好，可以由教授推薦去享受純日本大學的部分，也能遇到很多有留學經驗的日本教授，東西方文化在他們身上都有體現。無比懷念當初一口倫敦腔的牛津歸國教授，非常迷人。

PS: 我本身是文科背景，所以很喜歡G30的文化背景多元化要素。

考慮到LZ是工科，這方面的吸引力可能會弱一些，但是工科另一方面的好處就是，語言可能不會成為最大的障礙，畢竟技術性的交流會是主流。

從生活的便利程度、有趣程度、甚至在日本就職定居的方向考慮，日語肯定是學得越多越好。

即使將來回國，跟我一樣，也會發現工作中總有奇怪的緣分和日本打交道。

所以，勇敢的選擇G30吧，然後好好學日語。

既然問到語言，那就來說一下自己在學校里上過的日語課和英語課吧

1.日語

每周兩次，一次兩節；用的是kanji這本教材，每學期上一本

缺點：慢.....完全跟著學校的強度，我們大三下才有N1相當的日語水平；

優點：同學少，小班教學（上個學期5人+這個學期11人），課堂參與度高，再加上kanji這種邊學邊練的教材，真的比我當時學標日輕鬆多了啊；老師耐心負責，我當時在語言學校的老師也算比較負責的，聽過的語言學校被坑的經歷主要是朋友的，我就不說了。

所以身邊日語好的基本上都是自己有基礎+業餘自學（如果你能自學過了下一階段的考試就能跳級）。ps：個人印象來說，歐美學生普遍日語更好（都是真愛）；大中華圈來講，台灣》香港，我們上一屆才開始收大陸人，接觸的樣本過少，而且（包括我）都不咋地。

2.英語

一周兩次，一次一節。和日語課基礎的語言不一樣，這節課是實打實地講寫作的。教授是正規的英語教育專業的。各種寫作鍛煉種類很多，從學術寫作到敘述寫作，作業的強度也不小。說實話是超出了我的預期的（因為一些留考進來的學生和我抱怨過他們的英語課，所以上課之前我很擔心），我很滿意。

說實話我覺得這節課應該必修，對學生寫作上的幫助在日本普遍不重視學術的態度下尤為珍貴。

至於平常上課的語言鍛煉，日語授課的就和別的學生一樣，不展開。如果英語上想有鍛煉的話，至今為止我接觸的對學術最認真的都是有留學背景的日本老師，超過了歐美老師（部分歐美教授一個學期四分之一的課休講），也超過了大部分日本教授（大多數教授奉行著「願意學就學，不願意學我不強迫」的態度）

口音什麼的，大部分都不影響交流，如果有坑的可以不選

就算你不走英語項目，用英語申請研究生然後到東大再考一般入試的修士也是可以的呀，用英語答卷，用英語面試。個人認為合格率和招收人數比英語項目高多了。

ime招人是很少。

東北大物理系g30，不同學校/院系/研究室的情況差異很大，我的情況僅供參考。

這裡先插一句，從你的提問看出你非常在意語言，不知是不是出於就職考慮。如果是的話，希望你能知道g30因為畢業時間的原因就業是先天不足的：4月的招聘崗位比10月多很多。不過有志於研究的話g30還是很推薦的。

回到原題，以我的情況為例，語言學習環境不是太好，但也不算太差，一條條列舉：

1. 學校免費日語課，但是課程進度略慢，初級中級課程一上就一個上午，佔用研究時間

2. 學校課程有英語也有日文，都可以選。英語課程少量外國教授，日本教授為主。日本教授水平參差不齊，好在大部分還是能聽懂的。一般年輕教授以及有海外學習工作經歷的教授口音問題會輕一些

3. 我屋裡大部分也是和我統一項目的g30學生，他們大部分日語水平僅為初級或基本不會。有個今年剛畢業的博士，在日三年以上日語基本不會

4. 算是3的反例，同一樓層素粒子組有個歐洲小哥，和他屋裡的日本同學說好了用日語交流，經常在走廊見到他和日本人談笑風生。

5. 作為3，4的概括，語言學習主要還是看個人，3中提到的大部分都沒去上學校的免費日語課，以研究為主。所以，如果自身動力強，我覺得g30還是有足夠條件來學習日語的，免費日語課也好，日本同學也好，主要看你怎麼和研究平衡了

6. 說完日語說英語，一般理工科研究室的seminar都是英語發表，平時口頭或郵件交流都是英語，論文寫作必然是，所以我覺得至少英語水平不會退化吧。至於口音問題，我導師沒啥口音所以這個問題我會大不了。

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最後來安利一下東北大理學部的g30項目，感覺其實應該有更多中國人能申請上的，現在申請上該項目的以東南亞為主，印尼，越南居多，中國人不是很多。國內好大學的同學能競爭過印尼越南的應該問題不是很大，可能是由於國內知名度原因的問題吧。自帶獎學金哦~

Graduate School of Science and Faculty of Science Tohoku University ｜ IGPAS

G30隻是英語授課項目中的一部分，東大的工學IME和G30不屬於一個項目。雖然G30停了，但是通過書類選拔和面試來進行申請的英語授課項目確實很多，不僅僅是大學院修士和博士，學部也是非常多的。

首先英語項目當中，部分工學需要去日本考試，比如九大工學研究科，不需要考試的申請類似於美國碩士申請，但是申請過程比美國略微繁瑣一些。

另外，所有英文授課項目，入學後學校都提供日語課程的學習，既然提供了學習機會，能不能學好日語還是要靠自己。

申請當中，雖然通過網申註冊申請，然後遞交書類選拔，但是最終申請還是要落到教授身上，第一次書類選拔，一般包含以下幾個核心因素：1.英語成績（很重要）2.GRE成績（工學和經濟學需要，不是必須） 3.GPA（重要) 4.文書（包含研究計劃書和本科期間的研究履歷和專業實踐，能來了就能幹活的孩子是教授最喜歡的）5.出身校（985肯定最好，但是這是所有因素裡面最低的）

上述材料當中，工科的孩子一定要有好的英語成績，拿東大來說，你托福95+和90左右是2個概念，因為日常發表，文書閱讀，研究paper發表全部用英語，所以你托福成績很高，首先教授會很放心。

GRE和GPA，首先，GPA一般除了點數外還要提供具體本科GPA演算法，但是由於出身校不同，一般大學和985院校如果屬於同等GPA前提下，相關專業科目成績難分伯仲的情況下，標化成績的重要性就出來了，這就是為啥要考GRE的原因。 GRE考試統一的，對於選拔學生學力上很有說服力。

再有，文書重要性也不言而喻，study plan和research plan還有過去的research accomplishment，本科thesis或者意向課題等，另外，表達你將來意向的研究方向，原因等等。申請教授時，要時刻保持一條主線：是你要跟隨導師做研究，不是你拿著自己的研究方向去試導師。

可以自己先去大學網站的Faculty里找尋自己意向的導師，明確意向申請的方向，這很重要。

然後再看Admission裡面相關專業研究科的申請要求和時間。最好提前做好準備~東大的IME申請很早，早的一期九月開始的有機會申請MEXT獎學金，年後二月的那個沒有機會申請。所以儘可能的要早早準備。

祝好運~

G30在走下坡路，這是事實，其實這個項目很注重出身校、英語能力、專業可選擇的範圍較窄，特別是針對文科生。作為時間充裕的來說，建議還是好好學習日語，申請研究生，或者直接考修士

看你自己對以後的計划了。

1. 在日本就職只需要日語就好了，其他能力都不重要。

2. 回國或者去其他國家，日語沒用專業知識重要。

兩條路完全不一樣。而且完全沒有折中。你申請的項目應該基於你的職業規劃。

我也是出身985來日本讀書，但是每天都覺得後悔。大部分教授水平太差，根本學不到東西。

為什麼考慮只東大京大

以下想法，謹代表個人，不喜勿噴。

1、G30是日本為了吸引留學生，提高自己的國際地位而設立的，日本人用英語授課，這就好比中國人在大學裡用英語授課一個概念。

2、相比較去英聯邦會更鍛煉自己的英語水平。

3、妨礙日語提升，畢竟是在日本這個國家，平時上課英語，課餘時間除了打工的時候用到日語，和國人接觸都是用中文，日語永遠很難提升

4、就職難

在日就職：G30貌似高端，可因為有礙於日語的提升，雖說日本人很喜歡會英語的學生，但是如果不會日語，平時溝通都很難，哪家公司會接受只會英語的學生呢。

回國就職：去了趟日語，學了英語，英語競爭不過英聯邦留學回來的，日語競爭不過普通日本留學回來的。

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真心建議，如果可以的話，推薦走普通留學項目：申請語言學校後考修士（或者先申請研究生後考修士）、申請國公立大學的研究生後考修士。